初中英语跨学科教学设计例子

初中英语跨学科教学设计例子

标题：生态环境保护主题的跨学科教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

-了解生态环境保护的意义和重要性；

-掌握几种常见的生态环境问题，并能提出相应的解决方案；

-学习并掌握描述生态环境保护的相关词汇与句型。

2.过程与方法目标：

-合作学习：培养学生团队合作的意识与能力；

-创造性思维：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；

-实践探究：引导学生通过实际调查、实验等方式，了解环境保护的原理与方法。

3.情感态度目标：

-培养学生的环保意识，使其意识到自己对环境保护的重要性；

-提高学生对环境问题的关注和解决问题的能力；

-培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学过程：

第一课时：导入和知识引入

1.创设环境：在教室中布置与环境保护相关的海报、图片等，引起学

生的兴趣。

2.师生互动：“保护环境的意义是什么？”“环境保护对我们生活有

哪些直接影响？”师生进行交流。

第二课时：环境问题介绍

1.引导学生通过分组调查并汇报不同地区的环境问题。

2.学生在小组内共同汇总各组调查到的问题，并选择其中的一种问题

进行研究。

第三课时：寻找解决方案

1.学生通过合作讨论或小组报告的形式，提出解决所选问题的方案。

2.学生根据所提的方案，进行实地考察或小规模实验，验证方案的可

行性。

第四课时：进行科技创新

1.根据实地考察或实验结果，学生利用科技手段设计创新工具或方法，解决环境问题。

2.学生进行科技创新的实操，如制作环保手工艺品等。

第五课时：方案讨论与竞赛

1.各小组向全班介绍并展示自己的方案和创新成果。

2.学生们根据各小组的展示内容，在班级内进行评价和投票，选出最

佳方案和创新成果。

第六课时：总结和展望

1.学生进行总结，回答问题：“在整个跨学科教学中，你们最喜欢的

活动是什么？”、“通过这个跨学科项目，你们学到了什么？”等。

2.教师指导学生进行展望，思考未来如何做好环境保护，如何将所学

知识应用到实际生活中。

三、教学评价：

1.指标：了解生态环境保护的意义和重要性；掌握几种常见的生态环

境问题，并能提出相应的解决方案；学习并掌握描述生态环境保护的相关

词汇与句型。

2.形式：口头评价、书面评价。

3.方法：学生小组展示、答辩等形式进行互评和自评，并由教师进行

综合评价。

四、拓展思考：

通过本跨学科教学设计，学生不仅能够学习到环境保护的知识和技能，还能培养合作学习和创造性思维等能力。同时，学生能够在实践中学到知识，提高解决问题的能力，培养团队协作精神和责任感。除此之外，学生

还能够通过科技创新，将所学知识应用到实际生活中，为环境保护做出自

己的贡献。这样的教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生综合素质和解决实际问题的能力。