高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
高二语文语言表达简明连贯得体
大棚的旁边还有几畦盖着塑料膜的蔬菜，里面的蔬菜在温暖的家里呆着，静静地等待着春天的到来。其余的菜地全闲着，它们在寒冷的空气里懒洋洋地睡着，辛苦了那么长时间，它们需要好好地休息休 息。短信群发 https:/// 菜地中的一畦地里站着两个水龙头，水哗哗地流着，菜园的主人在浇着干涸的菜地，因为春天快到了，他们在为春天准备着。 一群灰喜鹊飞来了，停在菜地的田埂上，看着菜地里的水。有一只灰喜鹊低下头喝水，一只飞到水龙头上，弯着头喝着水，喝饱后，就飞走了。有一只小一点儿的灰喜鹊站在水里，一会儿蹦到这边，一 会儿蹦到那边，一会儿又低着头喝水，别的喜鹊都飞走了，它仍然在水里玩着，像一个调皮的孩子一样，玩儿着水。终于它飞到旁边的树上去了，原来是菜园的主人走了过来，他关掉了水龙头，那只贪 玩的小喜鹊依依不舍地离开了。 一只比灰喜鹊大许多的喜鹊飞了过来，经常能听到喜鹊的叫声，却从未这么清楚地看见他。它的后背直到尾巴全是黑色，身子长长的，喙也是黑黑尖尖的。它ห้องสมุดไป่ตู้许是一位喜鹊先生，穿了一件黑黑的礼服； 腹部是白色的，仿佛穿了一件雪白的衬衣，翅膀最外边也是白色，仿佛专为礼服配的白色花边袖。也许它是一位喜鹊小姐，穿着黑色的裙子，上身穿一件黑白搭配的素雅外套。喜鹊飞到了我对面一棵高 高的塔形树上，它站在塔形树的塔尖上，塔尖的枝条纤细柔弱，可长长大大的喜鹊却仍然站在那儿，我担心那枝条会折断，也许我的担心是多余的，这就是鸟儿们的本领。喜鹊叫了两声飞走了，我却还 站在寒冷的风中，我在等着它再次飞过来，我想再仔细地看看它。
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
钟南山之所以能记住，完全是因为他的名字。因为秦岭山脉中有一段也叫“终南山”，读起来一模一样。这是一座神山，或者可以说是居住神仙的山。单听着它的名字，便觉得亲切，安详，似乎还 有一些神秘，叫人心驰神往。即使现在，每年慕名而来在此隐居的贤人义士也是越来越多了。报道经常有，居无定所，心无杂念，仙风道骨，神采奕奕，在云和雾之间寻找自己的归宿，隐姓埋名，过起 神仙一样的生活。hg0088
了解此山，仅仅一个“楼观台”就已经闻名天下了。相传老子在此讲经说法，著书立传，身系天下，心念百姓，以宇宙般的思维，写下了天下闻名的《道德经》。用辩证唯物法的思想，向人们讲述 了天地合一的道理。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”开辟了伟大的先知，中国哲学的开山之作。这是中华文化的精髓，古老智慧文明的结晶，后世以老子为圣祖，创立的道教更是源远流长， 在中国乃至整个世界的文化领域起着举足轻重的作用。
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
大家都说：“我们自己个人的困难，都不是困难，都可以克服。老实说，还是有点心慌，不知道谁是带病毒的？哪个都知道生命的宝贵。我们没有隔离服，没有N95口罩，没有护目镜，只有一只普 通的医用口罩。而我们和居民的“一米范围”，也是感染病毒，最危险的距离！但是，国难当头，我们创造条件，共度时艰。
临退休的丛娥和杨光琴，因为年轻女老师白天值守，晚上回家好照顾孩子，学校就安排她们值夜班，凄风冷雨中，没有半句怨言……兴发娱乐网
他们克服个人、家庭方方面面的困难，准时出现在“抗新冠”值守小区，坚守岗位、无怨无悔。他们舍弃了与家人团聚的时间，风里雨里，夜以继日，默默坚守，共同抗击病毒。他们，没有隔离服， 没有N95口罩，没有护目镜，只有一只普通的口罩；他们，没有执法证，只有一张大家似曾熟悉的面孔；他们，一个通知，一个命令，就到了岗位；他们，在居民的“一米范围”，是感染病毒，最危险 的距离！可是，他们依然义无反顾，冲锋在前，去值守、去排查、去宣传、去告诫所有人都居家不外出，避免交叉感染！
我们必须要注意好个人防护，戴好口罩，一次性手套，在检测体温时，尽量离他人远一点，回家勤洗手、衣物用品都全面消毒。比起前方和病毒搏杀、和死神战斗，不畏生死的医护人员，我们简直 轻松多了！”
高二语文语言表达简明连贯得体
绍兴是名士之乡，古镇是今古名士的孕育地，历代的先贤名人不计其数。近、现代王佐、胡愈之、范寿康、王一飞、吴觉农等一大批先贤名人比肩皆是，象星辰一般，时刻闪耀在古镇蔚蓝的星空里。 在激励着古镇一代又一代的年轻人与之争辉，奋发向上。
船橹时代，沿着四十里河走出去的古镇人，眼光放得更远，目标更大，层次越来越高，直接以上海为中心，走向全国和世界各地。
信息的多面贯通，使古镇的民风变得前沿、时尚。六十年代，看绍兴城里行人的穿、戴，女人还是士林兰大襟布衫，男人是蓝、黑、灰对襟洋大布衫，头戴乌毡帽，脚穿圆口老布鞋；古镇人已经走 在时尚的前沿，紧跟着都市潮流，衣着打扮，虽然颜色还不能五彩缤纷，但是各种新款式已经领风气之先了。
古镇夹在绍兴与宁波之间，感觉两边都搭不上又有点象。由于四十里河的贯通，给古镇带来了商机，也带来外面世界许多新鲜事物，沿着四十里河，使古镇的人有更多的机会去接受外面世界领先风 气的熏陶。过去，绍兴人出门从业寻找生活，一般都以杭州为目标。积年累月，从不间断，以致杭州半城，成了绍兴人天下。坊间有句戏谑话：“杭州的萝卜，绍兴的种。”来说明在杭州的绍兴人多。 什么软件可以赌足球
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2024_2025学年高二语文上学期期中重点13语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含解析新人教版
2024-2025学年统编版高二语文上学期期中考重点13 语言表达、简明、连贯、得体、精确、显明、生动★学问划重点★“简明”是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
“连贯”是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，能够精确、完整地表达-一个意思。
“得体”指能够恰当地运用语言，体现语境和语体的；要求。
“精确”指能够精确运用语句传递思想情感，辨别词语运用的优劣。
从语言运用的角度讲，遣词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想情感。
“显明”指色调（感情色调、事物的现象色调）分明，观点显豁，看法明朗。
“生动”指描绘或表现的形象具体而鲜活。
本考点常选择非连续性文本作为设题材料。
非连续性文本，又称“间断性文本”，是以间断性的内容信息符号组成的--种综合性阅读文本。
常以图（图表）文结合的方式呈现，如图形、数字、图画、列表等，由汉字、字母、数字以及各种线段、线条和框架模型组成的具有完整意义的文本整体。
本考点综合性强，有时还会与修辞、句式、提炼语意联合考查，这就要求考生既要充分发挥想象和联想的实力，又要具备语言提炼、归纳、概括的实力，并要多留意发散思维与聚合思维的训练。
一、语言表达得体(交际用语得体)日常交际中，留意礼貌用语、讲究措辞文静是中华民族的优良传统。
汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。
谦辞和敬辞都有其特定的运用对象和运用范围，只有分清了运用对象和运用范围，才能言随旨遣。
1.“家大舍小令外人”：自己亲属中的长辈、年长的平辈，如家父、家慈、家兄等。
亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嬡等。
2.用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚"等字表谦。
“小”：渺小低微的。
（如小女，称自己的女儿）“拙”：愚笨拙劣的。
（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”：粗鄙浅陋的。
高二语文语言表达简明连贯得体(2019年12月整理)
• 得体：综合考查，贴近生活，主观题
• 从近几年的考查情况看，本考点考查的综合程度将越来越高， 常常与语病、仿用、句式变换等考点结合命题，对学生综合运 用语言的能力提出了提出了更高要求。
• 考查形式将更加灵活，将突出对语法、语意、材料组织等知识 运用能力的考查。
• 选材将更加贴近生活，贴近现实，贴近学生实际，具有较强的 针对性和实用性，能有效地引导学生关注生活。
• 题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。
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喜悦之情。 【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（一句2分，共4分） 10.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。 ②奠定了全文哀布满不伤的感情基调 。 ③凝聚了小病 号对岳老师的留恋、感激之情。 ④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。 至深至纯师生情（2017·河北省中考） ——与周有光先生二三事 ①在大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来， 我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑， 不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说 明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由大
高考语文——语言表达简明连贯得体
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -10-
学案一
学案二
学案三
① A B C D 标志着 如果说 意味着 就是说
② 那么 而且 那么 /
③ 却 就 则 也
④ / 不但 不仅 如果
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -6-
学案一
学案二
学案三
例1(2016· 全国Ⅰ卷)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组 是( )(3分) 我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不 是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只要译文不是太差,看看译文 也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一 种可行的方法。
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -4-
学案一
学案二
学案三
3.看清位置。关联词语的位置必须根据句子的语法需要和自身 的表意特点来确定,不能错位。比如关联词语在连接不同分句的时 候要注意相对位置,一般情况下,如果复句中前后分句的主语一致, 就应该把关联词语放置在主语之后;如果分句的主语不一致,就应 该把关联词语放置在分句主语之前。 4.注意搭配。关联词语在使用时需要特别注意搭配。比如,“不但” 和“而且、反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,那么“不但”只能 与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或、还是”搭配,不能 和表并列的词语(如“和”)搭配。
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -8-
学案一
学案二
学案三
比较分 析选项
由于这类题目,给出了四种组合搭配,也可以采用对 比选项的方法。如最后一处,对比“也”“就”“仍”三个 词语,“把译文跟注释对照起来揣摩学习,也不失为一 种可行的方法”,语意连贯性最好,也可以确定答案。
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
我们接力前行，依然有漫山遍野碗口粗的毛竹等蓬勃芬芳的树木花草，有虫鸣鸟语、阳光与和煦的清风一路相伴，还踏访了似有关联的一处奇景和一个道观。我想得离谱了， 这美人谷的美原来应该是用佛道的玄妙之境来包裹啊。
蜿蜒迂回于山谷野溪间的水流，真的就像一条美女蛇了，鳞波跃动，柔身起伏，哦，这里的美可以瞬间变身，是嬗变还是蝶变，都不是，变于无形，才是这流泉的本质。哦，
我用美人的概念阿里赏读，的确有些局限了啊。。菲律宾签证/。
旅伴们可坐下来歇息片刻，再根据各自的感觉作出选择：意犹未尽且体能尚足，不妨继续攀爬挺进；已然尽兴或疲乏难支，溜溜达达原路返回，重温流泉天籁的诗情画意，亦 毫无遗憾。流泉是随意的，从来不勉强人，或许它在演绎着“上善若水”的哲理。
奇景是“雷打石”——山道边一块巨石上赫然破开几道宽窄不一的深深裂缝，堪称大自然鬼斧神工之作，令人啧啧称奇。有人在旁侧的石碑上刻录了关于这奇景的传说故事。 我粗略看看，大意是古时蛇精为害作乱，玉帝派遣雷神
高二语文语言表达简明连贯得体
足球场。Байду номын сангаас 万能影视 。
毕业典礼结束后孩子们就离开了学校。那天，恰巧我因公外出。可以想象他们对母校的不舍，没有道别他们肯定和我一样心中漾满了遗憾。现在，我时常于默默中凝望那张珍 贵的毕业合影，眼前总会情不自禁地浮现出几年后孩子们在各级各类比赛中不畏强手、顽强拼搏、披金戴银的动人场景。
飞了，又飞了！望着寂静无声的教室心中突然变得无比失落起来。
上课是狗熊，下课是英雄。用这句话来形容六（2）班——教体结合班的孩子们可能有些不妥，但一点不为过。上课时齐刷刷一片趴在课桌上睡觉，下课后一个个欢呼雀跃、活 脱脱出笼的小鸟。一次课后，男孩子们聚集在一起扳起了手腕，看着他们开心的样子我也加入了进去。年少气盛的小家伙们根本不把我这戴着眼镜的“老头”放在眼里，和我展开 了车轮战，哪知在我面前全都俯首称臣。看着他们不太服气的表情我说：“老师给你们亮个绝活——单手俯卧撑。”我右手撑在课桌上，左手背在身后，八九个俯卧撑一气呵成。 孩子们张大了嘴巴，看得目瞪口呆。
高中语文-语言表达的简明连贯得体-苏教版
2010年10月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表 ，有几个写几个。
不得体 的词
改正
光临 决定 蹉商 到 不得不 商量
4、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进 行转述。 要求：（1）不变更愿意；（2）人物、人称表达准确； （3）时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老 师了，请告诉老师一声。再帮帮我问问，后天晚上去他 家找她行不行。” A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到 这件事。 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师 本人。
思考：以上两人对话有哪些地方不得体？ 法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻
子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭
A
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D.叫罪犯XXX的妻子来。
思考：语言的得体还应该注意什么？
法庭是个庄严神圣的地方, 庭审是个严肃的 场合, 应用规范的法律语言。
如何表达呢 ？ 如何解题呢 ？
注意交际的场合
例一：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地 点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太 阳快要落山了........鬼子的末日就要来到 ........”顿时主人容颜大变！ 尽管及时制止 了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十 分尴尬。
思考：哪里不得体呢？为什么呢？
A：小王: “珊珊，小李他明天上午不到语文组
找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚
上去你家找她行不行。”
B：
小王: “郭老师，小李说他今天上午不来
找您， 问明天去您家找您行不行。”
请看下面几条标语：
A 、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌 :“经济搞上去，人口降下来。”
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
但非典还在继续，危险也是一点一点在扩大，总不能戴上口罩坐着等死吧？还是有第一个吃螃蟹的人，就像嘴馋第一个吃了果子狸一样。他是享受了，却也有享受完了的痛苦，不知道果子狸的肉在 他的胃里最后变成了什么样子？但非典的毒他是绝对吸收了，殒命也是一定的，他如果不死，人们又怎么会知道这非典的可怕？说到这里真替果子狸叫好，可以说是报仇雪恨了。但同时又为我们自己难 过，这害群之马，胡作非为的人，你死有余辜，却连累了全国人民，活得提心吊胆，过得苦不堪言。
高二语文语言表达简明连贯得体
“你没看新闻吗，你也看看新闻！我都挨个告诉了，我们岁数大，更容易感染，你别笑，你怎么还当笑话了？！”
说到这，老人的脸上开始浮出不满和气愤，但更多的却是无奈毕竟人跟人的想法不同。
成文兄的那篇《寸草心》中，还提到了这样的一件事。汶川地震那年老太太心急火燎的，一个个盯兑着儿女们要多去捐款，末了又因为孙子的捐款没能排第一而后悔不迭。
这老人家真让我忍俊不禁，却也暗叹着她的可敬和可爱。视频发出当天，辽宁省新冠肺炎已确诊了三例。说实话，老人家这思想意识里的敏感和远见，让我佩服。回想那些天的自己，恰是在忙忙碌 碌地走亲戚…… 对那些理解的亲戚们，老人是一路和风细雨，循循善告，定好约期；可遇见那些不理解，拿这事儿当热闹看的，她便瞬间黑了脸，开始不耐烦地训斥。
【成才之路】高中语文 专题4 语言表达简明、连贯、得体课件 新人教必修2
(二)语言表达连贯 1．语言表达连贯的含义 所谓连贯，即一个语段的各个句子之间，或是一个复 句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧， 意思贯通，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。
2．语言表达连贯的基本要求 语言的连贯大体上有四个方面的要求： (1)话题或陈述对象应始终如一。 一段话中的话题或陈述对象应始终如一，不应转换话 题、离题说话或改换陈述对象。 例如下面这段话：
①说话要看对象。
我们无论是日常与人交谈，还是作演讲，或是同人辩 论，一定先要明确交际的对象，适应对方接受的可能性， 否则就会闹出笑话，甚至不愉快的事。例如，有一位小青 年被调去搞人口普查工作，他到一户人家调查时，问一位 没有文化的老太太：“您有配偶吗？”老太太愣了半天答 不上来，直到旁边有人解释说“他是问您有老伴没有”， 老太太才恍然大悟。
③逻辑顺序。这一顺序又表现两个序列，一是人们对 客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般， 由浅到深，由感性到理性等；二是客观事情内部固有的逻 辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。
例如：填入下面横线上的四句话，与上下文衔接恰当 的顺序是：
要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公 民的权利和义务，__________________，善于运用法律武器 同违法犯罪行为作斗争。
【例1】 (2011·高考广东卷)把下列句子组成语意连贯 的语段，Байду номын сангаас序最恰当的一项是( )
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而 且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运 用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是 许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
【答案】 A
四川省岳池县第一中学高二语文专题复习：语言表达简明得体连贯
第一课时一﹑【相关知识链接】(一）、简明简明就是要以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果.要做到语言表达简明，一避免哕唆,不说废话；二避免歧义，防止误解;三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。
（二）、连贯所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下旬的联系、衔接和呼应,做到话题统一，语序合理，衔接呼应自然。
试题类型包括排列句序、复位填充、给语境补文等。
（三）、得体得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求,选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等.主要包括以下几点：(1）语言表达适合形式的特点和需要；（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素；(3）语言表达能符合特定的场合、目的需要；(4)语言表达有分寸感。
考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。
二﹑语言表达简明解题思路解题思路:简明的考查，既是时代的要求,也是语文必备的素质。
要想做好此类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。
具体说来，我们可以从如下几个方面入手：1﹑仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。
2﹑对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。
3﹑对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：①变换词语法。
它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义,多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。
如：“他好说话",只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义.②语境消除法。
如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”,即可消除歧义。
③标点法.如：“中国队打败了美国队获得了冠军.”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。
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那是2014年暑假的时候，也正是棉花开得烂漫的季节。我和我的妈妈一起来到外公的住所，我见外公的床上，又脏又乱，我带着孩子不方便洗，更主要还是有点想偷懒，心想：反正现在天气还很热 盖不上，也很旧了，干脆扔掉，到时给外公买新的回来。趁外公不在，我偷偷的把外公床上乱七八糟的还有那满了，原来我扔的东西 外公又重新捡回来了。我当时没好气地“训斥”了外公一通。外公像犯了错的孩子一样，低着头，轻声地嘀咕了一句：“妹仔，马上冬天来了，我盖什么？”我大着嗓门，显得不耐烦地说：“到时我买 给你。”
三
外公离开我好多年了，再也无法再见了，再也目睹不到，那开得烂漫的棉花了，可外公的音容笑貌，和那块外公用脚，丈量过无数次的棉花地，还有我珍藏多年的，带有棉花图案的文具盒，像拼图 在跳跃，在我的脑海里，深情地构成了，永远温暖的经典面面！足球赛事
外公的离去，对我来讲造成了很大的打击和愧疚感，也是我心中一块永远的心病。