初中英语课堂教学中微课的应用探究

初中英语课堂教学中微课的应用探究

和传统的英语教学方式相比，新课标模式下的英语课堂具有开放性和灵活性，传统教学模式下的英语知识的讲解是枯燥和无味的，但新课标模式下的英语课堂能够灵活地学习英语知识。更重要的是，通过参与微课的学习，学生能提高他们对英语知识的运用。

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信息技術在生活和教育中的运用，深刻影响人们的生活方式和教育方式。微课这种教学方式正是在这样的情况下诞生的，微课与初中英语教学结合，提高了学习英语的兴趣，提高了学习英语的效率，突出了学生在课堂中的主体地位，给英语课堂教学带来了巨大的便利。

一、微课在初中英语教学中的应用原则

（一）把学生看成是课堂教学的主体

学生是课堂教学的主体，教师在设计教学目标和教学中的各项要素时，都要以此为基础，在强调教学目标为核心的前提下，要注重把学生作为教学的主体，充分发挥他们的主观能动性，引导他们提高参与课堂的积极性。通过有效组织与合理组建学习小组，提高学生的自觉学习意识与能力，巩固所学知识，提高学生对英语的综合应用能力。

（二）科学合理地应用微课

初中英语教学中应用微课是为了提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性，提高学生的英语运用能力。因此，初中英语教学中应用微课应具有目标性，要层层推进，不断地进行深入，有条不紊地进行。要把课堂任务的驱动、知识问题的引导、及时的反馈与互动有效地结合起来。微课设计要体现教学的主体地位，对于适合应用微课的教学内容，要科学合理地进行应用，对于不适合使用微课的内容，一定不要为了用而用，这样只会起到相反的教学效果，要根据学生和教学实际科学合理地应用微课，设计出系统化的、专题性的微课。

（三）微课形式的趣味性与多样性

微课与传统教学模式相比，在呈现知识的方面有很大的不同。为了更好地吸引学生对初中英语课堂教学参与的兴趣，在制作微课时，要应用多种多媒体技术，例如，可以使用屏幕录制软件，可以使用手写板等，设计出的微课要有多种多样的呈现知识的方式，强调在多样性的情况下，注意把趣味性融入到微课中，这是提高学生参与性的重要保证。

二、初中英语教学中微课应用例谈

（一）课前环节

在上课前，首先要做的工作就是想办法把学生的注意力吸引到课堂上来，良好的开端是成功的一半，这就需要英语老师具备非常强的微课设计和制作能力。

1.课前热身活动

短小精悍地呈现知识的多样性，这是微课区别于传统课堂的主要特征，英语教师可利用这些特征开展课前的热身活动，从而激发学生对所学知识的兴趣。英语教师可把微课制作成5分钟左右的教学内容，要有很强的针对性，知识的呈现方式要新，能够做到别具一格，要能深深地吸引学生的注意力。可让学生听相关的英文歌曲，英文歌曲的选取要和教学内容相切合，能够体现出教学的重点词汇和语法，这样学生在听的过程中，感受到了歌曲旋律的美妙，同时也学习了相关的词汇，比如，可以让学生听《Yesterday Once More》等；可让学生观看英语电影片段，把英语电影中的和课文相关的片段剪辑下来制作成微课，是学生非常喜欢的微课形式，很多经典的台词是学生非常愿意学的内容。

2.新课导入环节

学习新课时导入是非常重要的环节，导入新课时要以教学的目标和内容为基点，并从学生感兴趣的地方入手，通过采用多种多样的导入形式，使学生的注意力被吸引到课堂中，从而自觉自愿地融入到新课的教学中来。比如，问题导入法，根据将要学习的教材内容设计出相应的问题，通过让学生回答这些问题，切入到课堂的教学中来；谚语、谜语、名言导入法，如可把“Sow noth ing，reap nothing.”等相关的内容制作成微课，通过动画、图文等表现方式刺激学生的感官，引导学生参与到新课的学习中；电影片段导入法，可把和教学内容相关电影片段制作成微课，通过观看微课吸引学生的注意力。

（二）课中环节

1.听说练习

听和说是英语语言的重要功能，如果听不懂、说不出，学习英语就是低效的，甚至在某些场合是无用的。因此，要制作相关的微课训练学生的听说能力，让学生在观看微课的过程中，不断地纠正自己的发音，指导学生通过模仿和跟读，规范自我的发音、语调、声调等，从而促进听与说的同步发展和提高。

2.单词记忆

单词的记忆是学生的难点，也是学生的痛点，很多学生对于记忆单词感到非常的反感，在课堂教学中，就可以把新的单词制作成简单的动画片，通过让学生观看动画片的形式，记忆新学的单词，在播放的过程中，老师可以控制播放的速度，可暂停、播放、循环播放，以帮助学生更好地记忆单词。

（三）课后环节

优质而有效的初中英语课堂教学，对于课后的环节也要重视起来，通过对学生在课堂上的表现来反思教学过程中的得与失，通过设计相应的微课反馈方案，促使学生更好地评价自我和活动课的教学质量，教师在了解了学生的反馈，明白了教学中存在的缺点和不足，就可以在以后的教学中不断地提高教学质量。

总之，要想保证初中英语课堂教学的教学有效性，激发学生对课堂的参与兴趣，就需要转变教学理念，更新教学方法，不断提高业务素质，深入进行课堂改革，以促使初中英语课堂教学的教学质量不断提高。

参考文献：

[1]赵淑霞.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中学生英语，2015（7）：22～23.

[2]王瑞青.关于初中英语微课的有效教学分析[J].校园英语，2014（7）：27～28.