走进说明文——太阳教学反思
《太阳》教学反思
《太阳》教学反思《太阳》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《太阳》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《太阳》教学反思1《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。
我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的教学重点锁定为：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、作比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
在本课的教学过程中成功之处有：一、小组合作学习小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。
我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比较到位的地方：先给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。
小组合作的过程中，由一人主持，其他人各抒己见。
这样一来就避免了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。
此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神财富。
二、教学本文涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行列数字的说明方法简单易懂。
我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准确。
在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和作比较的说明方法的句子。
让学生先把句子读正确而后在文中找一找这些句子的位置，再练习课文内容读一读这些句子，说一说自己的感受，从而让学生从感性上认识这两种说明方法的好处。
小学语文太阳教学反思5篇
小学语文太阳教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文太阳教学反思5篇写教学反思是为了帮助我们找出教学过程中存在的失误，通过教学反思的写作，很多人都可以记录下教学中的成绩，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文太阳教学反思5篇，供大家参考。
《太阳》的教学反思6篇
《太阳》的教学反思6篇《太阳》的教学反思6篇教学反思需要教师对教学过程中的各个环节进行仔细审视和评估。
教师需要对自己的教学目标是否明确、教学设计是否合理、教学方法是否有效以及学生的学习情况和反馈进行全面分析。
现在随着小编一起往下看看《太阳》的教学反思，希望你喜欢。
《太阳》的教学反思篇1三年级下册《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
我进行了第一课时的教学，结合我们组师徒的研究主题：《语文学习方法指导》，把重点放在说文明的说明方法运用的教学上。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1、初步学会默读和学习略读，粗知文章大意。
学生自读课文后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。
按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。
尽量让学生能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
2、教学《太阳》时，抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳很大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
新课标也提到“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
”其中“引导学生掌握语文学习方法”正是我这一节课的重点。
3、加强朗读教学。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品的情感态度。
《太阳》教学反思7篇
《太阳》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳》教学反思【6篇】
《太阳》教学反思【6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级上册太阳教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】太阳教案设计设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。
教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。
通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。
在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。
再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。
课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关太阳的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。
2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。
4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。
(教师板书课题，学生齐读课题。
)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。
引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。
二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。
2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。
遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。
(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。
)3.检查自学生字新词的情况。
(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。
《太阳》教学反思15篇
《太阳》教学反思15篇《太阳》教学反思1这是一篇人物故事,课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候在妈妈生病时，发挥自己的聪明智慧，利用镜子反光的原理，创造了光明，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
故事情节生动曲折，引人入胜，充分体现了爱迪生的智慧。
同时也告诉人们遇事要积极动脑动手。
这节课是新授课的第二课时，在孩子们已经读通读顺，初步了解课文大意的基础上，我首先确定这一节课的教学目标：1.复习本课已学生字，学习、理解生词呻吟。
会写四个生字。
2.抓住重点词句，品读文本，感受当时情况的紧急，和爱迪生在紧急关头所表现出来的智慧。
其中，第2点为本课教学重点。
而对爱迪生想出的办法，我们的孩子不一定能够理解，而如果理解不了，就无法体会到爱迪生的智慧。
所以，我把体会爱迪生的智慧设定为本课教学重中之重的教学难点。
围绕教学目标展开教学，并着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究的学习方式，自我感觉，这节课是生动的,开放的,充满着生命的活力。
一、自主探究，注重学习能力的培养。
《语文课程标准》明确指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
复习导入之后，我给学生抛出这样一个问题：手术明明是医生做的，为什么医生却说，孩子，是你用智慧就了妈妈！这个问题给了学生探究的空间，也激起了学生探究的兴趣，还给了学生自主学习、探究学习的权力。
学生带着问题自由读课文，自由寻找答案，学生的语文学习能力不断提高。
同样，在识记生字时，我也让生自主记生字。
学生八仙过海，各显神通，用各种各样的办法来记住生字，这也同样培养了学生的习能力。
二、角色体验，注重朗读能力的提高。
朗读将无声的文字变成有声的语言，能再现__的内容和思想感情，起到教育人、感染人的作用。
通过朗读训练，能培养学生确切表达自己思想感情的能力。
因此，教学本课时，我紧紧抓住重点词句，体验角色，朗读感悟。
抓住__故事性强的特点，以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点。
在感受当时情况危急的这个环节，我着重引导学生体验爱迪生的心情，抓住他紧攥的拳头，焦急的神情来读出他的焦急，孩子很快感同身受，读得绘声绘色。
部编版语文五年级上册太阳教学反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学反思第1篇】《太阳》是人教版三年级下册第六单元的一篇科普说明文。
课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
根据教材和学生的年龄特点，我把本课的学习目标定为：知识与技能：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语。
2、理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。
过程与方法：1、积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2、在阅读比较中体会说明方法的好处。
情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。
学生初次接触到说明文，对于这种文体，比较陌生，对其写作方法知之甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。
这节课总体思路以跟太阳公公对话交流为主线，巧妙将知识的传授和方法的指导融为一体。
一、角色扮演，走近太阳上课伊始，通过情景创设引出太阳公公，进而由太阳公公的一则《征友启事》为切入点让同学们自读课文1—3自然段，结合太阳的特点说说太阳公公找不到伙伴的原因。
学生很快会找到远、热的原因。
在学生解释是因为远的原因时，老师巧妙引入《后羿射日》的故事，再追问：箭能射到的地方，怎么会远呢？太阳离我们究竟有多远？一石激起千层浪，学生会很快从课文中找到上到：“太阳离我们有 1.5亿公里远，太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”通过多种形式的读，进而体会列数字和举例子的说明方法。
当学生说到太阳热的缘故时，通过一个动态的燃烧着的太阳的说说自己的感受，再来品析“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这个句子感受打比方说明方法的好处。
进而让学生默读这段话，圈画数字词，说说从这些数字中感受到什么？再引导学生入情入境地朗读，进一步感受太阳的炙热。
同时通过理解“估计”一词体会作者用词的准确和严谨。
关于太阳的大，老师巧妙过渡“我们生活在地球上，感觉它辽阔无边，但是，跟太阳公公相比，地球简直就是一个小朋友”而后引导学生从课文中找到“130万个地球才能抵得上一个太阳。
五年级上册《太阳》教学反思
五年级上册《太阳》教学反思五年级上册《太阳》教学反思「篇一」一、教学中的亮点：本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在一、二年级的学习中接触过记叙文中的“太阳”，诗歌中的“太阳”，神话中的“太阳”，因此在学完此课内容后我又带领孩子们重温了一些细节，让学生感受一个事物怎么用不同的手法去展现在人们面前。
这也是将教材纵向联系的一种很有必要的做法。
学生很惊喜地看到以前的知识重现，再联系今天所学，会印象更深。
二、教学中的不足：课堂容量较大，要认识四种说明方法，而有的学生当堂消化不了。
三、教学后的思考：自打新课改以来，“用教材教，而不是教教材”，便成了老师们的一句口头禅，成了新课程改革的一个时尚用语。
教教材和用教材教，反映了两种不同的教学行为。
前者典型的行为特征是：把教材当成“东西”，把学生当成“容器”，教师则是“搬运工”，教学过程就是教师把教材这个“东西”搬进学生的“容器”里的过程，因而，“灌输”是教学的主打方式。
后者则不然，是把教材当成教学的资源，把学生看成学习的主人，教学过程是在教师参与下，学生自主学习、合作学习和探究学习的过程，因而，“自主建构”是教学的主旋律。
在教学《太阳》时，我也努力做到注意这一点，不让这堂课成为地理课，也不让训练的内容拘泥于这一篇教材，而是让课堂的教学过程成为学生语文素养的培养过程。
1、观察太阳。
孩子们每天迎着朝阳去上学，踏着夕阳的余辉放学回家，太阳对他们来说再熟悉不过。
课前几天让他们观察太阳的运动规律。
提前去感受它的“大”和“热”。
2、阅读有关太阳的文章。
在教学过程中，教师要引导学生涉猎教材以外的文字资料，让学生自己在成为一个发现者。
我让学生广泛搜集有关太阳的文章，自己阅读并探寻出有关问题的答案。
课文中提到的“太阳和人类关系密切”的内容让学生自己补充知识，充分感受“密切”二字。
3、体会与“太阳”有关的几种体裁。
本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在一、二年级的学习中接触过记叙文中的“太阳”，诗歌中的“太阳”，神话中的“太阳”，因此在学完此课内容后我又带领孩子们重温了一些细节，让学生感受一个事物怎么用不同的手法去展现在人们面前。
《太阳》教学反思3篇
《太阳》教学反思3篇Reflection on the teaching of the sun《太阳》教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《太阳》教学反思2、篇章2：《太阳是大家的》教学反思3、篇章3：《太阳是大家的》教学反思篇章1:《太阳》教学反思反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。
下面是《太阳》的教学反思精选范文!《太阳》教学反思《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。
这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。
运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。
太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。
学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。
课文《太阳》教学反思范文（通用5篇）
课文《太阳》教学反思课文《太阳》教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的课文《太阳》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《太阳》是一篇科普类课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
在教学这篇课文时，根据教材和学生的认知特点，我主要发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式结合起来。
“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的学习空间。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将课文每个自然段的内容归纳起来，然后和同学交流。
这样可以培养学生自主学习的能力。
在学生充分读懂的情况下，再来进行交流，引导学生把课文按照写作内容进行归纳。
这样学生就知道课文是从两个大部分来写的。
一是写太阳的远、大、热的特点；二是写太阳与人类的密切关系。
在学生弄清文章的顺序后，再来引导学生学习课文内容。
在学习太阳的三个特点时，我让学生自己选择一个喜欢的特点读书，再和同学交流自己的收获，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
在学生学完这3个自然段后，我引用第四自然段的开头那句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”过度到下文的学习。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学反思(精推3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学反思（精推３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【1】篇〗教学反思：今天的观摩课很成功，孩子在课堂积极踊跃地抢着回答问题，交往语言到位，把平时我们训练的基本常规精彩地展示了出来，得到听课老师的一致好评。
下面跟大家交流我的学科思想及设计理念。
首先，关于教学内容的选择。
三年级我们重点训练了学生自主预习的能力，学习课文之前会给学生自主学习单，学生根据学习单上的要求一步一步地进行预习，除了最基本的熟读课文，标自然段，画生字词语，我们会根据不同课文设置不同的预习内容。
比如有的课文需要学生重点理解一些词语，就会让学生提前查词典理解词语意思。
就拿《太阳》这篇课文来说，它处在第五单元，而这个单元就是让学生关注神奇的科技世界，留心科学技术的新发展，因为本课预习的重点就是查找关于太阳的资料，课堂交流，重点培养学生查资料的能力。
本课所抓的重点交流的词语、易错的生字也是来源于学生的自主学习单。
在预习中我发现“繁”字几乎所有同学上面的“每”都带了钩，因此我设计了小口决“敏字宽宽占上格，撇折横折把脚收”来帮助学生改正这个书写上的错误。
“蔬”字横钩和竖这两笔其实是分开的，孩子写的不规范，因此用小口诀“横钩、竖分两笔，右边小点莫忘记”。
总之，了解学情是我们上课的前提，我们备课不仅仅是要理清我们课堂的流程，更重要的我们要知道学生的起点是什么，哪些内容是学生掌握不好的、需要老师帮助的。
教学内容找准了，我们再考虑用什么形式、什么方法来突破这个重难点。
这样我们的课堂就会更有针对性，更高效。
第二，《太阳》这篇文章是一篇说明文，以前学生也接触过说明文，但都不要求学生了解这些说明方法，这一课是正儿八经地让学生了解说明文的几种说明方法，因此在教学本文时我首先帮学生理清文章的脉络：1-3段讲太阳的特点，远、大、热。
第4段是一个承上启下的过渡段，5-8段主要讲太阳跟我们人类的关系。
在处理课文时也不能面面俱到，每段都讲，面面俱到等于面面不到。
《太阳》教学反思(15篇)
《太阳》教学反思(15篇)《太阳》教学反思1带着紧张、激动的心情，我上完了《四个太阳》，可至今课堂上许多画面还如电影般一幕幕跳跃在我的脑海里。
我不禁静静地反思起来，感触颇深。
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”四个季节，表达了四个美好的心愿。
课文的语言简洁，生动优美，充满童真，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口，让人感到亲切、惬意。
紧扣课文从词句中体会作者的美好心愿，进行有感情地朗读这个教学重难点，我抓住了几个教学环节进行教学。
一、利用多媒体课件，丰富课堂教学为了帮助学生更好地理解文中“清凉、香甜、温暖、多彩”等词语，我精心制作了多媒体课件，利用优美的音乐、迷人的图片、形象生动的动画等多媒体手段，引发孩子们对四个太阳不同的情感体验，从而达到有感情地朗读的目的。
学生被美丽的画面、悠扬的旋律吸引了，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，再让他们带着情感细细品读课文，从读中感，从读中悟，情感得到了升华，朗读起来也就有声有色了。
如：孩子最感兴趣的是春天彩色的太阳。
为了贴近“多彩”，我找来一些大自然的图片，五颜六色的花海、辽阔的草原、七彩的蝴蝶……伴随着一曲空灵、婉转的《spring morning》，孩子走进了一个五彩斑斓的世界，无不陶醉其中，口中更是不由自主地发出“哇、哇”的声音。
那是发自心灵的由衷赞叹！我马上抓住这个机会，问孩子：“你们发出的‘哇、哇’声代表什么啊？”他们齐声答道：“好美啊！”我接着问：“那你们能不能用曾经学过的关于春天的词语来赞美一下春天呢？”“能！百花盛开、百鸟争鸣。
”“和风细雨、春回大地。
”……许多孩子都争先恐后地想发言，这时我说：“看来大家非常喜欢春天，都想赞美春天呢！那你们能不能带着赞美的语气读一读这个自然段啊？”“能！”多自信的回答啊！是啊，无需再多言语，再多的问题都显得苍白无力了，孩子们从视觉上、听觉上得到了美的享受，美的愉悦，赞美的情感已自然而然地产生了，进而进行朗读训练，自然水到渠成。
部编版语文五年级上册太阳教学反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学反思第1篇】《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。
同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。
了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。
在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。
但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。
我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。
此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。
”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。
掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。
但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。
做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。
学习太阳与人类关系密切内容时，我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本。
这部分的学习我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。
打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
部编版语文五年级上册太阳教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。
2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
教学重点：1、了解太阳的特点。
2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。
训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。
观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。
随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。
1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。
什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。
2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。
这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳有杀菌的作用。
讲太阳和人类关系密切。
3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。
训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。
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走进说明文——《太阳》教学反思
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较这四种最基本的说明方法。
在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系，另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。
目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。
本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳的特点的。
在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。
上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。
接着初读课文，理清思路。
这一环节设置，意在理清文章条理。
教学时，我先让学生自读课文，读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。
然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。
紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人类的密切关系的？通过交流，学生对课文的条理一目了然。
同时也明白第1-3自然段的
学习是本节课的学习重点。
教学时，我采用自学、合作相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点？从哪些句子说明？而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的？然后在同桌合作学习的基础上进行交流，我引导学生抓住具体的语句读、体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解的非常透彻，而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。
这样既突出了重点，也突破了难点。
文章的第二部分简单明确，就写了“太阳跟人类的关系非常密切”，我在教学过程中只引导同学们朗读课文，了解到“有太阳以及没有太阳对我们人类产生和即将产生什么样的影响”。
在教学环节上，我设计了一个口语交际，即联系课文内容和生活实际说一说对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解，让同学们更深入地理解文章内容，提高写作能力。
但在课程实施及课后点评中发现，这一要求没处理好，原因是引导学生理解课文4-6段时，没展开说太阳的好处，只停留在文字的描述上面。
结果让同学们谈谈对这句话的理解时，说不到点子上，答案很肤浅。
我浪费了一次很好的锻炼同学们的口语表达能力的机会。
另外，文章在介绍
太阳时采用了许多说明方法，学生在学习交流的过程中，已经体会了这些说明方法的表达效果，但我没时间安排学生用本课学的说明方法，用一段话介绍教室或者黑板等，又得另外花时间给学生提供锻炼写作能力的机会了。
所以说，这一方面还是比较欠缺的，在今后的教学过程中要引起反思和注意。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较这四种最基本的说明方法。
在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系，另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。
目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。
本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳的特点的。
在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。
上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。
接着初读课文，理清思路。
这一环节设置，意在理清文章条理。
教学时，我先让学生自读课文，
读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。
然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。
紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人类的密切关系的？通过交流，学生对课文的条理一目了然。
同时也明白第1-3自然段的学习是本节课的学习重点。
教学时，我采用自学、合作相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点？从哪些句子说明？而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的？然后在同桌合作学习的基础上进行交流，我引导学生抓住具体的语句读、体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解的非常透彻，而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。
这样既突出了重点，也突破了难点。
文章的第二部分简单明确，就写了“太阳跟人类的关系非常密切”，我在教学过程中只引导同学们朗读课文，了解到“有太阳以及没有太阳对我们人类产生和即将产生什么样的影响”。
在教学环节上，我设计了一个口语交际，即联系课文内容和生活实际说一说对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解，让同学们更深入地理解文章内容，
提高写作能力。
但在课程实施及课后点评中发现，这一要求没处理好，原因是引导学生理解课文4-6段时，没展开说太阳的好处，只停留在文字的描述上面。
结果让同学们谈谈对这句话的理解时，说不到点子上，答案很肤浅。
我浪费了一次很好的锻炼同学们的口语表达能力的机会。
另外，文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，学生在学习交流的过程中，已经体会了这些说明方法的表达效果，但我没时间安排学生用本课学的说明方法，用一段话介绍教室或者黑板等，又得另外花时间给学生提供锻炼写作能力的机会了。
所以说，这一方面还是比较欠缺的，在今后的教学过程中要引起反思和注意。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较这四种最基本的说明方法。
在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系，另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。
目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。
本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳的特点的。
在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。
上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。
接着初读课文，理清思路。
这一环节设置，意在理清文章条理。
教学时，我先让学生自读课文，读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。
然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。
紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人类的密切关系的？通过交流，学生对课文的条理一目了然。
同时也明白第1-3自然段的学习是本节课的学习重点。
教学时，我采用自学、合作相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点？从哪些句子说明？而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的？然后在同桌合作学习的基础上进行交流，我引导学生抓住具体的语句读、体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解的非常透彻，而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。
这样既突出了重点，也突破了难点。
文章的第二部分简单明确，就写了“太阳跟人
类的关系非常密切”，我在教学过程中只引导同学们朗读课文，了解到“有太阳以及没有太阳对我们人类产生和即将产生什么样的影响”。
在教学环节上，我设计了一个口语交际，即联系课文内容和生活实际说一说对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解，让同学们更深入地理解文章内容，提高写作能力。
但在课程实施及课后点评中发现，这一要求没处理好，原因是引导学生理解课文4-6段时，没展开说太阳的好处，只停留在文字的描述上面。
结果让同学们谈谈对这句话的理解时，说不到点子上，答案很肤浅。
我浪费了一次很好的锻炼同学们的口语表达能力的机会。
另外，文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，学生在学习交流的过程中，已经体会了这些说明方法的表达效果，但我没时间安排学生用本课学的说明方法，用一段话介绍教室或者黑板等，又得另外花时间给学生提供锻炼写作能力的机会了。
所以说，这一方面还是比较欠缺的，在今后的教学过程中要引起反思和注意。