人教版五年级上册美术彩墨脸谱
10彩墨脸谱 (课件)人教版 美术五年级上册(共17张PPT).ppt
除了脸谱颜色的不 同还有什么不同呢？
三块瓦脸 碎花脸
整脸
整脸
一种颜色为主色， 以夸张肤色，再勾画出眉、眼 、鼻、口和细致的面部肌肉纹细。
三块瓦脸
又称“三块窝脸”，是在整脸的基础上进一步夸张 眉、眼、鼻的画片， 用线条勾出两块眉，一块鼻窝
碎花脸
碎花脸由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其 他部位用辅色添勾花纹，色彩丰富，构图多样和线条 细碎，故称“碎花脸”。
轮廓
五官
上色
真棒！
这节课，你有哪些收获？
课后作业： 找一找生活中除了戏剧
舞台还有哪些地方运用到了 脸谱图案。
感谢聆听 THANKS
……
净行的化妆色彩比较 复杂，因此净行也称 花脸
丑行的化妆主要是在鼻 梁上勾画白粉块,俗称豆 腐块脸
生、旦行的化妆只是 略施脂粉，达到美化 作用。
脸谱有什么相同点 呢？
做一做！
• 把脸谱剪开，小组合作进行拼 合，观察脸谱的图案是？
左右对称或基本对称的。
动手画画吧！
（1）画出外形，要注意对称 （2）勾勒五官，要画的大大方方的 （3）画对称纹样，简单上色
人教版五年级上册 第10课
彩墨脸谱
在哪里可以看到人们 把脸画成这样呢？
为什么演员们要把 脸化成这样呢？
戏曲演员在舞台上勾面脸谱 是用来让所扮演人物的性格特点、 相貌特征、身份地位更加清晰明 了，实现丰富的舞台色彩。
脸谱起源于面具——我国南北 朝北齐的兰陵王高长恭。他勇猛善 战，貌若妇人，每次出战必了演出时脸部的表情更丰富， 直接在脸上绘画各种图案。
脸谱颜色的不同代 表了什么呢？
代表顽强、暴躁的人物形象。如： 程咬金。
表现刚强、有心计的人物性格， 如：窦尔敦。
人教版美术五年级上册第10课彩墨脸谱课件(共16张PPT)
京剧是至今戏曲舞台上脸谱最多，具有最 完整脸谱体系的剧种。不同的脸谱也可以 反映出角色的性格及情况。
脸谱的结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
额头图 眉形图 嘴叉图 脸型图 眼眶图 鼻窝图 嘴下图
示范视频
绘制步骤
学生练习
要求：
1、用自己喜欢的绘画方式创作一 副自己的脸谱作品。
50%
2、大胆想象，构图饱满。
30%
3、色彩大胆，涂色均匀。
准备材料：
Prepare the material.
铅笔、橡皮、勾线笔、上色 工具、画纸。
10.彩墨脸谱
你了解中国的脸谱吗？
脸谱是在戏曲演员脸上进 行绘画，是用于舞台演出 时的化妆造型艺术
脸谱的由来已久，汉剧、 秦腔、昆区、京剧等中国 戏曲都有脸谱
戏曲行当
各行当的脸谱各有其特点
生
旦
净
末
丑
金、银、灰色，均代表神秘， 常用于妖、神之类的角色。
20%
作品学习
课外延伸
课堂小结
中国传统文化源远流长，博大精深，它是 古老文化的精华，我们应该生生不息传 播、发扬中国文化
人教版五年级上册美术 《10.彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术《10.彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1.知道脸谱的起源和历史背景；2.知道脸谱的种类和判别方法；3.了解脸部线条和比例的构成；4.在老师的指导下学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
二、教学准备1.教材：人教版五年级上册美术课本；2.工具：印泥、彩墨、毛笔、宣纸、颜料碗、毛巾等；3.图片：多幅脸谱图片，以便学生研究和模仿。
三、教学步骤1. 脸谱的历史和种类介绍在开始教学前，老师应该介绍脸谱的历史和种类。
可以通过图片和文本的方式向学生简单介绍脸谱的起源和发展，以及不同种类的脸谱。
重点介绍京剧脸谱和昆曲脸谱。
2. 脸部线条和比例的构成在学习画脸谱前，学生必须要了解脸部线条和比例的构成。
老师可以通过画出不同表情的脸部线条，并让学生模仿。
然后，再让学生通过观察自己的面部特点，画出自己的脸部线条。
3. 画彩墨脸谱在学生掌握了脸部线条和比例的构成后，老师可以开始教学画彩墨脸谱。
步骤如下：1.选择一幅脸谱图片，并给学生介绍脸谱的特点和表情；2.让学生用毛笔蘸取彩墨，需要调整颜料的深浅和比例；3.让学生在宣纸上画出脸谱的大致轮廓；4.然后，让学生在轮廓上填充颜色，画出具体表情；5.最后，学生需要用毛笔勾勒出脸谱的线条，使其更加鲜明。
4. 互相欣赏和评价在学生完成脸谱绘制的过程中，尽可能鼓励他们互相交流，提出建议和互相评价。
让学生通过欣赏和评价，提高彼此的技能和洞察力。
四、教学总结通过本节课的学习，学生应该了解脸谱的起源和种类，掌握脸部线条和比例的构成，并学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
它不仅是一种艺术形式，也让学生更好地了解中国传统文化和美学。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材中提供了丰富的彩墨画作品，以及详细的绘画步骤，便于学生参考学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢尝试新的绘画技法，同时也具有一定的合作意识和表现欲望。
但在绘画过程中，部分学生可能会对彩墨画的技法掌握不够熟练，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标1.让学生了解彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的表情和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解彩墨画的绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成彩墨脸谱的创作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：彩墨画作品、绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、投影仪、课件。
2.学生准备：绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、颜料盘、水杯、毛巾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩墨画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍彩墨画的起源和发展，以及本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师现场示范如何运用彩墨画技法创作脸谱，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
示范过程中，引导学生关注脸谱的表情和特点，以及如何运用彩墨表现这些特点。
3.操练（10分钟）学生按照示范步骤，独立尝试运用彩墨画技法创作脸谱。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
人教版小学美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》word教案
本学期总第10课时本单元第1课时授课时间11.3 课题：彩墨脸谱一、教学目标（一）认知目标1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。
（二）实践目标1.学习按步骤临摹京剧脸谱。
2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
（三）情感目标通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、课前准备第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学过程第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课（一）—京剧唱腔片断《铡美案》提问：哪位同学回答下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱（三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：课件播放——古代面具——京剧脸谱资料。
教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
人教版小学美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》PPT课件
关 系 密 切 人 类 早 期 战 争
脸 谱 起 源 与 面 具
脸谱意义
脸谱是戏剧中特有化妆艺术,是用写 实和象征相结合艺术手法,把人物 形象进行夸张,以突出,强化人物生 理特点——面貌及个性,而采用一种手 段,来造成舞台效果。
脸
谱
脸谱既是一种舞台化妆,同时又
。黑 色
。白 色
一般:直爽刚毅,勇猛而智慧。 其他:表示阴阳中阴,用于鬼魂。 肤色较黑或面貌 丑陋。 一般:阴险奸诈；刚愎自用。 其他:和尙,太监脸谱；表示老人年迈,
勇猛而爆躁
刚强阴险。
一般:勇猛,莽撞。 其他:绿林好汉
一般:刚正威武,不媚权贵。 其他:面色不好,丑陋。
金色
一般:神仙高人。 其他:猛将
银色
神仙,妖怪。
脸
谱
艺
术
欣
一 、
赏
壁 纸
剪纸
脸 谱 邮 票
其 他
② 在整脸基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出 出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整 如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色立柱纹与眼窝大体呈 “十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为 “十字门脸”。
④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂称之为“碎花脸”。
⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋脸谱谱式,称 之为“歪脸”。
脸谱色彩和人物性格
京剧脸谱色彩十分讲究,看来五颜六色脸谱品来却巨 细有因,决非仅仅为了好看。不同含义色彩绘制在不同图 案轮廓里,人物就被性格化了。
脸谱通用色彩含义为:
一般:忠勇侠义,多为正面角色。 其他:有讽刺意义,表示假好人。 特例:老人显示年轻红光犹在；坏人做了点好事。
人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
2. 培养学生对京剧艺术的热爱，提高审美情趣和动手能力。
3. 培养学生合作意识，学会分享和交流创作心得。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、特点及色彩含义。
2. 脸谱的设计方法与步骤。
3. 彩墨绘画技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
2. 难点：运用彩墨绘画技巧表现脸谱的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱图片、彩墨绘画工具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、毛笔、彩墨、调色盘、清水。
五、教学过程1. 导入：展示京剧脸谱图片，引导学生观察并了解京剧脸谱的特点及色彩含义。
2. 新课内容：讲解脸谱的设计方法与步骤，示范彩墨绘画技巧。
3. 实践操作：学生按照设计方法与步骤，独立完成彩墨脸谱作品。
4. 展示评价：学生展示作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅富有创意的彩墨脸谱。
2. 收集其他类型的脸谱图片，了解其特点及色彩含义。
八、课后反思1. 学生对京剧脸谱的特点及色彩含义的掌握程度。
2. 学生在创作过程中遇到的困难及解决方法。
3. 教学方法与手段的适用性及改进方向。
本节课通过引导学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱，培养了学生对京剧艺术的热爱，提高了审美情趣和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予每个学生充分的创作空间和展示机会。
同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
教学重点与难点重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
为了确保学生能够掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，教师需要设计一系列的教学活动，这些活动应该包括：1. 京剧脸谱的历史与文化背景介绍：通过讲述京剧脸谱的起源和发展，以及它在京剧表演中的作用，帮助学生建立对脸谱的基本认识。
小学美术五年级上册第10课 《彩墨脸谱》教学设计
（设计意图：简练、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
《彩墨脸谱》这节课，我选用了谈话法、观察理解法、多媒体演示法等多种方法启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中国民族文化的博大精深，体验了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。在教学活动中，教师采用了学生自我评定、学生互相评定、教师评定的方法进行教学，既有教师参与，也重视了学生的自我评定和相互评定。学生在教学技术动作学习中，互相学习互相评价和互相帮助，体现了学生的自主学习、合作学习和探究学习。通过作品展示，学生能及时了解自己作品的优缺点。
（2）三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上凸显出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦；
（4）碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
（6）象形脸：一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。
南北朝时期,戴面具表演歌舞极为盛行。到了唐代,这种“假面”舞，已经成为戏曲的主要表演形式。它在“假面”基础上作了完善。直接以粉墨,油彩涂绘面部,以展示不同人物形象。这种方式相较于“假面”来说更能彰显人物的表情、性格,观众也更容易识别辨认。
2.谁京剧都有哪些行当呢？
生：生、旦、净、末、
师：你回答的及准确又全面。那同学们回忆一下，咱们以前学过在这些行当中哪些角色要涂脸谱呢？
师：今天老师给大家带来一段视频，想不想看？
生：
《彩墨脸谱》(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
《彩墨脸谱》（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容《彩墨脸谱》是人教版五年级上册美术课程中的一个重要教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握彩墨脸谱的基本知识、绘制方法和技巧，通过绘制彩墨脸谱，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握彩墨脸谱的基本绘制技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 彩墨脸谱的绘制技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：彩墨脸谱挂图、多媒体课件、教材等。
2. 学具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱挂图，引导学生观察、讨论，激发学生对彩墨脸谱的兴趣。
2. 新课内容：介绍彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，讲解彩墨脸谱的基本绘制技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，讲解绘制要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立绘制彩墨脸谱。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩墨脸谱的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标：了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握基本绘制技巧。
3. 教学重点：彩墨脸谱的绘制技巧。
4. 教学难点：学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
5. 教学过程：导入、新课内容、示范讲解、学生练习、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集有关彩墨脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了彩墨脸谱的基本绘制技巧，提高了学生的审美情趣和艺术创造力。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教案2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教案2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材通过简单的彩墨画技法介绍，引导学生发挥创意，绘制出具有个性的彩墨脸谱。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的环节，旨在提高学生的绘画能力及审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与绘画活动，喜欢表现自我。
但部分学生对彩墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在创作过程中，可能会遇到色彩搭配、画面构图等方面的问题，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的审美素养，提高创新能力。
3.引导学生善于观察、发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的特色，以及创意实践。
五. 教学方法1.示范法：老师现场演示彩墨画技法，让学生直观地了解绘画过程。
2.引导法：老师引导学生观察、分析作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，老师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：彩墨、毛笔、水、画纸、脸谱模板等。
2.课件：彩墨画技法展示、脸谱作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（5分钟）老师讲解彩墨画的基本技法，如线条、墨色、水分等，并现场演示绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的技法，动手实践，绘制脸谱。
老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，老师点评并给予鼓励。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计3
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计3一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解彩墨画的基本技巧，并通过创作彩墨脸谱，培养学生对中国传统艺术的认知和热爱。
教材内容主要包括彩墨画的材料特性、彩墨画的基本技巧（浓墨、淡墨、枯墨、泼墨等）以及彩墨脸谱的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在学习过程中渴望掌握更多的绘画技巧，并对具有挑战性的创作课题充满兴趣。
但部分学生可能对彩墨画的材料特性及技巧运用还不够熟练，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的材料特性及基本技巧。
2.培养学生对中国传统艺术的认知和热爱。
3.发展学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.彩墨画的材料特性及基本技巧的运用。
2.彩墨脸谱的创意表现。
五. 教学方法1.示范法：教师在课堂上进行彩墨画技巧的示范，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备彩墨画材料（毛笔、墨、纸等）、脸谱图案素材。
2.学生准备彩墨画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示脸谱图案，引导学生关注脸谱的特点，激发学生对彩墨脸谱的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解彩墨画的材料特性及基本技巧（浓墨、淡墨、枯墨、泼墨等），并进行示范。
学生认真观察、思考，体会绘画技巧的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩墨画创作，教师巡回指导。
针对不同学生的绘画水平，给予个别指导，帮助学生掌握彩墨画的材料特性及基本技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结彩墨画的绘画技巧及创作要点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将彩墨画技巧应用到其他题材的创作中，激发学生的创新意识。
人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教案
-脸谱文化的理解：学生可能对中国传统脸谱文化了解不深，影响其对脸谱艺术的理解和创作。
举例解释：
-在色彩搭配与表现方面，教师可通过示范和指导，教授学生如何通过少量基础色彩调和出丰富的颜色，以及如何运用色彩对比、渐变等手法来增强作品的表现力。
1.教学重点
-彩墨脸谱的基本知识：了解脸谱的起源、分类及特点，掌握不同类型脸谱的代表性角色。
-色彩知识的应用：学习色相、明度、纯度的基本概念，并能在脸谱绘制中进行合理运用和调配。
-创作技能的掌握：学会运用彩墨绘制脸谱，掌握线条、色彩的搭配技巧，创作出具有个人风格的作品。
举例解释：
-在讲解脸谱的基本知识时，教师可通过展示不同类型的脸谱图片，让学生认识并区分忠诚、正直、狡猾、凶猛等不同性格特点的角色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨调配和绘制脸谱的实验操作。这个操作将演示彩墨的基本使用方法和脸谱设计的原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的脸谱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教案
一、教学内容
人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》主要包括以下内容：
1.脸谱的起源、分类及特点；
2.色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等；
3.学习使用彩墨绘制脸谱，掌握彩墨的调配方法；
4.创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
本节课将带领学生深入了解中国传统脸谱艺术，通过实践操作，培养学生对色彩的感觉和运用能力，激发学生的创新意识，提高学生的审美素养。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱人教新课标(2023秋)
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对彩墨脸谱的绘制技巧存在疑问。针对这一问题，我打算在下一节课的前几分钟，对这部分内容进行复习巩固，确保每位学生都能跟上教学进度。
二、核心素养目标
《彩墨脸谱》一课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和评价脸谱艺术的独特美感；2.培养学生的文化理解素养，通过了解脸谱在戏曲中的象征意义，加深对中国传统文化的认识；3.发展学生的创意实践能力，鼓励他们运用所学知识，发挥想象，创作出具有个人风格的脸谱作品；4.增强学生的美术表现技巧，通过实践掌握彩墨绘画的基本技能，提高绘画表现力。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨脸谱的基本概念。彩墨脸谱是中国戏曲中的一种化妆艺术，通过不同颜色和图案的组合来表现角色的性格和特点。它是戏曲文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值和象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩墨脸谱在不同角色中的应用，以及如何通过脸谱来识别角色。
-在指导学生绘制线条时，强调练习的重要性，提供多种线条练习方法，帮助学生克服手部协调性难点。
-关于传统文化元素的融入，教师可提供一些经典案例，引导学生分析其创作思路，促进学生将传统与现代相结合，创作出独特的脸谱作品。
四、教学流程
第10课 彩墨脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
第10课彩墨脸谱（教案）教学内容：本节课为2023-2024学年美术五年级上册第10课，主题为彩墨脸谱。
课程将引导学生了解脸谱的起源、种类、特点及其在京剧艺术中的应用，教授学生运用彩墨绘制脸谱的基本技巧和方法。
教学目标：1. 让学生了解脸谱的历史背景和文化内涵，提高对传统艺术的欣赏能力。
2. 培养学生运用彩墨进行创作的能力，激发学生的艺术创造力。
3. 通过绘制脸谱，让学生体验色彩与线条的和谐之美，增强审美意识。
教学难点：1. 脸谱的起源、种类和特点，以及其在京剧中的角色分配。
2. 彩墨的调配和运用技巧，以及如何在脸上绘制出具有美感的脸谱图案。
教具学具准备：1. 教师准备脸谱的图片、视频资料，以及彩墨、画笔、调色盘等绘画工具。
2. 学生自备画纸、画笔、彩墨等绘画材料。
教学过程：1. 引入：教师通过展示脸谱图片和视频，引导学生了解脸谱的起源、种类、特点及其在京剧艺术中的应用。
2. 讲解：教师详细讲解彩墨的调配和运用技巧，以及如何在脸上绘制出具有美感的脸谱图案。
3. 示范：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4. 实践：学生在教师的指导下，运用彩墨绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，鼓励学生的创作热情。
板书设计：1. 彩墨脸谱2. 脸谱的起源、种类和特点3. 脸谱在京剧中的角色分配4. 彩墨的调配和运用技巧5. 脸谱绘制步骤和注意事项作业设计：1. 学生运用本节课学到的彩墨技巧，绘制一幅具有个人特色的脸谱作品。
2. 学生撰写一篇关于脸谱艺术的认识和体会的文章，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生了解了脸谱的历史背景、文化内涵，掌握了彩墨脸谱的绘制技巧。
在课堂实践中，学生积极参与，创作出了各具特色的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对彩墨的调配和运用技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案
（人教版）美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计课题：彩墨脸谱主备人：程龙版本：人教版年级：五年级（上册）课型：造型--表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《彩墨脸谱》属于造型—表现领域。
中华文化博大精深、源远流长。
中华文明伴随着五千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台图案式的。
在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。
”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。
戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。
《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察,但是课堂学习实践和程度有限，“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。
二、学生特征分析1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力，对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
2.通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。
这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机，激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被自己的兴趣所影响，那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动，可以以此来激发学生的学习兴趣，通过学生接触和思考认识脸谱，以此来提升学生对美术的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
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图案以线面结合为主
色彩鲜明
脸谱的绘制方法：
一、设计脸型 二、勾画纹样
三、定稿上色
作业：
设计一个你喜欢的脸谱
பைடு நூலகம்
如：“三国戏” 里的关羽、《斩 经堂》里的吴汉
性格严肃，不苟言笑 正直
如：“三国戏”里的 张飞，“水浒戏”里 的李逵，“包青天” 中的包公
奸诈多疑
如：“三国戏”里 的曹操
性格刚直，桀骜不驯
如：《上天台》中 的马武，《连环套》 里的窦尔墩
性格凶狠残暴
如戏里的宇文成都、 典韦
脸谱的造型有什么特点？
戏剧脸谱：
戏剧脸谱是中华民族独有的一种化妆造型，这 种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹 和构图上都有一定的要求与谱式，所以称之为 脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有 特定的谱式和色彩。借以突出人物性格特征， 表现人物的褒贬。
小知识点
想一想：以下几个脸谱 的造型和色有什么不同 ？
忠勇、耿直