中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—书法(2)
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环节3（15分钟）
3、品（难点）
提问：上一节课我们知道了秦桧的书法造诣颇高可为什么秦桧的字都不叫好呢？
讲述故事：宋体字的由来。
注：宋体是秦桧所创造，由于他陷害岳飞，是历史上有名的奸臣，宋孝宗在为岳飞平凡的时候，没收了秦桧的所有财产，他创造的“秦体字“，由于他品行的低劣，也充公为宋体。这就是咱们现在常用的宋体字的由来。由此可见，不管这个人的书法再好，品行低下便都被否定。
中职美术教师资格证、教师招聘面试教案—中国美术赏析—书法（2）
课题
中国美术赏析——书法（2）
课时
2学时
教学
内容
根据朝代的顺序来体会不同时期书法的美
分别从形、神、品三方面体会书法的美
目的
要求
1、在学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书的基础上，懂得从美的角度欣赏书法
2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力
学生观察讨论，回答问题
教导学生德育思想的重要性
学生练习、教师指导（10分钟）
巡视指导，根据学生的水平加以强化
同一个字可根据自己的理解多练习，慢慢体会今天所学习的三要素
培养学生知识的理解0份作品向学生展示
学生对作品进行点评
学生通过多看来提高自己的欣赏水平
课堂小结（5分钟）
书法不仅仅传承了我们华夏五千年的文明，而且，现在的日本字中的很多字都是用的咱们草书或其他字体的偏旁部首。我们应当将中国文化加以传承、发扬。课后希望同学多加临摹。本堂课的作业是：试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。
下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下节课上用于小组讨论、发言。
环节2（15分钟）
2、神（重点）
多媒体展示多种字体的书法作品
提问： 1、你知道这两幅是什么书法作品吗？
2、你能看懂内容吗？
3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？
教师总结：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。
学生观察讨论，回答问题
团队合作能力
体会中国文化的博大精深，从而传承与发扬
重点
1.体会书法之美的几种方式
难点
书法之美中神韵的把握
教学
方法
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
课堂
类型
新课
教具器材
教案、课件、黑板、多媒体
课后要求
与
课外作业
复习掌握今天所学的内容。
预习新课
完成日期
下一节课前
实施情况
和反思
本堂课主要是从书法的意蕴上体会书法的魅力，主要以介绍天下第一、二、三的行书为主。通过解析大家的书法作品，学生不再感到书法生涩难懂了。对于书法的喜爱大大提高了，在之后课本笔记的书写上也有了进步，课堂上学生的表现良好。
调动学生积极性
任务介绍、讲解、演示（50分钟）
环节1（20分钟）
1、形
多媒体展示多种字体的书法作品
提问：1、图片中的书法作品分别是什么字体?
2、你知道那幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？
举例：以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。
学生观察讨论，回答问题
通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好，调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
上节课作业展评： 1、选取3-4份好的作品，请学生讲解评价；2、表扬学生的劳动成果，鼓励学生继续努力。
分小组欣赏，每组选1-3幅书法作品展示在讲台上，介绍挑选原因。（要多分析每幅作品的优点。）
3、品（难点）
提问：上一节课我们知道了秦桧的书法造诣颇高可为什么秦桧的字都不叫好呢？
讲述故事：宋体字的由来。
注：宋体是秦桧所创造，由于他陷害岳飞，是历史上有名的奸臣，宋孝宗在为岳飞平凡的时候，没收了秦桧的所有财产，他创造的“秦体字“，由于他品行的低劣，也充公为宋体。这就是咱们现在常用的宋体字的由来。由此可见，不管这个人的书法再好，品行低下便都被否定。
中职美术教师资格证、教师招聘面试教案—中国美术赏析—书法（2）
课题
中国美术赏析——书法（2）
课时
2学时
教学
内容
根据朝代的顺序来体会不同时期书法的美
分别从形、神、品三方面体会书法的美
目的
要求
1、在学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书的基础上，懂得从美的角度欣赏书法
2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力
学生观察讨论，回答问题
教导学生德育思想的重要性
学生练习、教师指导（10分钟）
巡视指导，根据学生的水平加以强化
同一个字可根据自己的理解多练习，慢慢体会今天所学习的三要素
培养学生知识的理解0份作品向学生展示
学生对作品进行点评
学生通过多看来提高自己的欣赏水平
课堂小结（5分钟）
书法不仅仅传承了我们华夏五千年的文明，而且，现在的日本字中的很多字都是用的咱们草书或其他字体的偏旁部首。我们应当将中国文化加以传承、发扬。课后希望同学多加临摹。本堂课的作业是：试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。
下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下节课上用于小组讨论、发言。
环节2（15分钟）
2、神（重点）
多媒体展示多种字体的书法作品
提问： 1、你知道这两幅是什么书法作品吗？
2、你能看懂内容吗？
3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？
教师总结：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。
学生观察讨论，回答问题
团队合作能力
体会中国文化的博大精深，从而传承与发扬
重点
1.体会书法之美的几种方式
难点
书法之美中神韵的把握
教学
方法
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
课堂
类型
新课
教具器材
教案、课件、黑板、多媒体
课后要求
与
课外作业
复习掌握今天所学的内容。
预习新课
完成日期
下一节课前
实施情况
和反思
本堂课主要是从书法的意蕴上体会书法的魅力，主要以介绍天下第一、二、三的行书为主。通过解析大家的书法作品，学生不再感到书法生涩难懂了。对于书法的喜爱大大提高了，在之后课本笔记的书写上也有了进步，课堂上学生的表现良好。
调动学生积极性
任务介绍、讲解、演示（50分钟）
环节1（20分钟）
1、形
多媒体展示多种字体的书法作品
提问：1、图片中的书法作品分别是什么字体?
2、你知道那幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？
举例：以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。
学生观察讨论，回答问题
通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好，调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
上节课作业展评： 1、选取3-4份好的作品，请学生讲解评价；2、表扬学生的劳动成果，鼓励学生继续努力。
分小组欣赏，每组选1-3幅书法作品展示在讲台上，介绍挑选原因。（要多分析每幅作品的优点。）