二年级数学上册集体备课全册教案

二年级数学上册集体备课全册教案
教材分析：
通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

教学重点：
1、体验1厘米、1米的实际长度。

2、会用厘米、米量物体的长度。

3、会量、画线段。

教学难点：
1、建立长度观念，形成表象。

2、能直观辨别线段。

认识厘米用厘米量
教学内容：
教科书第3页。

教学目标：
1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。

3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。

4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。

5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。

课前准备：
直尺、图钉等。

教学过程：
一、创设情景，引入长度单位
1、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用盒中的物品量一量它的长度。

（如：橡皮、小刀、硬币等）
学生说出自己量的长度。

教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用的工具有的长、有的短）
2、质疑。

如果要得到一个统一的结果，最好用什么工具？（尺子）
二、认识厘米
1、认识厘米尺
请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？
学生观察后汇报，教师演示课件，使学生了解尺子的结构。

2、建立1厘米的空间观念。

（1）教师课件演示，让学生感知1厘米的长度。

（2）学生用手势表示出1厘米的长度。

（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。

（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？
（5）你知道2厘米、3厘米……有多长吗？
三、用厘米量
1、估几厘米
请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。

2、量几厘米
介绍用尺子量纸条的方法。

学生量纸条验证。

四、巩固练习
判断（课件演示）
课后反思：
通过创设情景,学生对长度单位产生了学习的欲望,因而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.
以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺量，量较短的物体，用厘米做单位。

现在教学让学生感受到生活中量度的必要性。

课堂中让学生自己观察、实践、讨论、各抒己见，学生经历知识的形成过程。

今后注重教学时让学生通过自己思考多想不同的方法。

认识米，用米量
教学内容：
教科书4―5页。

教学目标：
1、认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、会用米尺测量物体的长度（限整米）。

3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。

4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度。

形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。

5、培养学生细心、认真的学习习惯、感受数学与实际生活的联系。

课前准备：。