小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思

【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。

本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂
姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。

我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

　
字：闪、急、窗、笼
词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀
重点句⼦：
1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

2、⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案
教学⽬标
1、学会9个⽣词。

2、能有感情地朗读课⽂。

3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。

第⼀课时
教学过程
⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。

事情是这样的：（师复述课⽂）
⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。

（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。

）
三、合作⼩组⼀起读课⽂。

四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？
五、师引读课⽂：
姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常……
六、分析课⽂第⼀⾃然段
1、第⼆⾃然段有⼏句话？
2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？
七、分析后两个⾃然段
1、我最后怎样做？
2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？
⼋、教学⽣字
1、出⽰⽣字新词，⽼师领读
2、书空、描红
3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。

九、作业
1、抄写⽣字
2、课⽂
教学后记：常与⽻会经常写错。

第⼆课时
⼀、复习检查
1、听写⽣字
2、朗读课⽂
⼆、看课⽂动画，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出⽰填词练习：（）的⼩鸟
⼤家看得真专⼼，现在谁能⽤书上的⼀个词告诉⼤家？这是⼀只（）的⼩鸟？
a、“可爱”，“⾮常可爱”指导读词语，突出“⾮常”。

b、给“⾮常”找近义词。

c、划出树上些⼩鸟⾮常可爱的句⼦，练习朗读。

（教师从颜⾊、机灵的眼神加以指导）
d、练习⽤“⾮常”说话。

（指导注意把话说具体，如：⼩红学习成绩⾮常好，每次考试都是100分。

）
e、再读第⼀句。

2、你们喜欢这只⾮常可爱的⼩鸟吗？⽂中的“我”也很喜欢它。

往下读你们就知道了，齐读（第⼀段的⼆、三两句）
3、师：突然，我听到了⼩鸟的叫声，那声⾳听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（⾮常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课⽂的第⼆⾃然段，看看⾃⼰能听到什么，看到什么。

a、学⽣⾃由读书。

b、学⽣想象发挥。

c、指导学⽣在表演中理解“焦急”，练习⽤“焦急”说话。

d、听到⼩鸟焦急的叫声，我多⼼疼它们呀！齐读第三⾃然段。

4、师：我喜欢⼩鸟，⼼疼⼩鸟，所以，我决⼼放它回家去。

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后⼀个⾃然段。

三、多么可爱的⼩鸟，多么善良的⼩朋友，这样的⼀个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的⼈听那该多好呀！能在很短的时间⾥把它背下来吗？试试看！
四、练习背诵（⾃由背、同桌互背、）
五、⼩朋友放⼩鸟的故事被我们附⼩电视台的⼩记者知道了，他们想采访那位放⼩鸟的⼩朋友，现在，你们都来当⼀回放⼩鸟的孩⼦，⽼师就是那⼀位⼩记者。

采访马上开始，准备好了吗？
1、你放⾛的⼩鸟是什么样⼦的？
2、你喜欢那只⼩鸟吗？为什么要把它放了？
3、那你以后准备怎样保护⼩鸟？
六、总结全⽂：
这⼀节课，我们见到了⾮常可爱的⼩鸟，当了⼀回动物语⾔翻译家，还接受了电视台⼩记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下⼀节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

下课！
教后记：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

2、学会本课9个⽣字，两条绿线⾥的字只识不写。

认识⼀个偏旁。

理解由⽣字组成的词语。

3、懂得鸟是⼈类的朋友，要保护鸟。

【篇三】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教学反思
《放⼩鸟》是国标本苏教版⼩学语⽂⼀年级下册的⼀篇课⽂。

课⽂叙述的是“我”放飞⼀只⼩鸟的事，告诉我们鸟是⼈类的朋友，表现出少年⼉童爱鸟的童⼼。

课⽂语⾔⽣动优美，充满⼉童情趣，引⼈⼊胜，想象丰富，是启发学⽣想象，丰富语⾔积累，并能初步养成爱观察的良好习惯的好课⽂。

在这⼀课的教学中，我根据新课程标准的理念，低年级⼉童的年龄特征、认知特点等，运⽤多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读，想说的积极性更强烈，让学⽣成为真正意义上学习的主⼈，从⽽达到课堂教学的⽬的。

⼀、以读为基础，加深体验。

由于学习的对象还是低年级，课⽂内容对于他们还是具有⼀定的诱惑⼒的。

根据他们这⼀⼼⾥，在教学过程中，我让学⽣把⾃⼰想象成⼩作者，去体会“我”的⼼情。

⽐如说课⽂中第⼀⼩节，⼩作者看到⼩鸟不吃不喝，⽆计可施，⾮常着急，我让学⽣通过朗读，体会，表达⼩作者的着急。

课⽂的第⼀⼩节，描写⼩鸟的外貌的句⼦也很优美，让学⽣通过⾃⼰的朗读，读出⼩鸟的美丽，并在脑海中勾勒出⼩鸟的样⼦，激发学⽣对⼩鸟的喜爱之情。

通过这种情境的创设，让学⽣进⼊情境体验，从⽽加深了对课⽂内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。

⼆、注重学⽣的个性体验及能⼒的培养。

每个个体都是存在差异性的，因⽽不同的学⽣对课⽂的理解也是
多⾓度的，教师需要尊重学的个体差异，让他们有⾃⼰的体验空间。

⽐如课⽂的第⼆⼩节是鸟妈妈和⼩鸟相见后的⼀些场景。

通过播放鸟鸣，想象⼀下，鸟妈妈和⾃⼰的宝宝终于见⾯了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间说⼀说，充分发挥⾃⼰的想象，体现⾃⼰的个性，从⽽让课⽂的内容得到升华，为后⾯的“我”放⼩鸟的做好铺垫。

课⽂的最后⼀⼩节，⼩鸟被放⾛了，会跟“我”说点什么，再次让学⽣插上想象的翅膀，深⼊理解课⽂内容，让课⽂的主题得到深⼊，鸟类与⼈类是好朋友，引导学⽣认识保护鸟类的意思。

教学是⼀门永远需要学习的艺术，在这节课的教学中，我也有些不⾜之处：⽐如第⼆⼩节⼩鸟与鸟妈妈见⾯后的情景，它们之间的交流没有处理好，还可以让学⽣演⼀演，情境再现，让课堂⽓氛跟活跃些，学⽣的理解跟深⼊些。

最后的环节，学⽣对于问题的回答已经⽐较到位，我还让他们再回答，对于他们来说有点困难了。

总的来说，我运⽤新课改的教学理念去教学《放⼩鸟》这⼀课，虽然做的还不是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我今后能⾃信、从容地⾛进新课程的课堂，争取以后做的更好。