小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思

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《小柳树和小枣树》优秀教案四篇

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

【教学重点】识字写字,有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文,体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话,课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予他们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点,可用小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导:一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树,学生说说两种树的特点,教师板书课题。

2、读课题:小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。

二、初读感知1、自由朗读课文,自学生字。

2、课件出示生字,学生认读。

学生读不准的生字,教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。

生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱,谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

三、朗读感悟1、自由读课文,说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树,还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文,评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧,最后自己加个结尾。

《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》教学反思
《小柳树和小枣树》教学反思
《语文课程新标准》在基本理念部分明确指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。

教师要带领学生超越文本的极限,创造性地理解、使用教材。

这就要求教师开辟一片开放的'创造天地发展学生的创造性思维。

教学中,我让学生听老师范读,然后想象说话:听到小柳树这样说小枣树,你仿佛看到一棵怎样的小枣树?你又想对小枣树说些什么?有一个孩子说小枣树会生气地反说小柳树,听到有这样一个声音出现,孩子们立刻反抗了,他们都说小枣树不会说笑枣树的坏话的,听到这,我想课堂应该进入了一个冲突,就是小枣树会说小柳树的“坏话”吗?请小朋友们找出依据来。

就这样问题在孩子们的闹中出现也止于他们的自己研读中。

学生在激情中参加了学习,描绘并展现了美丽的画面,仿佛身临其境。

我想,我们要努力创设一个学生想象的空间,发散思维,碰撞出创新思维的火花。

在赏心悦目的享受中放松愉悦,激发学生爱学、乐学的志愿。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点字词:柳树、枣树、树枝、弯弯曲曲、发芽、光秃秃、漂亮、微风、落叶、乘凉、不好意思句子:小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”春天,小柳树发芽儿了。

过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

小柳树看看自己,什么也没结。

她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。

小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”【篇二】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案【教学目标】1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

【教学重点】通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理。

【教学难点】使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

【教具准备】多媒体课件。

【教学流程】一、激趣引题1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。

3、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,字词过关1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况:⑴带拼音读;指名读,小老师领读。

⑵去掉拼音齐读。

4、开火车认读词语。

(课件出示)三、研读课文,感悟体验1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。

《小柳树和小枣树》教案及反思

《小柳树和小枣树》教案及反思

《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字,会写“耐、照”等13个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出小柳树、小枣树的语气。

3.理解课文内容,懂得小柳树和小枣树各自的特点,教育学生要正视自己的特点,正确看待别人的长处和不足。

二、教学重点1.学习生字词,理解课文内容。

2.培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受,引导学生正确看待自己的优缺点。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

四、教学过程第一课时(一)导入新课1.同学们,你们见过柳树吗?知道柳树的特点吗?2.那么,你们见过枣树吗?知道枣树的特点吗?3.今天,我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。

(二)学习课文1.请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.指导学生朗读课文,注意语气、节奏。

3.学生交流感受,教师点评、指导。

(三)理解课文内容1.请同学们说说,小柳树和小枣树各自的特点是什么?2.小柳树为什么难过?它觉得自己什么地方不好?3.小枣树为什么安慰小柳树?(四)朗读感悟1.请同学们再次朗读课文,注意体会小柳树和小枣树的内心感受。

2.学生交流感悟,教师点评、指导。

第二课时(一)复习导入1.请同学们回忆一下,上一节课我们学习了什么内容?2.小柳树和小枣树各自的特点是什么?(二)深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文,注意模仿小柳树和小枣树的语气。

2.学生交流朗读感受,教师点评、指导。

3.请同学们思考:小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理?(三)课堂讨论1.请同学们分组讨论:如何正确看待自己的优缺点?2.各组汇报讨论成果,教师点评、指导。

1.同学们,通过今天的学习,我们知道了小柳树和小枣树各自的特点,也明白了如何正确看待自己的优缺点。

2.希望大家能在生活中,学会正视自己的特点,正确看待别人的长处和不足,与人为善,共同进步。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.课下熟读课文,巩固所学知识。

小柳树和小枣树教学案例与反思7篇

小柳树和小枣树教学案例与反思7篇

小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。

指导写怎、思二字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

重点难点有感情朗读课文,明白故事所讲的道理。

教学准备生字卡、本文录音带、课件。

教学设计第一课时一、谈话引入课题。

出示课件:图(一):春天,一棵柳树披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,一棵枣树弯弯曲曲,树皮粗糙,树枝光秃秃;图(二):秋天,枣树上结满了红红的枣,全家人坐在树下高兴地吃枣。

同学们,你们看大屏幕上这两棵树是什么树?你喜欢哪一棵?为什么?请同学们谈谈自己的看法。

(学生自由发言,各抒已见,只要说的有道理,老师都要给予肯定。

谁对谁错,老师暂不表态,一切由学生自学自悟。

)二、回归主体,自读自悟。

(一)学习课文。

1、分组:(刚才发言中,喜欢柳树的为一组,喜欢枣树的为一组,调换座位,教师要充分尊重学生的个性,为学生提供一个充分展示个性的学习环境。

)2、学习课文,为下面的辩论作准备。

3、指导学生小组合作学习。

(重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

教师可以从以下三个方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会,来理解课文的含意。

)(二)感知生字。

1、听全文录音,边听边划出生字。

2、在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听。

3、游戏:秋天到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农民伯伯正在摘枣子,我们也去帮忙吧!,请摘到枣子的小朋友,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你。

4、指导写怎和思,重点指导心字底的写法。

(扫除生字障碍,为学生自学课文打下基础。

)(三)朗读感悟。

1、初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?2、再读:用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读:读勾画的句子,比比看谁读得好。

课文《小柳树和小枣树》教案

课文《小柳树和小枣树》教案

课文《小柳树和小枣树》教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。

2. 学生能够掌握生词和短语。

3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。

1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。

2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。

2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。

第二章:教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程,以及它们各自的特点和价值。

通过故事,让学生了解植物的生长特点,培养他们对植物的热爱和保护意识。

2.2 生词和短语2.2.1 生词:小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语:绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章:教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容,解释生词和短语的含义,帮助学生理解故事的主题和寓意。

3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享,鼓励学生提出问题,培养学生的思考能力和合作精神。

3.3 任务型教学法教师设计相关任务,让学生通过实践操作和表达,提高听说能力和口语表达能力。

第四章:教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题,激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文,讲解生词和短语的含义,帮助学生理解故事内容。

4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演,模仿故事中的对话,增强口语表达能力。

4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值,培养学生的思考能力和合作精神。

第五章:作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。

2. 家长签名确认。

5.2 课堂作业1. 根据课文内容,完成生词和短语的练习。

2. 模仿故事中的对话,进行角色扮演。

第六章:教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现,及时给予反馈和指导。

6.2 终结性评估教师在课程结束后,通过测试或作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

语文《小柳树和小枣树》教学反思

语文《小柳树和小枣树》教学反思

语文《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇寓言故事,通过小柳树和小枣树的成长经历,向孩子们传递了积极向上的人生态度和奋发向上的精神。

在教学过程中,我总结了以下几点反思和改进的方向。

首先,我发现在讲解故事背景和主题时,缺乏足够的引导和启发。

在故事开始之前,我应该引导学生观察小柳树和小枣树的成长环境,并通过问题引导他们思考,为后续故事的发展做好铺垫。

同时,在讲解故事主题时,我应该提出一些深入的问题,引导学生思考故事对自己的启示和教训。

这样可以更好地引导学生思考,加深他们对故事主题的理解和掌握。

其次,在进行课堂讨论和学生表演环节时,我发现一些学生对故事情节的理解还不够深入,很难产生有深度的讨论。

这就需要我在教学过程中,提前设置一些问题并引导学生进行思考,激发他们的想象力和思维能力。

另外,在学生表演环节,我应该加强对学生的引导和指导,让他们更好地理解角色的特点和情感,提高表演质量。

同时,在进行阅读理解和写作训练时,我发现一些学生在表达自己的观点时,语言表达能力和逻辑思维能力较弱。

这就需要我在教学过程中,加强对学生的语言训练和写作训练。

可以通过设置一些问题和写作练习,帮助学生提升自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

此外,我还应该在课后进行作业批改和讲评,及时发现学生的问题,并提供针对性的指导和帮助。

另外,在进行评价与反思时,我发现我对学生的主动参与和积极表现还没有给予足够的肯定和鼓励。

作为教师,我应该及时发现学生的优点和进步,给予他们积极的评价和鼓励,激发他们的学习动力和自信心。

同时,我还应该加强与学生的沟通和交流,关注他们的情感需求,并及时给予关怀和支持。

只有这样,才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性,促进他们的个性发展和全面成长。

综上所述,《小柳树和小枣树》教学反思主要集中在故事引导、讨论引导、读写训练和评价与反思等方面。

通过对教学过程的反思和改进,我相信可以提高教学效果,更好地促进学生的语文素养和人文素质的发展。

《小柳树和小枣树》优秀教案6篇

《小柳树和小枣树》优秀教案6篇

《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂,并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理,具有很强的育⼈意义。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。

⼩柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

⼩柳树看看⼩枣树,树枝弯弯曲曲的,⼀点⼉也不好看。

⼩柳树说:“喂,⼩枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 春天,⼩柳树发芽⼉了。

过了⼏天,⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦,她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服,真美!她看看⼩枣树,⼩枣树还是光秃秃的。

⼩柳树说:“喂,⼩枣树,你怎么不长叶⼦呀?你看我,多漂亮!” ⼜过了好些⽇⼦,⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。

这时候,⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。

她在微风⾥得意地跳起舞来。

到了秋天,⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。

⼤家把枣⼦打下来,坐在院⼦⾥,⾼⾼兴兴地吃起来。

⼩柳树看看⾃⼰,什么也没结。

她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了⼀天⼜⼀天,⼩枣树什么也没说。

⼩柳树实在忍不住了,她问⼩枣树:“你怎么不说我呀?”⼩枣树不明⽩,问道:“说你什么呀?”⼩柳树低下头,说:“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说:“你虽然不会结枣⼦,可是⼀到春天,你就发芽长叶,⽐我绿得早;到了秋天,你⽐我落叶晚。

再说,你长得也⽐我快,等你长⼤了,⼈们在树阴下乘凉,那有多好啊!” ⼩柳树听了,不好意思地笑了。

2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图: 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现,借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话,告诉⼈们“尺有所短,⼨有所长”的道理。

选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。

因此,整合教材,以故事引⼊故事,以启迪迁移启迪,以“分别是⼀棵()的⼩柳树,()的⼩枣树”为线索,引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意,培养语感。

《小柳树和小枣树》教案

《小柳树和小枣树》教案

《小柳树和小枣树》教案一、教学目标:1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》,理解故事内容,体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱大自然,关爱身边事物的情感。

3. 提高学生的朗读能力,丰富学生的词汇量。

4. 引导学生学会观察生活,发现生活中的美好。

二、教学重点:1. 理解故事内容,体会故事中的道理。

2. 学会生字词,提高朗读能力。

三、教学难点:1. 学会观察生活,发现生活中的美好。

2. 培养学生关爱身边事物的情感。

四、教学准备:1. 课件或黑板、粉笔。

2. 故事《小柳树和小枣树》文本。

3. 生字词卡片。

五、教学过程:1. 导入新课:a. 引导学生观察教室里的植物,提问:“你们知道哪些植物是春天的使者呢?”2. 自读故事:a. 学生自读故事,边读边思考。

b. 学生互相交流,分享自己的阅读感受。

3. 学习生字词:a. 教师出示生字词卡片,引导学生认读。

b. 学生跟读,教师点评。

4. 理解故事内容:a. 教师引导学生讲述故事主要内容。

b. 学生讨论,体会故事中的道理。

5. 情感体验:a. 教师引导学生关注故事中小柳树和小枣树的成长过程。

b. 学生分享自己生活中关爱身边事物的经历。

b. 学生展示自己的绘画或写作作品,分享对故事的理解和感悟。

7. 作业布置:a. 回家后,向家长讲述故事《小柳树和小枣树》。

b. 观察身边的植物,发现生活中的美好,下周分享。

8. 板书设计:小柳树绿化环境美化家园小枣树硕果累累分享喜悦六、教学反思:在本节课中,学生通过阅读《小柳树和小枣树》,对故事内容有了深刻的理解,能够体会到故事中的道理。

在学习生字词的过程中,学生的朗读能力得到了提高。

学生也能从故事中学会关爱身边的事物,观察生活,发现生活中的美好。

但在教学过程中,对于部分学生来说,可能对于观察生活、发现生活中的美好还存在一定的难度,需要在今后的教学中继续引导和培养。

七、评价建议:1. 学生能够熟练地朗读故事,正确地认读生字词。

2. 学生能够理解故事内容,体会到故事中的道理。

《小柳树和小枣树》的教案

《小柳树和小枣树》的教案

《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。

(2)理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法,并能够运用到自己的写作中。

(3)学会用诗歌表达自己的感情和思想。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,深入理解诗歌内容。

(2)学会欣赏诗歌,培养审美情趣。

(3)学会通过诗歌表达自己的观点和情感。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

(2)培养学生自信、勇敢的品质。

(3)引导学生关注生活中的美好事物,培养乐观的生活态度。

二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。

(2)理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

难点:(1)运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

(2)通过诗歌表达自己的观点和情感。

三、教学准备:1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。

2. 准备相关的图片或实物,以便进行直观教学。

3. 准备写作纸张和文具。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生观察教室里的植物,谈谈他们对这些植物的感受。

(2)引入诗歌《小柳树和小枣树》,告诉学生今天要学习这首诗歌。

2. 朗读诗歌:(1)教师带领学生朗读诗歌,注意停顿、语气和表情。

(2)学生跟读,体会诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌:(1)教师引导学生理解诗歌内容,解释比喻、拟人等修辞手法。

(2)学生讨论诗歌中的意象,理解诗人想要表达的思想和感情。

4. 欣赏诗歌:(1)教师引导学生欣赏诗歌,培养审美情趣。

(2)学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。

5. 写作练习:(1)教师给出一个主题,要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

(2)学生现场写作,教师巡回指导。

6. 展示成果:(1)学生展示自己的写作成果,分享自己的创作心得。

(2)教师对学生的写作进行评价和指导。

五、教学反思:2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足,提出改进措施。

3. 针对教学中的难点,考虑如何在今后的教学中进行突破。

小柳树和小枣树教学反思(通用3篇)

小柳树和小枣树教学反思(通用3篇)

小柳树和小枣树教学反思(通用3篇)小柳树和小枣树教学反思(通用3篇)作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小柳树和小枣树教学反思(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小柳树和小枣树教学反思1 最近我教学了一篇课文《小柳树和小枣树》,课后我的思绪很复杂。

总觉得那方面做得不到,说是教学很成功,但学生的反应都不是很好,现将过去来个小结。

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事,他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树,可小枣树不因自己长得不好而泄气,也不因自己能结果而自大,相反还夸奖小柳树。

从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处,学习别人的长处。

在整个教学环节中,我是直接揭示课题,质疑问难。

接着出示文中的两幅插图,让学生从图中感受故事的大体内容。

然后自读课文,进一步了解课文的主要人物。

了解小柳树和小枣树的不同性格。

接着又提出学习任务,引导学生小组合作扫除生词障碍,赏词析句,然后分角色朗读课文,让学生把自己带入故事中,学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。

课后我认为非常成功,因为教学中充分发挥了教师的导学作用,尊重学生的主体作用,鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟,来体现阅读的个性化;课堂中重视朗读的评价,通过学生参与评价,激励情感,提高朗读能力等。

也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处,多看别人的长处”这句话。

教学目标已达成。

可是,课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。

语文教学应为学生创设良好自主学习情境,激发学生的学习兴趣。

让学生主动积极参与思维和情感活动中,加深理解和体验,受到启发,领悟深刻的道理。

使学生成为学习的主人。

以上的教学缺点,我认为以下教学策略应适合我班学生学情。

一、扫除生词障碍生词障碍给学生在自读课文,角色朗读,熟读课文和诵读课文上,蒙上一层厚厚的纱,让学生很难有感情的朗读课文,感悟故事的真谛。

小柳树和小枣树教学反思3篇

小柳树和小枣树教学反思3篇

小柳树和小枣树教学反思小柳树和小枣树教学反思3篇身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小柳树和小枣树教学反思3篇,希望对大家有所帮助。

小柳树和小枣树教学反思3篇1《小柳树和小枣树》是一篇童话故事。

它既生动有趣又寓意深刻。

从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。

回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟,静静回味我们的真心交流,品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花,我感到了快乐,同时也激动不已。

在愉悦的教学氛围中,学生乐学,并积极投入其中。

如果学生感到了快乐,那么他们就会积极思考,主动参与。

所以,本课我力争创设愉悦可持续型氛围,让学生乐学,积极投入其中。

课前交流时,我们玩“找朋友”的游戏。

说说你找的朋友有哪些优点和不足。

接着又根据几幅图片认识了“柳树”“枣树”“红枣”等词语。

识字中,学生认识苹果园里的生字朋友,请出捉迷藏的词朋友,于游戏中自主识字,合作交流。

在指导朗读时,让学生分角色进行表演,体会小柳树和小枣树外形的不同特点,感悟小柳树的得意、骄傲和不懂礼貌。

小枣树的宽宏大量,善于发现别人的优点。

同时在读读演演中积累语言。

布置开放型作业时,我激趣引入:“学了这个故事,你一定想给小柳树写几句话吧!除了给柳树写几句话外,你还想干些什么呢?”这样,课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然,积极投入其中。

小柳树和小枣树教学反思3篇2《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的`童话故事,文中主要描写了小柳树和小枣树的可爱形象,借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

对于二年级的孩子来说,识字是最基础的,没有生字作为支撑,以后就很难谈写话、阅读了。

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章:教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握小枣树和小柳树的故事情节。

培养学生对自然环境的观察和感知能力。

引导学生通过故事思考人与自然的关系,培养环保意识。

1.2 教学内容故事《小枣树和小柳树》的阅读与理解。

分析故事中人物形象的特点和故事情节的发展。

探讨人与自然和谐共处的重要性。

第二章:教学方法与策略2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法,激发学生的兴趣和参与度。

通过问题引导,培养学生的思考能力和批判性思维。

2.2 教学策略利用多媒体教学资源,如图片、视频等,增强学生对故事情节的理解。

设计相关的实践活动,如角色扮演、小组讨论等,提高学生的参与度和实践能力。

第三章:教学过程与活动设计3.1 教学过程引入:通过图片或实物展示小枣树和小柳树,引起学生的兴趣。

阅读故事:带领学生一起阅读故事,理解故事情节和人物形象。

讨论与思考:引导学生对故事中的情节和人物进行讨论和思考,提出问题引导学生深入思考。

3.2 教学活动设计引入活动:展示小枣树和小柳树的图片,让学生猜测故事的内容。

阅读活动:分角色朗读故事,增强学生的语感和表达能力。

讨论活动:分组讨论故事中的人物形象和情节发展,引导学生提出问题并思考。

实践活动:分组进行角色扮演,再现故事情节,提高学生的实践能力。

第四章:教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和主动性。

学生理解度:通过提问和小组讨论,了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

4.2 教学反思反思教学方法和策略的有效性,是否能够激发学生的兴趣和参与度。

反思教学过程和活动设计的合理性,是否能够达到教学目标。

反思教学评价的方式,是否能够全面准确地评估学生的学习情况。

第五章:教学资源与材料准备5.1 教学资源故事文本:《小枣树和小柳树》的书籍或打印文本。

图片素材:小枣树和小柳树的图片。

视频素材:与故事相关的自然环境视频。

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思

小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章:教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握寓言故事《小枣树和小柳树》的主要内容和寓意。

培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

1.2 教学内容通过阅读《小枣树和小柳树》这个寓言故事,使学生了解故事中的人物、情节和背景。

分析故事中的寓意,引导学生从故事中汲取教训,培养正确的价值观和行为准则。

第二章:教学资源与准备2.1 教学资源教师用书《小枣树和小柳树》学生用书《小枣树和小柳树》教学多媒体设备(如PPT、视频等)2.2 教学准备教师事先阅读《小枣树和小柳树》故事,熟悉故事内容和情节。

准备教学PPT或视频等相关教学材料。

安排学生分组,准备小组讨论和分享。

第三章:教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境,激发学生的兴趣和好奇心,引导学生进入学习状态。

例如,可以提问:“你们在生活中有没有遇到过类似小枣树和小柳树的故事情节?”3.2 阅读理解学生阅读《小枣树和小柳树》故事,理解故事情节和人物关系。

教师引导学生关注故事中的细节,提出问题,促进学生的思考和理解。

3.3 讨论与分享学生分组进行讨论,分享自己对故事的理解和感受。

教师引导学生从故事中汲取教训,思考自己的行为和态度。

第四章:教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论、回答问题和作业表现来评估学生对故事的理解和领悟程度。

观察学生在小组合作中的表现,评估学生的团队合作能力和沟通能力。

4.2 教学反思教师在课后进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足之处。

根据学生的反馈和教学效果,调整教学方法和策略,提高教学质量。

第五章:教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行故事情节的延伸,例如编写故事的续写或改编。

让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。

5.2 教学拓展引导学生思考现实生活中类似的故事情节,联系生活实际,培养学生的品德素质。

推荐相关的寓言故事或文学作品,扩大学生的阅读范围,提高阅读能力。

《小柳树和小枣树》教学反思(通用5篇)

《小柳树和小枣树》教学反思(通用5篇)

《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》教学反思(通用5篇)《小柳树和小枣树》教学反思1《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的童话故事,文中主要描写了小柳树和小枣树的可爱形象,借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

对于二年级的孩子来说,识字是最基础的,没有生字作为支撑,以后就很难谈写话、阅读了。

我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。

所以在本节课中,我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。

并且让他们自由找小伙伴来合作学习。

学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极,爱表现。

识字欲望非常强。

大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读,我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。

培养学生的审题能力。

因此,我设计了这样的思考题:请读读一至四自然段,找一找小柳树和小枣树长得怎样?于是孩子们自己去读文段,然后画出描写他们的句子。

这样孩子能够自主地带着问题去文本找。

找出后,我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中,我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同,抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角度的性格特点,也体会到了“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

总之,这堂课也让我明白,在以后的教学工作中要多发现优点,继续保持,找出缺点,努力改正,争取更大的进步!《小柳树和小枣树》教学反思2在学完《小柳树和小枣树》一课后,我问孩子们:“你喜欢谁?为什么?”教室里一阵七嘴八舌之后,小手高高举起来了:何博文说:我喜欢小枣树,小枣树听了小柳树挖苦她难看,她一句话都没说,也没有反过来去挖苦小柳树,他对朋友这么宽容,让我觉得小枣树并不难看。

小柳树和小枣树反思总结(精选26篇)

小柳树和小枣树反思总结(精选26篇)

小柳树和小枣树反思总结(精选26篇)小柳树和小枣树反思总结篇1在课堂教学中,我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。

其中,我又是从三方面进行引导:一是从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同;二是从两者的性格特点来理解不同;三是通过小柳树的前后表现不同来体会。

在进行这三方面的引导中,我抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。

学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点,也体会到了“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

其中对小枣树心情与性格地方理解比较到位,而对小柳树的性格与说话语气方面不是很清楚,造成有些学生在回答仍存在含糊不清的地方。

在今后的教学中要多学习课上灵活引导学生,过渡语言简练准确,利用学生的完整思维。

本节课最大的不足是讲课缺乏自信,很多地方紧张,没能正常发挥。

造成的原因包括:(1)对于课文的重点把握还是不够到位,导致讲的内容偏多,使整节课上起来显得有点急促,说话的语速也比较快。

(2)心理素质不高。

学生课堂的注意力不集中造成了心理压力过大。

(3)驾御课堂的能力还有待于提高。

同时,教学语言不够简练,课堂环节衔接导语有待于进一步学习。

对于汉字的书写规范和美观的基本功还应该加强。

小柳树和小枣树反思总结篇2在学完《小柳树和小枣树》一课后,我问孩子们:“你喜欢谁?为什么?”教室里一阵七嘴八舌之后,小手高高举起来了:何博文说:我喜欢小枣树,小枣树听了小柳树挖苦她难看,她一句话都没说,也没有反过来去挖苦小柳树,他对朋友这么宽容,让我觉得小枣树并不难看。

逯子琪:小枣树在最美丽的时候也不取笑小柳树不结果,她有一颗宽容别人的心,小枣树在我眼里很美。

少康:对!我也喜欢小枣树,她在自己最美丽的时候,不得意忘形,还说出小柳树的许多长处来安慰小柳树。

听了孩子们的回答,我不禁暗暗欣喜,因为这节课在我的设计下进行的非常顺利,孩子们正好说出了我要对他们进行的思想教育。

正在我松了一口气,打算结束这堂课时,“老师,我喜欢小柳树,我觉得她很美。

二年级《小柳树和小枣树》教学反思

二年级《小柳树和小枣树》教学反思

二年级《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》是一篇童话故事,他叙述了小柳树因自己长得很美丽而看不起小枣树,可小枣树不因自己长得不好而泄气,也不因自己能结果而自大,相反还夸奖小柳树。

从而告知我们要正确对待每个人的特长和短处,学习别人的特长。

在整个教学环节中,我是直接提醒课题,质疑问难。

接着出示文中的两幅插图,让学生从图中感受故事的大体内容。

然后自读课文,进一步了解课文的主要人物。

了解小柳树和小枣树的不同性格。

接着又提出学习任务,引导学生小组合作扫除生词障碍,赏词析句,然后分角色朗读课文,让学生把自己带入故事中,学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。

课后我认为特别胜利,由于教学中充分发挥了教师的导学作用,敬重学生的主体作用,鼓舞学生从不同的角度进展朗读感悟,来表达阅读的共性化;课堂中重视朗读的评价,通过学生参加评价,鼓励情感,提高朗读力量等。

也读懂了“如何正确对待每个人的特长和短处,多看别人的特长”这句话。

教学目标已达成。

可是,课后才发觉学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。

语文教学应为学生创设良好自主学习情境,激发学生的学习兴趣。

让学生主动积极参加思维和情感活动中,加深理解和体验,受到启发,领悟深刻的道理。

使学生成为学习的仆人。

以上的教学缺点,我认为以下教学策略应适合我班学生学情。

一、扫除生词障碍生词障碍给学生在自读课文,角色朗读,熟读课文和诵读课文上,蒙上一层厚厚的纱,让学生很难有感情的”朗读课文,感悟故事的真谛。

因此,在教学时,我依据二年学生的年龄特点,创设好玩的情境,让学生持字卡扮演其中的角色————“生词”,进展同学律动,让学生在玩中,识记生字新词。

把枯燥无味的识字教学变得生动好玩,提高学生的学习积极性。

培育学生的观看力量和快速识字力量。

二、赏词析句,领悟课文内容教学时,教师配乐,指导学生有感情的朗读课文,并动手勾画出好词佳句,反复品读,抓住关键句体会小柳树和小枣树内心的想法,了解他们的不同性格。

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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
#例文.小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
春天,小柳树发芽儿了。

过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。

这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天,小枣树结了很多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自身,什么也没结。

她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。

小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。

再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
小柳树听了,不好意思地笑了。

#例文2.小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
一.设计意图:
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话,告诉人们“尺有所短,寸有所长”的道理。

选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。

因此,整合教材,以故事引入故事,以启迪迁移启迪,以“分别是一棵()的小柳树,()的小枣树”为线索,引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意,培养语感。

二.教学目标:
(一)认识8个生字,会写10个字,重点是“穿”和“弯”。

(二)能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

(三)读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

三.课前准备:生字卡片、课件、头饰
四.教学流程:
(一)故事激趣:
1.教师简述《骆驼和羊》的故事。

2.引题。

师:故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休,最后去找老牛评理,老牛会怎么说呢?假如你是老牛,你会跟这对好朋友说些什么呢?别急,让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。

读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。

——板书课题:小柳树和小枣树(柳树用绿粉笔写,枣树用红粉笔写)
师:小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。

让我们一起来叫叫他们的名字,好吗?生读课题。

(教学“枣”)这是一个平舌音,小朋友可要特别注意。

3.质疑:老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢?(生自由发言)
(二)初读感知:
1.自由朗读课文,边读边划出生字,思考:小柳树和小枣树有什么不一样呢?
2.认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。

如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。

(出示生字卡片)给“浅”找反义词,积累“深浅”。

3.逐段试读课文。

1)正音;2)注意长句子的朗读。

4.反馈:小柳树和小枣树有什么不一样呢?(学生自由发言)
5.引导归类:首先是样子不同;第二是语言不同;第三是小柳树前后的表现不同。

(三)、品读感悟(1~4)自然段:
1.再读课文(1~4)自然段,划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

2.全班交流。

(课件以课文第一幅插图为背景,随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。


3.质疑:读读这两组句子,你发现了这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。

(板书)(生答)
4.品读写小柳树的句子,欣赏她的美丽。

1)同桌对读,指名赛读,比一比谁读的小柳树最美丽?
2)随读看图了解“浅绿色”,引导学生从图中找出更多的颜色,用“浅”扩词。

5.过渡:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那妩媚、迷人,给人们带来了美的享受。

小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子。

于是,小柳树因自身长得漂亮,瞧不起小枣树了,你听:(课件出示句子,录音同步播放句子的朗读)
1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
2)“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
3)她在微风里得意地跳起舞来。

6.有表情地朗读上述三句话。

(指名读,配上动作全班读)
7.如果你是小枣树,你会怎么想,怎么说?(生答)可小枣树说了吗?不,她什么都没有说,她只是默默地站着,默默地听着,默默地长着。

小朋友们,课文读到这里,你又觉得这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树呢?(生答)
(四)、演读感悟(5~8)自然段:
1.师讲述:转眼,秋天到了,小枣树结了很多又大又红的果子,大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

而小柳树呢?什么也没有结。

这回,小枣树是不是有机会说小柳树了,她们是怎么说的?(课件:以课文的第二幅插图为背景,出示小柳树和小枣树的对话)
2.朗读对话,感悟小枣树的宽宏大量。

1)同桌练读。

2)指名同桌读,师生评价。

3)男女生分读。

3.小结:读到这里,你又发现这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。

(生答)
4.提问:这几组句子里藏着个小秘密。

(课件将对话句末的语气词“呗”变色。

)“呗”是一个语气词,用在句子末尾,能帮助我们更好地理解说话人的心情,读好这个句子。

再在对话里找找,还有哪些语气词?
1)交流(课件出示:口——呀哪呗啊)
2)提问:你发现了什么?
3)小结:通过小朋友的发现,我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关,另外一部分和字的读音相同或相近。

我们把这样的字叫做——“形声字”!
4)小朋友,你能根据这个发现,来猜一猜其他语气词的读音吗?(课件:吗吧呢哩)
(五)表演深化
1.学生先自读全文,然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。

可以是小柳树,或是小枣树,也可以是图中的小草、房子或者小石头。

2.指名一组戴上头饰上台表演。

3.其他学生评价或发问,表演者予以回答。

(六)拓展利用
1.小朋友们,读了小柳树和小枣树的故事,听了小枣树的话。

如果你是老牛,你会对那两个为了高好还是矮好而争论不休的好朋友骆驼和羊说什么呢?(课件出示:《骆驼和羊》的前半部分,老牛的话为空白处理。

)请你把想说的话写下来。

2.生自由写话。

3.全班交流,教师引导提炼,相机板书。

尺有所短寸有所长
取长补短相得益彰
(七)识字写字
复现生字,巩固认读。

指导写“穿”和“弯”
五.作业设计:(选做一题)
(一)自由选择一个同学,对他说说他的长处。

(二)续编故事:第二年春天到了,小柳树又穿上了美丽的新衣服,小枣树还是那光秃秃的。

这时,小柳树会对小枣树说什么呢?
六.板书设计:
15小柳树和小枣树
()的小柳树()的小枣树
尺有所长寸有所短
取长补短相得益彰
#例文3.小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思
《小柳树和小枣树》是一篇童话故事。

它既生动有趣又寓意深刻。

从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。

回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟,静静回味我们的真心交流,品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花,我感到了快乐,同时也激动不已。

在愉悦的教学氛围中,学生乐学,并积极投入其中。

如果学生感到了快乐,那他们就会积极思考,主动参与。

因此,本课我争取创设愉悦可持续型氛围,让学生乐学,积极投入其中。

课前交流时,我们玩“找朋友”的游戏。

说说你找的朋友有哪些优点和不足。

接着又根据几幅图片认识了“柳树”“枣树”“红枣”等词语。

识字中,学生认识苹果园里的生字朋友,请出捉迷藏的词朋友,于游戏中自主识字,合作交流。

在指导朗读时,让学生分角色进行表演,体会小柳树和小枣树外形的不同特点,感悟小柳树的得意、骄傲和不懂礼貌。

小枣树的宽宏大量,善于发现别人的优点。

同时在读读演演中积累语言。

布置开放型作业时,我激趣引入:“学了这个故事,你一定想给小柳树写几句话吧!除了给柳树写几句话外,你还想干些什么呢?”这样,课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然,积极投入其中。

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