浅谈农村中学英语课外活动的组织与开展
浅谈初中英语课外活动的有效开展
浅谈初中英语课外活动的有效开展【摘要】随着课程改革的不断深入，对学生学习英语的要求不断的提高，课外活动作为课堂的延伸和实践，是非常必要的。
教师不但要有正确的认识，还要对活动的开展要做有效的设计。
【关键词】寓教于乐完善活动过程正确认知英语课外活动不同于形式和效果单一的传统作业，作为课堂教学的辅助形式，它应该既是课堂的延伸，又是课堂的拓展和实践。
一系列丰富的课外活动，不仅能帮助学生巩固理解课堂知识，还能拓宽他们的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
作为英语教师都应该认识到课外活动在英语教学中的重要性。
《英语课程标准》指出英语教学的的总体目标就是培养学生的语言综合运用能力。
它倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性。
这就要求学生听、说、读、写全面发展，既要掌握语法、句型、词汇等静态知识，又要具备在实际生活中实践语言的能力。
因此如何有效开展英语课外活动是每个英语教师都需要解决的一个问题。
1.选择恰当的活动学生的英语课外活动根据学习要求和学习内容不同，形式也是多种多样的。
操作性活动，比如制作英文名片、地址本、假期计划表、名信片、贺卡、英文手抄报等。
竞赛性活动，如猜谜、朗诵、英文歌曲、书法、辩论赛等。
表演性活动，如个人的做报告、讲故事、英语广播等，也可以是小组的，如对话表演，短剧表演等。
实践性活动，比如参观、采访、实地调查、英语角、联谊派对等。
跟课堂的机械学习相比，课外活动丰富多彩的形式无疑更能激发学生的学习热情和学习潜能，有效提高学生的语言水平。
但是教师在开展时只有选对了适合自己学生的活动，才能达到事半功倍的效果。
1.1要区别对待。
比如初中一年级的学生，可以开展一些手工制作的活动，学生会做，能做也乐于去做。
比如当教师教到名字相关单元的时候，可以让学生去做一张包含中英文名字、年龄、电话号码等信息的名片。
当教到生日相关的单元的时候，教师可以叫学生周末的时候去自己动手给父母或者好朋友做生日贺卡等。
如何在农村中学开展英语综合实践活动
听、 说、 读、 写 训练 。 在这 种情况 下 ， 仅靠课 堂几 十分
一
、
开展 英语 综合 实践 活动 的意 义
钟是远远不够的。举办英语综合实践活动， 提供丰
富多彩 的语 言实 践 的情境 ， 让学 生在 逼真 的语 言情
（ 一） 提 高 学生的 英语 学 习能 力
切 相关 ， 是 实现 英语 教学 目标 的重 要 途径 之一 。综 体组织 ； 活动地点既可 以在室内， 又可以在室外 ； 活
又可 以安排 在课 外 。活 合 实 践 活 动 能够 为 学 生创 造 一 定 的 空 间 ，使 其 体 动 时 间既可 以安排 在课 内 ，
验、 实践 、 参与 、 合作与交流 ， 从 而 发 展其 综 合 语 言 动 主题 既可 与课本 内容 相关 ， 又 可 以选 择课 外知 识 运 用 能力 ， 使语 言学 习 的过程 成 为学 生形 成 积极 的 （ 李慧 ２ ０ １ ２ ） 。这 种活 动 的组 织形 式 、 活动 地点 、 活 情 感 态度 、 主 动思 维 和 大 胆 实践 、 提 高跨 文 化 意 识 动 时 间 、 活 动主 题 比较 灵 活 ， 有 利 于学 生 在 “ 做” 中
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ
ＶＯ １ ． １ ７ ＮＯ． １ ２
如 何在 农村 中学开展英语综合实践 活动
刘 舒 恒
【 摘
要】 分析在 农村 中学开展 英语 综合 实践 活动 的意 义和 必要性 。结合 七 、 八年级 备课
组 开展 的英 语 综合 实践 活动 ， 认 为 活动应 突 出实践性 、 趣 味性 、 主题 性 、 综 合 性 等 。提 出
探索农村初中英语课堂教学的新途径
探索农村初中英语课堂教学的新途径随着中国农村教育的发展，农村初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在农村初中开展更加有效的英语课堂教学，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨在农村初中英语课堂教学中探索新的教学途径，以促进学生英语学习的有效性和兴趣。
一、从实际出发，注重生活化教学农村初中学生的日常生活和学习环境与城市学生有很大不同，在进行英语课堂教学时，必须从实际出发，注重生活化教学。
教师可以结合当地的农村生活和文化，设计相关的教学内容和活动，让学生在学习英语的更加了解并热爱自己的家乡。
生活化教学可以通过很多方式来实施，比如可以组织学生进行母语调查，写作有关家乡的英语作文，或者听写关于家乡的英文歌曲等等。
通过这些形式，学生可以更好地融入到英语学习中，从而增加学习的乐趣和积极性。
二、多媒体教学手段的应用多媒体教学手段是一种强大的教学工具，尤其是对于农村初中英语教学来说，可以大大提高教学效率和趣味性。
利用多媒体教学手段，可以将生动、形象的图像、声音、动画和视频等引入教学内容中，更好地吸引学生的注意力，促进学生的学习兴趣和积极性。
在农村初中英语课堂教学中，教师可以结合当地的实际情况，选择适合的多媒体资源进行教学。
比如可以利用图片、视频来介绍当地的风土人情，或者在教学中引入一些有趣的英语动画片和英文歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、互动教学模式的引入在传统的农村初中英语教学中，教师往往是主导地位，学生主要是被动的接受者。
而互动教学模式的引入，则可以改变这种情况，让学生更加积极主动地参与到英语学习中来。
互动教学模式可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式来实施。
例如可以让学生以小组形式进行英语对话，或者组织英语角活动，让学生可以有机会用英语进行交流和表达。
通过这样的方式，不仅可以丰富学生的英语口语表达能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
四、利用现代科技手段促进英语学习随着现代科技的不断发展，利用现代科技手段来促进农村初中英语教学也是一种新的途径。
浅谈农村初中英语如何有效开展英语教研活动
浅谈农村初中英语如何有效开展英语教研活动农村中学是基层的学校，地处偏僻的农村，英语教师严重缺乏。
在农村中学，因为教师编制、学校经费等限制，教师很少有机会外出学习，校本教研活动也因此被忽略并且在农村中学的大部分老师对校本教研的具体内容和概念都还很模糊，尤其是对英语校本教研的开展。
近年来，我校英语教研组以《新英语课程标准》的颁发、新一轮课程改革委契机，加强了校本教研活动，有效提高的教师的教育教学能力、推进实施新课程改革，主要从以下几个方面来开展工作。
一、提高认识，更新观念，认清校本教研的重要作用伴随着新课程的开展和教学改革的深化，学校在教学、课程方面自主权限逐渐扩大，大力开展校本教研，加强学校校本教研制度建设，对帮助学校创造性地实施新课程，有效落实课程改革目标，切实提高教育教学质量，促进教师的专业发展和学校发展都具有重要意义。
农村中学由于教学条件有限以及信息不灵通，外面新的教学理念接受比较缓慢。
所以，作为山区学校教师，要求要随时都要学习更新理念和理论。
“观念决定行动”，我们广大教师要学历、运用新课程所倡导的理念，以校为本，针对本校课堂教学中出现的问题而开展的教研活动。
二、明确任务，扎扎实实地推进校本教研工作学校是实施新课程、开展校本教研工作的主体力量。
学校有效开展英语教研活动应做到一下几点：1、制定本校校本教研工作实施细则。
校长是校本教研工作的第一责任人，主管教学副校长具体监督实施落实，担当校本教研工作的组织者、指导者和服务者。
成立专门的“校本教研工作小组”，围绕“教师课堂教学和学生学习的实效性”核心主题开展研究，并建立健全校本教研管理和激励制度，引导和保护教师参与校本教研的积极性，确保校本教研工作的真正落实。
2、学校要结合学校实际，通过多种形式引导教师和教师团队开展校本教研活动，促成优质教研文化的形成。
如有实效的教研组研究（集体备课、评课）、“同级老师上对比课”，以课例为载体的教学研究等形式促使校本教研由自发走向自觉。
浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用
浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用一、前言初中英语综合实践活动是指英语课堂教学之外的课外活动，包括英语角、英语俱乐部、英语论文写作、英语演讲比赛等。
这些活动都是针对学生英语实际交流应用能力的培养，能够提高学生的英语兴趣、阅读能力、口语表达能力和团队合作能力。
在城市，许多中小学英语综合实践活动资源相对较为丰富，但是在农村中小学英语综合实践活动资源相对较少，影响了学生的英语学习和发展。
本文旨在探讨农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用，提高学生的英语交际能力和综合素质。
二、开发农村初中英语综合实践活动资源2.1 制定计划首先，要开发农村初中英语综合实践活动资源，需要先制定开发计划。
计划包括活动的类型、内容和预算等，制定计划可以让活动有章可循，保证活动的顺利开展。
2.2 教师探究教师是农村初中英语综合实践活动资源的开发者和组织者，需要教师去探究相关活动的教学方法和实践经验，了解这些活动的特点和难点，这有利于活动的顺利进行，同时也能帮助教师提高自己的教学水平，更好地指导学生。
2.3 利用现有资源农村初中英语综合实践活动资源相对较少，并不意味着没有。
利用现有的资源，比如英语教师自身和学校里的英语老师、家长、志愿者以及当地企业、社区等，总有一些资源可以被用来作为农村初中英语综合实践活动的外部支持和帮助，也可以为活动提供更为广泛的资源。
2.4 积极开发新资源除了利用现有资源以外，也可以积极开发新的资源，比如英语角、演讲比赛、英语写作课程等等。
这些新的资源可以丰富学生的英语学习内容和课外活动，并且有利于学生的英语实际交流能力的提高，同时也激发了学生对英语学习的兴趣和激情。
三、运用农村初中英语综合实践活动资源3.1 确定教学目标和学生需求确定教学目标和学生需求是开展农村初中英语综合实践活动的基础，应该针对学生的个人发展，设置适当的教学活动目标和内容，让每个学生都能够找到自己的提高点。
3.2 经常性的活动交流经常性的活动交流可以让学生感受到活动的温馨和互动，从而更容易融入学习氛围，让沉闷的英语学习变得有趣。
浅析如何在乡镇中学开展英语课外活动
在乡镇 中学 的英语教学 中开展英语课外 活动 ， 要科 学设 计 课外 活动 ， 将教学 内容与活动 内容 结合起来 ， 让学 生能够 明确 课外活动 的主要 目的， 明确活动的主要规则与要求 。但是英语 课外活动不能简单地重复课堂教学 内容 ， 要对课堂教学 内容进 行应用与练 习。英语课外活动 的设置要采用 多种 形式与方法 ， 体现乡镇 中学 自身 的特色 。此外 ， 英 语课 外活动 的形式 与活动 内容要在可 以操作与控制的范围 内， 确保 英语课外活动 的有效
在课 外活 动中 ， 要 尊重学生 的主体地位 ， 鼓励 学生能够 独
立 地 组 织 与 开 展英 语 课 外 活 动 ，让 学 生成 为 课 外 活 动 的主 人 ， 提高英语课外 活动 的效果 。此外 ， 英语课外活 动的开展 要以学 生 的兴趣 与发展需要为基础 ， 在综合分析与考虑学生 的心理与 生理 特点 的前 提下 ， 选 择合适 的活动 内容与方式 ， 以适应学 生 的兴 趣 与 发 展 要 求 。 ３ ． 乡镇 中学英语课 外活动 的开展要 具有 目的性 、 计 划性 与
２ ０ １ ３ ｑ ｚ ９门
总第２ ９ ２ 期
教学研究
浅析如何在乡镇中学开展英语课外活动
方 王 富
（ 绍兴县稽东镇中学 ， 浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ ６ ０ ）
摘 要： 英 语 教 学 是 学校 教 育 的 重 要 内容 ， 英 语 课 外 活 动 的 组 织 与 开展 是 英 语教 学 的 重要 组 成 部 分 。 开展 英 语 课 外 活动 有利于激发学 生学 习的热情与积极性 ， 有利于提 高学 生英语的 实际 应 用 能 力 ， 促 进 学 生 的 个性 与 个体 化 发 展 。 在 乡镇 中 学 ， 英 语 课 外 活 动 的 组 织 与 开 展 要 根 据 学 校 与 学 生 的 特 点 ， 因地 制 宜， 尊重学生的主体地位 ， 有 目的 、 有 计划地开展 。本文主要分 析 了乡镇 中学开展 英语课外活动的基本原则与方式。 关键 词 ： 乡镇 中 学 ； 英 语课 外 活 动 ； 基本原 则； 主要 形 式 乡镇 中学 开 展 英 语 课 外 活 动 的基 本 原 则 １ ． 乡镇 中 学英 语 课 外 活 动 的 开 展 要 综 合 利 用 学 校 条 件 ， 因
浅谈农村初中英语课外教学实践活动的开展
要】 语言之妙贵在运用。解 决英语教学 成效不大的 关键在于 提高应用能力，开 展丰富的课外 教学实践
活 动 。课 外教 学 实践 活 动 的 开 展 关 键 在 于提 高教 师 素 质 ，精 心 组 织 ；突 出 实践 活 动 的 重 点 ，情 景 应 用 ；抓 住 实 践 活 动 的 关键 ，任 务 型 教 学 实践 ；改 革 活 动成 效 评 价 方 式 凸显 形 成 性 和 发 展 性 评 价 。
具 体 的 英语 教 学 中往 往 被 忽 略 ．有 些 教 师 依 然 是 靠 着 一 本 教 本 、一 支 粉 笔 、一 张 嘴 驰 骋 在 英 语 教
主 的 传 统 教 法无 法满 足 学 生 的 兴 趣 需 要 ，从 而 使
学 生 产 生 厌 学 的 心 理 。那 么 ，在 没 有 先 进 的教 学
第 ｌ ３卷 第 ２期
２ ０ｌ ３ 年 ６ 月
西 部教 育研 究
Ｗｅ ｓ ｔＣ ｈ ｉ ｎ ａＥ ｄ ｕ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｖｏ １ ． １ ３ ， Ｎｏ ． ２
Ｊ ｕ ｎ ． ， ２ ０１ ３
浅谈农村初 中英语课外教学实践活动的开展
黄
【 摘
敏
实 践 活 动也 只是 停 留在 某 些 教 师 的 口头 上 。而 在
常 会 遇 到 这 样 的尴 尬 ：老 师 在 课 堂 上 讲 得 声 嘶 力
竭 ，而 学 生 却 昏 昏欲 睡 。为 什 么 精 力 旺盛 的青 少 年 对 学 习表 现 得 这 么 漠 然 呢 ？究 其 原 因 ，是 因 为 在 农 村学 校 教 学 设 施 不 完 善 ，仅 靠 以 教 师 灌 输 为
措 ．起 着 至关重 要 的作用 。
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣一、引发兴趣1.多种教学手段结合运用。
利用多媒体教学、游戏教学、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣。
2.特色课程设置。
开设一些与农村生活紧密相关的英语课程，例如“农田英语”，“乡村生词簿”等，让学生在学习英语的同时了解乡村的文化和实际应用。
3.亲身体验英语学习。
组织学生参加英语角、英语比赛等活动，让学生亲身实践英语交流，提升对英语的兴趣。
二、营造良好的英语学习环境1.讲英语氛围。
在学校教室、学校周边环境等处张贴英语学习资料，鼓励学生用英语交流。
2.提供资源支持。
购买英语读物、听力材料、视频资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.英语角活动。
定期组织英语角活动，给学生提供展示才艺和交流的机会，让学生感受到英语学习的乐趣。
三、开展多样化的英语学习活动1.戏剧表演。
通过组织学生参与英语话剧表演，提高学生英语口语能力，培养他们对英语学习的兴趣。
2.英语竞赛。
组织学生参加各类英语竞赛，激发学生学习的积极性，增强他们的自信心。
3.英语影视欣赏。
组织学生观看英语电影、纪录片等，通过影视欣赏的方式提高学生对英语学习的兴趣。
四、注重培养学生的自主学习能力1.培养学生的学习动机和学习目标。
了解每个学生的学习目标，根据学生的需求提供针对性的学习资源。
2.鼓励学生积极参与学习。
通过学生自主选择学习内容、参与学习计划的制定等方式，培养学生自主学习的能力。
3.激励学生学习英语的兴趣。
通过及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，增强学生对学习英语的信心和兴趣。
五、加强师生互动1.师生间的交流。
教师要积极与学生交流互动，关注学生的学习情况和学习需求，并及时给予帮助和指导。
2.与学生建立良好的师生关系。
教师要关心学生的生活和学习，建立良好的信任关系，让学生愿意与教师交流和分享自己的学习心得。
3.鼓励学生参与教学设计。
给学生提供一定的参与决策的机会，让他们参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
谈谈初中英语课外活动的组织与开展
会的内容不可脱离初中生的实际英语水平 。英语学习经验 交流会 。 学习英语除了个人的智力因素外 ， 方法是否得 当至 关重要 。以往的学习经验交流会总是找几个优生介绍学习 方法和经验 。 然而， 事实上优生的学习方法或某学生 自己认 为有效 的学 习方法未必是其他学生的最有效的方法。学习 经验交流会要注意广泛发动学生参加 ， 人人谈心得体会 ， 可 以介绍成功的方法 ， 也可 以谈失败的教训 ， 或者提 出问题求 助于其他同学 。 这样 由学生 自己在交流中去思考 、 选择并在 今后的学习中试用、 检验新的学 习方法。英语电影（ 视） 晚
活动 。 二、 英 语 课外 活 动 的组 织和领 导 组织与领导英语课外活动是教师的职责。在近几年的
教学实践中， 我 觉得要使英语课外活动顺利地开展起来 ， 并
取得 良好 的效 果 ， 教 师应 注 意 以下几 点 ：
１ ． 教师应把成立课外活动小组 ， 开展课外活动列入教 学计划 ， 事先做好活动内容 、 形式 、 时间和人员等方 面的计 划和安排 ， 以便使课外活动有领导 、 有组织 、 有计划地开展
摘要 ： 课 外活动是重要 的教 学辅助手段 ， 英语课 外活动是在课 外创造英语环境 ， 给 学生提供 更多的语言实践机会的有 效手段 。组 织和 开展各种形式的英语课 外活动不仅有利 于学生增长知识 ， 开拓视界 ， 而且还可 以激发学生学习英语的热 情。本 文就如何将英语课外活动有效地引入英语教 学谈几点体会 。 关键词 ： 课 外活动 ； 辅助形式 ； 有效手段 ； 多种形 式 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文 献 标 志码 ： Ａ
起来 ， 并且与校内其他活动协调进行。 ２ ． 英语课外活动应面向全体学生。 在组织课外活动时 ， 方面应坚持 自愿参加的原则 ， 由学生根据 自身的爱好 、 特 长和条件 ， 自愿报名参加 ， 自由选择各种不同的课外活动小 组或形式 。 只有这样 ， 才能使学生在活动 中表现出最大的积 极性 、 主动性和创造精神。另一方面 ， 应注意争取吸收尽可 能多的学生参加 ，尤其要充分重视吸收学困生参加课外活 动， 要注意在活动 中发挥学困生的特长 ， 发掘他们潜在的积
农村初中英语课堂有效性教学的措施
农村初中英语课堂有效性教学的措施1.激发学生兴趣：创设良好的英语学习氛围，调动学生学习英语的积极性和主动性，通过多媒体教学、游戏教学和角色扮演等形式，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
2.培养学生听、说、读、写的能力：注重培养学生的英语听说能力，设置听力训练和口语交流环节，鼓励学生积极参与英语口语练习和小组合作活动，提高学生的英语口头表达和交流的能力。
3.设置小组合作学习：通过小组活动的形式，促进学生之间的互动和合作，设置小组合作任务，如角色扮演、对话练习等，帮助学生在实际情景中使用英语进行交流，提高学生的学习效果。
4.注重语法知识的教学：给予学生充足的语法训练，引导学生掌握基本的语法规则和应用能力，通过练习和实际应用，帮助学生在英语的学习过程中逐步提高语法水平。
5.灵活运用多媒体教学手段：利用多媒体教学设备，运用图片、视频、音频等资源，使课堂内容更直观、生动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
6.组织课外活动：组织学生进行英语角活动、英语演讲比赛等，培养学生的英语实际运用能力，提高学生表达和交流能力，增强学生对英语的兴趣，形成学以致用的习惯。
7.个别辅导和巩固训练：针对学生的不同学习需求和程度，进行个别辅导和巩固训练，帮助学生弥补知识上的不足和提高学习效果。
8.定期测试和测评：定期进行英语考试和测评，检测学生的学习进程和掌握程度，及时发现问题并进行相应的教学调整和辅导。
9.利用好教材和教具：选取符合学生年龄特点和实际学习需求的教材和教具，通过教材的合理运用，帮助学生掌握基本的单词和句型，提高学生的听说读写能力。
10.家校合作：与家长保持紧密联系，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同协调解决学生学习中的困难，营造良好的学习环境和学习氛围。
通过以上措施的实施，可以提高农村初中英语课堂的有效性教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，使学生能够更好地掌握英语知识和应用能力。
中学英语学科课外活动方案(二篇)
中学英语学科课外活动方案一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，为丰富学生的课余生活，现制定开展多种形式的课外英语活动方案。
二、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容1、英语课外阅读一小时。
通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的阅读素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力。
（1）每天晨读___分钟，放声朗读。
（2）课外自读，每天阅读___分钟。
每天写一篇不少于___个单词的读书笔记。
2、英语竞赛活动学生好胜心强，我们可以利用这一特点，___各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书写竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。
3、积极开展每周一次的英语课外小组活动，主要内容是学唱英语歌曲、课文对话表演、话题讨论、学习方法交流、日常生活会话等。
3、进行课文朗读比赛和英语单词竞赛。
4、开展英语文艺汇演活动。
以小品、歌舞、对话、短剧等多种形式展示英语教学成果，并对在各种英语竞赛中取得优异成绩的学生予以表奖。
四、活动时间英语课外小组活动：每周五第六节课中学英语学科课外活动方案（二）第一章：活动目的与意义英语是国际交流的重要工具，也是中学生们必修的科目之一。
然而，传统的课堂教学常常难以激发学生学习英语的兴趣和积极性，因此，组织一系列有趣、实用的英语学科课外活动，可以帮助学生提高英语水平，培养语言交际能力，同时也可以拓宽学生的英语应用能力和文化素养。
农村初中英语课外活动开展问题的研究
2372020年41期总第533期ENGLISH ON CAMPUS农村初中英语课外活动开展问题的研究文/赵 群资源和师资力量等方面的因素，农村初中英语课外活动的形式比较单一，往往开展一些词汇竞赛、英语小报制作等比较传统的活动。
这些传统的课外活动固然在一定程度上能够调动学生的学习积极性，也能在一定程度上鼓励学生发挥自己的特长，提升语用能力。
但如果一直不创新改革活动方式、丰富活动内容，学生就会觉得索然无味，逐渐对英语课外活动失去兴趣，甚至对英语学习产生厌倦的情绪。
4. 英语课外活动范围小，参与度低。
农村初中课外活动的范围相对较小，通常是以班级为单位展开，活动范围相对较小，容易让学生缺失新鲜感。
再者，由于班级学生的个性差异和英语水平高低不同，英语课外活动并不能每次都满足所有学生的需求。
甚至有些活动，如英文写作比赛、英文演讲比赛等，好像只能吸引英语基础良好并且学有余力、积极外向的学生；而对于那些学习基础相对薄弱、英语学习自信心不是很强的学生来说，这些活动无法激发他们的参加欲望，因为他们在活动中找不到认同感和参与感，久而久之，他们就会游离在外，参与的积极性越来越低，进而不再愿意参加英语课外活动。
5. 学生参与活动缺乏自主性，较为被动。
在农村初中，绝大多数英语课外活动是由教师组织开展，从活动形式到活动内容，以及人员选择和分配等都是教师策划安排，学生基本上没有什么话语权，一直处于比较被动的地位。
即使有时有一些关于课外活动的好想法和好创意，也很少能被肯定和采纳。
学生往往是盲目地参与活动，自主能力和创新意识不能得到发展，组织沟通协调等能力也没能得到发挥，学生的特长也未能展现出来。
三、农村初中英语课外活动有效开展的应对策略1. 农村初中英语教师转变理念，提高重视。
农村初中英语教师应当转变教育教学理念，充分认识到英语课外活动不仅是新课程标准的要求，更是英语课堂和学生英语学习的重要组成部分。
英语课外活动作为英语课堂的延伸和补充，具有不可取代的地位，尤其是在激发学生学习兴趣、知识迁移学以致用、培养和促一、问题的提出《英语课程标准》指出，教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动。
论中学英语课外活动的开展
疯狂英语·教学版2016年（11月号）摘 要：新课标指导下的初中英语教学，不仅要对课堂教学进行改革，还要对课外活动进行创新，使学生将英语的课内学习与课外实践结合起来，全面提升自身综合英语语言素养。
本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。
关键词：初中英语；课外活动；原则；途径浙江省杭州浦沿中学 来燕红课外活动指的是在课堂教学之外，根据教育者的教学目标和受教育者的学习需求，有组织、有计划、有目的地开展的一种教育活动。
通过开展课外活动，教师不仅要帮助学生巩固和强化所学知识，还要提升和锻炼学生的各项能力，更要培养和提高其人文素养，使学生在课外活动中得到知识、能力和素质的协调发展。
本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。
1.初中英语课外活动开展的原则要想确保初中英语课外活动的顺利、高效开展，教师应该在活动的设计、组织和评价中遵循以下原则：1.1 目的性原则初中英语课外活动的开展，要具备明确的目的性和针对性。
一方面，要与课堂教学的内容与目标相呼应，配合课内教学开展课堂活动，做到理论联系实际；另一方面，要与课堂教学的实际情况与学生的学习需求相呼应，实现对课堂内容的补充与延伸，做到课内联系课外。
唯有这样，教师才能使英语课外活动做到目标明确、形式得当、流程合理。
1.2 主体性原则新课标强调在英语教学中要保证学生的主体地位，使学生成为英语学习的中心。
因此，在英语课外活动中，教师也应该从以下几个方面努力，遵循主体性原则：一是启发学生思考，使学生摆脱传统课堂“填鸭式”教学的束缚，发挥自己的聪明才智来观察问题、发现问题和解决问题，使学生成为思维的“主人”；二是鼓励学生参与，充分调动学生参与课外活动的积极性，使学生成为行动的“主人”。
通过遵循主体性原则，贯彻“以人为本”的教学理念，使学生在英语课外活动中真正有所思、有所为、有所得。
英语课外活动总结
英语课外活动总结一、引言英语课外活动是学生提高英语能力、培养语言运用能力的重要途径之一。
本文将对我校英语课外活动进行总结，包括活动的组织与安排、活动的内容与效果以及对学生的影响等方面进行详细描述。
二、活动的组织与安排为了提高学生的英语水平，我校积极组织了一系列英语课外活动。
首先，我们成立了英语俱乐部，每周举办一次活动。
其次，我们组织了英语演讲比赛、英语角和英语文化节等活动。
这些活动旨在为学生提供一个锻炼英语口语和表达能力的平台。
三、活动的内容与效果1. 英语俱乐部英语俱乐部是一个学生自主参与的英语学习小组。
每次活动，我们会选择一个主题，通过讨论、游戏等形式进行交流和学习。
这个活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了学生对英语学习的兴趣。
2. 英语演讲比赛英语演讲比赛是为学生提供展示自己英语口语能力的机会。
比赛分初赛和决赛两个阶段，参赛学生需要准备一篇演讲稿，并在舞台上进行演讲。
通过比赛，学生们不仅锻炼了口语表达能力，还提高了自信心和演讲技巧。
3. 英语角英语角是一个学生自由交流英语的场所。
每周末，我们会在校园里设立一个英语角，学生可以在这里与他人用英语交流。
这个活动促进了学生的英语口语能力的提高，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
4. 英语文化节英语文化节是一个展示英语国家文化的活动。
我们邀请了外教和学生一起准备表演节目，包括英语歌曲、舞蹈和戏剧等。
通过参与这个活动，学生们不仅了解了英语国家的文化，还提高了英语听力和表演能力。
通过以上活动的组织与安排，学生们在课外得到了充分的锻炼和提高。
他们的英语口语能力、表达能力和合作意识都得到了明显的提升。
四、对学生的影响1. 提高英语能力通过参与英语课外活动，学生们的英语能力得到了有效提高。
他们的听、说、读、写能力都得到了锻炼和提升，尤其是口语表达能力得到了明显提高。
2. 增强自信心通过参与英语演讲比赛和英语角等活动，学生们的自信心得到了增强。
他们敢于展示自己的英语能力，不再害怕犯错误，从而更加积极地参与到英语学习中。
农村初中英语阅读课活动设计的优化策略
农村初中英语阅读课活动设计的优化策略优化策略1：增加形式多样性为了提高农村初中英语阅读课的吸引力和趣味性，可以采取形式多样的教学方式和活动。
例如，除了传统的阅读课文，可以引入英文小说、生活实例和新闻报道等多种形式的原文，让学生有更多的选择和阅读体验。
同时，可以组织小组朗读、角色扮演、讨论、写作等多种互动活动，丰富课堂教学内容，激发学生的兴趣和积极性。
优化策略2：注重情境营造农村初中英语阅读课教学时应注重情境营造，让学生能够在真实情境中练习英语阅读和交流。
为此，可以引入真实生活中的情境和场景，如旅游、购物、交通出行、学习和工作等，使学生能够真实地感受和运用英语。
同时，教师可以使用题材新颖、有启发性的故事情境，激发学生兴趣和思维，培养他们的阅读能力和语言应用能力。
优化策略3：注意语言难易度掌握农村初中生英语阅读能力普遍较弱，因此，在教学中应注意语言难易度的掌握。
一方面，要根据学生的学习特点和能力水平，选择适合他们的阅读材料和语言难度。
另一方面，可以提供一些辅助工具，如注释、单词表、课文翻译、音频等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
优化策略4：激发阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，教师应该根据学生的特点和喜好，选择他们感兴趣的阅读材料。
例如，可以选择一些生动有趣的故事、科幻小说、流行歌曲、网络热点、校园趣事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，可以组织学生自己选材、分享阅读体验、评选阅读好书等活动，激发他们的学习主动性和阅读兴趣。
优化策略5：注重个性化培养教师应该注重学生的个性化培养，针对学生的具体情况和需求，有针对性地开展教学活动。
例如，针对英语口语较弱的学生，可以设置口语练习环节；针对英语语法薄弱的学生，可以加强语法讲解；针对英语基础比较牢固的学生，可以设置挑战性更高的阅读材料和互动活动。
通过这样的个性化培养，可以最大程度地发掘学生的潜力，促进他们的全面素质发展。
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浅谈如何开展中学英语课外活动
摘要：开展英语课外活动，既能充分消化课内知识，又能扩充学生的知识面。
活动过程中要结合学科知识，注重活动，注重过程，同时注重对过程的评价，要充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中学、在研究中学。
只要长期坚持开展英语课外活动，必将取得丰硕成果。
关键词：英语课外活动自主性能动性研究性学习过程评价坚持
英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。
语言教学的主要目的，就是通过大量实践以培养学生运用语言的能力。
教学经验也告诉我们，语言就是在模仿尝试运用中不断实践而习得的，因此英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动，以提高学生& ldquo ;视听说的多种语言技能。
本人结合自己的做法，对中学英语开展课外活动提出了几点想法：
一、开展英语课外活动不能脱离本学科的教学内容，为活动而活动
开展英语课外活动首先必须与本学科有关，既培养学生的实践能力，又为本学科教学服务。
平时英语教学中，可以让学生在校园内布置英语角，为一些常规设施等物品贴上英语标签；学生出外旅游时，可以义务为外国游客当向导；可以调查英语在日常生活中的应用。
现在经济发达了，我们周围有不少家庭购有进口商品，网上也有不少资料是英文，可以在学生中组织一个课外义务服务小组，让他们义务为周围群众翻译资料。
开展英语课外活动也不能局限于课本知识，并且应注意与其他学科知识的联系。
浅谈农村中学英语校本教学的开展
一说起教研教学活动，大家首先想到的就是上课,听课，评课,现在还有说课,这确实是开展教研教学活动的方式,在新的理念下，它们同样适用，但不能想以前那样听完就算了。
听要听出门道来，评要评出优劣来，听过评过之后，讲课人要有反思，要有改进措施。
再来说说讲课,公开课—-“作秀”的成分颇多，并不能完全看出课堂的真实情况。
所以，要还课堂本来面目,通过“推门听课"随机抽查这种方法便可以了解，并从中能发现课堂教学中的问题，发现的问题就拿到教研组进行研讨，这种教研方式比较适合在农村中学开展，这种形式只要能坚持下去,会对提高课堂教学效率起到促进作用的。
ﻭ二、农村中学英语校本教学活动需教师、学校、专业人员三方合力1、学校支持,专家引领。
学校领导的重视与支持、教研室老师的指导与沟通,是校本教研的开展提供了切实有效的帮助,也是校本教研向更深层次奠定了坚实的基础。
２、集体群力,合作互助。
特别强师集体的作用，利用教研组的群体力量，解决教学中的实际问题，在集体研究的氛围中相互学习、相互促进，促进了教研组整体水平的提高.3、自修,夯实基础.教师要注意养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在英语教学中遇到的问题，随时记录课堂教学中得与失,把日常教学工作与教学研究融为一体。
通过研读理论专著，教师们切实提高了英语科研理论水平，积累教育教学心得，总结校本教研的经验，农村教师们应注意适时整理归纳自己的教育教学心得，积极撰写，将自己的课堂教育教学经验与得失提升到理论高度，从而更好的完善自己的课堂教学,提高教学质量。
为校本教研的顺利实施奠定了坚实的理论基础。
ﻭ三、从结合本土教学**建立本土化英语语言教学开展校本教学ﻭ英语校本教研更要体现施教、受教双方活动，即自主合作学习教学方式。
尝试新课程“倡导‘任务型'语言教学途径,任务型教学的,对课堂教学进行微观研究，推出了本土化专题教研项目即初中英语农村本土化任务型教学和本土化自主性阅读能力的培养，让课堂教学更切合学生实际。
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浅谈农村中学英语课外活动的组织与开展
作者：张晓辉王春晖
来源：《吉林省教育学院学报》2015年第10期
摘要：随着英语学科的不断深化改革，国家教育部颁布了新的《普通初中英语课程标准（实验）》，这表明我国外语教育改革走入了一个新的阶段。
然而要实现新课程的理念和目的，除了完成基础的课堂教学外，积极开展多样化的英语课外活动也是十分有效的。
本文从农村中学英语教学的实际出发，阐述了开展英语课外活动不仅可以使学生掌握英语基础知识，陶冶学生身心健康，提高学生的综合素养，而且可以在教学过程中，培养良好的师生关系，同时促进本学科与其他学科的相互渗透与联系。
关键词：农村；中学；英语课外活动
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）10—0034—02
一、组织英语课外活动的必要性与意义
对于英语教学，课外活动是学生在学习过程中不可缺少的一部分，这对于学生能力的培养，知识的总结，技能的提高都有极其重要的作用。
目前，大部分中小学都是通过试卷和作业来提高教学质量和学生的素质，然而这些知识却无法转换为实际应用的技能，加之课上的教学仅仅有45分钟，在这段时间内，不可能使每个学生都在课堂中获得实际操练。
因此，英语教学要贯彻实践性的原则，有效地开展丰富多彩的课外活动，以此来激发学生学习英语的乐趣，提高学生的语言技能，达到学以致用的目的。
对于学生能力的培养，课外活动不仅仅是课上内容的补充，而且通过课外活动，学生可以掌握英语的实际应用，同时拓宽视野；对于学生语言技能方面，开展课外活动更多的是实践性活动。
在这个过程中，不仅可以提高学生说英语的能力，更重要的是可以发展学生开放性思维，使之成为懂得如何处理学习问题的学习者。
通过课外活动，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生全面健康的发展。
课外活动的方法是多种多样的：更新教学内容，提高交际的地位；创设丰富教学情境，激发学生的学习兴趣；培养学生自主学习，增强学生的思辨能力。
二、农村中学组织英语课外活动的必然性
课外活动是指在课堂教学之外，学校或老师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动，其实质是英语课堂教学的延伸。
而将课外活动引入农村中学英语教学还受到诸多主客观因素的制约，状况不容乐观：
其一，教学设施落后。
农村学校一般只有录音机，多媒体教学手段少之又少。
同时，农村信息闭塞，很少能开展真正意义上的英语课外活动，这些已经严重影响了农村英语教学。
其二，农村的英语课堂更加淡化学生的主体意识。
在农村的课堂中，都是教师在一味的讲，对学生们进行填鸭式教育。
所以，在农村的英语课堂中，学生所能锻炼到听、说、读、写能力的内容少之又少，这对农村学生在未来的发展道路上是极其不利的。
其三，农村学生在这种教学设备不足，填鸭式教学手段的教学环境下，很容易产生厌学心理，他们在学习英语的过程中，兴趣不饱满，同时缺乏学习动力。
对待这样的一群学生，只能增加他们的学习乐趣，让他们乐意学习英语。
由此而见，在农村英语教学中，还要有很多方面需要突破，而最重要的还是锻炼学生听、说、读、写的基本能力。
要达到这些要求，仅靠学习教科书和课堂上45分钟的学习不能满足，需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，才能提高教学效果。
三、课外活动的形式
1.学科学习类
学科活动与课上教学联系紧密，以知识为基础，却能够走出课堂，在实践中联系英语。
如组织英语读书会，进行实验调查，听名人讲演，还可以参加英语口语角等。
2.社会活动类
社会活动类是让学生走出课堂、走出学校，让学生了解社会、接触社会。
如组织学生进行社会调查、访问、参加社会公益活动，或者踏春、爬山和远足等。
近几年来，学校对中学生的社会活动特别重视，这是课外活动的新进展。
3.文艺活动类
文艺活动主要是为了发展学生对文艺活动的爱好、陶冶学生的情操、培养学生的情趣。
如朗诵诗歌、演讲、舞蹈、戏曲、音乐、绘画等。
4.体育活动类
体育类活动一般旨在锻炼学生身体，增强体质，强调学生身心愉快。
如组织各类球赛、田径赛跑及各种趣味游戏等。
四、课外活动的组织
首先，制订好英语课外活动的计划。
第一，一定要明确课外活动进行的时间、场所和主要内容，让学生做好心理准备。
第二，设计出各个环节的步骤及评分。
第三，如进行比赛、演讲等活动，要提前告知其他教师来当评委及嘉宾。
其次，宣传鼓励学生参加英语课外活动。
教师应积极主动地向学生进行宣传，营造一种从玩中学的气氛，有些学生由于害羞，不敢参加课外活动，应重点加大宣传力度。
通过宣传，让学生和家长深刻领会到课外活动的重要意义，充分利用各种活动为载体，营造有利于学生课外活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。
再次，在活动中培养学生的自主意识。
在教师提前告知活动任务的情况下，由学委对全班同学进行分组。
分组时注意让各组水平相当，根据学生学习成绩、性格开朗与否或兴趣爱好来划分。
通过小组活动，不仅调动了学生的积极性，还培养了学生交际、合作、竞争等意识和能力，让学生在轻松愉快的学习气氛中不断进步。
五、课外活动的开展
1.举办英语晚会
适逢圣诞、元旦或者新年等节日时，可以在班里举行英语晚会。
在晚会上可以用英文板书、英文标识来装饰班级。
另外，学生可以小组为单位，每个小组准备一个节目，题目及形式自拟。
但是事先教师应该做到心中有数，了解学生参演节目的大致方向及内容，这样有助于整个晚会的编排和流程。
2.英语日
一周七天，可以将一周的某一天设置成英语日，这一天要全都说英语，包括学生之间的沟通。
学习英语是个长期的过程，需要不断地积累和不断地练习，所以学习英语需要在一个良好的英语氛围，只有这样才能得到提高和锻炼。
英语日这项课外活动主要倾向于锻炼学生日常用语和发音是否标准。
很多英语学习者就算学了很多年的英语，但还是无法说出一口流利的英语，原因是发音不标准，不敢张嘴练习英语，怕被别人笑话，另外单词量不够，语法功底不扎实，这都是导致学生无法开口说英语的原因。
3.角色互换
通常教师在课堂上都是起着引导作用，然而在英语课外活动时，教师可以与学生进行角色互换。
学生可以尝试一下教师的角色，这样可以有助于学生了解教师的立场与想法，同时教师加入到学生当中去，会给学生一种亲和的感觉，在进行英语课外活动的时候，可以大大提高其学习积极性，更快更好地完成任务。
4.利用好英语早读
先布置早读任务，学生可以有目的性地进行早读，同时早读的材料要丰富，新闻材料、各期刊杂志上的文章，都可以让学生读一读，看一看。
5.介绍欧美文化
教师是农村孩子认识世界的窗口，所以在组织英语课外活动的时候，教师可以与学生谈一下外国的风土人情，包括国家建立的历史，还有现在的文化特色，包括饮食习惯、文化禁忌和外国礼节等等。
[参考文献]
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[3]李彩霞.县域普通高中英语课外教学的实践与探索[J].职业技术，2006（08）.。