光学教案第五章i

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部编新人教八年级物理上册第五章第1节透镜教案

部编新人教八年级物理上册第五章第1节透镜教案

部编新人教八年级物理上册第五章第1节透镜教案第1节透镜知识与技能1.能识别凸透镜、凹透镜。

2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3.知道什么是透镜的焦点和焦距。

过程与方法1.让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。

2.重点培养学生“提出问题”的能力。

3.让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。

情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇,初步领略自然界的美妙与和谐。

2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践,服务于人类的意识。

3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我。

重点:探究凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

难点:从复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。

分,如图所示,通过透镜两个球面球心的直线CC′叫做主光轴;在这个直线上有一个特殊的点叫做光心,凡是通过该点的光线,其传播的方向不变。

知识板块二透镜对光的作用的内容,独立思考并完成:自主阅读教材P91~923.如图,使用两支激光灯,平行于凸透镜的主光轴向凸透镜照射,发现通过凸透镜后的折射光线将会聚。

,(第3题图) ,(第4题图)4.如图,使用两支激光灯,平行于凹透镜的主光轴向凹透镜照射,发现通过凹透镜后的折射光线将发散。

5.(多选)如图所示的光路图中正确的是( BD )知识板块三焦点和焦距的内容,独立思考并完成:自主阅读教材P926.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫焦点,焦点到光心的距离叫焦距,凸透镜有实(选填“虚”或“实”)焦点,凹透镜有虚(选填“虚”或“实”)焦点。

7.如图所示是太阳光经过虚框内某光学组件后将纸烧焦的现象,由此可知该组件是凸透镜,最先烧焦的这一点一定在它的焦点处,该点到透镜光心的距离叫焦距。

对学:分享独学1~7题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。

八年级物理上册第五章第1节透镜教案(新版)新人教版

八年级物理上册第五章第1节透镜教案(新版)新人教版
八、内容逻辑关系
① 透镜的基本类型和特点:
透镜分为凸透镜、凹透镜和平面镜,其中凸透镜和凹透镜是光学中的重要组成部分。凸透镜对光线有会聚作用,焦点位于主光轴上,焦距是焦点到透镜中心的距离。凹透镜对光线有发散作用,焦点位于主光轴外侧,焦距是焦点到透镜中心的距离。平面镜成像与物体等大,成像于镜面后方的同一平面。
介绍与透镜内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合透镜内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的透镜内容,强调重点和难点。
(2)讨论法:组织学生讨论透镜在实际应用中的问题,激发学生的思考和创造力。
(3)实验法:让学生亲自动手进行透镜实验,观察成像现象,提高学生的实践操作能力。
(4)案例分析法:通过分析眼镜、显微镜等设备的原理,使学生了解透镜在生活中的应用。
(5)小组合作法:引导学生分组进行讨论和实验,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(7)透镜实验操作:学生对于透镜实验的操作方法和技巧掌握不够熟练。
针对以上难点,教师在教学中应采用生动的实例、直观的实验、图表等多种教学手段,帮助学生理解和掌握透镜知识。同时,注重引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
(1)讲授法:通过讲解透镜的基本概念、性质和成像规律,使学生掌握核心知识。
(2)透镜成像规律:物距与像距的关系,成像性质及应用。
(3)光的折射现象:入射角、折射角的概念,斯涅尔定律。
(4)眼镜和显微镜的原理:透镜在生活中的应用,如何矫正视力等。

人教版物理八年级上册:第五章 第1节《透镜》教案

人教版物理八年级上册:第五章 第1节《透镜》教案

人教版物理八年级上册:第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习,学生能够理解透镜对光线的作用,认识凸透镜和凹透镜的特点,以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例,引导学生探究透镜的奥秘,激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入,对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念,了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律,能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等,引导学生主动探究,提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的透镜图片,如眼镜、相机、放大镜等,引导学生思考:这些物品有什么共同的特点?它们是如何发挥作用的?从而引出本节课的主题——透镜。

呈现(10分钟)1.教师简要介绍透镜的定义和分类,凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象,如凸透镜会使光线会聚,凹透镜会使光线发散。

操练(15分钟)学生分组进行实验,观察凸透镜和凹透镜对光线的作用,记录实验现象。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

巩固(5分钟)教师通过一些实例,如放大镜、显微镜、望远镜等,引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展(10分钟)教师引导学生探讨凸透镜成像的规律,如物距与像距的关系,成像的性质等。

学生通过小组讨论,分享自己的观点。

小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,学生分享自己的学习心得。

家庭作业(5分钟)1.完成课后练习题。

光学教程(姚启钧) 第5章 光的偏振-2

光学教程(姚启钧) 第5章 光的偏振-2

讨论:椭圆的形状与Ax、Ay和Δφ有关,分析几种特殊情形
Ex 2 E y 2 2Ex E y ( ) ( ) cos sin 2 Ax Ay Ax Ay
(1) Δφ=0或±2π的整数倍:
Ex 2 E y 2 2Ex E y ( ) ( ) 0 Ax Ay Ax Ay
Ex E y 2 ( ) 0 Ax Ay
光强不变为自然光
自然光
圆偏振光
自然光
线偏振光 光强变化且消光 圆偏振光
¼ 波片
旋转偏振片
25
光学教程—第五章
三、部分偏振光和椭圆偏振光的检定
(3)区分部分偏振光和椭圆偏振光(仍用1/4波片和检偏器)
部分偏 振光
部分偏 振光
光强变化无消光 部分偏振光 椭圆偏振光 线偏振光 光强变化且消光 椭圆偏振光
椭圆的一般方程
结论:电矢量E的矢端轨迹为椭圆——椭圆偏振光 边长为2Ax、2Ay的矩形,椭圆与其内切 Ey Ex 在±Ax之间变化 Ay Ey在±Ay之间变化
E α -Ax O -Ay Ax Ex
椭圆主轴(长轴)与x夹角α 2 Ax Ay tg 2 2 cos 2 Ax Ay 15
光学教程—第五章
迎光传播方向观察 合矢量顺时针旋转,右旋偏振光 合矢量逆时针旋转,左旋偏振光
Ex Ax cos( t kz)

相隔1/4( Δφ=π/2 )周期 E y Ay cos( t kz ) 值的分析
sin 0
判据
左旋偏振光 右旋偏振光
20
sin 0
光学教程—第五章
14
光学教程—第五章
Ey Ex E cos 1 ( x ) 2 sin Ax Ax Ay 2Ex E y Ey 2 Ex 2 Ex 2 2 2 [1 ( ) ] sin ( ) cos cos ( ) Ax Ax Ax Ay Ay Ex 2 E y 2 2Ex E y ( ) ( ) cos sin 2 Ax Ay Ax Ay

八年级物理上册 第五章 第1节透镜教案 (新版)新人教版

八年级物理上册 第五章 第1节透镜教案 (新版)新人教版

透镜教学目标知识与技能1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.知道凸透镜能产生平行光,凹透镜能使平行光发散.4.会根据透镜对光线的作用判断透镜的类型.过程与方法让学生仔细观察近视眼镜和老花镜,了解凸透镜和凹透镜,让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点,并量出凸透镜的焦距,理解透镜的焦点和焦距的定义.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇,初步领略自然界的美妙与和谐.2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践,服务于人类的意识.3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.重点难点重点探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.教学准备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器.教学设计在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察,可以用擦镜纸包着模摸,看有什么不同,能分为几类,找出它们的特征.2.归纳中间厚,边缘薄的叫凸透镜;中间薄,边缘厚的叫凹透镜.3.应用在生活中常用到凸透镜和凹透镜,我们桌子上放着帮助人们矫正视力、保护眼睛的近视眼镜和远视眼镜的镜片,看看它们各是什么透镜?现在观察下图,说说它们中哪些是凸透镜,哪些是凹透镜.4.认识主光轴和光心教师讲解主光轴和光心:组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴,在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.(二)透镜对光的作用1.探究:透镜对光的作用现在从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么现象?再换一个凹透镜,重做上面的实验,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路.3.练习:用光路判断透镜的类型播放动画两面往里凹的,也就是中间薄,边缘厚.也有往外凸的,也就是中间厚,边缘薄.学生动手实验、观察并回答.学生观察并回答.感知,思考.学生动手实验,观察实验现象,测量光斑到凸透镜的距离并记录数据,画出简图.讨论后归纳得出实验结果:凸透镜对光有会聚作用.凹透镜对光有发散作用.观察并与自己刚才画的简图对比,看看用怎样的方法表示透镜对光的作用更合适.学生根据画面内容分析光路,确定光线经过透镜是被会聚还是发散,从而确定通过的透镜是凸透镜还是凹透镜.观察、理解.明确方法步骤,分组实验、操作,并分析原理.有具体的感性认识,激发学生学习的兴趣,并学会归纳总结的方法.理论联系实际,学以致用.将演示实验改为学生实验,创设情景,激发学生的学习兴趣,培养学生用实验来研究、解决问题的习惯及对实验数据和材料进行分析的能力.用直观的实验现象,让学生对透镜对光的作用及其光路有进一步的了解,并学会用物理模型来反映实验现象.使学生对会聚作用和发散作用有更深地理解.培养学生的动手能力及应用知识解决问题的能力.(三)焦点和焦距用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图,并讲述焦点和焦距.凹透镜使平行于主光轴的光线发散,它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.播放课件:凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试,怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光,让光通过凸透镜照到白纸上,移动凸透镜使光斑很小、很亮,用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2):在光具座上,让光源的光正照到凸透镜上,移动光源和光屏,找到光屏上很小很亮的点,用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱,焦距短的会聚作用强.凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短,每个凸透镜的焦距是一定的.三、检测与小结(一)检测检测卷或投影.(二)小结组织学生对本节课学习的内容进行小结.完成检测题.讨论、归纳出本节课的内容和知识结构图.对教学目标的检测.四、布置作业教材P93“动手动脑学物理”第1~4题.完成作业. 巩固所学知识.第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1.凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜2.凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜3.作用:凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用二、焦点和焦距1.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫做焦点2.焦距:焦点到光心的距离叫做焦距此资源为word格式,您下载后可以自由编辑,让智慧点亮人生,用爱心播种未来。

人教版八年级物理上册教案:第5章第1节 透镜

人教版八年级物理上册教案:第5章第1节 透镜

第五章透镜及其应用第1节透镜【教学目标】知识与技能1.能识别凸透镜和凹透镜.2.了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.3.知道什么是凸透镜的焦点和焦距.过程与方法1.让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法.2.重点培养学生提出问题的能力.3.让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇,初步领略自然界的美妙与和谐.2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践,服务于人类的意识.3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.【重点难点】重点:探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点:理解会聚、发散;会作透镜的光路图.【教学准备】教具:投影机、投影片、盛满水的酒瓶.学具:老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩(若干组).┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节透镜1.中间厚,边缘薄的透镜叫凸透镜.例如“老花镜”.中间薄,边缘厚的透镜叫凹透镜.例如“近视眼镜”.2.透镜都有主光轴和光心.3.凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用.4.凸透镜的焦点和焦距.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1.为了测量醋的密度,小明设计了如下实验步骤:①用天平测出空量筒的质量m0;②向量筒中倒入适量醋,测出醋的体积V;③用天平测出量筒和醋的总质量m总。

对小明的实验设计,下列评价中最合理的是A.实验步骤科学且合理B.对醋的体积测量错误C.测出醋的密度值偏小D.量筒不够稳定易摔碎2.为了测出石块的密度,某同学先用天平测石块的质量,所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示,接着用量筒和水测矿石的体积,其过程如图乙所示。

下列判断正确的是A.石块的质量是47.2gB.石块的密度是2.6×103kg/m3C.若先测石块的体积,最终测得石块的密度会偏小D.若5g的砝码生锈了,最终测得石块的密度会偏大3.如图,让一束太阳光通过玻璃三棱镜,在右边的屏上出现彩色光带。

人教版物理八年级上册 第五章 第1节 透镜-教案(1)

人教版物理八年级上册 第五章 第1节 透镜-教案(1)

透镜【教学目标】1.知识与技能:知道什么是透镜、薄透镜,知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距;知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用;知道利用凸透镜能产生平行光。

2.过程与方法:让学生以丰富、生动的感性认识为基础。

让学生带着问题,体验科学探究的过程。

3.情感、态度与价值观:创设情景,鼓励学生提出质疑,养成学生主动思考、善于思考的习惯。

在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

【教学重点】本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。

而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。

【教学难点】以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体,使学生体验科学探究的过程,探究活动的设计以及实验现象,合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

【教学过程】一、情景引入师:同学们你们戴过老花镜没有?戴过的同学能说一下有什么感觉吗?(说明:此次发问并不要求学生作出准确回答,只是为本课作引,唤醒学生日常生活中的记忆,激发学生的讨论兴趣。

)师:(手持老花镜)如果没有,老师提供你一次机会,谁愿意来试一试?(学生争先尝试)师:能不能说一下,你戴上老花镜的感觉与不戴时以及戴近视镜有什么不同?(学生争先发言)师:刚才没戴过的同学肯定也想试试!桌上我为同学们准备了三块玻璃,请同学们亲身体验一下。

(学生尝试、讨论)师:通过刚才和同学们一起的亲身的尝试,我就想:同样是玻璃制成的镜片,为什么会有如此差异?请同学们讨论一下,你们认为造成这种差异的原因是什么?(说明:创设情景,利用初中生较强的好奇心,使学生与本节课实验器材充分接触,注意到三个镜片形状上的差异。

)(学生可对照实物回答)生:三个镜片有一个中间厚、边缘薄,一个各处等厚,一个中间薄、边缘厚。

二、引入课题师:(鼓励)同学们的观察十分仔细!板书:第二节透镜(一)透镜的分类(出示投影1)(说明:此环节重点突出凸透镜,凹透镜的概念形成。

光学教案第5章

光学教案第5章

泰山学院物理与电子工程学院教案
教研室电光原教研室
任课班级2010物理学专业
学生人数40
教师闫专怀
泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
教学过程与内容 =
泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
教学过程与内容
时,最后透射出来的光束的相对强度(不考虑
和。

对于单轴晶体,
为垂直于光轴方向的固有频率。


泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
教学过程与内容。

泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
教学过程与内容
线偏振光椭圆偏振光
(振动方向与波片光轴成角)线偏振光
后,
泰山学院物理与电子工程学院教案
电光原教研室教师姓名:闫专怀年月日
教学过程与内容。

八年级物理上册第五章第1节透镜教学设计(新版)新人教版

八年级物理上册第五章第1节透镜教学设计(新版)新人教版

八年级物理上册第五章第1节透镜教学设计(新版)新人教版第1节透镜本部分主要包括凸透镜和凹透镜的概念及其对光的影响,这是对光折射知识的深化。

对于凸透镜和凹透镜的教学,学生可以先观察眼镜镜片,观察近视镜片和远视镜片的区别,然后向学生展示各种镜片:有的中间厚,边薄,有的中间薄,边厚。

画一个电路板图,如教材图5.1-1所示,然后说明透镜是相机、投影仪、显微镜和电影放映机等光学仪器的重要组成部分。

简要介绍了主光轴和光心。

对于光学中心,让学生知道薄透镜的近似中心。

研究凸透镜对光的会聚效应的教学可以让学生分组进行实验。

最好每个人都这样做,以增加学生的经验,充分了解凸透镜对光的影响。

用凹透镜代替凸透镜的实验表明,凹透镜不能使平行光会聚,并对光产生发散效应。

在介绍凸透镜的焦距和焦距时,根据实验现象绘制电路板图,如教材图5.1-7所示。

对于有良好基础的学生,可以进一步解释,凸透镜的会聚是通过两个侧面的光的二次折射引起的;焦距的长短反映了凸透镜的会聚强度,短焦距凸透镜的会聚强度较强;凸透镜表面的凸度决定其焦距。

表面越凸,焦距越短;每个凸透镜的焦距是确定的。

教科书解读(续表)知识与技能①了解什么是凸透镜,什么是凹透镜;②了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距;③知道凸透镜和凹透镜对光的作用。

①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图,分析两种透镜的不同构造,培养学生通过观察抓住事物本质特征、识别不同事物的不同特点的能力;②经历探究透镜对光的作用的实验过程,体会猜想、假设、收集有效证据在探究中的必要与重要,进一步增强分类、比较、建模等思维方法。

①通过透镜对光的作用,体验透镜的奇妙,产生探究的兴趣;②通过师生双边教学活动,培养学生自主学习和创新的意识。

教学目标过程与方法情感、态度与价值观1要点:① 透镜对光线的影响。

光的传播轨迹通过玻璃柱的折射显示在纸上;全员参与观察光线通过透镜后的情况,使学生理解和掌握透镜对光线的影响;同时,根据光路的可逆性,完成学生对三种特殊光的理解。

八年级物理上册第5章 第1节 透镜教案

八年级物理上册第5章 第1节 透镜教案

名师优秀教案执教者:xx时间:20xx年第五章第1 节透镜●教学目标1、知识与技能(1)了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。

(2)了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感、态度与价值观能保持对自然界的好奇、初步领略自然现象的美好与和谐。

●教学重、难点1、通过观察和实验,了解什么是凸透镜对光的作用。

2、指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论。

●课前准备透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔。

●教学过程(一)预学阅读教材第60~61页,相信你一定能完成下列问题:1、透镜的概念:称为透镜。

2、凸透镜和凹透镜:凸透镜:边缘,中央。

凹透镜:边缘,中央。

3、下图所示的六个透镜中,属于凹透镜的是,属于凸透镜的是。

4、透镜对光的作用:凸透镜:对光起作用。

凹透镜:对光起作用。

5、透镜的基本概念:(1)主光轴:。

光心:主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向。

(透镜中心可认为是光心)(2)焦点:,这点叫透镜的焦点,用字母表示;(3)虚焦点:跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相疟疾的主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点。

(4)焦距:叫焦距,用f表示。

(二)探究与精导教学点自主探究两种透镜的外观特点1、看一看,摸一摸,桌面上的各个透镜,试着将其分成两类。

通过观察可知:以老花镜为代表的一类,其特点是中厚,边缘,我们把这样的透镜称为凸透镜。

以近视镜为代表的一类,其特点是中间,边缘,我们把这样的透镜称为凹透镜。

2、自主学习课本60页,了解透镜的基本概念后完成下题:透镜上通过两个球心的直线CC′叫做。

O点是,凡是通过该点的光线,其传播方向。

【学点训练】1、过光心的光线通过透镜后,其传播方向。

请画出下图中的折射光线。

教学点2 透镜对光的作用1、让凸透镜正对太阳光,用一个光屏在凸透镜的另一侧,观察太阳光通过凸透镜之后的现象。

八年级上册物理第五章透镜教案(人教版)

八年级上册物理第五章透镜教案(人教版)

八年级上册物理5.1透镜教案(人教版)师:自学课本P91 第二段找到透镜的主光轴和光心出示幻灯片二、透镜对光的作用1、凸透镜:会聚作用。

演示实验:用一组平行光线照射凹透镜并观察光线的方向现象;折射光线偏离主轴结合2个幻灯片说明凹透镜对所有的光线都有发散作用。

板书:2、凹透镜:发散作用[实战演练] 填上适当的透镜主光轴:通过两个球面球心的直线叫主光轴.简称主轴光心:在主光轴上有一个特殊的点,通过这个点的光传播方向不变,这一点叫透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.用“O”点表示2、主光轴、光心询问并课件展示:生活中的几种透镜【过渡】透镜被广泛应用于生活和其他领域,同学们都玩过阳光下用放大镜烧死蚂蚁的游戏,那么透镜对光有什么样的作用呢?接下来我们就来通过实验探究透镜对光线的作用,来解答这个问题。

【探究活动】:【实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗?猜想:光线通过透镜后会有什么现象?演示实验:用光具座演示提醒学生注意观察折射光线1、用一组平行光线照射凸透镜并观察光线的方向,提醒学生观察入射光线和折射光线的范围现象;折射光线偏向主轴幻灯片显示不平行于主光轴的光线透过凸透镜也能使光线会聚锻炼学生分析总结能力学生加深理解提高知识应用能力三、【课件展示】焦点、焦距焦点:由于凸透镜对光线起会聚作用,凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点,这个点凸透镜叫做焦点。

用F表示焦距:我们把焦点到光心的距离叫做焦距用f表示师:凸透镜有几个焦点呢?教师在【总结板书】的图上完成标注上焦距f。

焦点F、焦距f。

师:凹透镜有焦点吗?幻灯片演示凹透镜有两个虚焦点、焦距,凹透镜使平行于主光轴的光线发散,它没有实焦点,但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点,简称为焦点。

虚焦点到光心的距离叫做焦距,也用“f”字母表示四、总结透镜的三条特殊光线结合幻灯片1、幻灯片演示凸透镜三条特殊光线通过光心的光线方向不变平行于主光轴的光线折射后通过焦点。

人教版物理八年级上册第五章5.1透镜教案 (1)

人教版物理八年级上册第五章5.1透镜教案 (1)

凹透镜:1、通过光心的光线传播方向不改变。

2、平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散,发散光线的反向延长线通过虚焦点。

3、对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。

反馈练习三
画出图中光线经过透镜折射后的光线。

问题二:你知道是谁惹的祸吗?
活动3:设计方案,测量凸透镜的焦距
答:将凸透镜正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,前后移动白纸位置.直到在纸上呈现一个最小最亮的光斑时,测得这个光斑到凸透镜的距离为就是该凸透镜的焦距f.
[合]小结;1.凸透镜、凹透镜焦点、焦距
2.凸透镜对光线有汇聚作用、凹透镜对光线有发散作用
3.三条特殊光线
补:如何确定凸透镜焦点?
将凸透镜对准太阳光来回调节,直到在白纸上找到一个最小最亮的光斑,即为焦点。

[测]完成新课堂第一节达标检测。

八年级物理上册第五章第1节透镜教案

八年级物理上册第五章第1节透镜教案

第1节透镜知识与技能1.能正确区分凸透镜和凹透镜,了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

2.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用,能正确解释会聚、发散。

3.会用三条特殊光线的规律作图。

过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察抓住事物的本质特征,能够识别不同事物的不同特点的能力。

2.经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程,培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇,初步领略自然界的美妙与和谐。

2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践,服务于人类的意识。

3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我。

重点凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。

难点理解光的会聚、发散。

透镜、老花镜、擦镜纸、近视镜、无色透明的饮料瓶、香、火柴、激光演示器、手电筒、多媒体课件。

一、创设情境,导入新知同学们都见过放大镜,利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好,配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游,用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时,老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上,方便了课堂教学;医院化验室的医生,在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察,接收来自宇宙的信息,通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解。

前边所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的。

今天,我们就来研究透镜。

二、自主合作,感受新知回顾以前学的知识,阅读课文并结合生活实际,完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

三、师生互动,理解新知(一)凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导:同学们请观察透镜组,并借助于擦镜纸,摸一下透镜,根据透镜的厚薄程度给透镜分类。

8【名师设计】八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案

8【名师设计】八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案

第五章第一节透镜授课时间 2014 年 11 月 25 日星期 2主备人吐尔洪。

艾买尔复备人吐尔洪。

艾买尔课题透镜备课时间2014.11.21 复备时间组长签字课型探究课课时1课时教学目标知识目标⑴了解什么是凸透镜,什么是凹透镜。

⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用能力目标凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用,能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及百度搜索相关的学习内容情感目标能保持对自然界的好奇,初步领略自然界的美好与和谐教学重点凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解;光路的作图教学用具凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜,手电筒、刻度尺凸、凹透镜每生各1个教学流程二次复备一、引入新课1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子?(学生回答后,老师投影展示图片并追问) 你能归类吗?(引导从是否透明,对光线的作用属于哪种光学现象。

)①、平面镜成像光路图②、凸面镜光路图③、凹面镜光路图④、三棱镜对光折射图2、【展示眼镜,学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学,大声问:他(她)所戴的是什么镜子?并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察,追问:老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜,与前面所学的面镜相同吗?谁又能模仿这两类人,在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢?3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子,它们都是透明的,我们把它们叫做透镜。

用这些透镜能够纠正视力,只因为它们对光能起一定的作用,具体是什么作用呢,今天我们就来研究这个问题。

二、教学过程一、透镜的分类和比较。

1、分类。

(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)【提问】⑴透镜能得此名,你们认为哪些材料适合制作透镜?⑵你们认为透镜可分成哪几类?请一位同学说出分类的依据是什么,然后下个定义。

(鼓励及表扬学生的回答)【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较);⑵课堂练习1(见附件1),让学生辨认,各种不同形状的透镜图形,并说说分别属于哪类透镜? 2、比较【提问】1、刚才表演的同学所戴的眼镜属于透镜,分别属于哪类透镜?(近视眼镜是凹透镜,老花眼镜是凸透镜)2、你们有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢?请同学们用你桌上的透镜探究一下。

人教版-物理-八年级上册-第五章一、透镜 教案

人教版-物理-八年级上册-第五章一、透镜   教案

《人教版八年级上第三章第一节透镜》教案【教学课型】:新课◆课程目标导航:【教学目标】:1.知道什么是透镜、薄透镜,什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距.2.知道凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用.3、会用简单的方法测焦距【教学重点】:凸透镜.、凹透镜对光的作用探究【教学难点】:光路图,透镜对光的作用的一般规律总结【教学工具】:凸透镜、凹透镜、光具盘、光源、课件、挂图◆教学情景导入我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件.它们的表面是球面的一部分,叫做透镜.这些玻璃元件起什么作用呢?我们今天来研究这个问题.◆教学过程设计1.出示凸透镜、凹透镜实物,学生观察.但告诉学生不能用手摸.有条件的学校每一实验组(2人)发一盒透镜组,让学生自己观察.教师在黑板上画出透镜的剖面图,对照实物结合课件讲解什么是凸透镜和凹透镜.简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用.2、教师通过挂图,讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心.3、凸透镜对光的会聚作用(1)教师用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用.(如课本图6—10)学生观察到一束平行光经过凸透镜后会聚在一点.(2)教师画出会聚光线的光路图.讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用.(3)对照光路图讲解凸透镜的焦点,焦点到凸透镜光心的距离叫焦距,用f表示.凸透镜两侧各有一个焦点,两侧的两个焦距相等.向学生说明凸透镜对光有会聚作用是由于光通过凸透镜的两个侧面发生两次折射造成的.凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强弱.焦距短的凸透镜对光的会聚作用强,折射光偏折得就越厉害.每个透镜的焦距是一定的.(4)教师提出问题:如果把一个点光源(如:发光的小灯泡)放在凸透镜的焦点处,点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的?引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向,根据光的折射现象中光路是可逆的,推想出结果.教师小结:放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光(即通过焦点的入射光),经过凸透镜变成平行光.因而利用凸透镜能产生平行光.4.凹透镜对光的发散作用A、教师用光具盘、平行光源、凹透镜演示.B、在黑板上画出光路图.小结:凹透镜对光具有发散作用.C、画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线,不会相交于一点.但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点,这点也叫凹透镜的焦点.由于它不是实际光线的会聚点,因而叫虚焦点.5、小结本课内容,讨论“想想议议”1.本课主要内容是研究凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用.2.教师介绍我国早在公元前二世纪时就已经有人用冰磨成凸透镜来取火了.进行爱国主义教育.建议有兴趣的学生在严寒的冬天里动手制作和实验.3.指导学生讨论“想想议议”.讨论第一个问题时,让学生画出入射光线和折射光线,得出结论:光通过三棱镜后向底部(厚的一边)偏折.讨论第二个问题时,先让学生了解凸透镜、凹透镜可以看做几个三棱镜和一个玻璃块组成的.在黑板上画出图(课前用小黑板画好),让学生运用第1题的结论分析.弄清凸透镜对光具有会聚作用,凹透镜对光具有发散作用的道理.6、作业1、透镜是利用光的现象制成的,凸透镜对光线有作用,凹透镜对光线有作用。

4【名师设计】八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案

4【名师设计】八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案

透镜单元教学内容的地位、知识结构前后联系:这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。

透镜是最重要的光学仪器,本章所有内容都是围绕这个核心展开的。

通过照相机、投影仪、放大镜等日常生活中常用的光学仪器,学生对这些有所了解,了解成像规律的实际应用,感受物理是有用的,以及在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。

透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础。

为使学生获得一些知识的理解基础。

提高学习兴趣,本章的基本知识尽量从日常生活现象引入,许多光学仪器成像的情况是用模拟的方法获得的。

教学中要尽量引导学生动手动脑去做,以培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力。

教学目的与要求:通过实验,认识透镜的会聚作用和发散作用;探究并知道透镜成像的规律;了解透镜成像的应用重点:透镜成像规律的探究难点:透镜成像规律的应用关键:做好透镜成像规律的探究实验课时安排:第一节透镜 1课时第二节生活中的透镜 1课时第三节凸透镜成像规律 2课时第四节眼睛和眼镜 1课时第五节显微镜和望眼镜 1课时复习总结 1课时教学措施与方案:通过对透镜成像规律的探究,要让学生体验科学研究的过程,在探究过程中培养观察的方法、归纳的方法,总结出透镜成像的规律。

课题第一节透镜●教学目标一、知识与能力1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察时抓住事物本质特征,通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图,对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣,能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐.●教学重点通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.●教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论.●教学方法观察法、讨论法、实验法.●教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、手电筒.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境,提出问题,引入新课同学们都见过放大镜,利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好,配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游,用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时,老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上,方便了课堂教学;医院化验室的医生,在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察,接收来自宇宙的信息,通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的.今天,我们就来研究透镜,同学们想了解有关透镜的哪些问题?[生甲]什么叫透镜?[生乙]近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗?若不一样,它们由什么透镜组成?[生丙]透镜对光有什么作用?[师]看来同学们对透镜很有兴趣,提出这么多的问题,要想得出答案,我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学[探究]什么叫凸透镜( )?什么叫凹透镜( )?[师]在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察,不要用手摸,看有什么不同,能分几类,找出它们的特征.[生]学生们在仔细观察、讨论,并进行比较.[师]通过观察和讨论,概括出它们的特征.[生甲]透镜有两面往里凹的,也有往外凸的.[生乙]透镜可以分为两类.[生丙]一类是两面往外凸,也就是中间厚边缘薄.[生丁]另一类是两面往里凹,也就是中间薄,边缘厚.[生戊]中间厚,边缘薄的叫凸透镜( ).[生己]中间薄,边缘厚的叫凹透镜( ).[师]通过大家的观察、讨论和概括,我们认识了凸透镜和凹透镜.(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜( ),中间薄,边缘厚的叫凹透镜( ).(板书)[师]凸透镜和凹透镜生活中常用到,我们桌子上放着帮助人们矫正视力,保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片,看看它们是什么透镜()?[生甲]远视镜的镜片是凸透镜.[生乙]近视镜的镜片是凹透镜.[师]学生们判断的很对,看投影,看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?[生甲]图中甲是凸透镜.[生乙]图中是凹透镜的是乙图.再看(课本板图3.1—2所示),这是研究透镜时常用的两个科学术语,主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这一点叫透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.[想想做做][师]同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么变化?[生甲]有亮点.[师]亮点是怎么形成的?[生甲]“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.[生乙]太阳光通过凸透镜都聚到亮点上. [师]他们分析的特别好,咱们为他们鼓掌!现在,让光斑变得最小,最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离,记录下来,换另一个凸透镜,重做上面的实验.再换一个凹透镜,重做上面的实验,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?[生甲]用凹透镜无论如何移动,都得不到很小、很亮的光斑.[生乙]亮点是光会聚的.[生丙]凹透镜不能使光会聚.[生丁]凸透镜能使太阳光会聚.[生戊]凹透镜不能使太阳光会聚.[师]同学们回答得非常好,这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径,所以为了对这个问题作进一步的研究,我们来设计一个实验. 图1 凸透镜和凹透镜图2 主光轴和光心是研究透镜时常做法一:把凸透镜放在光具座上,让光源正对照过去,移动光屏,有亮点.再换凹透镜重做,将怎么移动光屏都没亮点.做法二:将无色透明饮料瓶放在水平桌面上,在瓶中放置点燃的香头,在上面要放凸透镜或凹透镜,这就形成一个“烟室”,用手电筒对准透镜照射,适当调节手电筒和透镜的距离,观察透镜对光的作用,看到通过凸透镜的光相互靠拢,通过凹透镜的光相互远离.做法三:用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜,观察到经过凸透镜的光相互靠拢,经过凹透镜的光相互远离.[师]同学们刚才设计的方法都很好,也可行,我们来拍手表示祝贺.(二)凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用(板书)[师]射到地面的太阳光是相互平行的,叫做平行光,看投影(课本图3.1—4所示),凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫做焦点(),用“F”字母表示,焦点到光心的距离叫做焦距().用“f”字母表示.(课本图3.1—5所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散,它没实焦点,但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.[动手动脑学物理]1.拿一两个凸透镜试一试,怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光,让光通过凸透镜照到白纸上,移动凸透镜使光斑很小很亮,用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2):在光具座上,让光源的光正照到凸透镜,移动光源和光屏,找出光屏上有很小很亮的点,用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜,它们的焦距分别是3 和5 ,按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹,哪个凸透镜使光偏折得更多些?学生们作图,教师巡视,并进行指导.[师]同学们都很认真,现在从图中能得出什么结论?[生甲]图A偏折得厉害,图B偏折得不厉害.[生乙]焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱,焦距短的会聚作用强.[生丙]凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短,每个凸透镜的焦距是一定的.3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光,应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置?试试看,你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理?先猜测一下.[生甲]把小灯泡放在大于一倍焦距之外.[生乙]把小灯泡放在一倍焦距之内.[生丙]把小灯泡放在焦点处.[师]学生们都猜想,想不想知道你猜得是否正确,那么我们通过实验来证实,并说出理由.方法(1):用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光,通过凸透镜的光没变为平行光.方法(2):用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光,通过凸透镜的光没变为平行光.方法(3):用激光演示器从焦点射向凸透镜的光,通过凸透镜后变为平行光.[师]通过实验得出什么结论?它利用了什么?[生甲]经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光.[生乙]这是利用了前面学过的光路是可逆的知识.[生丁]光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处,那么,焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来.三、知识小结本节课我们学习了以下内容:1.我们认识了凸透镜和凹透镜,而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是,凹透镜却能使平行光发散.四、布置作业P93动手动脑学物理1、2、3写到书上.五、板书设计补充:教学后记:。

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光学
第5章
光的衍射
( z ) A exp i(kz 0 ) 复振幅
( p, t ) A cos (t kr0 0 )
k r0 r k 复振幅 其中
( p)=A exp i (k r 0 ) k r kx x k y y kz z k k k k
ikr
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第5章
光的衍射
• 5. 3 衍射分类 菲涅耳衍射
S
光源—障碍物—接收 屏 距离均为有限远。 光源
E A
B
障碍物
接收屏
E A
S
夫琅和费衍射
光源—障碍物—接收屏 距离有一个或均为无限远。 光源 (物理上的无穷远:平行光束)
B
障碍物
接收屏
光学
第5章
光的衍射
• 1 伴轴近似
( x, y ) 1 E i r
2、一般情况下,上述积分相当复杂。只有当S对通过P点波面的法线具有旋转对 称性时,才能积出结果。此时,可用代数加法或矢量加法来代替积分; 3、借助积分式可定量描述光波通过障碍物时发生衍射现象的主要特征。
光学
第5章
光的衍射
5.菲涅尔-基尔霍夫积分公式
( P) 1 E Q e F dS E i r S 1 F (1 cos( )) 2
eikr 1 E ( x0 , y0 ) (1 cos( )) dS r 2 S
cos( ) 1, r z z 2 ( x x0 ) 2 ( y y0 ) 2
( x x0 ) 2 ( y y0 ) 2 z 1 z2 ( x x0 ) ( y y0 ) ( x x0 ) ( y y0 ) ] ... z[1 2z2 8z 4

d
远场衍射斑: x f sin ff
光学
第5章
光的衍射
§6 夫琅禾费单缝衍射
光学 如图示原理图:平行光束垂 直入射,光强均匀。设在缝 平面时初相为0,整个缝所 dx 发次波在θ=0方向上的总振 b x ‘波面上的一 幅为A0,取BB 平行于缝的窄带dx,则dx所 发出的球面次波的振动可表 示为:
-π π 2π 3π
b sin k k 即 : sin k k b 其中, k 1,2,3,
u
1.43
3、次最大位置 其位置由③式,即超越 方程u=tgu决定,可用图 示法解此方程。
I
2.46

0
π
2π 3π
u
光学
两条曲线在如下位置处相交, 即方程的解为: u0 u 1.43 u 2.46 u 3.47
2 2 x 2 y 2 z
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第5章
光的衍射
发散球面波的复振幅 a ( p )= exp i (kr 0 ) r 其中 r= x y z
2 2 2 12

则复振幅为: ( p )= a
x
2
y z
2
2 12

ik x 2 y 2 z 2 1 2 exp

d
远场衍射斑: x f sin ff
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光的衍射
正弦衍射光栅 t ( x0 ) t 0 t1 cos(2fx 0 ) 1 1 E透射 ( x0 ) A[ cos(2fx 0 )] 2 2 A A e i 2fx0 e i 2fx0 ( ) 2 2 2 sin cos f
~ A0 dx , 复振幅dE e b
L2
i
2

x sin
B
dx
'
MD

P0
b
N
x
B

P
F
光学
b sin sin b ~ A sin u AP dE A0 0 0 b u sin
第5章
光的衍射
由惠 菲原理可得沿方向传播的所有次波在P点叠加的合振幅为
说明各次波到达P0点时,光程、位相均相同,振动相互加强, 形成最大值。
光学 2、最小值(暗条纹)位置
由② 式有 : uk k 0, 但 sin uk 0, sin 2 uk 所以, 光强 I P I 0 0 2 uk 暗条纹 :
第5章
y
2.46
光的衍射
y u
y tgu
第5章
光的衍射
2、四个假设:
①波面是一等相面。→光源S上所有面元ds具有相同位相(令其为0) ②次波源ds 在P点的振幅与 r 成反比。→ 次波是球面波 ③次波源ds 在P点的振幅正比于其面积且与倾角θ有关,随 θ的增大而减小。 ④次波源ds 在P点的位相由光程Δ=nr 决定, →

2


光学
光学
第5章
光的衍射
1、主最大(中央亮条纹)
由①式得 : sin 0 0 0 0 对应于光屏上P0点, 称为中央主最大值位置, 此时光强 : I P0 I 0 lim
sin u0 0 u0 0
sin 2 u0 I 0 A02 2 u0
0 型 0
3、表达式:
第5章
光的衍射
K dE C cosk r t dS r 其中 : C 比例系数; K 倾斜因子 : 随增大而缓慢减小的函数 k 2

波数
K A cosk r t dS r
若dS上振幅按函数A 分布,则 : dE C
在P点的合振动为: E dE C K A cosk r t dS r S S
复数形式为:
K A i kr t E C e dS r S
光学
4、讨论
第5章
光的衍射
1、积分表达式是次波假设与杨氏干涉原理(相干叠加)的有机结合—物理意义;
光学
第5章
光的衍射
§5 光的衍射
• 5. 1光的衍射现象 1)、机械波的衍射
不沿直线传播而绕过障碍物,沿各方向绕射的现 象。如声波、水波的衍射。
2)、电磁波的衍射
不沿直线传播而绕过障碍物,继续传播的现象。 如无线电波(电视、广播)的衍射。
光学
第5章
光的衍射
3)、光波的衍射
A
S
宽 缝 窄
E
直线传播 细 丝 ●
2 2 2
( x, y ) e E E ( x0 , y0 )e i z S
ikz
ik [( x x0 ) 2 ( y y0 ) 2 ] 2z
dx0 dy0
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第5章
光的衍射
• 3 夫琅禾费衍射
( x x0 ) 2 ( y y0 ) 2 ( x x0 ) ( y y0 ) ] ... r z[1 2 4 2z 8z x 2 y 2 xx0 yy0 z 2z z
E ( x0 , y0 )e
S
ik [ xx0 yy0 ] z
dx0 dy0
x y fx , fy z z E ( f x , f y ) C F [t ( x0 , y0 )]
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第5章
光的衍射
E 透射 ( x 0 , y 0 ) ~ 屏函数(复振幅透射率): t ( x 0 , y 0 ) E 入射 ( x 0 , y 0 ) 薄透镜:E 透射 ( x 0 , y 0 ) Ae E 入射 ( x 0 , y 0 ) A P106 例题5.3
B'
MD
N
第5章
L2

光的衍射

P0
P F
B
A0 dx dE0 cost b
由惠—菲原理可知: BB‘上所有窄带发出的次波在屏上叠加,就形 成了衍射花样。 现取一束与原入射方向成θ角(称为衍射角)的光束,并作辅 助平面BD垂直于衍射方向,则BD面上任一点到P点的光程相 等(透镜的等光射
M , B两点沿方向到P点的光程差 MN x sin A0 dx 2 又 : N点的振动表达式为 dE cos x sin t b A0 dx 复数式为: dE e b
2 i x sin t

b 令u sin
sin u sin cu u
sin 2 u 2 P点光强为 I P AP A02 2 I 0 sin c 2u 其中 : I 0 A02 u
B
dx
'
L2
MD

P0
b
N
x
B

P F
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第5章
光的衍射
由于障碍物为狭缝,所有具有相同衍射角的点构成一条平行于狭 缝的直线,形成同一级条纹,所以,在光屏上P点实为一条平行于 狭缝的直线状条纹。对所有的衍射方向,在光屏上就形成了一组 平行于狭缝的、明暗相间的直线状条纹,其光强由上式决定。
B
dx
'
L2
MD
N

P0
b
x
B

P F
光学
第5章
光的衍射
sin 2 u 由 I P I0 可知 : 不同的对应着不同的观察点, 也对应着不同的光强值. 2 u dI P d sin 2 u 2 sin u u cos u sin u 当: 0 时, I P 取得极值, 即 : 2 0 3 u du du u b ① sin 0 0 u0 0 sin u 0 uk k b sin k ② 时取得极值. k tgu u ③
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