幼儿园中班语言优质课教案《我是陆海空三军总司令》及教学反思[样例5]

幼儿园中班语言优质课教案《我是陆海空三军总司令》及教学
反思[样例5]
第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《我是陆海空三军总司令》及教
学反思
《中班语言优质课教案《我是陆海空三军总司令》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标
1.引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

(选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。

引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。

)
活动准备
1.幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

2.象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。

(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。

在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。

)
活动过程
1.学习诗歌。

(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。

可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

(3)组织讨论。

可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。

该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。

在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。

幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。

再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。

教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟――飞机、小龟――坦克、小鱼――军舰的象征关系。

)
2.理解和体验诗歌的内容。

(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。

，!来源:屈,老，师教.案网"教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。

例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知;二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。

如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。

)
3.迁移作品的经验。

鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。

教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?
(这一层次很重要，起到承上启下的作用。

一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。

)
4.仿编诗歌。

(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓――直升机，大象――消防车，蝙蝠――降落伞。

然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。

”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。

”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡――号手，小狗――军犬，长颈鹿――云梯。

啄木鸟――侦察员，等等。

(4)总结。

将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

(仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。

组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。

出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。

)离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。

教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。

这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。

)活动建议在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。

(该活动可以结合日常活动进行，多积累有关三军军事武暑和兵种的相关经验。

军事游戏可以满足幼儿模仿解放军的欲望争要求，获得心理上的满足。

)附作品：我是陆海空三军总司令鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了?
我说：
小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我，小龟哪儿去了?
我说：
小龟做了我的坦克。

鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了?
我说：
小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一齐问我：
你是谁?
我说：
我是陆海空三军总司令。

教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言优质课教案《我是陆海空三军总司令》含反思这篇文章共6962字。

第二篇：幼儿园中班语言教案：我是陆海空三军总司令
幼儿园中班语言教案：我是陆海空三军总司令
作者：周兢余珍有来源：《幼儿园语言教育》上传时间：2013-12-02
中班语言教案――我是陆海空三军总司令
活动目标
1．引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

(选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。

引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。

) 活动准备
1．幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

2．象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。

(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。

在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。

)
活动过程
1．学习诗歌。

(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。

可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

(3)组织讨论。

可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。

该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。

在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。

幼儿学习积极性一旦被激发起
来，学习即是愉快的游戏。

再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。

教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟――飞机、小龟――坦克、小鱼――军舰的象征关系。

)
2．理解和体验诗歌的内容。

(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。

教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说•小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。

例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。

如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。

) 3．迁移作品的经验。

鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。

教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?
(这一层次很重要，起到承上启下的作用。

一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。

)
4．仿编诗歌。

(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓――直升机，大象――消防车，蝙蝠――降落伞。

然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。

”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。

”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡――号手，小狗――军犬，长颈鹿――云梯。

啄木鸟――侦察员，等等。

(4)总结。

将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

(仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。

组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。

出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。

) 离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。

教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。

这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。

)
活动建议
在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。

(该活动可以结合日常活动进行，多积累有关三军军事武暑和兵种的相关经验。

军事游戏可以满足幼儿模仿解放军的欲望争要求，获得心理上的满足。

)
附作品：我是陆海空三军总司令
鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？
我说：
小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：
小龟做了我的坦克。

鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了
我说：
小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一齐问我：你是谁？
我说：
我是陆海空三军总司令。

第三篇：语言教案：我是三军总司令
大班语言活动设计
---《我是三军总司令》活动目标：
1、了解陆海空三军，产生对解放军的崇敬仰慕之情
2、欣赏诗歌，理解内容，并学会说儿歌
3、了解诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌活动准备：
1、幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解
2、诗歌中的图片，各类小动物的图片活动过程：
一、以图片的方式导入，引起幼儿活动的兴趣
1、出示图片，提问 T: 他们是谁？
解放军有哪三军？
他们都用哪些军事设备？
2、出示小动物的图片，认识诗歌中所涉及的事物，感知角色之间的关联
小龟——坦克小鸭——军舰小鸟——飞机
T：今天我来当三军总司令，我请了一些小动物来做我的坦克、飞机、军舰，看看我请来了谁？他们可以做我的什么武器呢？T：小龟可以做我的什么呢？ T：小鸭可以做我的什么呢？ T：小鸟可以做我的什么呢？
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容并学习诗歌
1、教师示范朗诵一遍，欣赏诗歌，提问
T：龟妈妈都问了我什么？我是怎么回答的？T：鸭妈妈都问了我什么？我是怎么回答的？T：鸟妈妈都问了我什么？我是怎么回答的？
2、出示图片，引导幼儿跟图片朗诵诗歌，提问T：三位妈妈是怎么问我的？我又是怎么回答的？
3、分角色朗诵，加深记忆
T 总司令—— S 动物妈妈 T 动物妈妈—— S 总司令 S 总司令—— S 动物妈妈
4、幼儿尝试完整朗诵诗歌
三、创编诗歌
1、引导幼儿想象，还有那些小动物可以做坦克、军舰、飞机？
2、教师创编，示范举例
3、幼儿创编，操作材料
T：老师这儿准备了很多的小动物，请小朋友把自己喜欢的小动物编写进诗歌里面。

4、请小朋友朗诵自己编写的诗歌
四、活动结束
T：其实还有很多小动物可以做我的坦克、军舰和飞机。

那我们下课之后找一找，也把他们编进诗歌里面，好，这节课就上到这里，请小朋友起立，敬礼，和后面的客人老师说再见吧。

我是三军总司令
龟妈妈问我,小龟哪去了？
我说：“小龟做了我的坦克。

” 鸭妈妈问我，小鸭哪去了？
我说：“小鸭做了我的军舰。

”
鸟妈妈问我，小鸟哪去了？
我说：“小鸟做了我的飞机。

”
三位妈妈一齐问我：你是谁？
我说：“我是陆海空三军总司令。

”
第四篇：幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》及教学反思中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课《吹泡泡》含反思教案吧。

活动目标：
1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：
1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。

(吹泡泡的歌曲)
1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!
2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。

大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)
3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

(引导幼儿观察图片)
1、鸡蛋教师提问：
(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。

这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?
2、苹果教师提问：
(1)这是什么泡泡?
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?
3、星星。

老师提问：
a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)
b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。

谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)
4、雨点。

a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?
5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。

教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以“")
6、集体念诗歌两遍。

(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。

(配乐)
(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)
(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。

)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)
三、启发幼儿仿编诗歌引导语：
你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择”泡泡“,如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。

并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。

)
3、全体幼儿进行仿编。

每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找”泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。

附：诗歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

教学反思：
通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。

培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

本文扩展阅读：吹泡泡溶液最佳配方:2份洗涤剂，6份水和1~4份的甘油。

减缓泡泡消失的方法:水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必须加进一些物质，防止
水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。

第五篇：幼儿园中班语言优质课教案《三毛流浪记》及教学反思《中班语言优质课教案《三毛流浪记》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《三毛流浪记》含反思！
活动目标：
1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。

2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：
看VCD
活动过程：
1、导入：引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们听过三毛的故事吗?想听吗?今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗?
2、观看VCD《三毛流浪记》提问：
师：故事讲了谁呀?为什么叫他三毛呀?
师：他是怎样生活的?(请小朋友说一说)
3、再次观看一遍。

师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子?你从什么地方可以看出来?
师：三毛和你们相比，谁的日子舒服?
4、讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗?怎样让他能和你们一样呢?“出自:屈;老.师”(帮助他)怎样帮助他呢?(请小朋友说一说)
5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解)
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能
力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言优质课教案《三毛流浪记》含反思这篇文章共1499字。