浅论服装设计基础教育的现状及改革措施
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收稿 日期 ：０ １ ２— ８ ２ １ —１ ２
业技能又具有较高艺术修养 的综合型复合人才 ， 但 现有 的服 装设 计 专 业 还 无 法 很 好 地 承 担 起 这 一 重 任 。 因此 ， 在服 装设 计专业 迅 速发展 的大背景 下 ， 进 行 服装设 计基 础教 育改革 势在 必行 。
摘
要： 随着时代的发展 ， 服装设计 已经超越 了最初单纯地研究服装面料及工艺手段的阶段 ，
进入 了 由情 感元素 引领 的新 时代 。这 对服装 设计 基础 教 育提 出 了新 的要 求。 不 可否认 ， 改革 开放 以来 ， 国服 装设 计基 础教 育取得 了长足 的进 步 ， 仍 然存 在 诸 多问题 。 必须 通过 专 业化 的手段 ， 我 但
构建符合我 国应用实际的服装设计基础教学体 系， 培养大批 高素质 的服装设计人才 ， 只有这样 ， 才
能促进 我 国服装 事 业健康 和谐发 展 。 关键 词 ： 装 设计 ； 服 基础教 育 ； 学改革 教 中图分类 号 ：５３ Ｊ２ 文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ０ ８— ４ Ｘ（０２ ０ ６ ０ １０ ３ ３ ２ １ ）２— ０— ２ 与 把握 ； 在面 对不 同 的服装设 计教 育思 想 、 理论 和经 验 时 ， 多情 况下 并不 能 作 出正 确 的 判 断 和有 效 的 很 借鉴 ， 生搬硬 套 、 仿抄 袭甚 至牵 强 附会 的现象并 不 模 鲜见 ， 这对 我 国服装 设 计 基 础 教育 的健 康 和 有 序 发 展产 生 了负面影 响 。虽然 服装设 计 高等教 育从 数量 上看 已经 颇具 规模 ， 在 专 业 与课 程 设 置 方 面 均 已 且
变。
于专业 化是 一个 不 断丰 富和发展 的过 程 ， 因此 ， 在不 同的 时期 ， 人们从 不 同的 角 度 出发 对 专 业 化进 行 界
二 、 装设计 基础 教 育改革 对策 服
（ ） 一 实行 开放 式教 学模 式 服 装 设 计 的教 学 活 动 归 根结 底 是 为 市 场 服 务 的， 因此 确定 相关 教 学 内容 和 目标 时 要 充 分 考 虑社
作者简介 ： 张静 （９ ２一） 女 ， １８ ， 河南开封人 ， 助教 ， 硕士。研 究方向 ： 服装设计 。
随 着生 活水平 的逐 步 提 高 ， 们 对 服装 的需 求 人 也呈 现 出多元 化 的发 展 趋 势 ， 日益 追求 突 出 自身 个
性 的着 装 。这就 要求 服装设 计专 业基 础教 育 紧跟时
代 发展 步 伐 ， 养 出更 多 适 应 社会 需 要 的服 装设 计 培 复合型人才… 。不可否认 ， 受种种 因素制约 ， 国 我 现有 的服 装设计 专 业 基 础 教 育存 在 教 学 理 念滞 后 、
、
服 装设 计基础 教 育的现 状及 存在 的 问题
近 年来 ， 服装 设计 成为 时 尚宠 儿 ， 各地 学子 踊跃 报 考服装 设计 专 业 。有 关 调 查 显 示 ， 目前 国 内开 设
服装设计专业的大专 院校 已达 ５ ０多所 。服装设计 专业产生 和发 展受 西方设 计 教育 理 论及 教育 实 践 影 响很 大 ， 特别 是 改 革 开 放
第２卷 ６
第 ２期
开封大学学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ＫＡ Ｆ ＮＧ ＩＥ ＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｖ０ ． ６ Ｎ ． １２ ｏ ２
２１ ０ ２年 ６月
Ｊｎ ２ １ ｕ ．０ ２
浅论 服装设计基础教育的现状 及改革措施
张 静
（ 开封 大学 工 艺美术 学院， 河南 开封 ４ ５０ ） ７ ０４
下 良好 的基础 。
一
现象。服装设计专业课程设置和教学方法似乎正在 朝模式化、 简单化 、 实用化方向发展。具体来说 ， 现 行 的服装设 计基 础 教 育 单纯 强 调 服 装 技 能 的培 训 ， 忽视 了 服装设计 的美 学 原则 、 术特 质 和 时 装 价值 艺
等 方面 的教育 ， 乏一种 艺术 情感 的传 承 ， 缺 缺乏 一种 设 计意 义上 的精神 内涵 Ｊ 。 服 装设计 基 础教育 的 目标是 培养 既掌握 一 定专
师资力量欠缺等诸多问题 ， 迫切需要解决。基于此 ， 我们 必须 转变 教学 模式 ， 更新 教学 观念 ， 强化 专业 知 识、 职业 能力 和全 面素 质 的教育 ， 加强 学生 实践 能力
和创造 能力 的培 养 ， 而 推 动 服装 设 计 专 业 基 础教 进
摸索出一定 的模式 ， Ｊ但需要指 出的是 ， 与发达 国
家相 比 ， 国服装设 计 教 育 从 观 念 到 内容 仍 普 遍 滞 我
后， 课程设置不够科学合理 ， 社会需求 目 标与人才供
给方 向 的矛 盾较 为 突 出 ， 学 和市 场 之 间 存 在脱 节 教
育 的专业化发展 ， 实现学生培养和市场需求的接轨 ， 从 源 头上 为服装 设计 专业 基础 教育 的可 持续 发展 打
以来 ， 西方 各种设 计 教 育思想 、 育理论 和教 育经 验 教 涌入 ， 它们 与我 国本 土教 育理 念相 互交 融 ， 动 了我 推 国服 装设 计基 础 教 育 的 发展 。然 而 ， 受诸 多 因素 制 约， 我们对 于世 界 服装设 计教 育 的思想 、 目的 、 内容 、 方法 、 织形 式等 往 往 缺 乏一 种 系 统 和 整体 的 了解 组
６ ０
会及 企业 的需求 。在 基 础教 育 中 ， 改变 传 统 教 学 应 模 式 ， 分发 挥社 会及 企业 在教 学 中 的引领 作用 ， 充 采 取 多 种途 径 与企 业联 合 办 学 ， 成 “ 企 合 作 、 教 形 校 产 结合” 的新 型办 学 模 式 ， 使教 学 内容 紧贴 市场 需 求 ， 真 正实 现 由学 科知识 型 教育 向技 术应 用型 教育 的转
业技能又具有较高艺术修养 的综合型复合人才 ， 但 现有 的服 装设 计 专 业 还 无 法 很 好 地 承 担 起 这 一 重 任 。 因此 ， 在服 装设 计专业 迅 速发展 的大背景 下 ， 进 行 服装设 计基 础教 育改革 势在 必行 。
摘
要： 随着时代的发展 ， 服装设计 已经超越 了最初单纯地研究服装面料及工艺手段的阶段 ，
进入 了 由情 感元素 引领 的新 时代 。这 对服装 设计 基础 教 育提 出 了新 的要 求。 不 可否认 ， 改革 开放 以来 ， 国服 装设 计基 础教 育取得 了长足 的进 步 ， 仍 然存 在 诸 多问题 。 必须 通过 专 业化 的手段 ， 我 但
构建符合我 国应用实际的服装设计基础教学体 系， 培养大批 高素质 的服装设计人才 ， 只有这样 ， 才
能促进 我 国服装 事 业健康 和谐发 展 。 关键 词 ： 装 设计 ； 服 基础教 育 ； 学改革 教 中图分类 号 ：５３ Ｊ２ 文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ０ ８— ４ Ｘ（０２ ０ ６ ０ １０ ３ ３ ２ １ ）２— ０— ２ 与 把握 ； 在面 对不 同 的服装设 计教 育思 想 、 理论 和经 验 时 ， 多情 况下 并不 能 作 出正 确 的 判 断 和有 效 的 很 借鉴 ， 生搬硬 套 、 仿抄 袭甚 至牵 强 附会 的现象并 不 模 鲜见 ， 这对 我 国服装 设 计 基 础 教育 的健 康 和 有 序 发 展产 生 了负面影 响 。虽然 服装设 计 高等教 育从 数量 上看 已经 颇具 规模 ， 在 专 业 与课 程 设 置 方 面 均 已 且
变。
于专业 化是 一个 不 断丰 富和发展 的过 程 ， 因此 ， 在不 同的 时期 ， 人们从 不 同的 角 度 出发 对 专 业 化进 行 界
二 、 装设计 基础 教 育改革 对策 服
（ ） 一 实行 开放 式教 学模 式 服 装 设 计 的教 学 活 动 归 根结 底 是 为 市 场 服 务 的， 因此 确定 相关 教 学 内容 和 目标 时 要 充 分 考 虑社
作者简介 ： 张静 （９ ２一） 女 ， １８ ， 河南开封人 ， 助教 ， 硕士。研 究方向 ： 服装设计 。
随 着生 活水平 的逐 步 提 高 ， 们 对 服装 的需 求 人 也呈 现 出多元 化 的发 展 趋 势 ， 日益 追求 突 出 自身 个
性 的着 装 。这就 要求 服装设 计专 业基 础教 育 紧跟时
代 发展 步 伐 ， 养 出更 多 适 应 社会 需 要 的服 装设 计 培 复合型人才… 。不可否认 ， 受种种 因素制约 ， 国 我 现有 的服 装设计 专 业 基 础 教 育存 在 教 学 理 念滞 后 、
、
服 装设 计基础 教 育的现 状及 存在 的 问题
近 年来 ， 服装 设计 成为 时 尚宠 儿 ， 各地 学子 踊跃 报 考服装 设计 专 业 。有 关 调 查 显 示 ， 目前 国 内开 设
服装设计专业的大专 院校 已达 ５ ０多所 。服装设计 专业产生 和发 展受 西方设 计 教育 理 论及 教育 实 践 影 响很 大 ， 特别 是 改 革 开 放
第２卷 ６
第 ２期
开封大学学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ＫＡ Ｆ ＮＧ ＩＥ ＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｖ０ ． ６ Ｎ ． １２ ｏ ２
２１ ０ ２年 ６月
Ｊｎ ２ １ ｕ ．０ ２
浅论 服装设计基础教育的现状 及改革措施
张 静
（ 开封 大学 工 艺美术 学院， 河南 开封 ４ ５０ ） ７ ０４
下 良好 的基础 。
一
现象。服装设计专业课程设置和教学方法似乎正在 朝模式化、 简单化 、 实用化方向发展。具体来说 ， 现 行 的服装设 计基 础 教 育 单纯 强 调 服 装 技 能 的培 训 ， 忽视 了 服装设计 的美 学 原则 、 术特 质 和 时 装 价值 艺
等 方面 的教育 ， 乏一种 艺术 情感 的传 承 ， 缺 缺乏 一种 设 计意 义上 的精神 内涵 Ｊ 。 服 装设计 基 础教育 的 目标是 培养 既掌握 一 定专
师资力量欠缺等诸多问题 ， 迫切需要解决。基于此 ， 我们 必须 转变 教学 模式 ， 更新 教学 观念 ， 强化 专业 知 识、 职业 能力 和全 面素 质 的教育 ， 加强 学生 实践 能力
和创造 能力 的培 养 ， 而 推 动 服装 设 计 专 业 基 础教 进
摸索出一定 的模式 ， Ｊ但需要指 出的是 ， 与发达 国
家相 比 ， 国服装设 计 教 育 从 观 念 到 内容 仍 普 遍 滞 我
后， 课程设置不够科学合理 ， 社会需求 目 标与人才供
给方 向 的矛 盾较 为 突 出 ， 学 和市 场 之 间 存 在脱 节 教
育 的专业化发展 ， 实现学生培养和市场需求的接轨 ， 从 源 头上 为服装 设计 专业 基础 教育 的可 持续 发展 打
以来 ， 西方 各种设 计 教 育思想 、 育理论 和教 育经 验 教 涌入 ， 它们 与我 国本 土教 育理 念相 互交 融 ， 动 了我 推 国服 装设 计基 础 教 育 的 发展 。然 而 ， 受诸 多 因素 制 约， 我们对 于世 界 服装设 计教 育 的思想 、 目的 、 内容 、 方法 、 织形 式等 往 往 缺 乏一 种 系 统 和 整体 的 了解 组
６ ０
会及 企业 的需求 。在 基 础教 育 中 ， 改变 传 统 教 学 应 模 式 ， 分发 挥社 会及 企业 在教 学 中 的引领 作用 ， 充 采 取 多 种途 径 与企 业联 合 办 学 ， 成 “ 企 合 作 、 教 形 校 产 结合” 的新 型办 学 模 式 ， 使教 学 内容 紧贴 市场 需 求 ， 真 正实 现 由学 科知识 型 教育 向技 术应 用型 教育 的转