遗传和变异知识点

一、直击考点 [知识点]
一、网络构建 [相对性状概念图]
二、复习重点
磷酸
脱氧核糖 含氮碱基 核糖 脱氧核苷酸
核糖核苷酸
内含子
外显子 编码区非编码区mRNA
蛋白质
细胞核遗传
相对性状
显性性状
隐性性状
显性基因 隐性基因 等位基因
细胞质遗传
包括 被控制
组成
属于
包括
包括 被控制
组成
基本单位
基本单位
包括
水解产物
水解产物
水解产物
基本单位
转录翻译组成
参与
参与
调控
[细胞核遗传与细胞质遗传的比较]
[人类遗传病的种类]
[真核细胞和原核细胞的基因结构的比较]
[现代生物进化理论]
三、可能出现的考点
1．验证DNA是遗传物质的思路、方法及在实验设计题目中的开拓作用。

2．DNA分子的结构、复制、基因对生物性状的控制过程以及结合真、原核生物基因结构，弄清ＤＮＡ、ｍＲＮＡ、氨基酸之间的关系与计算。

3．基因的选择性表达与细胞分化及个体发育的关系。

4．基因多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系。

5．科学探究方法在遗传规律发现中的应用。

6．从减数分裂角度分析遗传规律和变异的类型。

7．单基因遗传病图谱分析及遗传方式的判断、常见人类遗传病的遗传图解的书写、分析及概率计算。

8．各种育种方式的原理、方法及流程设计。

9．细胞核遗传与细胞质遗传的区别与联系及其在生产实践中的应用。

10．遗传实验的设计与探究：纯合子、杂合子的鉴定，育种实验，DNA半保留复制特点的探究。

11．基因工程操作工具、流程及在社会生产、生活、科技中的应用。

12．基因诊断、基因治疗与优生优育。

13．自然选择学说与现代生物进化理论的区别和联系。

【例题解析】
[例1]将基因型为AA的红果甲植株的枝条嫁接到基因型为aa的黄果乙植株上，在自交情况下，该枝条所结果实的颜色、果皮的基因型、受精极核的基因型分别为（）A．红果、AA、AAA B．黄果、Aa、Aaa C．红果、AA、Aaa D．黄果、aa、aaa [解析]本题主要考查果皮遗传和受精极核形成的知识的理解能力。

题干中嫁接过程为无效信息，却增加了试题的难度，自交的父本和母本都是基因型为AA的红果植株。

果皮是由母本的子房壁发育而来，果实的颜色由母本基因型（AA）决定，为红果。

受精极核由1个精子（A）和2个极核（A+A）构成。

[答案] A
[例2] 萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。

现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。

F1全为扁形块根。

F1自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9：6：1，则F2扁形块根中杂合子所占的比例为（）A．9/16 B．1/2 C．8/9 D．1/4
[解析]考查孟德尔比率9：3：3：1的灵活运用能力。

若AaBb X AaBb ，则子代表现型比例为9显显：3显隐：3隐显：1隐隐。

F1（AaBb）自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9：6：1，则F2中很可能是9显显：（3显隐+3隐显）：1隐隐。

所以，F2扁形块根（A_B_）中纯合子（AABB）占1/9，杂合子占8/9。

[答案] C
[例3] 阅读四段材料，回答下列问题：
材料一：真核生物（如人）的基因是一个嵌合体，其编码区包含着能编码蛋白质的序列（外显子）和不能编码蛋白质的序列（内含子）。

外显子被内含子一一隔开。

材料二：由基因指导合成的信使RNA开始也带有内含子转录部分，称为前体信使RNA，其内含子转录部分被切下来后，再重新将外显子转录部分拼接起来，才能成为成熟的信使RNA，释放到细胞质中指导蛋白质合成。

材料三：内含子转录部分被切除和外显子转录部分被拼接都需要能量和酶。

材料四：科学家用嗜热四膜虫作为实验对象进行拼接实验，他们惊奇的发现，在不含任何蛋白质成分的四膜虫前体信使RNA提取物中加入ATP，结果前体信使RNA成功地完成了拼接。

（1）外显子的基本组成单位是，前体信使RNA的基本组成单位是。

（2）若某人的基因编码区中有n个碱基，其内含子中有m个磷酸基，则由它转录合成的成熟信使RNA中有个核糖，该基因指导合成的蛋白质最多有个氨基酸分子。

（3）已知某人的细胞DNA分子上的一个碱基对（G—C）发生置换，但细胞表现一切正常，请对此作出三种合理解释。

①__________________________________________________________________；
②__________________________________________________________________；
③__________________________________________________________________。

（4）根据材料三和材料四，可以得出什么结论？
__________________________________________________________________ [解析]考查真核基因的结构，“6∶3∶1”的运用，基因突变的概念和酶的概念的综合运用能力。

（1）真核基因包括编码区和非编码区，编码区包括内含子和外显子，它们均是由脱氧核苷酸构成的。

而信使RNA的基本组成单位是核糖核苷酸。

（2）信使RNA是以DNA分子（编码区）的一条链转录后形成的，则它的碱基的总数应该是n/2个，但是这个RNA只是初使的RNA，成熟的RNA还要把内含子部分剪切掉，因此，成熟的RNA中核糖数（或碱基数）是：（n－m）/2。

氨基酸分子的总数是成熟RNA中碱基数的1/3。

（3）发生基因突变但细胞表现一切正常，即基因表达的产物蛋白质没有改变，则基因突变可能发生在基因之间没有遗传效应的DNA片段，也可能发生在转录产物被剪掉的内含子中，还可能是置换发生后所形成的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸。

（4）材料三：RNA拼接需要酶和能量；材料四：在不含任何蛋白质成分的四膜虫前体信使RNA提取物中加入ATP，结果前体信使RNA成功地完成了拼接。

通过对比分析得到，有些酶的成分是RNA。

[答案]（1）脱氧核苷酸//核糖核苷酸；（2）（n－m）/2 ，（n－m）/6 ；（3）①置换发生在内含子中，不影响蛋白质合成；②置换发生后所形成的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸；③置换发生在连接DNA上基因片段的脱氧核苷酸序列中；（4）有些酶的成分是RNA（有的酶可能并不是蛋白质）。

[例4] 病毒是一类没有细胞结构的分子生物，与人类关系特别密切。

今年世界上发现了能感染人类的高致病性禽流感病毒（简称禽流感），我国参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研制出禽流感的疫苗。

要与禽流感作斗争，必须了解它、研究它，需要大量的供实验用的病毒结晶。

根据所学知识回答下列问题：
I．在病禽中分离出禽流感样本后，实验室中如何获得大量禽流感病毒？为什么？
（1）；（2）。

II．要研制禽流感疫苗，必须知道其大分子组成，请设计实验探究禽流感的物质组成：（1）实验原理：RNA液在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色还需补充的两个实验原理是：
○1
○2
（2）去掉病毒中大分子成分的简便方法是
（3）设计一个表格记录实验结果，用于实验结论的分析：
[解析]考查病毒的培养及病毒的物质组成的实验分析和实验设计能力。

病毒不能独立
繁殖，必须采用活体培养基培养。

病毒的物质组成为蛋白质和核酸，只含DNA或RNA。

实验原理就是根据颜色反应来鉴定禽流感病毒中到底含有哪些成分，RNA的鉴定属于课外内容，题干中已经给出；蛋白质和DNA鉴定来源于课本实验。

实验结果就是病毒化学成分与双缩脲试剂反应、二苯胺反应和苔黑酚反应产生的颜色变化，根据颜色反应可以得到相应的结论。

[答案] I．（1）活鸡胚中培养（或活的鸟胚胎中培养）；（2）病毒是专性活细胞内寄生（或病毒无代谢特征）（或病毒不能独立繁殖）；II．（1）①蛋白质液与双缩脲试剂显紫色；②DNA 液与二苯胺试剂共热显蓝色；（2）酶处理（或水解）；（3）
[例5] 某一局部山区有一种雌性黑牛A，与一种雄性黄牛B交配，由于某种原因，其后代中无雄性小牛出现，但为了在自然情况下延续种族，雌性黑牛A只能与另一山区的雄性黄牛C交配，后代中才有雄性小牛出现。

（1）请分析，导致局部山区无雄性小牛出现的原因很可能是。

（2）请你利用现代科学技术手段，设计一种方案，使此局部山区的雌牛A不与另一山区的雄牛交配，就能得到一种黄色小雄牛。

方案设计的理论依据：________________________________________。

方案设计的思路（不写详细步骤）：。

（3）上述方案设计中能得到黄色小雄牛，与题中A、C交配能得到黄色小雄牛是否有区别？_____。

理由是。

[解析]考查配子致死引起的遗传特点、克隆和生殖类型的综合分析能力和获取信息能力。

根据题干信息：雌性黑牛A与雄性黄牛B交配后代无雄性小牛出现；该雌性黑牛A只能与另一山区的雄性黄牛C交配，后代中才有雄性小牛出现，说明雄性黄牛B导致后代无雄性小牛出现，最可能是Y精子致死。

而利用现代科学技术手段，雌牛A不与另一山区的雄牛交配，就能得到一种黄色小雄牛，可能Y精子致死是其细胞质导致的，可以采用动物克隆技术，因为B牛体细胞的细胞核具有全能性。

克隆属于无性生殖，而动物杂交属于有性生殖。

[答案]（1）环境条件下可能使雄牛的精子致死（或Y精子致死）；（2）动物细胞核的全能性//移植B的体细胞的细胞核于去核的A卵细胞中，再移植到A的体内（子宫）让其发育，即可得到雄性小黄牛；（3）有//方案中的黄色小雄牛是无性生殖的产物，而A、C交配得到的黄色小雄牛，则是有性生殖的产物。

[例6] 白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰化物（有剧毒）和不含氰化物。

已知白花三叶草叶片内氰化物是经过下列途径产生的：
基因D 基因H
↓↓
产氰糖苷酶氰酸酶
前体物—————→含氰糖苷———→氰化物
请回答下列问题：
（1）对这一事例进行分析，可说明基因与性状的关系是。

（2）如果利用两个能够稳定遗传的不含氰化物的品种进行杂交，能够选育出有剧毒的品种吗？请用遗传图解加以说明。

（写出包括亲本在内的前三代即可）[解析] 考查获取信息能力和育种的遗传图解设计和分析能力。

基因对性状的控制有两种方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状的；（2）通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

题干中白花三叶草叶片内氰化物的合成途径属于第（1）种情况，而且只有D基因和H基因同时存在时（H_D_），才能合成氰化物。

两个亲本能够稳定遗传，表明是纯合子，又不含氰化物，排除HHDD，则亲本可能为hhDD × HHdd。

设计遗传图解，需要规范P、F1、 F2、×、⊗等符号和基因型的书写，并且基因型需要注明相应的表现型。

还要特别关注题干中括号内的内容，如“写出包括亲本在内的前三代即可”，一般是重要的提示或答题要求的进一步说明，绝对不能忽视。

[答案]（1）通过控制生物的合成控制代谢过程，从而控制生物的性状。

（2）P (不含氰)hhDD × HHdd(不含氰)
↓
F1 HhDd(含氰)
↓⊗
F2 H_D_ H_dd hhD_ hhdd
含氰
不含氰
从遗传图解看出，利用图解中的亲本杂交，能够培育出有剧毒的三叶草品种。