临床带教老师个人培训及工作评价汇总表
医院临床带教老师考核表
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次； 7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
4．掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效完成，未落实扣3分/次；
临床带教
40分
1、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实，未落实扣4分/次；
2、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接诊流程、病史采集、体格检查、医患沟 通、病例书写等，未落实扣3分/次；
3、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于指导，未落实扣2分/次； 4、指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学单独进行侵入性操作，未落实扣5分/ 次； 5、指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改，未落实扣3分/份；
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次；
7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
1、按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等，未落实扣3分/次； 30分 2、教学思路清晰、逻辑性强、重点突出，方法有特色，启发式教学，未落实扣1分/次；
3、 落实课程思政，教育培养学生综合素质，未落实扣2分/次； 4、 积极参加教研室及教学部组织的教学活动，未落实扣3分/次； 1、学生对老师授课/带教不满意，学生考试不合格，1项扣3分/次； 15分 2、发生因不负责任或态度差受到学生投诉或发生差错及安全事件； 3、教学办、教研室抽查考核得分百分率≥90%； 倒扣20分 对学生不负责，受到投诉，经调查属实，经查实后扣20分； 因带教不到位，导致学生发生安全事故，经查实后扣20分。 100分
2022年医院带教老师教学质量评价表
10
7
能指导学生独立操作，培养学生临床观察和动手能力
10
8
能主动向学生介绍本学科动态和进展
15
9
能认真批阅学生书写的各类诊治文书
15
10
能按时组织出科考试，讲评考试情况
5
总 分
意见和建议：
备注：85分以上为优秀，70分以上为良好，70分以下不合格
填表时间：
医院带教老师教学质量评价表
带教老师带教专业所在科室
所在学校评价人学生类别
工程
评价指标
总分值
得分
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仪表端庄，医德医风良好
5
2
带教态度好、意识强，有责任心
10
3
理论素养高，能联系实际进行床边教学
10
4
能认真讲解分析临床典型病例
10
5
能耐心解答学生提出的各类问题，培养学生正确思维方法和处理问题的能力
10
6
临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)
临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。
同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。
最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。
谢谢！。
临床指导教师带教质量评价表(教师自评表)
临床指导教师带教质量评价表(教师自评
表)
临床指导教师带教质量评价表（教师自评表）
1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在院系：
- 联系方式：
2. 带教教学内容
请将您在带教过程中所涉及的主要教学内容进行简要描述：
3. 师徒交流与互动
请评价您与学员之间的交流和互动情况，并提出改进建议：
4. 学员指导与引导
请评价您对学员在临床实践中的指导和引导情况，并提出改进建议：
5. 师徒关系与师资力量
请评价您与学员之间的师徒关系和您的师资力量情况，并提出改进建议：
6. 带教成果与反馈
请总结您在带教过程中取得的成果，并评价学员对您带教工作的反馈情况：
7. 自我评价与改进
请就您在带教过程中的表现进行自我评价，并提出您今后改进的方向：
8. 其他意见与建议
请提出您对教师带教质量评价表的其他意见和建议：
9. 签名与日期
教师签名：
日期：
This is a template for the "Clinical Supervisor Teaching Quality Evaluation Form (Teacher Self-Evaluation Form)". You should fill in your personal information, evaluate the different aspects of your teaching, and provide suggestions for improvement. Finally, sign and date the form.。
教师临床见习带教教学质量评价表
带教
效果
(10)
Ⅱ-13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
Ⅱ-14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部分理论知识的理解
总 分
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
Ⅱ-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内容丰富，准备充分
Ⅰ-2
带教
内容
(60)
Ⅱ-3
基本技能
10
按培训细则要求,教会学生本专业规范化的基本技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理(包括开医嘱)
Ⅱ-4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认真修改病史并反馈修改原因
Ⅱ-5
业务学习
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰富、分析透彻
Ⅱ-7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突出
Ⅱ-8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房___________教师姓名__________性别____职务_________职称__________
Ⅰ
Ⅱ
分值
指 标内 涵
得分
Ⅰ-1
带教
态度
(10)
Ⅱ-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中
带教老师评价表
规培带教老师评价表
科室姓名得分
项目内容标准分实得分
综合表现（70分）教学态度仪表端庄、教态自然、亲切、治学
严谨
5
为人师表举止文明、尊重学生、有良好的医
德医风和高尚的职业道德
3
言传身教学风正派、作风严谨、严于律己、
任劳任怨
2
组织纪律严格遵守劳动纪律、无擅离职守或
迟到早退
2
敬业精神爱岗敬业、积极主动、责任心强、
踏实认真
3
服务态度热情、和蔼、耐心、细致的对待病
人和规培医师
5
沟通能力良好的沟通交流能力、与医、护、
患关系和谐
5
专业理论基础知识及专业知识扎实、了解前
沿学术动态
10
业务水平良好的教学指导和组织能力、教学
内容正确、具体、规范
10
操作能力技术精湛、操作正规熟练、正确指
导规培医师操作
10
带教能力良好的口头和书面表达能力，教学
方法多样化
10
关心学生关心规培医师的工作、学习、生活、
及时了解思想动态
5
完成培训任务情况（30分）出科考试（理论、操作）严谨性10
业务学习2
医师查房4
操作示范、病例讨论等6
召开讲座4
规培医师效果评价4
评价时间：年月日。
教师临床见习带教教学质量评价表
带教合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新 技术
n -10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培养思维 方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
n -11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当 反馈，及时纠正
n -12
结合临床
I-2带教内 容
(60)
n -3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对 本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包 括开医嘱)
n -4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认 真修改病史并反馈修改原因
n- 5
业务学习
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论
I-4带教效果
(10)
n -13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n -14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印彖深刻，能加深对大部分理论 知识的理解
总分
评估者姓名 日期 年 月 日
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习， 讲解专业理论知识
n -6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰 富、分析透彻
n -7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突岀
n -8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考 核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
带教老师临床带教质量评估表
1
3
满分： 100分
关心学生理论学习和知识更新， 及时 纠正学生不足。
严格落实出科考核（技能、 理论考核 、 考勤） ， 学生考核合格率高， 转 科 鉴定及时填写。
意见或建议：
实得分
被考核评估老师签字：
督查考核人签字：
1
布置了明确的教学任务（需完成的病 例数、 操作数及具体要求等）
3
带领、 指导学生完成日常医疗工作， 医疗文书审阅修改仔细及时。
带教老师主动讲解， 条理清楚， 善于 3 诱导学生临床思维， 教会学生教学大
纲所要求的临床技能和操作等内容。
1
ห้องสมุดไป่ตู้
带教老师在保证医疗安全的前提下， 尽可能多的提供临床实践机会。
带教老师临床带教质量评估表(100分）
考核日期：
带教医 师姓 名：
权重 考核评估项目内容
轮转科室：
出入科时间：
5分
4分
3分
2分
1分
2
医德医风良好， 教风严谨， 具有表率 作用
2
带教态度积极认真， 带教意识和责任 心强、 教学方法得当有效。
2 入科时进行入科教育
2
有详细的教学计划（教学查房、 病例 讨论、 技能训练）
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
医师培训教师评分表
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 得分：
临床带教教师评分表
教师：
项目 考 核 细 则 很好 1、有良好的医德医风 2、仪表端庄自然，教态自然，富有激情 教学作风和 态度30分 3、严格要求，教学耐心 4、教学态度认真，做到有问必答 5、工作责任心强，精益求精 6、教风严谨踏实，按时上下课 1、讲解基本概念，基本理论准确 2、内容适合，主次分明 3、自身知识渊博，专业理论扎实 教学内容和 水平40分 4、语言准确、精炼、生动 5、自编或选用教材恰当 6、启发教学，善于诱导学员的临床思维 7、对疾病有归纳总结，总结经验教训 8、给学员创造独立思维，动手操作机会 1、能吸引学员注意力，指导氛围活跃 2、理论联系实际，注意学员信息反馈 教学效果30 分 3、学员的分析问题和解决问题的能力得到提高 4、操作掌握程度 5、提高了独立诊断、处理病人能力 6、对教学工作的满意度 考核成绩
优秀≥90分；90分＞优良≥80分；80分＞合格≥60分；60分＞不合格
日期：
考核成绩 好 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 较好 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 等级： 一般 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
临床实践教学老师带教质量评价表(教师自评表)
临床实践教学老师带教质量评价表(教师
自评表)
评价指标
教学内容
- 教学设计合理，内容充实，能够满足学生实践需求
- 课程设置符合临床实践教学要求，涵盖相关知识和技能
- 教材和教辅材料选择科学、完善
- 清晰明了地传递教学内容
教学方法
- 采用多种教学方法，注重参与和互动
- 能够激发学生兴趣，提高研究积极性
- 灵活运用案例分析、讨论和实践操作等教学手段
教学组织
- 授课进度合理，能够控制好教学时间
- 教学环节衔接自然，学生能够顺利吸收教学内容
- 课堂纪律良好，能够维持秩序
- 具备管理和安排学生实践活动的能力
学生指导
- 能够提供科学的实践指导和个性化辅导
- 积极协助学生解决实践中的问题
- 关注学生研究和成长情况，提供必要的帮助和支持
评价方式
- 考核方式公正合理，能够全面评价学生实践能力和成果
- 提供详细的评价意见和建议，帮助学生提高
- 反馈及时，能及时回答学生提问和解决疑难问题
自评要求
请认真反思自身在以上评价指标下的表现，并给出具体的自评结果和改进计划。
改进计划
- 进一步丰富教学内容，提高实践教学的针对性和实用性
- 注重培养学生的实践能力和创新意识
- 加强与实践单位的合作，提供更多实践机会
- 持续研究和掌握教学方法的新技术和新理念
总结
通过认真反思和改进计划的制定，能够不断提升自身的带教质量，为学生提供更优质的临床实践教学。
临床护理教学老师带教质量评价表(教师自评表)
8
协助护士长开展科室的新业务、新技术
10
9
收集临床教学培训意见，及时完善修订
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
在科室培训中，培训内容能涉及科室专科知识，内容全面
10
5
能及时批阅所带实习生课后作业及笔记内容，及时给予指引
10
6
技能操作方面能够有演示，能做到边实际操作示范，边详细讲解
10
7
采用有效的教学方法，不断提升专科护理能力与专科操作能力
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
最新临床带教质量评价表(学生对老师)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版
临床带教质量评价表(学生对老师)
精品好资料-如有侵权请联系网站删除
开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”。
3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。
4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足完善改进。
精品好资料-如有侵权请联系网站删除。
临床护理培训导师带教质量评价表(导师自评表)
临床护理培训导师带教质量评价表(导师自评表)导师信息- 姓名：- 职称：- 所在院校/单位：评价指标请自行评价以下指标，根据自己的实际情况选择相应的选项，并在后面备注自己的看法和建议。
1. 知识水平知识水平- [ ] 高度专业- [ ] 业务熟练- [ ] 一般水平- [ ] 有待提高- 备注：2. 教学技巧教学技巧- [ ] 清晰明了- [ ] 富有激情- [ ] 互动性强- [ ] 过于死板- 备注：3. 沟通能力沟通能力- [ ] 言简意赅- [ ] 善于倾听- [ ] 鼓励学员提问- [ ] 难以理解- 备注：4. 时间管理时间管理- [ ] 讲解有条不紊- [ ] 合理掌控讲课进度- [ ] 时间安排合理- [ ] 时间分配不合理- 备注：5. 辅导态度辅导态度- [ ] 耐心细致- [ ] 与学员互动积极- [ ] 关心学员问题- [ ] 无所谓态度- 备注：6. 带教效果带教效果- [ ] 学员研究进步明显- [ ] 培养了学员实践能力- [ ] 培训内容与实际工作对接紧密- [ ] 效果不明显- 备注：7. 专业操守专业操守- [ ] 遵守职业道德规范- [ ] 按时完成教学任务- [ ] 以身作则，严守纪律- [ ] 缺乏职业操守- 备注：总结和建议请总结自己的教学质量，提出改进的建议和意见。
{总结和建议内容}导师签名请在下面的空白处签名确认。
签名：_________________。
临床带教同行评估表
查房教师
职称
所在
教研室
评 估 等 级
实习生
班 级
查房内容
项 目
评 估 内 容
优
良
中
差
教学态度
教学态度认真，为人师表，以身作则
对学生政治思想、学习态度、医疗作风、组织纪律等方面要求严格
每周组织教学查房或业务讲座，内容充实，反映学科新进展
8
8
8
7
7
7
6
6
6
5
5
5
教学内容
查房准备充分，病例选择合理
查体、操作示教规范，诊断与鉴别诊断分析全面，理法方药完整统一
提问准确，解答耐心
认真修改病历及其他医疗文书
能及时发现和解决学生学习过程中存在问题
4
10
8
8
4
3
8
7
7
3
2
6
6
6
2
1
4
5
5
1
教学方法
启发引导式教学，注重能力培养
与课堂理论知识联系紧密
对教学病例分析透彻、正确，让学生易于理解
带教形式新颖，效果良好
能正确指导学生掌握临床学习方法
10
10
10848887
3
6
6
6
6
2
4
4
4
5
1
总 分
备注：90—100分为优，80—89分为良，70—79分为中，低于70分为差
填表日期：评估者（签字）：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表
（每人每年一份）
科室：姓名：工号：职称：工作年限：层级：教学职务：担任带教老师年限：
护理部带教老师资质认证第年
（该文档放入带教老师教学档案中，评分内容作为带教老师评优依据）
《护理部临床带教老师培训记录》
年护理临床带教老师绩效考核记录
姓名：工号：层级：
（由科室总带教填写，科室护长审核）
一．年带教人数：人（包括新护士、实习生、进修生、轮科护士）需作为该生的主要负责老师，一名学生有一名主要负责老师。
二．年论文发表情况：口无
口有：《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文
《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文
三．年参与授课及组织查房次数：
科部授课次；题目:《》、《》
护理部授课次；题目:《》、《》
院外授课次；题目:《》、《》
科室授课次；题目:《》、《》
组织查房次；题目:《》、《》
四、实习生反馈评价90分以上次数：次
五．先进教学事迹次（受学生表扬、获得优秀带教老师称号等）：
具体事迹：、、
六．担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次
课题名称:《》、《》、《》、《》
七、教学差错/事故(常见差错：教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内；擅自委托其他老师代课；学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。
常见教学事故：教学授课迟到10分钟以上；无故缺席讲课或监考；向
考生泄露试题；对学生考核不认真或作假；因失职、无监管学生造成医疗事故或
个人签名：日期：
科室总带教签名：日期：
科室护长签名：日期：
年季度护理临床带教老师工作评价表
科室：姓名：工号：职称：工作年限：
担任带教老师年限：填表日期：
填写说明：此评价表每季度填写一次、完成后放带教老师带教档案中；每季度自评、科室总带教评价、、护士长审核，按比例算出总分。
（3月、6月、9月、12月各评一次，12月需算出全年平均分）
带教老师签名：总带教签名：科室护长签名：
日期：年月日日期：年月日日期：年月日
年护理临床带教老师年度评分
科室：姓名：工号：
个人签名：日期：年月日
科室总带教签名：日期：年月日
科室护长签名：日期：年月日。