Unit 2 My schoolbag part A Let’s talk

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Unit 2 My schoolbag Part A let's talk 教学设计(人教PEP版)

Unit 2 My schoolbagPartA Let’s talk & Let’s play 教学设计一、教学目标：①通过观察和谈论L et’s talk 板块的图片理解对话大意。

②用正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色扮演③在情景中运用句型：“W hat’s in your schoolba g？An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”④在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并正确发音。

二、教学重点与难点：教学重点：能够理解和掌握重点词汇和核心句型，并且能够在情境中运用句型：“W hat’s in your schoolba g？An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。

三、教学准备：课件，教具，录音，书包，书等实物四、教学过程：Step1:Warm-upGuessing game:教师出示一个书包，让学生猜猜里面有什么？然后教师根据学生的回答进行反问再进行寻找。

在此基础的过程上，引出课题。

Step2: Presentation①：出示各种造型的书包，教授单词：schoolbag.然后进行询问：W hat’sin my schoolbag? 引出单词English book, Maths book, storybook.再此过程中渗透单复数概念，以及a 与an 的用法区别。

②：看图片引出talk内容，让学生看图片猜他们的对话。

然后看对话视频，做选择题，检测学生对谈话内容的掌握程度。

接着听录音进行跟读，师带读，请学生当小老师带读等各种形式的读让学生掌握住此次的talk.Step3: PracticeTask1:Role-play.同桌两人进行角色对话，然后全班展示Task2:Make a new dialogue(创编对话)在学习本篇talk的基础上，根据老师图片的提示和老师的示范对话，让学生根据所学知识进行创编对话。

四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk听评课总结

四年级英语听评课总结
《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk 2019年9月17日，我校组织了全校性听评课活动，活动内容为：王老师四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》 Part A Let’s talk。

每一次的听评课都会有不同的收获。

这次听课的主题是有效性课堂。

为我们提供课的是我校的王老师，她的进步与敬业都让我从心底产生佩服。

先说说王老师的这堂课吧！王老师自身素质很高，教态大方得体，口语流利动听，同时课堂上教师一直渗透着情感教育。

课堂上老师先利用多媒体展示图片，让学生根据图片说出短语，进而进行free talk，复习旧的知识，同时引出新知。

在操练环节中，王老师分了三步，一，猜游戏，紧接着，老师让学生们同位合作，讨论Let's talk部分，最后的ROLE PLAY环节设计的也很巧妙，小组展示，教师要求其他学生认真听，同时问学生问题，这样既有听得练习，也有说的展示，结合的非常完美。

总的来说，王老师的这节课很成功。

课后的评课活动中，李校长也出席了，虽然她一直强调自己是英语学科的门外汉，但是我觉得他每一次的总结都很有深度，让我也对课堂有更多的认识。

正如他所说的“学为主体”，我们现在仍然有很多老师满堂灌，学生很少参与活动，或者有的英语老师干脆让学生读一节课，根本没有起到学以致用。

其他的英语老师也积极讨论，对英语教学提出了很宝贵的意见。

总体来说，本次教研活动完成的很出色，使得英语老师真正学到了跨越式课堂的教授方法。

英语人教版四年级上册let's talk说课稿

Unit 2 My schoolbag 说课稿P.A Let’s talk一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag part a 部分let’s talk。

本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课单词English book，math book, Chinese book, story-book, schoolbag，会运用句型what’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、教学重难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, schoolbag,做到能听、说、认、读，难点是运用句型what’s in your schoolbag?及其回答，联系生活来运用及交流。

三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。

在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。

在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。

我还发挥chant、游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

新版四年级英语unit2 my schoolbag partA let's talk

Unit 2 My schoolbag Part A Let’s talk
What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
一本英语书，一本语文书，一本数学书和三本故事书。
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
1 schoolbag
3 schoolbags
1 math book
2 math books
1 notebook
6 notebooks
Attention 注意
a an
Homework:
１. 熟读对话.
２. 向家人英语描述自己的书包.
bags books pictures
stories
boxes what is black
What’s in your schoolbag?
An English book.
What’s in your schoolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
schoolbag
maths book
English book Chinese book
storybook
Let’s do
Have a try!
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. bag (复数) book (复数) picture (复数) story (复数) box (复数) what’s (完整形式) white (对应词)

Unit 2 My schoolbag Part A let's talk

Let’s talk!
Look! It’s black and white.
Wow! It’s a panda!
Let’s talk!
An English book, a maths book, three story books and …
What’s in your schoolbag?
It’s a fat panda!
Put your English book in your desk.
English book
Let’s learn!
Chinese book
Put yoLet’s learn!
story books
Put your story books under your schoolbag.
Let’s play a game 听老师指令向老师展示你手中的数学课本、英语课本、故事书
Let’s play!
Guess.
What’s in your hand?
Let’s play!
A pencil?
No.
Let’s play!
A ruler?
No. It’s an eraser.
See you!
bag包
I have a new schoolbag.
schoolbag
Think and say
What’s in your schoolbag?
Let’s learn!
maths book
Put your maths book in your schoolbag.
Let’s learn!
My classroom
light
blackboard
door

人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案

PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里在语境中运学习分离字学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词用所学词汇母Le 的发音物品的名词领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇和句型，谈规底，并能单复数和句运用所学词汇
正确描述书包和句型，论书包的特
根据发音规型，会介绍句型谈论书包
里的物品，完能说出书包征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

t t s tαlk√^
⑥Let'splay。

My schoolbag. (Part A, Let’s talk)

情感态度目标：
1、通过本课的学习使学生养成爱护课本及文具的好习惯。
2、通过小组活动，会积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
学习策略目标：
在本节课中，我采用了借助实物、图片、等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
让学生知道课本是我们的好朋友，我们要养成爱护课本及文具的好习惯。
四、教学重点和难点：
教学重点：
1.掌握询问和回答颜色的句子：What color is it? It’s…
2.单词color的发音。
教学难点：
1.句子What color is it?的发音，以及在日常生活中的应用。
2.句子MayIhave a look?的理解以及正确的应用。
五、教学过程
Procedures
Ss: What color is it?
S1: It’s purple.
然后把课本涂成紫色。
……
先听两边文本，第一遍整体感知文本，第二遍带着问题听，然后跟读。
通过模仿操练文本，巩固对话。通过角色扮演增强学生参与活动积极性和主动性。
这是一个涂色游戏，在这个游戏中既锻炼了本课的重点内容，同时又满足了小学生好动的性格。这个环节体现了生生之间的互动，全部的学生都能够体验到参与的乐趣。
本课不足之处是缺少有效的评价方式。在操练环节我可以将全班分成A、B两个小组，采取加星星或爬楼梯等比较直观的方式进行评价，评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的重点句型是颜色，那么可以采取在练习二中利用给两幅画画彩虹的方式，看哪组的彩虹颜色更多更nice，这样既新颖又能结合所学内容，关键是这样的评价直观有效。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，通过让学生说chant,不仅复习了上节课学的重点内容，而且还起到了承上启下的作用，为新知的学习做了铺垫。

新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk参赛教案(后附教学反思)

小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。

Unit 2 My Schoolbag A Let’s talk (说课稿)人教PEP版.英语四年级

Unit 2 My Schoolbag A Let’s Talk一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读与文本相关的词汇：schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, sharpener, eraser, glue, scissors。

2.学生能够运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。

能力目标1.通过听、说、读等交互运用，发展学生的语言运用能力。

2.培养学生对教师提问的回答能力，提高学生的合作意识。

情感目标1.培养学生的合作精神，培养学生相互帮助与分享的意识。

二、教学重难点教学重点1.学习与文本相关的词汇。

2.运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。

教学难点1.学生如何在课堂交流中充分表达自己。

三、教学准备1.PPT教学课件。

2.学生的学习资料和学校用品。

四、教学过程导入活动1.自我介绍并鼓励学生跟随自己念出自己携带的学校用品名称。

2.询问学生有多少个学校用品，学生回答以及对这些学校用品的使用进行讨论。

呈现与练习1.学生们使用PPT教学多媒体课件，教师通过图片呈现学校用品，并鼓励学生按照自己的意愿发表相关评论。

2.教师通过挑选部分图片，呈现学校用品及其基本功能，鼓励学生发表意见及描述学校用品的名称、颜色、造型等相关特点。

3.组织学生小组间交流口语，让学生描述他们所携带的学校用品，并针对所表达的观点进行评论和答疑解惑，体验自由交流的乐趣。

合作活动1.让学生在小组内交换学校用品，向每个人询问自己携带的用品，并通过询问，了解每位同学所携带的学校用品特点和用途。

2.随后，组织学生进行合作游戏，将自己携带的学校用品进行分类，按用途进行划分，并通过口头解释各类学校用品的用途，加深学生对学校用品分类和用途的理解。

结束活动1.教师总结课程主题，重点介绍学生在课堂交流中所表达的原意。

2.鼓励学生反思自己在课堂交流中存在的短板，为今后的口语及展示方面打下基础。

五、板书设计1.学校用品–schoolbag–pencil–book–rubber–ruler–crayon–sharpener–eraser–glue–scissors六、教学反思本堂课程主要通过课堂交流和游戏等形式，旨在让学生能够认识学校用品及其用途，并在口语表达方面得到锻炼，增强语言运用能力。

Unit2MyschoolbagPartALet’stalkLet’splay(课件)人教PEP版英

二、连词成句。
1. it, and, is, black, white (.)
___I_t_i_s_b_l_a_c_k_a_n_d__w_h_i_t_e_. ______________
2. I, a, new, have, schoolbag (.)
___I_h_a_v_e__a_n_e_w__s_c_h_o_o_l_b_a_g_. ____________
3. what, your, in, is, schoolbag (?)
___W__h_a_t_i_s_i_n_y_o_u_r__s_c_h_o_o_lb_a_g_?__________
4. panda, is, it, a, fat (.)
___I_t_i_s_a__f_a_t_p_a_n_d_a_.__________________
Language points
1. I have a new schoolbag. 【详解】此句是用来描述某人拥有某物的句型，其中have意为“有”，其第三人称单数形式为has。句型结构：主语+have/has+名词.
eg. He has a new maths book. We have a new classroom.
What’s in her schoolbag?
An English book, a maths book, three storybooks and ...
Let’s watch the video.
Watch again and answer the questions.
1. What colour is the new schoolbag? It’s black and white.

Unit 2 My schoolbag part A Let’s talk教学设计

【活动过程】
Now we are going to practice the text with your partners.
You will show us in two minutes.
5分钟
Step7
Summary and homework
Draw and say about your schoolbag.
2分钟
课堂
板书
教学特色与反思
1.能够充分利用文本所提供的语境，让学生在真实的语境中感知体验
2.在教学过程中，利用多媒体，实物、单词卡片等教学工具及游戏环节来引导学生学习，也更好的加深了学生的理解能力和记忆能力。
2.课文动画视频和录音
3.PPT课件
教学
活动
设计
活动内容活动意图时间 Nhomakorabea分配
Step 1.
Enjoya chant
【活动目的】通过chant把学生带入的学习主题，引起学生对本课的学习兴趣，制造学习氛围。
【活动过程】
Let usenjoy a chant and clap your hands with me.
教学重点
理解新词schoolbag、English book、math book、storybook的意思。
教学难点
在情境中运用句型What’s in your schoolbag? An English book....。
教学准备
1.单词卡：English book、math book、storybook等
1分钟
Step 2.
listen to the tape and find out the answer
【活动目的】带着问题听文本，通过听力练习，锻炼学生听关键词的能力。

四年级上册英语Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk

book,three storybooks.
（C ）1.What's in the
claEssroom?
（B ）2.What's in your
schAoolbag?
（D ）3.have a new
schoolbag.
（）4.Where is your
Let's play
Classroom exercises
2.What’s in the+物品？（询问物品里面有什么）例如：What’s in the box?
Language points
知识点名词单
2
复数
课文原句：—An English book,a maths book,
three storybooks and...
英语中的可数名词有单数和复数之分，可数名词单数变复数的规律如下：
给下列句子排序，使之组成一段完整2 的对话。 1 Really? 3 Hi,Chen Jie.I have a new s4choolbag.
Look!It's black and white. Wow!It's a panda.
Thank you!
Part A Let's talk & Let's play
Pre-class guidance
Main s点c击en此e处播
放视频
Key words
schoolb ag
notebo
colo
ok
ur
hea vy
a maths
a Chines
book
e book
Let's talk
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Unit 2 My schoolbag partA let's talk(教学设计)人教PEP版英语

Unit 2 My schoolbag partA let’s talk（教学设计）教学目标1.能够听懂并掌握词汇：schoolbag, pencil case, notebook, ruler, eraser, pencil, pen.2.能够回答课堂问题并完成口头练习及书面练习。

3.能够描述自己的学习用品及使用工具。

教学重难点1.阶段性目标：听懂并掌握本单元的六个单词。

2.阶段性目标：能够使用所学的单词进行句子描述。

教学过程课前准备1.整理学生的学习用品，将其摆放在桌子上，让学生在可以观察它们的情况下进行讨论。

2.准备板书，包括英文单词（schoolbag, pencil case, notebook, ruler, eraser, pencil, pen）及其拼音，以及问题和练习内容。

自我介绍首先，老师通过展示自己的学习用品来介绍自己。

例如老师可以说：“大家好，我是你们的英语老师。

这是我的学习用品.”然后老师会将她的学习用品依次拿出来展示并介绍它们。

讨论词汇老师将学生分成小组，让他们集中讨论并分享观察到的学习用品。

然后开始讨论词汇，并在黑板上写下任何未知的单词。

观察学习用品老师将学生引向她的学习用品，并要求他们更近地观察它们。

老师可以用以下问题帮助学生思考:1.这是什么？2.你有这些物品吗？3.你喜欢用哪一种物品？4.学生们是否有这些物品？学习单词老师用各种参与度高的方式来学习单词，例如跟读、游戏和歌曲。

通过这些方式，学生们可以在充满乐趣的情况下，轻松地学习这些单词。

根据学生的日常生活进行口头练习老师会通过问答的方式来进行口头练习。

这个环节旨在让学生能够迅速反应和回答问题。

1.你有什么？2.你的学习用品的数量有多少？3.你的铅笔盒里有什么？4.你学校袋子里有什么？书面练习在书面练习环节中，老师会让学生贴上学习用品的图片或者名字并画出每一件物品。

接着老师将展示一些颜色并要求学生用颜色标注每一件物品。

人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk

I have a schoolbag.
☆What’s in your pencil-case? ☆What’s in your schoolbag?
★同学们，快来说一说你们自己的书
包里有什么吧！
What’s in your schoolbag?
An English book, a maths book, three storybooks…
☆What’s in the classroom? ☆What’想s i不n想y知ou道r我p的en铅c笔il盒-c里as有e什? 么呢？
I have a new pencil-case.
☆What’s in the classroom? ☆What’s in your pencil-case?
What’s in your pencil-case?
Amy has a new…
Amy has a new schoolbag! A fat panda
Talk with your partners!
★ Talk about your own
scoolbag or pencil-box!
★同学们，快来说一说你们自己的书
包或铅笔盒吧！
I have a new… Look! It’s blue!
Bye bye！
上古
。”从
人云
古至
：“读
今万
，学习和
卷
书，行
旅万
行里
都路
是相
。”今
辅人
相说
You made my day!
成
的两件事。。
：“要么读书，要么
旅
行
，身