职业生涯工作室工作职责
上海高校学生职业生涯发展教育工作室管理办法
上海市高校学生职业（生涯）发展教育工作室管理办法（试行稿）为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，创新学生职业（生涯）发展教育方式方法，本市自2013年开始开展上海市高校学生职业（生涯）发展教育工作室（以下简称“生涯工作室”）建设工作。
为进一步加强对生涯工作室的管理，充分发挥生涯工作室在创新教育模式、培养专业队伍、服务基层一线等方面的重要作用，进一步推动生涯工作室创建工作，特制定本办法。
一、指导思想通过生涯工作室规范化、科学化、制度化的创建和管理，充分发挥生涯工作室在学生职业（生涯）发展教育、指导和服务等方面的作用，通过一线工作的积累，形成一定的可供推广的工作经验和成果，将生涯工作室打造成特色鲜明、理念新颖、成效突出的高校职业生涯发展教育新载体。
二、基本条件（一）工作室主持人1.本市高校45周岁以下的中青年教师，且从事学生职业（生涯）发展教育工作3年以上（含3年），原则上须具有中级以上上海市职业咨询专业技术水平或其他相关类别的国家级专业技术水平认证。
从事院系基层工作的教师予以优先考虑。
2.热爱和钻研职业（生涯）发展教育工作，具有先进的工作理念和改革创新的意识，职业咨询指导的效果突出、特色鲜明，深受学生喜爱，在职业教育、指导和服务等方面能创新内容、方法和手段，具有一定的示范效应。
（二）工作室配套条件1.工作室所在学校要负责工作室日常管理，确保工作室建设经费专款专用，工作室挂牌后，所在单位应提供相关配套经费；落实专门场地和办公设备，为工作室创造良好的工作条件。
2.引导和鼓励相关教师积极参与工作室举办的各类培训和研讨活动，加强工作室的辐射作用。
三、创建流程（一）申报创建由各高校组织校内评选，决定工作室及主持人的推荐名单，公示无异议后上报市教委，每校每年限报1个工作室，推荐申报的工作室应组建专兼结合的工作团队，应配备一定的办公场所、业务经费、专业资料等。
按“成熟一个、建设一个”的原则，由市教委组织专家评审组进行评选，确定立项工作室。
工作室岗位职责(5篇)
工作室岗位职责（5篇）工作室岗位职责（精选5篇）工作室岗位职责篇1一、领导小组组长职责：1、负责创新工作室的人员管理，有对成员增减决定的权利、以及工作室内人员职务的任免决定。
2、有对创新工作室的发展、管理提出改进意见的责任。
3、对工作室成员的考核和奖励。
二、领导小组副组长职责：1、协助领导小组组长抓好日常组织管理工作，具体负责创新项目设立、项目跟踪、技术管理等工作。
2、负责创新成果的宣传、推广等方面工作。
3、受理、解决各种意见和建议，组织讨论，反馈落实结果等。
三、领导小组成员职责：1、协助领导小组组长、副组长完成创新工作室各项文案的.制定工作。
2、监督、检查各小组工作目标和工作标准落实情况。
3、确保工作室的原则、制度，上级组织指示、决议的贯彻落实和目标任务的完成。
4、协助领导小组组长与上级部门沟通协调工作室各项工作。
四、专家组组长职责：1、负责创新工作室中技术应用方面的管理工作。
2、负责对上报的创新项目进行审核，确保课题具有创新性、研究性、实用性，保证创新课题的质量。
3、及时对新技术、新革新、小建议进行推广，同时引进新技术、新工艺。
五、专家组成员职责：1、负责创新工作室的专业技术支持工作，为创新项目实施工程中遇到的问题提供保障和解决方法。
2、负责对创新课题定期进行跟进，保证课题能够按时完成。
3、定期组织专业人员召开技术交流会、讨论会。
4、协助专家组组长完成新技术、新革新、小建议的推广和新技术的引进、传授工作。
六、创新小组组长职责：1、对本专业人员提出的创新项目进行把关，提出改进意见。
2、负责及时将创新工作室的各项制度、标准、要求、新动态及时传达到每一个组员。
3、负责对创新项目进行合理的人员分工和安排，并监督、督促创新项目的实施进度。
七、创新小组成员职责：1、负责对创新课题进行搜集，组织本专业人员进行讨论、确定、上报。
2、负责创新项目的修编、开展、组织实施工作。
3、负责对项目的进度、会议、活动做好各项记录。
生涯规划工作室管理制度
生涯规划工作室管理制度第一章绪论一、背景随着社会的不断发展，职业生涯规划已经成为人们关注的焦点之一。
生涯规划工作室作为一个为大众提供生涯规划指导和咨询的机构，在社会中扮演着十分重要的角色。
因此，建立科学合理的管理制度，对于提高生涯规划工作室的服务质量和工作效率具有重要意义。
二、目的本管理制度的目的在于建立一套科学、严谨、规范的生涯规划工作室管理制度，规范工作室的运作流程和工作行为，保障工作室的正常运行及服务质量。
三、意义生涯规划工作室管理制度是规范工作室内部管理、提高工作效率、促进服务质量、保障员工权益的重要手段。
完善的管理制度可以使工作室的各项工作变得更加有序、高效，提升工作室的整体竞争力，最终实现工作室的发展目标。
第二章组织机构一、工作室名称：XXX生涯规划工作室二、工作室性质：非营利性组织三、工作室定位：为不同阶层的人群提供生涯规划指导和咨询服务四、工作室成员：包括规划师、咨询师、行政人员等五、工作室管理机构和人员组成1. 理事会：由工作室的创始人、专业顾问、行政经理等人组成，对工作室进行全面监督和管理。
2. 行政管理部门：负责工作室的日常管理和运营工作。
3. 业务部门：负责工作室内生涯规划指导和咨询等相关工作。
第三章管理制度一、员工招聘1. 招聘原则：招聘工作室员工应本着公平、公正、择优的原则，对于每一位申请者都应进行公开招聘和面试。
2. 招聘条件：招聘工作室员工应具备相关专业背景和经验，在面试中需经过专业水平的考核。
3. 招聘程序：工作室的招聘程序包括职位发布、简历筛选、面试、录用等环节。
二、员工培训1. 入职培训：工作室员工入职后应进行一定期限的培训，包括工作室的运营机制、规范操作流程等。
2. 日常培训：工作室员工需定期参加生涯规划、咨询技能等相关的培训活动，提高专业水平。
三、绩效考核1. 考核标准：工作室的员工需根据其工作职责制定相应的绩效考核标准，包括工作业绩、工作态度、专业素质等方面。
高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究
高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究一、国内外职业规划教育发展现状（一）国外职业规划教育的发展历程及现状1898年。
美国底特律中央中学校长杰西？戴维斯开始在学校教育中探索实施教育咨询和职业咨询，强调职业信息的重要性并为学生提供就业信息。
1908年，美国波士顿大学教授弗兰克？帕森斯创立世界上第一个职业指导机构――波士顿地方职业局，1909年帕森斯等人出版了职业指导专著《选择职业》一书，标志着职业指导理论的创立。
20世纪50年代，金兹伯格等人通过对不同家庭背景的大学生进行调研。
提出“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的新观念。
”20世纪70年代初，在时任美国联邦教育署署长的马兰德（）的大力推动下，职业生涯辅导运动在美国的发展迅速普及到美国各州。
英国高校的就业指导服务被公认为全球高校就业指导服务的引领者，20世纪50年代中，几乎所有英国的大学都设立了专门机构为学生提供就业服务。
2002年，英国高等教育质量保证局进一步明确指出，应将职业生涯教育、就业教育、就业信息和就业指导等整合到高等教育体系，要求加强学校就业指导服务部门与各学院的内在联系和工作配合，为学生未来的就业和职业发展奠定基础。
英国一家知名调查机构对24所大学的在校毕业生调查表明，75%的在校毕业生都接受过学校提供的就业指导服务，其中80%的学生认为就业指导服务对个人成功就业的帮助成效显著。
（二）我国职业规划教育的发展现状我国的职业指导开始于20世纪20年代前后。
1916年，清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试手段应用于学生职业选择中。
这标志着职业指导在我国开始建立。
1919年，黄炎培等老一辈革命家、教育家在中华职业教育社的社刊《教育与职业》杂志上发表《职业指导号》，从介绍西方国家职业指导的理论与经验入手，结合当时的经济与社会状况，提出了在我国开展职业指导的必要性。
2006年，东北师范大学开始全面实施“三维体验式”教育模式。
2007年，广东技术师范学院成立全国首个大学生职业规划研究所，设立之初就承担了《广州地区高校大学生职业生涯规划辅导教育体系的构建》课题，在此方面做出了有益探索。
上海市高校学生职业生涯发展教育工作室管理办法
上海市高校学生职业（生涯）发展教育工作室管理办法（试行稿）为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，创新学生职业（生涯）发展教育方式方法，本市自2013年开始开展上海市高校学生职业（生涯）发展教育工作室（以下简称“生涯工作室”）建设工作。
为进一步加强对生涯工作室的管理，充分发挥生涯工作室在创新教育模式、培养专业队伍、服务基层一线等方面的重要作用，进一步推动生涯工作室创建工作，特制定本办法。
一、指导思想通过生涯工作室规范化、科学化、制度化的创建和管理，充分发挥生涯工作室在学生职业（生涯）发展教育、指导和服务等方面的作用，通过一线工作的积累，形成一定的可供推广的工作经验和成果，将生涯工作室打造成特色鲜明、理念新颖、成效突出的高校职业生涯发展教育新载体。
二、基本条件（一）工作室主持人1.本市高校45周岁以下的中青年教师，且从事学生职业（生涯）发展教育工作3年以上（含3年），原则上须具有中级以上上海市职业咨询专业技术水平或其他相关类别的国家级专业技术水平认证。
从事院系基层工作的教师予以优先考虑。
2.热爱和钻研职业（生涯）发展教育工作，具有先进的工作理念和改革创新的意识，职业咨询指导的效果突出、特色鲜明，深受学生喜爱，在职业教育、指导和服务等方面能创新内容、方法和手段，具有一定的示范效应。
（二）工作室配套条件1.工作室所在学校要负责工作室日常管理，确保工作室建设经费专款专用，工作室挂牌后，所在单位应提供相关配套经费；落实专门场地和办公设备，为工作室创造良好的工作条件。
2.引导和鼓励相关教师积极参与工作室举办的各类培训和研讨活动，加强工作室的辐射作用。
三、创建流程（一）申报创建由各高校组织校内评选，决定工作室及主持人的推荐名单，公示无异议后上报市教委，每校每年限报1个工作室，推荐申报的工作室应组建专兼结合的工作团队，应配备一定的办公场所、业务经费、专业资料等。
按“成熟一个、建设一个”的原则，由市教委组织专家评审组进行评选，确定立项工作室。
工作室的技术人员 职责
工作室的技术人员职责1. 引言1.1 工作室的技术人员职责概述工作室的技术人员扮演着至关重要的角色，他们在团队中负责处理各类技术问题和挑战，确保工作室的技术设施和系统能够正常运行，并且不断地进行优化和改进。
作为技术人员，他们需要具备丰富的专业知识和技能，可以迅速解决各种技术难题，保障工作室的生产效率和质量。
工作室的技术人员通常需要具备扎实的编程和软件开发技能，能够熟练运用各种编程语言和开发工具进行软件的开发和维护。
他们还需要了解网络技术和硬件设备的运作原理，能够解决网络故障和硬件问题。
他们还需要具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与其他部门和团队成员有效地进行交流和合作。
2. 正文2.1 工作室的技术人员需要具备的技能技术人员需要具备扎实的编程能力和计算机基础知识，能够熟练掌握至少一种编程语言，并能够进行程序设计和调试。
他们还需要了解常用的开发工具和框架，能够灵活运用这些工具来解决实际问题。
技术人员需要具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与其他团队成员有效地沟通和协作，共同完成项目任务。
在团队协作中，技术人员还需要具备良好的问题解决能力和解决方案设计能力，能够快速有效地解决技术问题。
技术人员还需要具备学习能力和持续学习的意识，因为技术行业日新月异，需要不断更新自己的知识和技能，跟上行业的发展趋势。
技术人员还需要具备耐心和细心的品质，因为技术工作往往需要反复测试和调试，需要耐心地找到并解决问题。
并且，技术人员需要具备解决问题的决心和毅力，能够克服困难，坚持不懈地解决技术难题。
工作室的技术人员需要不断提升自己的技术能力和软实力，才能在竞争激烈的技术行业中脱颖而出，为团队的发展和项目的成功贡献自己的力量。
2.2 工作室的技术人员的主要工作内容工作室的技术人员主要负责对项目进行技术研究和开发工作。
他们需要与其他团队成员密切合作，根据项目需求设计和开发相应的技术方案。
以下是工作室技术人员的主要工作内容：1. 技术需求分析：技术人员需要深入了解项目需求，和团队一起进行技术需求分析，确保技术方案能够满足项目要求。
高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究-最新教育资料
高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究一、国内外职业规划教育发展现状（一）国外职业规划教育的发展历程及现状1898年。
美国底特律中央中学校长杰西？戴维斯开始在学校教育中探索实施教育咨询和职业咨询，强调职业信息的重要性并为学生提供就业信息。
1908年，美国波士顿大学教授弗兰克？帕森斯创立世界上第一个职业指导机构――波士顿地方职业局，1909年帕森斯等人出版了职业指导专著《选择职业》一书，标志着职业指导理论的创立。
20世纪50年代，金兹伯格等人通过对不同家庭背景的大学生进行调研。
提出“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的新观念。
”20世纪70年代初,在时任美国联邦教育署署长的马兰德(Sidney P。
Marland）的大力推动下,职业生涯辅导运动在美国的发展迅速普及到美国各州。
英国高校的就业指导服务被公认为全球高校就业指导服务的引领者，20世纪50年代中，几乎所有英国的大学都设立了专门机构为学生提供就业服务.2002年，英国高等教育质量保证局进一步明确指出，应将职业生涯教育、就业教育、就业信息和就业指导等整合到高等教育体系，要求加强学校就业指导服务部门与各学院的内在联系和工作配合，为学生未来的就业和职业发展奠定基础。
英国一家知名调查机构对24所大学的在校毕业生调查表明，75%的在校毕业生都接受过学校提供的就业指导服务，其中80%的学生认为就业指导服务对个人成功就业的帮助成效显著。
（二）我国职业规划教育的发展现状我国的职业指导开始于20世纪20年代前后。
1916年，清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试手段应用于学生职业选择中。
这标志着职业指导在我国开始建立。
1919年，黄炎培等老一辈革命家、教育家在中华职业教育社的社刊《教育与职业》杂志上发表《职业指导号》，从介绍西方国家职业指导的理论与经验入手，结合当时的经济与社会状况，提出了在我国开展职业指导的必要性。
2006年,东北师范大学开始全面实施“三维体验式”教育模式。
职业工作室实施方案
职业工作室实施方案一、背景介绍。
随着社会经济的不断发展，职业工作室作为一种新型的职业发展模式，逐渐受到越来越多人的关注和青睐。
职业工作室是指一种职业培训机构，通过提供专业技能培训、职业规划指导、就业服务等一系列服务，帮助学员提升职业素养，实现职业发展目标。
因此，建立一家高质量的职业工作室，对于促进人才培养和社会经济发展具有重要意义。
二、目标定位。
1. 服务对象，职业工作室的服务对象主要是高校毕业生、职场新人、职业转型者等有职业发展需求的群体。
2. 服务内容，职业工作室将提供包括职业规划咨询、职业技能培训、就业推荐等多方面的服务内容，以满足不同群体的需求。
3. 服务目标，通过职业工作室的服务，帮助学员提升职业素养，提高就业竞争力，实现职业发展目标。
三、实施方案。
1. 确定服务内容，根据目标定位，确定职业工作室的服务内容，包括职业规划咨询、职业技能培训、就业推荐等服务项目。
2. 招聘专业人才，职业工作室需要招聘具有丰富职业规划经验、专业技能培训能力、就业服务经验的专业人才，以提供高质量的服务。
3. 设立课程体系，建立完善的课程体系，包括职业规划课程、职业技能培训课程、就业指导课程等，以满足学员的不同需求。
4. 拓展合作渠道，与高校、企业等建立合作关系，拓展就业推荐渠道，为学员提供更多就业机会。
5. 定期评估服务效果，定期对职业工作室的服务效果进行评估，及时调整服务内容和方式，以提供更符合市场需求的服务。
四、实施步骤。
1. 确定经营模式，根据市场需求和自身条件，确定职业工作室的经营模式，包括线上线下结合、面向不同群体的特色服务等。
2. 制定运营计划，根据实施方案，制定详细的运营计划，包括人员配备、课程设置、推广策略等。
3. 开展市场推广，通过线上线下宣传推广，吸引目标客户群体的关注和参与。
4. 开展服务，根据服务内容和课程体系，开展职业规划咨询、职业技能培训、就业推荐等服务。
5. 定期评估，定期对服务效果进行评估，及时调整运营计划和服务内容，以提供更优质的服务。
生涯教育工作室主要内容
生涯教育工作室主要内容一、引言生涯教育工作室是一个致力于帮助学生发展职业规划和探索未来发展方向的学习平台。
本文将介绍生涯教育工作室的主要内容，包括目标、工作模式、活动形式和师资力量等方面，以帮助学生和家长更好地了解工作室，并为未来的学习规划提供参考。
二、工作室目标生涯教育工作室的目标是帮助学生认识自我，了解职业，树立正确的职业观念，并提供相应的职业规划指导。
工作室旨在引导学生通过自我探索和实践来实现自己的职业目标，培养学生的职业能力和适应能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、工作模式生涯教育工作室采用多元化的工作模式，包括课程教学、实践活动和个案咨询等。
工作室将通过课堂教学提供职业规划相关知识，组织实践活动帮助学生了解不同领域的职业，并为个别学生提供个案咨询服务，进行一对一的职业规划指导。
四、活动形式1.主题讲座：工作室将定期举办主题讲座，邀请行业专家和成功人士分享自己的职业经验和心得，帮助学生了解不同职业的特点和要求。
2.实习机会：工作室与各大企业合作，为学生提供实习机会，让他们亲身体验职业生活，了解各个行业的工作内容和职业技能要求。
3.就业见习：工作室与一些企事业单位合作，为有就业意向的学生提供见习的机会，让他们在实际工作中学习和应用所学的知识，增加职业竞争力。
4.职业咨询：工作室设有职业咨询中心，学生可以通过预约方式咨询职业规划相关问题，包括择业、就业技巧和职业发展等方面的咨询。
五、师资力量生涯教育工作室拥有一支高素质的师资队伍，包括经验丰富的职业规划导师和专业的辅导老师。
他们将根据学生的特点和需求，提供个性化的职业规划指导和辅导，帮助学生制定职业目标和学习计划，并提供职业技能培训，为他们的未来发展提供全方位的支持。
六、总结生涯教育工作室通过多种形式的活动和指导，帮助学生认识自我、了解职业、制定职业目标和规划未来，提高学生的职业素养和竞争力。
工作室致力于为学生提供个性化、专业化的职业规划服务，帮助他们成功地迈向未来的职业道路。
宁夏民族职业技术学院 大学生职业生涯咨询工作室建设测评指标[1]
![宁夏民族职业技术学院 大学生职业生涯咨询工作室建设测评指标[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e2c2782c67da26925c52cc58bd63186bdeb9278.png)
职业生涯咨询工作室至少有5名具有生涯方面相关资质的专兼职教师、专家；有条件的可吸纳校外专家作为兼职导师。
制度保障（5分）
职业生涯咨询工作室有自身较为完善的制度保障体系:包括鼓励师生参与咨询、辅导及职业探索类活动的激励办法、工作室日常运行管理办法、财务管理、信息保密制度等。
服务工作
（55分）
辅导服务（5分）
职业生涯咨询工作室开展个体咨询、团体辅导、职业测评等专业化生涯辅导服务,并做好工作室日常管理及设施维护。
实践活动（25分）
职业生涯咨询工作室应定期开展如下活动:定期开展职业探索类活动 (每学期不少于 1次)；定期举办生涯沙龙活动(每学期不少于1次);定期举办职业发展相关讲座(每学期不少于2次);定期为有咨询需求的学生提供即时咨询服务(每学期不少于30人)；积极参加教育部、自治区、学校组织的各级各类就业创业训练营及竞赛活动。
附件4：
大学生职业生涯咨询工作室建设
测评指标
工作室名称
一级指标
二级指标
具体内容
得分
工作室保障（20分）
组织领导（5分）
工作室所在单位领导统筹推进职业生涯咨询工作室建设总体工作,工作室负责人具体负责职业生涯咨询工作室工作。
工作场地（5分）
职业生涯咨询工作室场地应简洁、宽敞,至少具有15平方米以上且布置合理,并配置开展工作所需要的办公设备及办公家具等。
服务目标（5分）
围绕立德树人根本任务,针对不同年级学生开展精准化、个性化、高质量的生涯教育指导服务活动,提供职业发展咨询和就业心理咨询服务,引导学生树立健康、积极、理性的就业心态 。
工作覆盖（10分）
职业生涯咨询工作室相关咨询指导服务对象要做到全覆盖,重点做好就业困难群体学生咨询帮扶,并为每个前来咨询的学生建立生涯档案。
生涯指导工作室 理念
生涯指导工作室理念生涯指导工作室理念第一章：引言随着社会的发展和竞争的加剧，人们对于自己的职业选择越来越注重，对于人生规划和职业发展也越来越重视。
生涯指导工作室的理念是帮助个人发现自己的潜能和兴趣，并提供专业的指导和支持，帮助他们实现职业和人生的目标。
第二章：理念核心生涯指导工作室的核心理念是依托科学而个性化的方法，帮助个人发现自己的天赋和兴趣，并在此基础上制定职业规划和人生目标。
我们相信每个人都有独特的价值体系和发展潜力，只有找到适合自己的职业，才能真正做到事半功倍。
第三章：方法论1. 自我探索我们鼓励个人反思自己的兴趣、价值观、品质和技能等特点，通过深入了解自己，发现自己最擅长和感兴趣的领域，并以此为基础制定职业规划。
2. 职业研究我们提供大量的职业信息和实际案例，帮助个人了解不同职业的要求、发展前景和挑战，以做出更明智的选择。
3. 职业技能培养我们为个人提供职业技能培训和辅导，帮助他们提升自己在特定领域的竞争力和就业能力，让他们更好地适应职业发展的需求。
4. 职业规划和目标制定根据个人的兴趣和特长，我们帮助他们制定清晰、可行的职业规划和人生目标，并提供相应的计划和资源，帮助他们达到目标。
5. 管理职业生涯我们帮助个人建立良好的职业脉络，管理和发展职业生涯，并在职业发展过程中提供持续的指导和支持，确保他们能够实现自己的职业和人生目标。
第四章：价值观作为生涯指导工作室，我们坚持以下价值观：1. 个性化：每个人都有不同的兴趣和价值观，我们尊重个人的差异，并根据个人的特点提供专业的指导和支持。
2. 科学性：我们的工作以科学为基础，结合实际案例和数据，帮助个人做出理性和科学的职业选择。
3. 专业性：我们拥有经验丰富的专业人士，具备职业规划和辅导的专业知识和技能，确保为个人提供高质量的指导和支持。
4. 可持续发展：我们鼓励个人不断学习和成长，提供持续的指导和支持，并帮助他们应对职业发展中的挑战和变化。
个人工作室工作制度
个人工作室工作制度一、总则第一条为了规范个人工作室的工作秩序，提高工作效率，保障工作室成员的合法权益，根据国家有关法律法规和学校相关规定，制定本制度。
第二条个人工作室是学校内部独立运作的科研、创作、教学实体，工作室主持人对工作室的整体工作负责。
第三条个人工作室的工作应遵循科学性、创新性、实用性、规范性原则，注重研究成果的质量和社会效益。
第四条个人工作室的人事、财务、资源配置等事项，按照国家及学校的相关规定执行。
二、工作室主持人第五条工作室主持人应具备以下条件：（一）具有良好的职业道德和学术素养；（二）具有较高的业务水平和工作能力；（三）具有稳定的研究方向和一定的学术影响力；（四）能够独立承担工作室的各项工作。
第六条工作室主持人的职责：（一）制定工作室的发展规划和年度工作计划；（二）组织工作室成员开展科研、创作、教学等活动；（三）负责工作室成员的考核、培训和选拔；（四）审核工作室经费使用情况；（五）协调工作室与其他部门的关系；（六）完成学校交办的其他工作任务。
三、工作室成员第七条工作室成员应具备以下条件：（一）具有良好的职业道德和团队协作精神；（二）具有相应领域的专业背景和能力；（三）能够积极参加工作室的各项活动。
第八条工作室成员的权益：（一）享有工作室提供的科研、创作、教学资源；（二）参与工作室项目的申报、实施和成果分配；（三）参加工作室组织的培训、交流和考察活动；（四）享有工作室成员的荣誉和待遇。
第九条工作室成员的义务：（一）遵守国家法律法规和学校相关规定；（二）服从工作室主持人的工作安排，积极参与工作室的各项活动；（三）维护工作室的声誉和利益；（四）按时完成工作室布置的任务。
四、工作内容与流程第十条工作室的工作内容：（一）开展科研活动，包括项目申报、研究、总结和推广；（二）进行创作活动，包括文学、艺术、设计等领域；（三）进行教学活动，包括课程讲授、实践指导、教材编写等；（四）其他与工作室发展方向相关的工作。
工作室成员岗位职责
工作室成员岗位职责第一篇：工作室成员岗位职责技能大师工作室成员岗位职责1、认真学习机械加工技术专业方面相关知识，提升自我技能。
2、在技能大师的指导下，完成所负责的项目任务。
3、团结协作，在完成项目过程中做好成员之间的互助协作工作。
4、承担师带徒工作，指导年轻教师学习新技术、新工艺。
组织年轻教师听课或交流，有听课记录，并按文件精神指导年轻教师完成相关工作。
5、承担本工作室的科研课题的相关研究工作。
6、建立个人专业成长记录档案。
主要记录以下内容：新技术新工艺的加工方法、发表的论文论著、影像资料、各类获奖证书、技术革新的原始记录等。
宜宾市刘宗春机械加工技术技能大师工作室2015年11月25日第二篇：技能大师工作室成员岗位职责技能大师工作室成员岗位职责1、认真学习桥梁建养方面相关知识，提升自我技能。
2、在技能大师的指导下，完成所负责的项目任务。
3、团结协作，在完成项目过程中做好成员之间的互助协作工作。
4、承担师带徒工作，指导学员学习新技术、新工艺。
组织学员听课或交流，有听课记录，并按文件精神指导学员完成相关工作。
5、承担本工作室的科研课题的相关研究工作。
6、建立个人专业成长记录档案。
主要记录以下内容：新技术新工艺的施工方法、发表的论文论著、影像资料、各类获奖证书、施工的原始记录等。
第三篇：工作室成员2013工作总结工作室成员2013工作总结在李玉芹名师工作室已经学习将近两个年头了。
我们的李玉芹导师有目的、有计划、有步骤地向我们传播先进的教育理念和教学方法，帮助我们语文教师解决教与学过程中遇到的问题，并开展教育教学重点问题的研究，在她的带领下我们交流思想、共研教学有效策略，改掉不足，实现了优质教育资源的共享。
我们每一位成员的业务素质与学识修养都有了很大的提高。
现将个人工作情况作一简要汇报：（一）朝着预目标，一步一个脚印的走。
按照工作室工作室总体规划和本自定的计划，我扎实稳步地向领导递交了较为令人满意的答卷。
工作室职责
工作室职责
1∙组织技术攻关
积极围绕岗位、企业、行业技术难题和薄弱环节，有效开展技术攻关，提出合理化建议。
每年根据企业需求和岗位实际确定攻关项目至少3项，提出合理化建议不少于10项。
2.加强人才培养
恢复、发扬师徒培养传统，制定培养计划和目标，实现高技能人才绝技绝活的代际传承；发挥辐射效应，定期举办有一定规模的培训班，传授技艺，提供技术咨询、指导和服务，叫响“职工技术培训请到创新工作室来”的口号，着力培养知识型、技能型、创新型职工。
3.开展创新活动
组织技术革新、节能降耗、安全生产、管理创新、新标准研发推广等活动，注意提高创新成果的转化率和应用率，针对应用过程中存在的不足，及时进行改进和完善。
每年制定创新计划。
创新成果获得相关认定，并取得一定经济效益和社会效益者优先。
4.扩大技术交流
拓展技术攻关、技术革新、技术协作平台，加强职工、企业、行业间的交流合作。
定期开展技术大师讲坛活动，组织青年技能人才参加培训学习，举办技术推广交流会，总结推广高技能人才培养经验和新技术技能、特色操作法。
工作室职位大全及工作总结
工作室职位大全及工作总结
工作室是一个充满活力和创造力的地方，各种职位的人才在这里汇聚，共同努力创造出优秀的作品。
在工作室中，有着各种各样的职位，每个人都在各自的岗位上发挥着重要的作用。
首先，我们来看看工作室中的职位大全。
在一个典型的工作室中，可能会有导演、编剧、摄影师、剪辑师、美术指导、灯光师、音效师、制片人等等。
每个职位都有着自己独特的职责和要求，他们需要密切合作，共同完成一部作品的创作。
导演是整个创作团队的核心，他负责统筹和指导整个项目的创作过程，要对每个环节有所了解，协调各个部门的工作。
编剧则是负责剧本的创作，要有丰富的想象力和敏锐的观察力。
摄影师负责拍摄画面，要有艺术感和技术功底。
剪辑师则需要对影片有深刻的理解，能够将各个镜头巧妙地拼接在一起。
美术指导要有丰富的美术知识和创意，设计出独特的视觉效果。
灯光师和音效师则要有对光影和声音的敏感度，能够为作品增添更多的艺术魅力。
除了这些创作类的职位，工作室中还需要一些后勤和管理类的人才。
制片人负责项目的筹备和执行，要有出色的组织和协调能力。
助理、实习生等职位则是为了协助其他职位的工作，学习和成长。
在工作室中，每个人都在各自的岗位上努力工作，共同创作出优秀的作品。
每个人的付出都是不可或缺的，只有团结合作，才能创作出更加出色的作品。
总的来说，工作室中的职位多种多样，每个人都在各自的岗位上发挥着重要的作用。
只有各个职位的人才紧密合作，才能创作出更加优秀的作品。
希望大家能够在工作中互相协助，共同进步，创造出更多精彩的作品。
职业服务办公室职责
职业服务办公室职责
一、介绍
职业服务办公室旨在为学生提供就业和职业规划方面的服务，让学生能够在就业
和职业发展方面取得更多的成功。
职业服务办公室提供非常实用的策略，让学生能够以最
有效的方式自信地投入就业市场。
二、职责
1、与就业机构、企业和职业服务机构建立联系，向学生提供最新的就业信息
职业服务办公室的主要职责之一是与企业和就业机构建立联系，为学生提供这些机构
向他们发出的有关就业机会的信息，此外，还为学生参加招聘会、面试、工作技能培训等
活动提供帮助和指导。
2、向学生和企业提供职业发展和职业规划的咨询和服务
该办公室还为学生和企业提供咨询服务，帮助学生做出正确的职业选择，并且提供有
关职业发展和职业规划的服务，以更有效的方式为学生就业和职业发展做出贡献。
3、提供面试准备和就业技能培训服务
职业服务办公室还为学生提供面试准备以及就业技能培训的服务，帮助学生更好地准
备面试，从而更有效的获得就业机会。
4、开展就业指导活动
除了以上服务外，职业服务办公室还会开展就业指导活动，为学生提供有关就业市场、机会和技能要求的重要信息，以便学生更好地获得就业机会。
职业规划工作坊
职业规划工作坊1. 简介职业规划工作坊是一种特定形式的活动，旨在帮助参与者制定和实施个人职业目标。
通过提供专业指导、资源和互动讨论，工作坊提供了一个开放和支持性的环境，让参与者能够探索自己的职业发展路径，并制定合适的职业规划策略。
2. 工作坊内容职业规划工作坊通常包含以下内容：2.1 职业探索工作坊的第一部分是帮助参与者进行职业探索。
这包括了解自己的兴趣、技能、价值观和优势，以及了解当前和未来的职业趋势和机会。
通过活动和讨论，参与者能够更好地了解自己，并意识到不同职业领域的可能性。
2.2 目标设定在职业探索的基础上，工作坊的下一个阶段是帮助参与者设定职业目标。
这包括帮助他们明确自己想要追求的职业发展方向，并设定具体、可衡量和可行的目标。
工作坊的导师和其他参与者将提供支持和反馈，确保目标设定的质量和合理性。
2.3 职业规划策略设定了职业目标后，工作坊将引导参与者制定实现目标的职业规划策略。
这包括了解行业要求、技能培养、职业网络和就业市场的准备。
通过分享经验和专业知识，工作坊的导师将帮助参与者制定适合他们个人情况的职业规划策略。
2.4 行动计划最后，工作坊将帮助参与者制定具体的行动计划，以实现他们的职业目标。
这些计划将明确所需的步骤和时间表，并激励参与者采取行动。
工作坊的导师将提供持续的支持和指导，确保参与者能够按计划实现自己的职业规划。
3. 工作坊的益处职业规划工作坊对个人的职业发展具有重要的益处：3.1 确定职业目标通过参与工作坊，个人能够更好地了解自己，并明确自己的职业目标。
这有助于他们在职业发展中更加明确和有目的性地前进。
3.2 制定职业规划策略工作坊提供了专业的指导和资源，帮助个人制定适合自己的职业规划策略。
这有助于他们更好地了解行业要求，培养需要的技能，并在就业市场上获得竞争优势。
3.3 提供支持和指导工作坊为参与者提供了一个开放和支持性的环境，让他们能够分享经验、互相支持，并得到专业导师的指导。
职业规划指导室
职业规划指导室简介职业规划指导室是一个提供职业规划咨询和指导的机构，旨在帮助个人在职业生涯中做出明智的决策，并为他们提供实用的工具和资源来实现自己的职业目标。
无论是正在大学里寻找实习机会的学生，还是已经步入职场并希望进一步发展的专业人士，职业规划指导室都能够提供相关的支持。
服务1. 职业规划咨询职业规划指导室的专业顾问将与个人进行一对一的咨询，通过深入了解他们的兴趣、技能、价值观和职业目标来提供个性化的职业规划建议。
顾问会分析个人的背景和现状，并帮助他们制定可行的职业发展计划。
在咨询过程中，顾问还会引导个人探索不同的职业领域和机会，帮助他们做出明智的决策。
2. 职业测评与能力评估职业规划指导室提供各种职业测评和能力评估工具，例如兴趣测试、人格测试和技能评估等。
这些评估可以帮助个人了解自己的职业偏好、优势和劣势，以及需要发展的领域。
通过评估结果，个人可以更好地了解自己的职业适配度，并在职业决策中作出明智的选择。
3. 职业发展工作坊和培训职业规划指导室定期举办各种职业发展工作坊和培训课程，旨在提供实用的技能和知识，帮助个人在职业生涯中取得成功。
这些工作坊和培训涵盖了职业规划、简历撰写、面试技巧、职场沟通和领导力等方面的内容。
参与者可以学习到职场中的最新趋势和实用的工具，提高自己的职业竞争力。
4. 职业资源和网络职业规划指导室为个人提供各种职业资源和网络支持。
这包括就业市场的最新信息、实习和工作机会的推荐、职业社交平台的指导等。
通过这些资源和网络，个人可以与其他职业人士取得联系，拓展自己的人际关系网，了解职业领域的最新动态，并获取就业机会。
如何使用职业规划指导室的服务如果您想使用职业规划指导室的服务，可以按照以下步骤进行：1.提前预约：通过电话、电子邮件或在线预约系统与职业规划指导室的顾问取得联系，并预约咨询或其他相关服务。
2.初次咨询：在初次咨询中，顾问会与个人进行详细的面谈，了解他们的职业目标、兴趣和能力。
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职业生涯工作室工作职责
一、工作室概述
职业生涯工作室是为帮助个人规划和发展职业生涯提供支持和指导的组织。
在工作室中，工作人员扮演着重要角色，他们的职责是协助个人实现职业目标，提供专业的职业咨询和培训服务，帮助个人在职业生涯中取得成功。
二、职业咨询
1. 提供职业咨询服务：工作室的工作人员负责与个人进行一对一的职业咨询，了解个人的职业需求和目标，通过深入的交流和分析，为个人提供合适的职业建议和规划方案。
2. 进行职业测试和评估：工作人员会使用各种职业测试工具和评估方法，帮助个人了解自己的职业兴趣、能力和价值观，从而确定合适的职业方向和发展路径。
三、职业培训
1. 设计和开展职业培训课程：工作室的工作人员会根据市场需求和个人的职业发展需求，设计并开展各类职业培训课程，涵盖职业技能、沟通能力、领导力等方面的内容，提升个人的职业素质和竞争力。
2. 组织职业讲座和研讨会：工作室会邀请行业专家和成功人士进行讲座和研讨会，让个人了解行业动态和发展趋势，提供实用的职业经验和建议，帮助个人做出明智的职业选择。
四、职业规划
1. 制定个人职业规划：工作室的工作人员会与个人合作，制定个人的职业规划，明确职业目标和发展路径，帮助个人制定可行的计划和行动步骤。
2. 提供职业发展指导：工作室的工作人员会提供职业发展指导，包括职业市场分析、职业发展趋势、职业晋升途径等方面的信息，帮助个人做出明智的职业决策和调整。
五、职业资源
1. 提供职业信息和资源：工作室的工作人员会收集和整理各类职业信息和资源，包括职位招聘信息、行业研究报告、职业发展指南等，为个人提供及时和准确的职业信息支持。
2. 建立职业网络和合作关系：工作室会与企业、行业协会等建立合作关系，为个人提供职业机会和资源，帮助个人扩大职业网络，开拓职业发展的机会。
六、职业辅导
1. 提供职业辅导和支持：工作室的工作人员会为个人提供职业辅导和支持，包括面试指导、简历撰写、职业规划咨询等方面的服务，帮助个人提升职业竞争力和自信心。
2. 解决职业问题和困惑：工作室的工作人员会与个人共同探讨和解决职业问题和困惑，帮助个人克服职业发展中的障碍和困难，实现个人职业目标。
七、职业交流和分享
1. 组织职业交流活动：工作室会组织职业交流活动，如职业沙龙、职业分享会等，为个人提供交流和学习的平台，促进职业人脉的建立和发展。
2. 分享职业经验和成功案例：工作室的工作人员会分享职业经验和成功案例，帮助个人借鉴他人的成功经验，提升职业素养和职业发展思维。
八、职业评估和反馈
1. 进行职业评估和反馈：工作室的工作人员会定期对个人的职业发展进行评估和反馈，帮助个人了解职业进展情况，发现问题并提供改进建议。
2. 跟踪和支持职业发展：工作室会与个人建立长期的合作关系，跟踪和支持个人的职业发展，提供持续的职业咨询和指导服务，帮助个人实现职业目标。
总结
职业生涯工作室的工作人员扮演着关键角色，他们的职责是协助个人实现职业目标，提供职业咨询、培训、规划等方面的支持和指导。
通过职业咨询、培训和规划，工作室帮助个人了解自己的职业兴趣和能力，制定合适的职业目标和发展路径。
同时，工作室还提供职业信息和资源，建立职业网络和合作关系，为个人提供职业机会和支持。
在职业交流和分享方面，工作室组织各类活动，促进个人职
业人脉的建立和发展。
最后，工作室还进行职业评估和反馈，跟踪和支持个人的职业发展，帮助个人实现职业目标。
通过全面的职业支持和指导，职业生涯工作室为个人的职业生涯发展提供了重要的帮助和支持。