七年级生物上册 3.1.2 种子植物教案 新人教版
3.1.2 种子植物(课时2 裸子植物和被子植物) 七年级上册
与煤的形成有关
种子裸露,无果皮 种子有果皮包被
种子 繁殖
防风固沙,净化空气等
种类最多,分布最广,与 人类关系最密切
3 随堂练习
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
1.判断正误: (1) 松的球果不是果实 ( )
√ (2) 裸子植物和被子植物的种子中都有胚 ( ) √ × (3) 裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护 ( )
讲授新知
随堂练习
课堂总结
特点: ① 能够产生种子,种子有果皮包被。 ② 有根、茎、叶、花、果实、种子六大器管。是真正的绿 色开花植物。 ③ 输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输畅
通无阻。
2 讲授新知
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
思考:被子植物具有哪些特点,使它们成为地球上分布最广泛的植物类群?
上分布最广泛的植物类群?
2 讲授新知
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
种子植物的分类
能结种子的植物成为种子植物。
种子植物
裸子植物
被子植物
2 讲授新知
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
裸子植物
概念:种子是裸露着的, 这样的植物称为裸子植物。 常见种类:
苏铁
松树
2 讲授新知
裸子植物
学习目标
讲授新知
随堂练习
美化环境
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
2 讲授新知
学习目标
讲授新知
随堂练习
课堂总结
五大类植物的特征区分
类群 藻类植物 苔藓植物
蕨类植物 裸子植物 被子植物
3.1.2 种子植物(观察种子的结构) 教学设计 人教版七年级生物上册
3.1.2 种子植物(观察种子的结构)教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果,结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置,并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称,讲解各部分的作用。
(结合课件讲解)种皮:种子最外层——保护胚,防止水分散失。
种子胚芽:幼叶形态——发育成茎和叶胚根:圆锥形——发育成根胚胚轴:介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。
子叶(两片):大,非常明显——储存营养。
胚是新一代植物的幼体。
3.如何证明子叶中储存了营养?用小刀划破子叶,滴加碘液。
现象:子叶变为深蓝色。
说明:子叶中含有的淀粉,储存了丰富的营养。
活动二:观察菜豆种子的内部结构。
1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。
(播放操作视频)2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能,认识玉米种子结构并讲解其功能。
(结合课件讲解)结合观察到的种子各部分的形状和位置,讲解种子的结构与各部分的作用,让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。
让学生明白实践是检验真理的唯一标准。
呈现观察玉米种子的方法。
帮助学生建立知识间的联系,系统的进行理解记忆,学会有依据的分析和推测。
果皮和种皮:是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚,减少水分散失。
种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。
子叶:小,不发达——转运营养胚乳:遇碘变蓝——储存营养环节3:对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。
(结合课件讲解)在比较中学习,突出菜豆种子和玉米种子的特征。
环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样,但是其内部都有种皮和胚这两个结构。
在生物学当中,多样性和统一性总是同时存在的。
让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。
人教版初中生物七年级上册3.1.2 种子植物 教案 (1)
展示评价任务
1.取浸软的菜豆种子,先观察形态,再剥去种皮,感受种皮质地,想有何作用?
2.分开合拢的两豆瓣,结合P81菜豆种子结构图,用放大镜观察,用牙签指认各结构。
3请你在导学案上标出菜豆种子各部分的结构名称。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察菜豆种子,相互指认结构并填图,
交流与反馈:展示分类结果
板块6:达标检测
随堂测试
板块3:解剖煮熟的玉米种子
呈现评价任务:玉米种子有几片子叶呢?
围绕评价任务进行学习:图片展示熟玉米粒的解剖过程,学生亲自解剖熟玉米粒交流与反馈:
1.学生回答:能看到玉米只有一片子叶
2.小结:玉米种子的结构
板块4:图表总结异同点
呈现评价任务:玉米种子和菜豆种子有哪些相同点和不同点呢?呈现表格。
围绕评价任务进行学习:先独立完成,后小组讨论
3.结合P81玉米种子结构图,用放大镜观察,用牙签指认各结构。
4.完成玉米种子结构图的填图。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察玉米种子,相互指认结构并填图,
教师巡视辅导,请学生黑板填图。
交流与反馈
1.点评黑板学生填图
2.哪一部分变蓝了?请位同学用蓝色粉笔把该部分涂成蓝色。
3.胚乳为什么会变蓝?
学情分析
具备了识图、实验、观察、对比等基本的学习能力。形象思维突出,探究欲望强烈,具备善于合作、主动学习、乐于助人的学习态度。
整体思路
遵循“教学评一致性”的原则,基于课程标准,以实验探究为基础,步步设疑,引导学生观察、画图、思考和总结,来来完成本课时的学习。
学习目标
1.通过阅读课文和解剖观察菜豆种子、玉米种子,能标出种子各结构名称,并说出种皮、胚、胚乳、子叶的作用。
人教版七年级上册3.1.2《种子植物》教案
集体备课课题:种子植物七年级生物备课组主备人课型新授验收结果:合格/须完善分管领导课时 2教学目标:知识目标:1.认识并说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.运用观察的方法识别种子结构。
能力目标:1.学会观察的一般方法。
2.掌握裸子植物和被子植物的简单方法,并应用于对植物的识别之中。
情感目标:1.通过观察和研究种子的结构,形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。
2.通过参与收集果实和种子的活动,体验与人交流与合作,形成相互合作,尊重别人的情感。
重点、难点教学重点种子的结构。
教学难点识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学过程教师活动学生活动修改意见导入新课:大多数植物通过什么来繁殖?(种子。
这样的植物通称为种子植物。
)板书课题。
不同的植物的种子形状和大小各不相同,但结构是相似的。
一、种子的结构实验:观察种子的结构思考:菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同之处和不同之处?学生讨论交流分组实验观察并思考相同点不同点菜豆有种皮和胚子叶两片,无胚乳,营养物质储存在子叶里。
玉米子叶一片,有胚乳,营养物质储存在胚乳中。
二、裸子植物和被子植物观察与思考:1.将课下采集的果实(如苹果、桃、梨)切开,观察种子的着生位置。
2.观察松的种子在球果中的位置。
讨论:1.哪些植物的种子是裸露的?哪些植物的种子外面有果皮包着?这对种子传播有什么好处?三、巩固练习做同步学习“即时巩固”部分鼓励学生提出疑问,全班交流、质疑。
四、总结指名说说本节课自己有那些收获教室小结评价。
指导学生构建知识网络。
把表格填写完整。
小组交流,总结。
小组代表汇报结论。
观察,思考。
小组讨论,得出结论完成练习小组交流答案针对出现的问题,小组讨论,得出正确结论。
回顾本节课内容,构建知识网络。
小结(教学反思)板书设计:种子植物一、种子的结构1、菜豆种子结构2、玉米种子结构二、被子植物和裸子植物种子外面是否有果皮包被着。
3.1.2 种子植物教案 2021---2022学年人教版七年级生物上册
教学设计方案设计(初中)《种子植物》教学设计一、教材分析(一)教材内容和地位《种子植物》是位于七年级上册第三单元第一章第二节的内容。
教材把它安排在学习了植物体的基本结构之后,既为了学习种子的萌发打下基础,又对其它章节内容起着重要作用。
课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构,及不同种类植物结构的异同;识别常见的裸子植物和被子植物”。
该内容与日常生活联系得非常紧密,可以配合实物进行观察和实验,学生易于理解和接受,虽然这节内容需要观察和操作的内容比较多,但经过合理的设计,可安排1个课时完成。
(二)教学重点和难点1.教学重点:(1)解剖和观察菜豆种子和玉米种子的结构;(2)裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
2.教学难点:(1)玉米种子的解剖和观察。
3.重难点制定依据:(1)重点的确定:蚕豆和玉米种子的结构是本节课的核心环节,通过对这两种植物种子的结构观察,对单子叶和双子叶植物种子的结构形成一定认识。
重点讲解被子植物和裸子植物,并介绍其价值、地位,使学生形成热爱自然、保护自然的观念。
(2)难点的确定:初一学生接触实验和动手操作的机会少,缺乏亲身体验,实验能力不足,而且在讲解完蚕豆种子后学生容易对种子的结构形成固有观念,所以在讲解玉米种子和实验过程中要注意指导学生正确操作和严格区分玉米和蚕豆种子的区别。
(三)教学目标1.知识与技能(1)说出种子的基本结构;(2)描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点;(3)列举一些常见的单子叶植物和双子叶植物。
2.过程与方法(1)通过解剖观察种子的内部结构,提高学生的实验能力;(2)学会简单的观察方法,以培养其观察能力。
3.情感态度与价值观(1)通过观察植物种子的结构,形成热爱种子、热爱植物、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感,从小立志报效祖国的伟大志向。
(四)学情分析学生的基础:学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识,并且之前已经学习了藻类,苔藓和蕨类植物。
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册3.1.2种子植物教学设计(2课时)一、教学目标:生命观念:认识种子的基本结构与功能,识别当地常见的植物种子。
探究实践:观察种子的结构,体验科学探究过程。
科学思维:通过观察、讨论交流,分析实验现象,从而认识种子的结构与功能,培养学生逻辑思维能力。
态度责任:通过认识本地常见种子植物,认同绿色植物与人类的密切关系,保护身边的植物。
二、教学重点和难点:教学重点:裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
教学难点:菜豆种子和玉米种子的结构。
教学设计思路本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。
体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。
因此在本节课的教学内容分为两节课,第1课时通过千年古莲开花结果,设疑种子为什么具有强大的生命力,从而进行观察实验:种子的结构,通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能,从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。
第2课时也是通过观察几种果实和松的球果,比较种子的着生位置,从而引出概念。
随后,再通过举例,了解裸子植物和被子植物的结构和适应性。
最后,引导学生梳理不同的植物类群的特征,体会植物的演化规律,并初步感悟植物的分类。
四、课时安排:2课时五、教学过程第1课时【新课导入】1.复习导入:复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
2.视频导入:千年古莲开花结果思考:视频中,埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。
莲子是种子,它为什么能保持那么长久的生命力呢?设疑引出本课题。
【新课学习】过渡:.图片展示不同形态的种子。
指出能结种子的是种子植物。
指出尽管这些种子形态多种多样,但在适宜的环境中都可以萌发,这说明种子萌发与种子的外部特征无关,而与其内部结构有关。
接下来我们就通过实验认识种子的结构。
学习目标一、观察种子的结构1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。
及观察顺序:由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构2.学生阅读导学案,在课本中画出关键词,了解实验步骤。
3.1.2种子植物(第1课时)优秀教学案例人教版生物七年级上册
3.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、逻辑推理的能力,提高课堂教学的质量。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通表达能力。
2.设计小组合作活动,如观察种子植物的器官、分析种子植物的生态习性等,让学生在实践中学习、交流、成长。
(五)作业小结
1.教师布置作业,要求学生绘制被子植物的特征结构图,加深对被子植物知识的理解。
2.学生完成作业,教师批改并给予反馈,提高学生的实践操作能力。
3.通过作业小结,使学生对被子植物知识有更深刻的认识,提高学生的学习效果。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发,探究被子植物的特征、生态习性及其在自然界中的作用。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节,全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的实践操作能力,提高学生的综合素质。
(四)反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思,巩固所学内容,提高学生的自主学习能力。
2.教师对学生的学习过程进行评价,关注学生的成长,激发学生的学习动力。
3.利用自评、互评、师评等多种评价方式,全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
在这个教学案例中,我将结合课本内容,设计一系列具有针对性的教学活动,以帮助学生更好地理解和掌握种子植物的相关知识。同时,注重培养学生的实践能力和创新思维,使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考,提高课堂教学的实效性。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解种子植物的分类,包括被子植物和裸子植物,能识别其主要特征。
3.1.2 种子植物(教学设计)七年级生物上册(人教版)
3.1.2 种子植物 教学设计本节课是第三部分被子植物生活史的第一课,一般地说,被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗,再依次长出其它各种器官,因此,种子的结构特点是它将来发育的基础,对植物体来说是它生命的起点,所以,学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础,也是本章的重点。
【知识与能力目标】1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;2、识别当地常见的裸子植物和被子植物;3、运用观察的方法识别种子结构。
【过程与方法目标】1、通过运用观察的方法识别种子结构,学会观察的一般方法,并能应用于今后的学习和研究之中;2、学会收集果实和种子的方法;3、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法,并应用于对植物的识别之中。
【情感态度价值观目标】1、通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感,从小确立报效祖国的伟大志向;2、通过参与收集果实和种子的活动,体验与人交流与合作,形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。
1、运用观察的方法识别种子的结构;2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
【教学难点】1、种子结构的识别方法及结构特点;2、常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。
◆课前准备◆1、教师准备:(1)课前一周左右,布置学生收集种子或果实,并要注意采集松树和侧柏的球果,待上课时带来课堂;(2)安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用;(3)准备刀片、放大镜、滴管,碘液供观察种子结构用;(4)菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图;(5)常见的裸子植物、被子植物图片,也可在网上下载、打印或在多媒体设备上播放;(6)藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的课件;(7)种子传播方式和途径的课件;(8)桃的果实和种子的课件。
2、学生准备:(1)收集不同植物的果实和种子,采集松和侧柏的球果和种子;(2)课前一天左右浸泡菜豆(或花生)和玉米种子。
人教版生物七年级上册3.1.2种子植物教学设计
(3)简答题:培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业(选做):
(1)查阅资料,了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用,撰写一篇小论文,不少于400字。
(2)开展小组合作,制作一份关于种子植物的科普宣传册,内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等,形式不限,要求内容丰富、图文并茂。
(四)课堂练习(500字)
1.教师发放课堂练习题,内容包括判断题、选择题和简答题,涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.学生互评练习题,共同讨论答案,提高学生的合作交流和解决问题的能力。
(五)总结归纳(500字)
1.教师对本节课的主要内容进行回顾,强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
(一)导入新课(500字)
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子,提问:“同学们,你们知道这些是什么吗?它们有什么共同点?”
2.学生回答后,教师总结:“这些是种子,它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示,激发学生对新课的兴趣,引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期:介绍种子植物的生殖过程,包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等,结合图片和动画演示,使学生更好地理解。
(三)学生小组讨论(500字)
1.教师将学生分成小组,每组选择一种种子植物,观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论,总结所观察到的种子植物的特点,并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果,教师给予点评和指导,引导学生进一步了解种子植物的知识。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》教案(新版)新人教版
- 生态适应性:裸子植物多生长在干旱或半干旱地区,适应性强。
4. 种子植物在生态系统中的作用
- 碳循环:种子植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,调节碳循环。
- 氧循环:种子植物通过光合作用产生氧气,为地球上的生物提供氧气来源。
- 生物多样性维护:种子植物是生态系统中的重要组成部分,为动物提供食物和栖息地,维护生物多样性。
(3)裸子植物的繁殖特点:学生对裸子植物的繁殖方式和生活习性不易理解,难以为其生态适应性提供合理解释。
(4)种子植物在生态系统中的作用:学生难以理解种子植物在生态系统中的关键地位,以及它们对人类和其他生物的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
3. 科学探究:引导学生运用观察、实验和调查等方法,主动获取生物知识,增强学生自主学习的能力。
4. 科学态度:培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度,激发他们对生物学科的兴趣和热情。
教学难点与重点
1. 教学重点:
(1)种子植物的分类:了解被子植物和裸子植物的特点,掌握它们之间的区别和联系。
(2)被子植物的特征:明确被子植物的种子结构、果实结构和传播方式等。
5. 种子植物的实例分析
- 粮食作物:如小麦、稻谷等,了解其种子结构和果实特点。
- 经济作物:如棉花、烟草等,了解其在经济生活中的作用。
- 绿化植物:如树木、草本植物等,了解其在环境保护和生态建设中的作用。
板书设计
1. 知识点梳理板书设计
① 种子植物分类:被子植物、裸子植物
第二节种子植物教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
3.1.2种子植物教学设计教学目标1.说出种子的结构,区分菜豆种子和玉米种子异同点。
2.描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。
3.学会观察的基本实验技能。
教学重难点说出种子的结构,区分菜豆种子和玉米种子异同点。
描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。
教学过程【课前准备】1、教师准备:课件2、学生准备:收集日常生活中常见的蔬菜、水果、干果等3、实验材料:浸软的玉米、菜豆、小麦种子,即将发芽的花生种子【导入新课】大家做好上课的准备了吗?现在老师就带领大家进入轻松、有趣、好玩的生物课堂。
看题目就知道,咱们要聊的话题是“种子植物”,那你知道什么样的植物是种子植物?.....好,那咱们就从种子开始聊。
播放视频:带你认识植物的种子【设计意图:这方面的视频难找,我的目的是让学生通过稀奇古怪的种子,意识到原来种子世界也这么有意思,激发起对种子探究的欲望,所以我查找大量的“种子之最”,自己做成微视频,顺利带领学生进入种子的世界。
】【探究新知】任务一:种子植物的分类(一)活动一认识裸子植物和被子植物1.收集常见的蔬菜、水果等,找找它们的种子。
2.什么是被子植物?什么是裸子植物?3.被子植物和裸子植物的主要区别是什么?【设计思路:承接着导入环节,带领学生进入日常生活中常见的种子:收集常见的果实或种子→让学生亲自动手,找找它们的种子→教师运用希沃技术将结果投放到屏幕→学生展示交流,各小组相互补充→教师点拨提升→学生总结回答上述问题2、3,顺利达成目标2中“描述裸子植物和被子植物”的目标。
】【过渡:现在咱们继续来动动手,去掉白果和松的种子,只研究被子植物的这几种种子,看哪种植物的种子能被掰成完整的两部分?】(二)活动二初步认识双子叶植物和单子叶植物学生进行活动二:将被子植物的种子掰成完整的两部分学生活动→希沃技术投屏→学生展示→教师点拨【过渡:既然有的能掰两半,有的不能,是不是说,同样是被子植物,不同种子的结构也是不同的,那这些种子的结构有没有共同点呢?下面咱们就继续动手探究,来研究种子的结构。
人教版生物七上《种子植物》同课异构 精品教案 (9)
《3.1.2 种子植物》教学目标一知识目标1.能说出种子的主要结构.2.能描述菜豆种子和玉米种子的结构的相同点和不同点.二能力目标通过观察的方法识别种子的结构,学会观察的一般方法,并应用于今后的学习和研究. 三情感目标通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国情感教学重难点一教学重点菜豆种子、玉米种子的主要结构二教学难点菜豆种子和玉米种子的结构的相同点和不同点教学内容教学活动学生活动创设情境,导入新课上节课我们学习哪三种植物?这三种植物都不接种子. 而我们日常生活常见的植物,我们所吃的主食水稻、高粱、玉米、小麦都是种子,但不同种子的大小、形态各不相同,那不同的种子结构相同吗?种子具有哪些结构呢?这节课我们学习种子植物的第一课时,学习种子的结构.朗读学习目标展示学习目标:1、能说出种子的基本结构2、学会观察植物种子的方法3、能描述菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点朗读学习目标,明确学习目标自主学习阅读书79——81页,找出下列问题的答案并勾画出来.1、菜豆种子的结构有哪些?2、玉米种子的结构有哪些?3、菜豆种子和玉米种子的结构的相同点和不同点分别是什么?4、为什么种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地的环境?认真阅读,找出问题答案.菜豆种子的结构1菜豆种子的结构有哪些?2观察菜豆种子结构图,认识菜豆种子结构(1)菜豆种子的最外层叫什么?有什么作用?(2)菜豆种子的幼小植物体在什么地方?(3)菜豆种子中的子叶有什么作用?菜豆种子的子也有几片?因此菜豆属于双子叶植物3菜豆种子萌发后形成幼苗,种皮、子叶会逐渐脱落,那1松树和桃树的共同之处是都产生种子 . 松树的种子是裸露的,无果皮包被,而桃树的种子是有果皮包被的.种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成幼苗的哪个部分?玉米种子的结构1玉米种子的结构有哪些?2观察玉米种子结构图,认识菜豆种子结构(1)玉米种子的最外层叫什么?有什么作用?(2)遇碘变蓝是淀粉的特性,实验中变蓝的结构是什么?说明了什么?(3)一粒玉米是种子还是果实?(4)玉米种子的子也有几片?因此玉米属于单子叶植物3玉米种子萌发后形成幼苗,胚乳、子叶会逐渐消失,那种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成幼苗的哪个部分?比较菜豆种子与玉米种子结构的异同点1请同学们比较菜豆种子与玉米种子结构的异同点,请同学们完成80页的表格.2 认识单子叶植物、双子叶植物小组讨论为什么种子植物比蕨类植物更适应陆地环境?练习 1.下列都是单子叶植物的一组是:( )A.高梁、大豆、花生B.水稻大豆C.水稻、小麦、玉米D.小麦、蚕豆、高梁2.种子中能发育成新植物幼体的是:( )A.胚B.胚芽C.子叶D.胚根3.在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构是:( )A.胚根B.胚轴C.胚乳D.子叶4.小麦种子营养物质贮藏在:( )A.子叶B.胚乳C.胚芽D.胚根7、上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图:上图中,1是_____(其中玉米还包括____ );2是____ ;3是____ ;4是____ ;5是____ ;6是____ ;7是____ .检验学生学习情况总结这节课,你收获到了哪些知识?第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入:绝大多数动物(如:珊瑚虫和海葵)能够迅速改变自身的空间位置;动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物,其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一:动物在水中的运动方式主要是:①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫(细胞动物【填单或多】):靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的,身上还长有各种鳍,人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二:动物在陆地上的运动方式:、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式:蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三:动物在空中的主要运动方式是:①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考:一种动物是否只有一种运动方式,举例说明.6、意义:生活在不同环境中的动物,运动方式也有所不同,表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取,可以逃避和迁移到适宜的场所,可以完成和等,这些都有利于动物的,有利于和种族.7、小结:(1)水环境的主要运动方式是;(2)陆地环境的主要运动方式是、、、;(3)空中环境的主要运动方式是 .8、拓展:仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子,小组结合课文举例. 如:浆模仿鱼鳍,天线模仿昆虫的触角,锯子模仿锯齿草,电子蛙眼模仿青蛙, .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式()A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是()A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是()A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式:()A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目,动物的一些奇妙现象激发着他的灵感,他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中,不正确的是()A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形,这有利于()A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物,体表有大量纤毛,该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》(第1课时)教案
第二节种子植物第一课时种子的结构教学设计思想:本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据.本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。
教学目标:1.通过学习,知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物.5.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切关系.重点难点1.解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子,识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能,是本课题教学的重点之一。
因为:种子的结构是本章的关键,它阐明了种子是形成下一代植物体的基础,种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚;学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构,才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因,以及单、双子叶植物的概念。
2.培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
3.实验的顺利进行,玉米种子子叶、种皮和果皮的观察,是本课题的教学难点.因为:玉米种子的子叶有一片且很薄,不易观察;玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起,很难分开,不容易观察。
4.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体1.通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力,学生学习生物知识的兴趣,从而确定相应的教学目标、教学方法.2.教具准备:①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针,镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图;玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。
3.学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支.4.课前将学生分成5组,分别调查家乡植物种类,每组绘制一种家乡常见植物(代表一类植物)的头饰,以备课上使用。
人教版生物七上3.1.2《种子植物》教学教案设计(2课时)
胚乳
学 生 活 动
导入
出示“活米”的小宣传牌,“活米”是糙米。
请学生观察糙米和精白米,比较有什么不同?
推测哪个能发芽?
出示糙米发芽的图片,请学生思考为什么糙米能发芽,精白米不能,种子内有怎样的奥妙使它能长成一个完整的植物体呢?
今天,我们走进种子植物的世界,了解一下种子的结构。
观察、比较、回答
菜豆种子的结构
子叶有什么作用?
总结菜豆种子结构
回答
观察
回答问题
回答问题
动手解剖
观察
画图
识认结构
动手实验
观察
根据提示分析现象
回答
玉米种子结构
观察玉米种子
出示外部结构观察步骤:
1、玉米种子的外面有什么结构?
2、尝试剥一下种子外部结构,和菜豆种子比好剥吗?
玉米种子外面的表皮是两层,外面是果皮里面是种皮,它们紧密结合,成为共同的保护层,所以严格意义上讲这是玉米的果实。
观察
胚发育成幼苗
无论单子叶植物还是双子叶植物,哪一部份发育成幼苗?
出示视频验证学生的推测?
通过观察和学习,你能解释糙米问什么能发芽而精白米不能吗?
推测
观看
解释
板 书 设 计
第二节 种子植物
一、种子的结构
1、菜豆种子(双子叶植物) 2、玉米种子(单子叶植物)
种皮 果皮和种皮
胚芽胚芽
胚胚轴胚 胚轴
胚根 胚根
出示完全剥去果皮和种皮的玉米种子,观察一下玉米种子有没有像菜豆种子一样自然而然分成两瓣。
内部结构观察
出示观察步骤:
1、按照图中虚线的位置,用解剖刀将玉米种子从中央纵切,用放大镜仔细观察。
2、在剖面上滴加碘液,观察现象,并画出你看到的结构
生物: 3.1.2种子植物教学设计案例 (人教版七年级上)
3.1.2 种子植物教学设计案例教学目标1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前准备教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件(扫描或下载);常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件(扫描或下载);动态展示桃的果实和种子的CAI 课件[动画:桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)]学生:不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。
课时安排2课时教学过程学习内容学习活动教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法,4人小组合作实验,通过观察和讨论,说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二:对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书,同学间讨论交流知道两种种子结构。
方案三:结合方案一、二[注:时间充裕、学生动手能力较强的情况下]方案四:在看书自学的基础上,观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图,并能说出各部分结构的名称。
学生讨论交流,填充表格。
巡视、指导,提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。
均在学生讨论发言的基础上,纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构,出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义方案一:观察课前收集的种子、果实,感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲,实验小组讨论、比较得出结论。
方案二:观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件,实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
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3.1.2 种子植物
教学目标
1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作。
重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时
教学方法:实验总结法
教学过程
学习内容学习活动教师活动
一、观察种子
①菜豆种子的结构;
③玉米种子的结构;
③菜豆、玉米种子结构的异同。
对照老师出示的菜豆种子结构挂图、
玉米种子结构剪贴图(自制)看书,
同学间讨论交流知道两种种子结构。
在学生讨论发言的基
础上,纠1正、补充、
完善菜豆种子、玉米种
子的结构,出示菜豆种
子、玉米种子结构的相
同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实,感受种
子植物能够产生种子。
然后在看书自
学的基础上就讨论提纲,实验小组讨
论、比较得出结论。
参与讨论、出示课件、
指导、点拨。
出示讨论
提纲如下:
1.孢子和种子哪一个
生命力更强?为什
么?
2.种子植物更适应陆
地环境,其中一个重要
原因是什么?
三、裸子植物和被子植物1.二者异同将苹果、桃等果实切开,观察其种子
的着生位置。
再观察松的种子在球果
中的位置,在老师启发下思考讨论得
出答案。
巡视、指导、展示挂图、
出示课件
2.识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片,
认识常见的裸子植物和被子植物。
组织好学生,指导学生
观察识别。
3.种子的传播方式和途径在看书自学基础上,与实际相联系,
结合常见的被子植物,如梨、杏、蒲
启发、点拨出示课件
出示讨论提纲:
公英、苍耳、柳、榆等,小组讨论,得出答案。
1.在种子发育过程中和种子成熟后,果皮各起什么作用?
2.种子的传播与环境相适应,如借动物、风力、水力传播等,请联系实际举例说明。
作业:
教学反思:。