北师大版六年级语文上册《竹颂》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT

课文结构
劲竹——生长在大地深处
竹 颂
劲竹的品格
坦直、忠诚、坚贞 无私奉献
质朴清新 坚毅顽强
劲竹给人类带来的精神慰藉
熟读全文，说说本文的中心思想。
本文作者从劲竹的生长、气节、态度
等多方面入手，写尽了劲竹坚毅顽强的
品格、质朴清新的本质，赞颂了劲竹的 情操和美德。
再读课文
1.理解文中“你的青枝碧叶显示着大自然中最
这句话写劲竹的情操陶冶“我”，劲竹的美德
影响“我”。“我”要向劲竹学习，学习它高尚的
情操、美好的品德，坚强乐观，积极进取。
3、找出文中竹子抗击恶劣环境顽强生
存的句子。
风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的
云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声
。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加 郁郁葱葱。
②这种彩灯可以不停地（变换）色彩。
本文可以分为几部分？概括每部分大意。
整体感知
第一部分(1~2)：写劲竹的生长——坚毅顽强，虚心朴素。
第二部分 (3) ：用桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹对比，突 出劲竹卓尔不群、无私奉献的气节。
第三部分 (4~5) ：写劲竹给人带来的精神慰藉，它的情操和 美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。
课内：潜藏 积习 沉静 翻卷
攀附 坚贞 郁郁葱葱 挺拔雄健
课外：描写竹子品格的成语：
坚韧不拔 胸怀坦荡 清雅脱俗 傲然挺立
郑板桥赞美竹的诗：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风。 一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
谢谢！
课文朗读
潜藏——隐藏
反义词：
真理——谬误 粗壮——纤弱 忠诚——奸诈
挺拔——弯曲
潜藏——暴露
表示“变化、改变”的意思。不同的是，“
变幻”指不规则地改变，多用于抽象事物；而“变换”指事物的一种形 式或内容换成另一种，是同类之间的交换。
例句：①气象卫星让人们能及时获知风云（变幻 ）的讯息。
朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情
，都保留在你的世代传说中”这句话。
这句话一方面从劲竹的外形赞颂竹的朴素的、 无与伦比的美；另一方面赞美了竹世世代代象征着 坦直、忠诚和坚贞的爱情。
2、说说你对“我坐在长满青苔的岩石上，描画
着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德
，潜藏在我生命的深处。”这句话的理解。
的热爱,对劲竹品格的赞美。
读后感想
互动反馈
作者饱含深情，高度赞颂了劲竹。劲竹那 坚毅顽强的品格、质朴清新的本质、无私奉献
的精神，无一不让人喜爱和敬佩。愿你我也做
一个像劲竹一样的人，始终保持坚强乐观的心 态，积极进取的雄心壮志。
我的收获：
像竹一样始终保持坚强乐观的心态，积极进 取的雄心壮志。
语言积累
精读课文
1、文中写桃花、紫罗兰、牡丹等花
的作用是什么？
用桃花、紫罗兰、牡丹等花和竹对比，用 桃花追欢取乐、紫罗兰攀附他物、牡丹喜欢
夸耀的品行，反衬出了劲竹如同松柏一般坚
强不屈的品格。
2、《竹颂》中用“你”称呼劲竹,读一读,体
会作者的感情。
用第二人称表达在情感上更贴近抒情对象 ,
使感情更加真挚、强烈,更能表达出作者对劲竹
以求高升。
郁郁葱葱(ｙù ｙù ｃōｎɡ ｃōｎɡ)：(草木)苍翠茂盛。
在荷塘的东边，有一丛（ 郁郁葱葱 ）的竹子，他 们的躯干笔直，经历风霜宁折不弯，不像藤蔓只能
（ 攀附 ）别的高大树木才能存活。因此，竹子在书画
作品中象征着（坚贞）不屈。
近义词:
真理——真谛
沉没——淹没
粗壮——壮实
挺拔——挺立
忠诚——忠心
前面我们学过了郑板桥的《墨竹图题 诗》，今天我们来学习管桦的《竹颂》， 虽然前者为诗，后者为散文，二者却有异
曲同工之妙。前者以“竹”为依托之物，
表达了诗人淡泊名利的胸怀，后者则表达 了作者对竹的深刻感悟。
坚贞(ｊｉāｎ ｚｈēｎ)：节操坚定不变。
初读感知
攀附(ｐāｎ ｆù)：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，