算法与程序设计选修

算法与解决问题
第一章的任务是让学生了解课程的全貌，并 且让学生掌握一些重要的程序设计的理念。与程 序设计并重的概念是算法，如何讲解算法的概念 呢？首先，作为教师应该明白，算法的精确定义 至今也没有定论，不应该把授课的精力放在概念 的讨论上。但是作为算法的教学，如下几点应该 不能缺少：
认识程序的细节
程序是如何编写，又是如何执行的呢？作为 教学的深入，这里应该讲解两个主题：
（1）编辑程序、编译程序、执行程序的过程。
中学程序设计相关教学中一个很重要的任务就是消除学生对程 （ 2）作为文件，一个程序（VB程序）在计算机中是如何存 序设计的神秘感，一个由字母、数字和符号组成的程序如何可以执行？ 如何做出许多有趣的动作？每个刚刚接触到程序设计的学生可能都会 在的。 问这些问题，因此，使学生认识到程序是从手工编写代码，经过编译 和链接成为可执行的二进制文件的过程是很有必要的。 一个VB应用程序是一个VB工程，而一个工程中包含许多文件， 建议此节采用演示的教学方式，写一个简单的VB程序，然后编 如frm文件，frx文件，vbw文件，vbp文件，bas文件等。首先是 译它，让学生观察frm文件（可以用记事本程序打开它，说明源程序 介绍这些文件的大致用途，并且向学生灌输工程的概念，使他们知道 与一般的文本文件没有什么两样）和exe文件，并且运行exe文件， 写一个程序不止是写一个文本文件，而是做一个工程，作为工程的 演示程序效果。 VB程序是由许多有用的文件构成的；其次，让学生养成“一个程序 一个文件夹”的习惯，这样，众多的VB文件才能够井然有序。 此节的教学上当然也是以演示为主。
（2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。
（3）在使用计算机解决实际问题的过程中，通过观看演示、模仿、
探究、实践等环节，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要 作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本
过程。
（4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序 开发环境等基本知识。
课时
2
认识 计算 机解 决问 题的 基本 过程
2
写程序就是做 工程
程序的周期——打 字游戏实例
与上节的意图相同，软件工程这一 “标准”中要求的内容在这里讲解 可以避免内容的啰嗦； “打字游戏” 的具体实现是本书最后一章的内容， 这里做工程设计，使全书前后呼应。
2
课程标准的相关条目
（1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解 决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。
注意：只突出实例的趣味性是教师容易犯的一个错误。实际
上，程序的选择是需要仔细斟酌的。来自程序是什么例如，对“程序是什么”这样的主题，选择实例时 就应该考虑：
（1）程序的优势：程序可以帮助我们解决用其它常规方法难于 解决的问题； （2）程序的特点：程序是精确的，改变一点代码也会使运行结 果发生巨大的变化； （3）过程化的观点：高级语言程序是过程化的，即程序运行中 任何的动作都需要代码来控制； （4）程序的实用性：程序是有用的，可以解决我们身边的问题； （5）程序的趣味性：趣味性的作用很多，有两个作用是不容忽 视，即提高学生的学习兴趣和为教学找到有利的切入点。
高中信息技术课标教材培训资料
算法与程序设计（选修）
2009年6月 教育科学出版社
课程知识点内容解析 与教学建议
课程设计：张义兵 副教授
课程大纲
第一章 认识计算机及解决问题的基本过程
第二章 程序设计初步
第三章 算法与问题解决
第四章 综合运用知识解决实际问题
第一章 认识计算机及解决问题的基本过程
知识点表格 课程标准的相关条目
认识VB
前述两个主题从认识程序和认识程序过程、运行环境的角度接 触了VB平台，要认识VB，这些是不够的，必须有可以由学生自己动 手完成的VB实例。对于可以让学生动手完成实例的选择，要考虑如 下两点：
（1）难度的延续性。
前面在认识“什么是程序”和“程序细节”时，使用了起码两 个VB程序，这里同样要用到一个VB程序，所以要考虑程序难度的连 续性问题，即，展示型的VB程序和操作型的VB程序难度不应有太大 （2 ）需要学生编写的程序的可操作性。 的差异，这样才会使学生有完成任务的满足感，提高他们的编程兴趣。 这里，只给出一种建议，即，这时给学生的应该是一个程序的半 但是，刚刚接触程序设计的学生如何编写出一个具有一定难度的程序 成品，而不是整个任务，学生只要通过完成几条简单语句的书写就可 呢？ 以完成任务。更好的设计是，只要在同一位置填写不同的代码，就可 以实现不同的效果，这样，学生就可以在较短的时间内完成几种不同 的任务——简单，高效，兴趣盎然。 请看例1.1。
知识体系
知识点解析
1
程序是什么
认识程序的细节 认识VB
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4 5 6
算法与解决问题
过程化与面向对象——看待问题的两种方法 程序的周期
程序是什么
学习程序设计，必须首先了解什么是程序。而对程序的一般的 解释是“程序是计算机的一组指令，经过编译和执行才能最终完成程 序设计的动作。程序设计的最终结果是软件。”显然，作为刚刚开始 接触程序设计的中学生来说这样的定义是过于深奥的，也是不切实际 的，围绕这一主题展开的解释和概念说明显然也不可行。那么，如何 叫学生了解什么是程序呢？ 如果不执着于精准的概念（当然，程序的概念到现在也没有定 论），突出程序的效用是一种好的选择。“以例代说”，告诉学生， 用一些代码（符号和逻辑）可以解决身边实际的问题，这种实际的问 题最好是学生用非程序的方法难于解决的。
知识体系
知识点解析 教学建议
知识点表格
主题 知识单元
程序是什么? 计算机如何解 决问题？
知识点
1.程序是什么？ 2.认识程序的细节 3.认识VB 1.算法与解决问题 2.过程化与面向对 象——看待问题的 两种方法
内容描述
作为“算法与程序设计”的开始， 介绍程序、编写程序的环境即VB 算法也是“算法与程序设计”开始 应该做一介绍的，但是结合问题解 决推出更加生动与贴切，这里还顺 便提及了流程图的概念和基本用法； 面向对象的概念“标准”中有要求， 在这里介绍可以避免长篇累牍；而 用VB解决问题的实例作为本节的结 束，讲练结合，符合课改的理念。