《自然界的水》PPT课件(公开课)2022年人教版 (2)

14.(12分)水是生命之源“珍惜水、节约水、保护水”是每个
公民的义务和责任。
(1)下列“水”属于纯净物的是__A__。(填序号)
A．蒸馏水
B．河水
C．自来水
(2)用下图甲装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是氧__气__
，该实验说明水是由__氢__元__素__和__氧__元__素__组成的。
(3)云南水资源丰富，但分布不均。有些村民用地下水作为生
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
碳酸盐的性质：
与酸反应生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体
本节课的地位由此可见一斑。
二、教学目标与重点
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见盐的组成及 俗名，会写物质化学式，复习分离、提纯混合物的方法；知道它们
在日常生活中的应用，感受化学与人类生活息息相关；
2、熟知复分解反应发生的条件，能判断酸、碱、盐等物质之间 的反应能否发生；掌握碳酸盐的检验方法，认识知识是解决问题的
的提高。
②讨论探究法：其教学模式为情景—思考、讨论—交流、归 纳—总结完善。
③ 学业评价：通过提问、解决问题、评价表等方法评价学生的 学习，通过互评、自评等反馈学生学习效果，促进学生发展。
2、学法： 食盐，生活中常见，人们常用的调味品，学生很熟 悉；常见的盐，前面已有基础，因此在学法上我侧重自
主学习、探究学习和合作学习。 ①自主学习：指导学生以实际生活的经验和对知识 的回顾，归纳出常见盐的用途、调动学生思维的积极性，
(3)小波将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能 是___液__面__高__于__滤__纸__的__边__缘__(_合__理__即__可__) _________(写出一点即 可)，然后小波进行了有效处理，使水样变得澄清透明。 (4)过滤操作是粗盐提纯实验中比较重要的一个步骤，粗盐提 纯以后得到的是精盐，则精盐应该是__混__合__物___(填“混合物” 或“纯净物”)。
《盐的复习》
一、教材与课标
《盐》是九年级化学下册课本第十一单元课题1的内容， 主要介绍常见的盐的组成、用途，分离提纯物质，碳酸盐 的性质及检验方法，复分解反应及其发生的条件，溶解性 表等内容。除此之外，第六、八、十、十一单元都有涉及
盐的知识，所以归纳盐的性质也是本节课的重点内容。
食盐是日常生活中最常见、最熟悉的一种盐，但把盐 等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始通过食盐中毒 事件就提醒学生注意二者的区别，让学生体会到学习化学 知识对提高国民素质的重要性；通过对盐的用途的学习可 以进一步让学生感受到化学来源于生活，生活离不开化学。
依据；
3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和 学习化学的兴趣。
重点：盐的性质 复分解反应
难点：复分解反应
三、教法和学法
1、教法
新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习 的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用
以下教学方法：
①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方 式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性
3、用“猜猜我是谁”的方法复习常见盐的性质和用途， 由此评价学生对基础知识的掌握情况； 如果学生基础较好，则可以使用下列表格：
常见的盐 俗名 化学式
用途
由学生自主完成，并以此评价学生对基础知识的掌握情况。
4、通过常见的盐导出碳酸盐的复习；并通过 评价练习评价学生对碳酸盐性质的理解，得出“用
物质的性质解决问题”的方法；
使学生自主地获取知识。 ②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的
性质，培养学生的分wk.baidu.com、归纳能力。 ③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、教学过程
在实际教学中，一节课要完成相应的内容。本节课内容多， 稍不注意就成了面面俱到、不能突出重点。因此，我设计了如下
教学过程：
1、图片导入新课。（展示课件）以盐田的图片引出《盐》、 食盐，通过“它们能直接食用吗？”引出粗盐提纯的步骤，让学 生思考得出此步骤是分离混合物的一种方法，并由此评价学生应 用知识解决实际问题的能力。一图多用，激发学生的学习积极性。
2、设疑过渡：盐仅仅指食盐吗？从而导入广义的盐。
这些盐可以直接食用吗？ 怎样使它成为精盐？ （简要步骤）
9．下列各种物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是
(C ) A．冰、干冰、盐酸
B．红磷、纯碱、石油
C．水银、生石灰、天然气 D．金刚石、熟石灰、空气
10．下列过滤操作的步骤中错误的是(D ) A．如果滤纸高于漏斗边缘，应剪去多余部分，使滤纸的边
缘比漏斗口稍低
B．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸层与漏
二、填空题(共38分) 13．(6分)水是宝贵的自然资源。请回答下列问题： (1)下列净化水的方法中，净化程度最高的是__D__。(填序号) A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏 (2)写出水在生活中的两种应用： __饮__用__；__洗__衣__服__(或__淘__米__做__饭__、__洗__澡__、__农__业__灌__溉__、__发__电__等__合___ __理__即__可__) _____________________________________。 (3)写出生活中节约用水的一种做法： _节__约__用__水__可__以__从__一__水__多__用__考__虑__，__淘__米__的__水__浇__花__，__洗__衣__服____ _的__水__冲__厕__所__等___________________________________。
7．水是生命之源，下列关于水的说法正确的是( D ) A．自来水是纯净物 B．水污染与人类活动无关 C．水电解属于物理变化 D．硬水通过蒸馏可转化为软水 8．只根据电解水的实验结果，还不能得出的结论是( D ) A．水由氢、氧元素组成 B．水分子由氢、氧原子构成 C．通电条件下，水能发生分解 D．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
5.我多次引起中毒事件，因为我和氯化钠外观很相似
6.我能把水变成蓝色
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
第四单元 自然界的水（课题1、2、3）
一、选择题(每小题4分，共48分) 1．地球上可利用的淡水不到总水量的1%，我们应爱护水资源 。下列有关水的说法正确的是( C) A．海水都是混合物，淡水都是纯净物 B．通过水的电解实验可以得到“水是由氢气和氧气组成”的 结论 C．爱护水资源主要应从节约用水和防治水体污染两方面采取 措施 D．硬水是含有可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含可溶性 钙、镁化合物的水
三、实验探究题(14分) 17．2014年湖北黄冈初中毕业化学实验操作技能考查中， 小波同学抽到的试题是“水的净化”，请你与小波一起实 验，并回答下列问题： (1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、_玻__璃__棒_和__烧__杯__。 (2)小波准备按右图所示装置进行操作时，发 现装置中存在一处明显错误，该错误是 ___漏__斗__下__端__管__口__没__有__紧__靠__烧__杯__内__壁_____。纠 正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中 的____不__溶__性______(填“可溶性”或“不溶 性”)杂质。
2．我们每天都喝水、用水，蒸馏水是一种(C ) ①纯净物 ②氧化物 ③单质 ④化合物 ⑤混合物 A．①② B．②④ C．①②④ D．⑤
3．下列有关水的说法中错误的是( B ) A．自然界中的河水、井水和湖水都属于混合物 B．实验室电解水时，正极端玻璃管内的气体是氢气 C．农业上合理使用化肥和农药有利于水资源的保护 D．生活中可以通过煮沸降低水的硬度 4．以下列举的物质中，肯定只含一种元素的是( C ) A．纯净物 B．混合物 C．单质 D．化合物
溶解，过滤，蒸发
请注意：
可溶性物质与
不溶性物质的 混合物
“溶解，过滤，蒸发”不仅能提纯 粗盐，还是分离类似混合物的方法！
思 考：
氯酸钾在二氧化锰（不溶于水）的催化作用下完全分解后，小明同学
想回收剩余固体中的氯化钾（可溶于水），他可以采用
的方法；
如果他要回收二氧化锰，可以用什么方法呢？
化学中的盐仅仅指氯化钠吗？ 常见的盐有哪些？你熟悉它们的用
斗壁间不留气泡
C．用于引流的玻璃棒应靠在三层滤纸一边
D．用玻璃棒搅动漏斗中的液体，以加快过滤
11．水是“生命之源”下列关于水的说法正确的是( D) A．地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽，用之不竭 B．保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 C．电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的 D．我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展， 影响了人民生活质量 12．过滤是除去液体中混有的固体物质的方法，下列各组物 质可按溶解、过滤、蒸发的顺序，将它们分离的是( D ) A．水和酒精 B．食盐和蔗糖 C．木炭粉和二氧化锰粉末 D．食盐和沙土
途或性质吗？
3、用“猜猜我是谁”的方式复习常见盐的性质和用途， 由此评价学生对基础知识的掌握情况；
猜猜我是谁？
1.没有我你会觉得饭菜无味，我还能消除积雪，用于医药
2.我是重要的建筑材料，还可以用来补钙；
3.我广泛用于玻璃，造纸，纺织和洗涤剂的生产等，侯德榜先生 为制取我做出了杰出的贡献
4.喜欢吃糕点吗？那里面可有我的贡献哟，我还可以治疗胃酸过 多症呢
活用水，人们常用___肥__皂__水____检验地下水是硬水还是软水；
生活中可用_煮__沸_的方法降低水的硬度；某同学自制下图乙所示
简易净水器，图中活性炭的主要作用是
___吸__附__作__用__，__除__色__、__除__味______________。
15.(10分)南昌因水而美丽，打造“中国水都”是南昌人的梦 想。 (1)人们对水组成的认识是从氢气在氧气中燃烧实验开始的， 该反应的文字表达式为___氢__气__＋__氧__气__―点_―_燃→_水__________。 (2)水在化学实验中的作用不可忽视，下列做法中水用来隔绝 空气的是__D__。(填选项)
(3)从分子、原子的角度看，地球表面的水循环主要由_分__子_ 运动引起的。 (4)节约保护水资源是南昌实现“水都梦”的关键，请列举 一条生活中你的节水做法： __用__洗__菜__水__冲__厕__所__(或__随__手__关__上__水__龙__头__等__)___。
16．(10分)根据物质组成是否单一，可将物质分为混合物和 纯净物，如空气、澄清的石灰水属于_混__合__物___，水、五氧化 二磷属于__纯__净__物__。 根据纯净物的元素组成是否单一，又可以将纯净物分为单质 和化合物，以下物质：①氧气(O2)；②水(H2O)；③氯酸钾 (KClO3)；④氯化钙(CaCl2)；⑤碳(C)；⑥五氧化二磷(P2O5)； ⑦铁(Fe)；⑧氯化钾(KCl)；⑨氧化镁(MgO)；⑩四氧化三铁 (Fe3O4)。 其中属于单质的是__①__⑤__⑦___，属于化合物的是 _____②__③__④__⑥__⑧__⑨__⑩____，属于氧化物的是____②__⑥__⑨__⑩_____ 。(填序号)
5．浑浊的海水经图中净水器处理后。有关叙述正确的是( C )
A．消灭了水中的细菌 B．所得的水一定是软水 C．能减少海水的异味 D．能得到纯净水 6．下列说法中正确的是( D ) A．由一种元素组成的物质一定是单质 B．由不同种元素组成的物质一定是混合物 C．由不同种元素组成的物质是化合物 D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
（可用于检验碳酸盐）
分 析：
鸡蛋壳的主要成分是一种含钙元素的化合物，把鸡蛋