2012高考语文备考
2012届高考语文古诗文阅读复习题(附答案)
2012届高考语文古诗文阅读复习题（附答案）本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！．贵港市统考阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
【注】①�V�：形容马跑得很快的样子。
②卢龙塞：古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。
___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________ 2．甘肃华亭一中期中阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布□ 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________ 3．南宁二中月考阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭□ 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？___________________________________________________________ _____________ 4．桂林中学期中阅读下面一首清词，回答后面的问题。
2012语文高考备考极品之正确使用词语
1.正确使用词语（实词、虚词）【考纲解读】2011年“考试大纲”规定：“正确使用词语（包括熟语）。
”能力层级为E，表达应用。
词语辨析题因高考命题成熟题型而备受命题者青睐。
其命题点聚焦在“辨析”上，特别是“近义词辨析”“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。
高考语文试题词语部分，往往实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
特别是将实词与虚词、成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
【高考体验】1．（2011年天津卷）下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。
此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香，遗世独立的佳人。
A．钟爱洋洋洒洒浮动好像B．喜爱纷纷扬扬浮动犹如C．钟爱纷纷扬扬飘动好像D．喜爱洋洋洒洒飘动犹如解析：本题将实词和成语综合进行考查。
钟爱：特别疼爱；非常喜爱；比“喜爱”程度深。
洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容才思充沛，写起来很畅快。
纷纷扬扬：纷纷，众多。
扬扬，飘落的样子。
形容雪、花、叶等飘落的样子；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接二连三。
“犹如”较文雅，“好像”较通俗。
答案：B2．（2011年山东卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）办公人员的座椅高度是非常有讲究的。
专家，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。
正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出产生适合 B．提出引发合适C．提醒产生合适 D．提醒引发适合解析：提出：①揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。
②提取。
如：他从银行存款中提出一千元。
提醒：指出来以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议
果 中前 列 。 孝 宗初 。 除诸 王 官 大小 学教授 。 轮对， 论“ 官当 择人 ， 不 当为人 择 官” 。 上喜 ， 制《 用人 论 》 赐 大 臣。 淳 熙二 年， 进起 居 郎。 先是 ， 察 官阙 ， 朝 论 多属 燧 ， 以 未历 县 ， 遂 除 左 司谏 。 时 宦官 甘 弄之 客 胡 与可 、 都 承 旨王拧 之 族 叔
廊
知 严 州 。 严地 狭 财 匮 。 始至。 官镪 不 满 三 千 ， 燧 俭 以足
用。 二年之间， 以其 羡补 积逋 ， 诸 邑皆宽 。 上方 靳 职 名 ， 非
来启 发 学 生 思 维 ． 孔 子更是直接提 出“ 不愤 不启 ． 不 悱 不发 ” 的启发式原则 ， 《 诗经》 中也 有 “ 如切如磋 ， 如 琢 如
人生， 提升道 德境界 。例如 ， 教《 大堰河 ， 我 的保姆》 一
文 ．我 并 未 停 留 于 普 通 人 生 活 的 苦 难 以 及 他 们 身 上 的 高贵 灵 魂 。 这 样 浅 表 的 解读 。而 是 引 用惠 特 曼 的名 言 ： 金 世 界 的 母 亲 是 多么 相 像 ！ 她 们 的 心 始终 一 样 ， 每 一 个 母亲 都 有 一 颗 极 为 纯 真 的赤 子 之 心 ！接 着 幻 灯 出 示 并 深 情 诵读 ： 哀哀父母 ， 生我瘁 劳……欲报之德 ， 吴 天 罔 极 。在 当今 人文 缺 失 ， 道 德 失 范 的 背景 下 ， 珍视亲情 ， 感 怀母 爱 的 教 育 ， 远 胜 公 式化 的任 何 解 读 。其 余如 ， 读《 包 身工 》 而学会倾听民间疾苦， 学《 奥斯维 辛》 而 懂 得 铭 记
功不予， 诏燧治郡有劳， 除 敷 文 阁待 制 ， 移 知 婺 州 。 父老
2012高考语文复习备考冲刺专题系列——漫画题解答方法指导
2012高考语文复习专题——漫画题解答方法指导近两年高考语文试题中的语言表达题，时代感和实用性越来越强。
不少题目紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设生活化的情境对考生的语言表达能力进行检测。
这些考题考查了考生的语文素养和综合能力，也符合新课程标准的精神。
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，它具有简洁明了而又形象生动的特点，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
正因为此，漫画也就成为近两年高考语文语言表达题重要的素材。
那么，究竟该怎样解答漫画题呢？一、了解漫画题的特点及考查能力漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。
常见的漫画题题型有：(1)描述(说明)漫画内容；(2)解释漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。
二、了解漫画的特点1、什么是漫画？关于“漫画”定义种种：(1)漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
(丰子恺《漫画的描法》)(2)一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
它是政治斗争和思想斗争的一种工具。
(《辞海》)(3)简单而夸大事物特征的绘画，多含有讽刺的意义。
(《新华字典》)(4)以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。
它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。
有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。
(《中国大百科全书·美术》)(5)以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
(《现代汉语词典》)2、漫画的特点(1)夸张渲染，突出特质让我们来看漫画《好险》这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子也被剐破，露出花内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议2012年高考语文新课标卷文言文阅读设客观题（3个选择题）和主观题（2个翻译题），主要考查考生阅读浅易文言文的能力。
内容包括考查文言实词的掌握、相关信息的筛选、对文意的概括分析、翻译等。
材料节选自《宋史·萧燧传》，设题的角度和形式都比较传统，难度适中。
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文■漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪■不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道。
几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·萧燧传》）[注]①主文：主持考试。
2012年高考语文考前练
（语文课标版）第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“慢生活”流行近期以来，英年早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续发现11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅37岁，甚为可惜。
中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。
上世纪80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。
这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。
专家认为，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种富的充实、穷的快乐的生活状态，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。
这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。
如今，法国人大多不知道什么是“过劳死”，即使知道了，也嗤之以鼻。
对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱，而是工作和享受生活两不误。
他们慢而有序，慢中有乐。
他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。
调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。
除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。
这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。
许多人是“前40年拼命挣钱，后40年花钱买命”。
严酷的现实，促使人们反省生命的价值。
终日劳碌，却无时间去欣赏人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。
放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。
“慢生活”是事业成功、身体健康的关键，“慢生活”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。
慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧教学参考1013 07102012高考备考：高考语文现代文阅读技巧提高现代文阅读效率，并非一日之功，但探求阅读文章的一般规律，培养临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。
笔者试以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。
1、纵观全篇，把握主旨一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
其次还要看文章的、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确的主要写作意图，这样解题就心中有数了2、理清脉络，划分层次俗话说：磨刀不误砍柴功。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。
可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
3、检索范围，准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。
因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。
2012届高考语文专题复习2
2．根据读音来辨析字形。就是要通过准确地
读音来发现词语中的书写错误。比如“辍(chuò)学” 不能写成“缀(zhuì)学”；“如火如荼(tú)”不能写 成“如火如茶(chá)”；“稳操胜券(quàn)”不能写 成“稳操胜卷(juàn)”；“狙(jū)击手”不能写成 “阻(zǔ)击手”；“炙(zhì)手可热”不能写成“灸 (jiù)手可热”；“良莠(yǒu)不齐”不能写成“良秀 (xiù)不齐”；“草菅(jiān)人命”不能写成“草官 (guān)人命”；“万马齐喑(yīn)”不能写成“万马 齐暗(àn)”；“苦心孤诣(yì)”不能
的错别字或正确的字形与所选项中的词语进行对照， 排除错误的。如“睿智、池塘、绵里藏针、世外桃 园”，我们再现陶渊明《桃花源记》中对“世外桃源” 的描写，就可以直接排除这个选项。 (2)组词法，就是将选项中拿不准的字，另外组 词，检验其是否正确。如“矫揉造作”中的“矫”容 易写成“骄”“娇”等，难以判定。这时，我们可以 采用组词法，将它们分别组词进行对照，“矫”可组 成“矫健”，“骄”可组成“骄傲”，“娇”
器，不能写成“杖”；“拾人牙慧”的“慧”字是齿 间的“智慧言语”，因此只能是“慧”，不能是 “惠”；“完璧归赵”归的是“璧”，不能写成 “碧”；“世外桃源”讲的是“桃花源”的典故，因 此也不能写成“桃园”；“墨守成规”讲的是“墨子” 的守城办法，用“默”字就错了；“额手称庆”意为 “把手放在额头上表示祝贺”，因此不能写成“额首 称庆”。
2011-7-9
性，需记得“张”与“弛”均与“拉弓射箭” 有关，均为“弓”字旁。“循”与“徇”在③ ⑤中均有出现，“循”有“依照沿袭”之意， 而“徇”有“顺从、屈从”之意。“尤为”表 示“全体或同类事物中突出强调某一种”，而 “犹为”不是一个词语，只能解释为“仍然 是”。
2012年高考语文考前复习提纲
2012年高考语文考前复习提纲语言表达和运用一、扩展语句1、把握情境，根据需要展开。
2、把握重点，常让重点词语作主语。
3、扩写内容力求富有意蕴，生动丰满。
4、综合运用修辞手法。
5、思路要清晰，记叙描写的顺序、总分结构、对比的方法等。
二、压缩语段（一）新闻类概写1、拟写一句话新闻什么人﹢什么事（主谓句）2、拟写新闻标题主体﹢事件3、拟写导语时间﹢地点﹢人物﹢事件4、概括信息要点阅读材料→找出重点语句→提炼要点（二）语段要点概括1、叙述类语段：分层概括层意→留主去次→整合内容，规范表达（概括→提炼→整合）2、议论类语段：把握论点→弄清论点与论据的关系→理清论证思路→将中心句、总结句、过渡句等串联起来。
3、描写类语段：弄清描写对象→分析过渡语段的语法及句法特点→保留关键词，舍弃非关键词。
4、说明类语段：弄清说明对象→把握说明对象的要点（特点、性质、成因、作用等）→分清说明了几个方面→弄清使用的说明方法→合理表述。
（三）下定义：格式；种概念（被定义的概念）﹦种差（区别种概念的若干本质特征）﹢临近的属概念（包含种概念的概念）常用模式：种概念是属概念。
或：……的属概念叫种概念。
注意：1、多层定语的排列顺序：表领属性的或时间、处所的+称代或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语+定语中心语2、多层状语的排列顺序表目的或原因的介病短语+表时间的名词或处所的介词短语+表范围的副词+表情愿的形容词+表对象的介词短语+谓语中心词（四）提取关键词1、明确陈述对象、主要事件或议论的中心观点。
2、明确与陈述对象相对应的谓语动词或总结性的词语。
3、如果将选定的词语连缀，可以大致表达出文段的主要内容。
三、仿写句式1、读懂题干，明确要求。
2、解读例句，做到多个一致。
A．确保陈述对象和中心主旨一致;B、做到句子结构形式的高度一致。
常式句或变式句、陈述句或疑问句、祈使句或感叹句。
句子内部的语意关系（转折或递进或因果或假设等）C、做到修辞一致。
2012高考语文考前复习指导 备考需有清晰思路
2012高考语文考前复习指导备考需有清晰思路教学博苑2012-06-03 07052012高考语文考前复习指导备考需有清晰思路源自高考语文注重提高解题技巧语文复习，好多学生往往不知从何处下手，以至于忽视对语文的复习。
其实，短时间内可能培养不了我们的语文素养，但在解题技巧上却可以有很大的提高。
要有清晰的备考思路语文复习给人的感觉往往是头绪过于纷繁杂乱，而且似乎没有要点可抓，然而，事实并非完全如此。
确定一个科学的复习思路并在此基础上有针对性地加以突破，定能使语文复习取得事半功倍的效果。
考生可以分三步来进行语文的复习备考。
回归课本。
系统有计划地梳理课本内容，强化识记内容的背诵(主要是古诗文)。
此部分可以不占用大块时间，充分利用早晨、课间、睡前等零碎时间，但一定要有计划性。
古诗文的识记不单单是应付名句默写，适当的引用还可以提高作文的文学性，起到意想不到的效果。
针对自身薄弱环节进行强化训练。
训练的重点主要在于质而不全是量，要学会针对典型例题进行解题规律的研究摸索。
此部分每天都要有计划地进行，并把典型高考题目进行横向比较，总结解题规律。
注意，一定要选用高考真题来进行训练。
通过限时测试诊断复习情况，并在此基础上重点解决疑难问题。
可以做套题，也可以做题型练习，但一定要注意限时，切不可随意散漫，以免丧失做题的针对性。
以上训练均可固定安排在每天的一个时间段里，这样坚持到高考，也能保持语文做题的手感。
明确高考题目的区分度在复习中，考生要针对区分度高的题型进行有效的备考，以求在高考中占得先机。
比如语言运用题中的病句题。
我们首先要明确病句类型，容易发病的部位，然后找到近五年的高考真题，一一对应，明确类型，加深印象。
又比如阅读题中的古文阅读题。
一定要在阅读时明确什么人做了什么事、体现了什么品质，并把题目中涉及的重点字词放到原文中，联系上下文，揣测词义。
翻译句子时要明确得分点，哪些是重点字词、有何活用、又有哪些特殊句式，做到知己知彼，百战不殆。
高2012届高考语文备考方案
高2012届高考语文备考方案一、复习原则与方法语文学科有着自身的特点，和其它学科比较起来，它更注重基础知识的积累和基本技能的训练。
但是语文学科的知识点比较分散，记忆量较重，融会贯通难度较大，所以学生提高较慢。
针对这些情况，语文学科的复习备考必须及早动手，在平时的学习中分散记忆，并且定期重复，滚动学习，使知识逐渐系统化、网络化。
为全面提高学生应试能力，语文的备考主要采用三轮复习法。
第一轮复习从七月补课开始，争取在9月开学之前完成，主要复习对象是必修5本教材的课本内容。
第二轮复习从9月开始，到来年3月结束，主要内容是高考各个考点综合突破。
第三轮复习从3月开始，到5月结束，主要结合当年热点查漏补缺。
二、三轮复习策略与要点1、第一轮复习【总体目标】第一轮复习要高效地运用教材，立足课本、前后勾连、举一反三、总结规律并且逐步向课外拓展。
【主要内容】必修5本教材，古代诗文背诵内容必须一丝不苟落实到位。
必修教材中涉及的解题能力、文学常识、写作技巧可以联系高考进行系统复习。
辅以适量试题。
【配套练习】《步步高》课本复习配套训练2、第二轮复习【总体目标】分析落实考纲要求，指导学生建立完整的语文知识系统。
【主要内容】语音字形、文学常识、词语短语、修辞手法、标点符号、语句语法、现代文体、文言诗歌、语言运用、写作知识等知识系统。
【配套练习】《步步高》3、第三轮复习【总体目标】寻找差距，改正问题【主要内容】针对前两轮复习的问题，及时调整复习策略。
思考成绩不能大幅度提高的原因主要是什么，是哪一部分的知识掌握不好，还是具体运用不够灵活……这一轮复习还要密切关注各地的高考信息，特别是研究当年考纲变化，进而预测高考新的趋势。
根据这些实际情况，及时调整自己的复习方法，优化备考方案，调整备考心态。
在临考前的一段时间要回归基础，学会放弃，重点突破提高。
【配套练习】各地市信息题，自主命题三、备考注意事项1、明晰要点、心中有数在高三到来之前，备课组组织老师认真研读去年的考试大纲，思考调整复习方法，明晰解题要领。
2012年高考语文总复习(语文版)：简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
根据各句的内容可知， 句应排在第一位，总结印象中的向日葵的特点， 解析 根据各句的内容可知，③ 句应排在第一位，总结印象中的向日葵的特点， 这样， 依然” 这样，可以排除 B、 C 两项 ；根据“可”“尚”“依然”可知，这几句的顺序应 、 两项；根据“ ”“尚”“依然 可知， 考生据此即可得出答案。 为②⑥⑤，这样，可以排除 D 项。考生据此即可得出答案。 ②⑥⑤ ，这样， 答案 A
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢 在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中， ⑥尚不
依然高昂着头，开心而单纯地笑着， 叫 ⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子 懂得伟大的谦虚， 懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故 A.③②⑥⑤①④ ③②⑥⑤①④ C.②⑥⑤①④③ ②⑥⑤①④③ B．④②①⑤⑥③ ． D． ③①⑤②⑥④ ．
“简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点 简明” 简要”“明白” 使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。 ”“明白 可以在辨析病句中考查，也常和压缩语段、修辞、连贯等一起考查。 可以在辨析病句中考查，也常和压缩语段、修辞、连贯等一起考查。 以及加强语言联系与衔接流畅的方法。 “连贯”是表达语句间排列组合的规则， 连贯” 是表达语句间排列组合的规则， 以及加强语言联系与衔接流畅的方法。 它 的三个条件是： 统一的话题 统一的话题； 合理的句序 合理的句序； 语言的衔接与呼应 语言的衔接与呼应。 的三个条件是： (1)统一的话题； (2)合理的句序； (3)语言的衔接与呼应。高考常常从补 充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展 、 充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、 句式的仿写及变换 等要求交叉设置主观题，是考查的热点。 等要求交叉设置主观题，是考查的热点。 “得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对 得体” 就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、 象、场合、方式的差异来调整，与 语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语 场合、方式的差异来调整， 语境保持和谐一致，分寸得当。 境来考查，也是考查的热点。 境来考查 ，也是考查的热点。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩 感 鲜明” 是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感 情色彩、事物的形象色彩 要分明 简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。 要分明。 情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。 本考 点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词 ，邀请信，劝告勉励， 点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演 讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 使表达具体形象可感。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维 ， 生动” 就是表达能充分调动人们的形象思维， 使表达具体形象可感 。 生动的考查 在简明得体、选用仿用变换句式 、压缩语段与扩展语句和修改病句等题目中均有体现。 在简明得体、选用仿用变换句式、压缩语段与扩展语句和修改病句等题目中均有体现。
2012年高考语文总复习(语文版)：扩展语句
根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语， 根据要求，分别写一段话 ，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可 以不分先后， 以不分先后，且字数在 20～30 之间。要求思想健康，语意连贯。 ～ 之间。要求思想健康，语意连贯。 想象 雾 倾听
①表现“欢快”：_________________________________________________ 表现“欢快” ②表现“忧愁”：__________________________________________________ 表现“忧愁”
重点一 连缀成句型
这种类型是给定几个词语，要求考生用相关联想的手法， 这种类型是给定几个词语，要求考生用相关联想的手法，把所给的几个词语串 联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。这种类型在题目要求中会有一些限制，比如， 联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。这种类型在题目要求中会有一些限制，比如， 要求写成“情景交融”的文字，突出某种情感，运用何种修辞等。 要求写成“情景交融”的文字，突出某种情感，运用何种修辞等。
4．展开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。 要根据题目中提供的情境， ．展开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。要根据题目中提供的情境， 展开合理的联想和想象，从而将情境表现得具体而生动。 展开合理的联想和想象，从而将情境表现得具体而生动。 5．运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒 ．运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、 情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样， 说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样， 不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。 不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。
2012届高考语文专题复习1
判断一些多音字的读音。如：创(创伤；创造)，散 (散落；散漫、散文)，处(处理；处所)，服、脏、畜 等都可以根据词性来判断读音。 4. 根据词语来源判断读音。有许多字在不同来 源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语 的来源来判断它的读音。如卡(外来词中读kǎ；国产 词中读qiǎ)，打(外来词中读dá；国产词中读dǎ)。 5. 个别例外字。有些字在个别词语中的读音
2011-7-9
2. 跟声旁的韵母不同。如：“绚”读xuàn。它 的韵母不再和“询”“峋”“徇”“殉”因为共有声 旁“旬”而用“un”。“拂、沸”共用声旁“弗”， “拂”与声旁的韵母一样是“u”，读fú；而“沸” 的 韵 母 是 “ ei” ， 读 fèi 。 “ 卦 、 闺 ” 共 用 声 旁 “圭”，“闺”与声旁的韵母一样是“ui”，读guī； 而“卦”的韵母是“ua”，读guà。 3. 跟声旁的声母、韵母均不同。如：“惑”跟 声旁“或”读huò，“域”“阈”“蜮”则读 2011-7-9
2011-7-9
【解析】 C。此题主要考查容易误读的字和形 解析】 声字，这些形声字一般不能完全依声旁读字音， 另外，声调也要注意。A项，“渲”应读xuàn。 B项，“怦”应读pēng。D项，“脊”应读jǐ。 这三个字中，前两个属于形声字，后一个属于 习惯性误读。也是现代汉语普通话的音变。
2011-7-9
2011-7-9
时读qiǎng，表示“倔强”时读jiàng，表示“力量大、 程度高、坚强、使用强力、使强大”等意义时则读 qiáng。“解”表示“分开、明白”等意义时读jiě， 表示“解送”时读jiè，如“解差、押解”；表示 “手段、本领”时则读xiè，如“浑身解数”。 有许多多音字的读音只在该字的个别义项的词语 中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般的方法 来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、
2012年高考语文复习备考建论文
2012年高考语文复习备考建议今年是河南省新课改开始后的第二年高考，为避免复习时走弯路，做无用功，本学年开学之初，我多方搜集信息，认真研究《新课程标准实验区考纲》与《全国考试大纲》，详细地分析了2007年至2011年五年的新课标高考语文卷，以期明确新课标卷的考查方向和考查内容。
经过反复对比、研究，得出以下几点结论：一、2012年与2011年全国新课标高考语文《考试说明》比较2012年新课标语文《考试说明》和2011年相比，在考试性质、考试内容、考试形式（包括题型）及试卷结构（包括题量）、能力要求、时间、分值、难度、古诗文背诵篇目等几个方面都没有实质性的变化，可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性原则，这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。
只是“考试形式及试卷结构”部分，有几处的表述作了修改：如“试卷结构”部分的前一两句，由2011年的“试卷分为必考内容和选考内容”改为“试卷分为阅读题和表达题两部分。
阅读题分必考题和选考题”。
2011年的表述只局限在“阅读题”部分，遗漏了“表达题”部分。
修改后表述更全面、准确，操作性更强。
“现代文阅读”部分对题量、分值的表述，由2011年的“3题左右，10分左右”改为“3题左右，约10分”。
表述更为简洁，避免了两个“左右”的重复。
“语言文字运用”部分对分值的表述，由2011年的“15-20分”改为“约20分”，表述更为确定，大大缩小了分值误差，便于操作。
结论：2012年语文高考试题，不会有太大变动，复习备考重点仍然是2011年全国新课标高考试卷考查范围。
二、全国卷与课标卷的比对结果及备考策略：1.现代文阅读的“鉴赏评价”随着“选考题”调到了乙卷（主观题）。
2.“名句名篇默写”调到“古代诗文阅读”里3.“语言知识运用”由一卷调到二卷，这样分类更加清晰：一卷是阅读；二卷是表达。
4、试卷分为必考内容和选考内容。
必考部分要求考生全部作答，选考部分要求考生从文学类和实用类文本阅读中选择一类作答。
2012语文高考备考极品之语言运用
语言运用之一选用、仿用、变换句式【考纲解读】2011年“考试大纲”要求：选用、仿用、变换句式。
能力等级为E，表达应用。
选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。
从形式上看，一般用定位选句的形式考查。
从所考句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。
在近年高考中，“选用”出现的频率不是很高，但我们在复习时，仍然不可轻视，因为只要高考还在考，就说明它依然有存在的价值。
目前，该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查，不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了。
仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本能力点主要以主观题的形式出现。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。
句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。
对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。
【高考体验】1．（2011年全国卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
（4分）总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
答：解析：这个句子是对“总结”这种实用文体下定义，根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是……的书面材料”，于是第一个短句形成；再根据书面材料的属性来看，一是时间性“告一段落后进行的”，一是目的性“进行回顾、检查、分析和评价……得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。
答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后写的书面材料。
总结常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价。
2012年全国新课标高考语文必背篇目(共64篇段)
2012年全国新课标高考语文必背篇目(共64篇段) （一）7-9年级(50篇)1．孔子语录论语十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之…文‟也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之…文‟也。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”2．鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
3．生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2012高考陕西语文李亮语文复习备考建议
复习建议之七 重视语句分析训练
包括语法结构、修辞、位置作用、 包括语法结构、修辞、位置作用、句 子类别、 子类别、句间关系等方面 可以结合学生答案表述，可以联系阅 可以结合学生答案表述， 读理解 逐渐渗透， 逐渐渗透，一直持续
复习建议之八 避免僵化， 避免僵化，适度存疑
争论与强化 明确命题思路， 明确命题思路，不必拘泥于答案
谢谢大家! 谢谢大家!
复习建议之四 有效利用试题
统计问题， 统计问题，然后选择讲解重点 适当合理地延伸归类、 适当合理地延伸归类、促进积累 改题 慎用新题
复习建议之五 重视书面表达
复习建议之六 讲解适度
何为过度讲解？ 何为过度讲解？ 涉及面过宽，思路过于精巧个性， 涉及面过宽，思路过于精巧个性， 个人感悟过多，重复过多…… 个人感悟过多，重复过多……
复习建议之二 “合理”首先要有必要，其次是方式有效， 合理”首先要有必要，其次是方式有效， 第三是系统化。 第三是系统化。 重复要有计划有准备
复习建议之三 有效积累
知识性积累要准确， 知识性积累要准确，而经验性积累要 明确。 明确。 积累靠重复。 积累靠重复。 典型例题是进行积累的重要途径。 典型例题是进行积累的重要途径。
2012年陕西省高考备考研讨会 2012年陕西省高考备考研讨会 语文复习备考建议
李亮 西安中学
出发点： 出发点： 1、研究考题 2、了解学生
复习建议之一 重点突出，主次分明 重点突出，
例：论说文练习侧重 注意句子变化， 注意句子变化，判断句意是否相符 看句式，看主干，看语序，看正反， （看句式，看主干，看语序，看正反，总之看变 化） 概念是否一致 逻辑关系是否成立， 逻辑关系是否成立，特别是因果关系 选项说法是否有依据
2012年高考语文复习策略提要
2012年高考语文复习策略提要教学博苑2012-04-05 0949依纲据本科学备考——2012年高考语文复习策略提要源自赛红杨博客关于2011年高考1、试题整体评价2011年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（全国Ⅱ）的命制依然遵循着“稳中求新、新中求异、略有调整”的原则。
随着新课标的全面推进，高考逐渐由“老高考”向“新高考”变，从试题构成来看，不论是试卷结构、题目数量还是题型样式，均与往年保持了一致，这充分显示了新、老高考过渡的平稳性，更体现了全国卷试题惯有的平实、平和的特点。
试题仍然由Ⅰ卷客观题与II卷主观题构成，共七道大题，21道小题。
七道大题包括语言基础知识及应用（12分）、科普文阅读（9分）、文言文阅读理解及翻译（19分）、诗歌鉴赏（8分）及名篇名句默写填空（5分）、现代文阅读理解（22分）、语言运用及表达（15分）、作文（60分）。
作文继续采用从2006年开始的新材料作文的考查形式，只是在“要求”上略有调整。
整套试题覆盖面广，难度适中，区分度适宜，且稳中有变，变中求新，具有较强的甄别性。
试题的命制符合《教学大纲》与《考试大纲》的对于学生能力要求的基本思想。
试题的导向性明显，导向作用突出。
这样稳妥的命题有利于中学教学秩序的稳定，有利于考生应考心态的平稳，也有利于向新课程改革的平稳过渡，同时，它也可以有效避免高中教学的功利主义倾向，让高中的语文教学始终关注基础，关注能力提高，使高中的语文教学真正向提升学生的语文素养与能力方向迈进。
2、答卷突出问题（1）基础知识不过关第一大题的四个小题，只有第一小题语音题的平均分超过了2分，其余三个小题的得分情况不容乐观，尤其是第二小题成语使用题，准确率很低，平均分不到1分。
（2）阅读理解有欠缺体现在两个现代文阅读上。
第二大题为科学类文章阅读，重点考查考生理解文中重要词语和重要语句、根据文章内容推断和想象的能力。
文章选自叶朗的《说意镜》，因命题的需要，原文略有删改。
2012届高考语文专题复习5
样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那 你就要把水放满，泡在里边；或者就站在里面，用脸 盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答 应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子， 想：其实让他洗个澡也没什么。 可是想到女人说过 “厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理， 就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大 而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上， 很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水， 他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。
观点三：使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使 结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护” 2013-7-15 为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然
有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙 事线索，使结构收放自如，平中见奇。
2013-7-15
例2 (2010· 辽宁卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在 大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到 他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的 责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲 望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等 人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很 想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气， 尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮 助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介
洗 澡
王安忆
行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒 下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也 动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在 他的黄鱼车上。他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也 扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然 后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一 下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。” 2013-7-15 他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块
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高考语文咋复习？每天分类背诵一篇作文
2012年05月24日 16:50 来源：重庆商报
今日名师：重庆一中申玉辉老师
开栏语还有半个月，我市23万多高三毕业生将迎战高考，一些考生此时却因紧张焦虑，对复习不知从何着手。
最后冲刺阶段该如何复习才能在考场上发挥出最佳状态?今天起，本报将邀请重点中学各学科名师为同学们复习支招。
本报讯(记者秦健)就语文学科的考前复习，重庆一中高三语文备课组组长申玉辉老师昨天表示，现阶段同学们不再大量做新题，要梳理名言名句的默写，同时，每天可背诵一个不同素材的作文并强化训练作文立意。
复习时间要安排在上午
“后期的语文复习时间一定要在早晨和上午进行，和高考时间保持一致!”申老师说，要想在短时间内提高语文的复习效率，同学们可分几块来进行复习：首先是整理课本、作业本、周练、月考试卷和一二诊考试试卷上的试题，这个阶段不宜再大量做新题，而是看这些旧题。
其次，要梳理名言名句的默写、作家作品、文学活动、文学流派，这部分内容在高考试卷中占6分，这些基础知识同学们要争取拿全分。
阅读要总结答题步骤
还有是关于基础题的复习。
申老师说，比如高考试卷选择题前4题及概括、仿写、漫画等四道语言表达题，建议同学们后期每天进行20分钟左右的快练，保持一种状态，才能在高考场上取得好成绩。
阅读部分，申老师建议同学们分文体(小说、散文、诗歌、科技文)总结归纳做题步骤、答题的语言。
比如小说，围绕五个关键词来作答，即人物、环境、情节、构思、主旨。
作文要强化立意训练
作文是语文的重中之重。
申老师对此建议，这几天的复习要对作文素材进行分类整理，每天背诵一篇作文，这些文章题材要鲜活，要排除一些旧的素材。
同时，对一些高分作文的作文结构要反复模拟。
另外，每天或者隔天一定要找一个作文题目进行作文立意强化训练。
“作文立意如何是高考场上给阅卷老师的第一印象，这点非常重要!”申老师强调，一篇作文切不切题、跑不跑题，阅卷老师主要就看作文立意，其次才看写作是否有文采、文章结构如何等等。
“做到以上的复习，同学们一定还要保持良好的心态，就能在高考场上发挥自己的最佳水平。
”。