《喜看稻菽千重浪》PPT课件13张
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
活动一：通读课文，概括主要事迹。
各个部分
主要事迹
（一）曾记否，到中流击水
①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐 地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（二）创新是科学家的灵魂 杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植
和本质
株。
（三）事实是科学家的空气
1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻 的文章。
活动四：课文的结构有什么特点？这特点的有什么好处？
特点：分四部分，每部分冠以小标题。 第一部分、曾记否，到中流击水 第二部分、创新是科学家的灵魂和本质 第三部分、事实是科学家的空气 第四部分、饥饿的威胁在退却
好处：1、使文章的条理清晰、层次分明；2、很好地突出人物 的精神品质。3、扩展文章的容量。
总结、关于写人的文章的写作
写前：1、确定人物的性格特点，或精神品格 2、精选人物的几件事
写时：注意构思
开头总述：性格特点，或精神品格，或成就影响，等等。
主体分述：
1、可以详写一事，略写几事
①叙述，写事迹
2、可以用小标题的形式，写几件事。 ②描写，画细节
结尾总结：或抒情，或评价
③议论，点精神
课后作业： 自读课文《心有一团火，温暖众人心》，看看它 的构思写法与《喜看稻菽千重浪》一文的异同。
活动二：探究事迹体现的精神品质。
1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代
经过： 偶见（欣喜） 护理（满怀希望） 试种（失望） 分析（自信） 发现（收获）
重实践，勇探索
活动二：探究事迹体现的精神品质。
杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植株。面临的困难有：
确定研究方向
前人失败 权威学者指责和压力 有人嘲笑
不迷信权威，勇于创新
3、议论，点精神
科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发 现事实，发现真理，并能验证真理。 (第三部分第①段第一句) 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不 含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 (第三部分第②段)
就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。(第三部分第⑥段) 坚持事实，实事求是
3、议论，点精神
在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威 但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池 一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观 察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是 没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象 相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向 “无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂 种优势利用的序幕。(第二部分第③段)
家的灵魂和本质 株。
勇于创新
3、事实是科学 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻 坚持事实，
家的空气
的文章。
实事求是
4、饥饿的威胁 在退却
①1986年以来，提出并实现了杂交水稻 育种的战略思想，②1997年开始超级杂 交稻研究。
目标远大， 不断进取
活动三：课文怎样写袁老的？
1、叙述，写事迹 2、描写，画细节 3、议论，点精神
1、叙述，写事迹
①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然 杂交稻”的杂种第一代。 ③杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植株。 ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
⑤1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想， ⑥19然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立 鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚 摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”! (第一部 分第⑥段后)
不迷信权威
实施研究方案
国内外没有先例 学者不看好 难度确实太大
勇于创新
（四）饥饿的威胁在退却
①1986年以来，提出并实现了杂交水稻 育种的战略思想，②1997年开始超级杂 交稻研究。
活动二：探究事迹体现的精神品质。
各个部分
主要事迹
精神品质
1、曾记否，到 ①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐 爱科研淡名利
中流击水
地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。重实践勇探索
2、创新是科学 杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植 不迷信权威，
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
活动一：通读课文，概括主要事迹。
各个部分
主要事迹
（一）曾记否，到中流击水
①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐 地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（二）创新是科学家的灵魂 杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植
和本质
株。
（三）事实是科学家的空气
1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻 的文章。
活动四：课文的结构有什么特点？这特点的有什么好处？
特点：分四部分，每部分冠以小标题。 第一部分、曾记否，到中流击水 第二部分、创新是科学家的灵魂和本质 第三部分、事实是科学家的空气 第四部分、饥饿的威胁在退却
好处：1、使文章的条理清晰、层次分明；2、很好地突出人物 的精神品质。3、扩展文章的容量。
总结、关于写人的文章的写作
写前：1、确定人物的性格特点，或精神品格 2、精选人物的几件事
写时：注意构思
开头总述：性格特点，或精神品格，或成就影响，等等。
主体分述：
1、可以详写一事，略写几事
①叙述，写事迹
2、可以用小标题的形式，写几件事。 ②描写，画细节
结尾总结：或抒情，或评价
③议论，点精神
课后作业： 自读课文《心有一团火，温暖众人心》，看看它 的构思写法与《喜看稻菽千重浪》一文的异同。
活动二：探究事迹体现的精神品质。
1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代
经过： 偶见（欣喜） 护理（满怀希望） 试种（失望） 分析（自信） 发现（收获）
重实践，勇探索
活动二：探究事迹体现的精神品质。
杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植株。面临的困难有：
确定研究方向
前人失败 权威学者指责和压力 有人嘲笑
不迷信权威，勇于创新
3、议论，点精神
科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发 现事实，发现真理，并能验证真理。 (第三部分第①段第一句) 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不 含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 (第三部分第②段)
就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。(第三部分第⑥段) 坚持事实，实事求是
3、议论，点精神
在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威 但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池 一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观 察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是 没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象 相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向 “无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂 种优势利用的序幕。(第二部分第③段)
家的灵魂和本质 株。
勇于创新
3、事实是科学 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻 坚持事实，
家的空气
的文章。
实事求是
4、饥饿的威胁 在退却
①1986年以来，提出并实现了杂交水稻 育种的战略思想，②1997年开始超级杂 交稻研究。
目标远大， 不断进取
活动三：课文怎样写袁老的？
1、叙述，写事迹 2、描写，画细节 3、议论，点精神
1、叙述，写事迹
①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然 杂交稻”的杂种第一代。 ③杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植株。 ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
⑤1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想， ⑥19然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立 鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚 摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”! (第一部 分第⑥段后)
不迷信权威
实施研究方案
国内外没有先例 学者不看好 难度确实太大
勇于创新
（四）饥饿的威胁在退却
①1986年以来，提出并实现了杂交水稻 育种的战略思想，②1997年开始超级杂 交稻研究。
活动二：探究事迹体现的精神品质。
各个部分
主要事迹
精神品质
1、曾记否，到 ①在稻田里工作。②1961年袁隆平敏锐 爱科研淡名利
中流击水
地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。重实践勇探索
2、创新是科学 杂交水稻研究，并找到水稻雄性不育植 不迷信权威，