初中生物实验的改进与创新

初中生物实验的改进与创新
摘要：实验教学在初中生物教学中占据着十分重要的地位，对于增强学生的创新思维和探究能力而言，意义显著。

由于教材中所给出实验在方法和步骤上都具有较强的单一性，难以有效激发学生的学习兴趣，因此需要教师积极主动地对实验进行改进和创新，力求切实提升实验教学水平。

本文主要探讨初中生物实验的改进与创新实践策略，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

关键词：初中生物；实验教学；改进；创新
引言：实验是构成生物学科的重要模块，实验教学是生物教学的核心环节，其有利于激发学生的生物学习和探究热情，培养学生形成良好的观察、分析及创新实践能力。

针对教材中实验模块在内容设计上存在的不足，教师应重视采取有效措施对其进行改进和创新，优化实验材料、器具及步骤和方法，提高实验的可操作性，调动学生积极主动地参与到实验之中，切实改善实验教学质量，达到促进学生生物学科核心素养发展的目的。

一、初中生物实验的改进策略
（一）改进材料选取方式
受制于季节、地理位置、环境特征等外部因素的影响，教材中所提供的生物材料通常较难获取，无法满足实践需求[1]。

针对这一情况，教师应重视改进材料的选取方式，结合本地实际，对不同的材料进行比较和分析，找到能够与教材中所给出材料达到相同实验效果且经济实用的材料，从而确保能够方便快捷地获取所需材料。

（二）改进材料处理方式
生物实验中，少部分材料可以直接进行观察或物质提取实验，但大部分材料都需要进行适当的处理，才能取得良好的实验效果[2]。

为此，对于教材中未给出具体处理方式或者处理方式难以取得理想效果的实验，教师应重视改进其材料处理方式，从而为观察活动和物质提取活动创造良好的条件。

（三）改进实验装置用具
实验必须依托于一定的仪器才能得以开展，实践过程之中，受制于一系列因素，如果单纯应用教材所提供的实验器具，可能如法取得理想的效果，这时需要进行思维上的拓展，对实验装置及用具进行相应改进，重视引入生活中容易获取的材料作为装置，从而降低操作难度。

例如，在开展“蚂蚁的通讯”这一探究实验时，教师可以引导学生自制容器和
“桥”“小岛”，以此为观察和记录实验情况提供相应便利；在开展“探究蚯蚓适应土壤生
活特征”这一实验时，可以使用光滑的玻璃板和粗糙的玻璃板来取代教材中所给出的“光滑的玻璃板和硬纸板”，以此来有效地控制变量，取得良好的实验效果，确保学生能够通过观察得到正确的结论。

（四）优化实验操作过程
对于部分实验，教师可以通过改进其操作步骤和方法，来使其现象更为明显，从而为观察提供便利。

与此同时，可以对部分实验步骤的顺序进行调整，从而使其更符合学生的认知规律和认知能力。

二、初中生物实验的创新策略
（一）重视联系生活实际
初中生物学科是一门与生活具有密切关联的学科，在组织实验教学的过程中，教师应重视引入生活实际，引导学生结合实验内容对生活中的事物和现象进行分析和探究[3]。

例如，在开展“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”这一实验时，教师可以引入“禁止酒驾”这一交通法规内容及“吸烟有害健康”这一标语，引导学生结合酒精和烟草浸出液对水蚤心率的实际影响情况，分析酒驾和吸烟的危害性，从而培养其形成良好的健康观念并推动其应用生物知识对生活中的事物和现象进行分析，促进其核心素养实现发展。

（二）设计开展探究实验
除指导学生按照既定的实验方案进行验证式实验之外，教师还应重视引入探究性实验环节，从而进一步促进学生的生物思维实现发展。

所谓探究性实验，就是围绕一个具体的探究项目或探究性问题提出相应的实验探究方案，并通过实施实验来得到相应的探究结论。

为调动学生应用生物知识进行积极的思考，教师应在深入分析生物教材特征的基础上，将教材中的验证性实验转化为探究性实验，鼓励学生通过自主探究得到个性化的探究结论。

在此过程中，教师还可以引入小组合作学习模式，调动学生以小组为单位展开合作探究，进行思维共享和交流讨论，共同实现学习水平的进步。

例如，对于教材中“发酵现象”这一演示实验，教师可以将其转化为“探究发酵过程中产生的变化”这一探究性实验，引导学生对发酵过程和实验方案进行设计，记录发酵过程中产生的实际变化，用自己的语言对发酵现象进行描述和总结，得到开放性的探究结论，并在后续的课堂上进行进一步的分享交流和讨论，从而有效深化学生关于发酵现象的理解。

结束语：
总之，针对教材中实验模块设计的不足，教师应在材料选取和处理方式、实验装置用具
及操作过程等方面加以改进，以此提高学生学习和参与实验的兴趣，充分发挥其主体能动作用。

与此同时，在组织实验教学的过程中，教师应重视联系生活实际、设计开展具有探究性特征的实验，从而有效完成创新工作，取得良好的教学效果。

参考文献
[1]赵各达.初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略[J].科学咨询(教育科
研),2020(11):273.
[2]田莉.初中生物教学中培养学生合作学习能力的策略探究[J].科学咨询(科技·管
理),2020(12):273.
[3]景延慧.基于核心素养下初中生物实验教学策略研究[J].科学咨询(科技·管
理),2020(12):15.
-全文完-。