复式折线统计图导学案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）表示青岛市各月降水量的是哪一条折线？表示昆明市的呢？
（2）这两个城市（）月降水量最接近，（）月降水量相差最多。
（3）从图中你还获得了哪些信息？
2.小组内交流以上问题。
活动二：绘制复式折线统计图
北京市2004年4月4—10日最高和最低气温统计表2004年5月
1.小组讨论：
绘制复式折线统计图的步骤是什么？
2.根据表中的数据，独立绘制复式折线统计图，并回答图下面的三个问题。
（1）这一周中，（）的温差
（3）回答上面问题时，你喜欢看统计表还是统计图？为什么？
3.组内交流。
【检测反馈】
下面两幅统计图反映的是甲、乙两人在复习阶段的学习情况。
复式折线统计图导学案
小学五年级数学执教者：奚斜小学钱海燕
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．了解复式折线统计图的特点和作用，能根据要求完成复式折线统计图；
2．能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较、判断和推理。
【活动方案】
活动一：认识复式折线统计图
1.观察青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图，思考：
学生展示汇报。
对比分析：单式折线统计图与复式折线统计图有什么相同和不同的地方？
小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少，还能看出数量的增、减变化的情况，更便于对相关数据进行比较。
如果要看出最高气温和最低气温两组数据的变化趋势并方便比较，制成哪种统计图合适？
进入活动二，根据统计表中提供的信息，运用所学知识，绘制复式折线统计图。
四、检测反馈
独立完成，交流校对。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
作为一种常用的统计分析方法，复式折线统计图在实际运用时有着丰富多彩的姿态，越深入探究，越是充满着魅力。
板书：
复式折线统计图
合并
单式复式
数量的多少便于比较
增减变化趋势
测成绩统计图
（1）从复式折线统计图中可以看出：（）的成绩提高得快。
（2）从复式条形统计图中可以看出的：（）的思考时间多一些，多（）分钟。
（3）从这两幅统计图中，你得到什么启示？
一、复习导入
今天，老师为同学们带来了一位老朋友——折线统计图。
从这张折线统计图中，你了解到了哪些信息？这张呢？
抢答比赛，说感受。
我们能不能想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能很快找到答案呢？
二、活动探究
根据学生的回答，课件演示，逐步展示出合并后的复式折线统计图。
这是一张同时出现两组不同数量的折线统计图，我们给它取个名儿叫——复式折线统计图。
接下来就请大家进入活动一，认识复式折线统计图，并根据复式折线统计图进行简单分析。
活动一：认识复式折线统计图
活动二：绘制复式折线统计图
讨论交流，小结绘图步骤：描点、标数、连线。注意根据图例用不同的线表示相应的数量。
学生绘图，展示交流。
三、巩固练习
1.观察我国6-12岁小学男、女生平均身高统计图，说说：
（1）从图中知道了哪些信息？
（2）将自己的身高与同龄的小学生的平均身高比一比，你有什么想法？
2.观察某商场A、B两种品牌彩电销售量统计图，说说如果你是采购经理，你会选哪种品牌的彩电，为什么？
（2）这两个城市（）月降水量最接近，（）月降水量相差最多。
（3）从图中你还获得了哪些信息？
2.小组内交流以上问题。
活动二：绘制复式折线统计图
北京市2004年4月4—10日最高和最低气温统计表2004年5月
1.小组讨论：
绘制复式折线统计图的步骤是什么？
2.根据表中的数据，独立绘制复式折线统计图，并回答图下面的三个问题。
（1）这一周中，（）的温差
（3）回答上面问题时，你喜欢看统计表还是统计图？为什么？
3.组内交流。
【检测反馈】
下面两幅统计图反映的是甲、乙两人在复习阶段的学习情况。
复式折线统计图导学案
小学五年级数学执教者：奚斜小学钱海燕
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．了解复式折线统计图的特点和作用，能根据要求完成复式折线统计图；
2．能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较、判断和推理。
【活动方案】
活动一：认识复式折线统计图
1.观察青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图，思考：
学生展示汇报。
对比分析：单式折线统计图与复式折线统计图有什么相同和不同的地方？
小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少，还能看出数量的增、减变化的情况，更便于对相关数据进行比较。
如果要看出最高气温和最低气温两组数据的变化趋势并方便比较，制成哪种统计图合适？
进入活动二，根据统计表中提供的信息，运用所学知识，绘制复式折线统计图。
四、检测反馈
独立完成，交流校对。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
作为一种常用的统计分析方法，复式折线统计图在实际运用时有着丰富多彩的姿态，越深入探究，越是充满着魅力。
板书：
复式折线统计图
合并
单式复式
数量的多少便于比较
增减变化趋势
测成绩统计图
（1）从复式折线统计图中可以看出：（）的成绩提高得快。
（2）从复式条形统计图中可以看出的：（）的思考时间多一些，多（）分钟。
（3）从这两幅统计图中，你得到什么启示？
一、复习导入
今天，老师为同学们带来了一位老朋友——折线统计图。
从这张折线统计图中，你了解到了哪些信息？这张呢？
抢答比赛，说感受。
我们能不能想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能很快找到答案呢？
二、活动探究
根据学生的回答，课件演示，逐步展示出合并后的复式折线统计图。
这是一张同时出现两组不同数量的折线统计图，我们给它取个名儿叫——复式折线统计图。
接下来就请大家进入活动一，认识复式折线统计图，并根据复式折线统计图进行简单分析。
活动一：认识复式折线统计图
活动二：绘制复式折线统计图
讨论交流，小结绘图步骤：描点、标数、连线。注意根据图例用不同的线表示相应的数量。
学生绘图，展示交流。
三、巩固练习
1.观察我国6-12岁小学男、女生平均身高统计图，说说：
（1）从图中知道了哪些信息？
（2）将自己的身高与同龄的小学生的平均身高比一比，你有什么想法？
2.观察某商场A、B两种品牌彩电销售量统计图，说说如果你是采购经理，你会选哪种品牌的彩电，为什么？