谈如何开展高中政治的有效教学

谈如何开展高中政治的有效教学
◆李建辉
（河北省秦皇岛市抚宁区第二中学
）
课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。

如何更好地提高思想政治学科的课堂教学效率，优化课堂教学效果，这
是新课程背景下每位思想政治教师都必须思考的现实问题。

高中政治有效教学思维能力有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。

有效主
要指教师通过一段时间的教学后，
学生所获得的具体进步或发展。

在长期教学实践中感悟到，要提高课堂教学效果，扩大课堂教学效益，主要应从以下几方面入手。

一、重视对学生思维能力的培养政治学习需要一定思维能力、综合分析能力，在教学中应该予以培养。

学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚。

求知欲的产生需要新奇的刺激。

在教学中利用学生的好奇心理，避实就虚地设置
悬念，
可以使之产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。

在教学中，适时巧设悬念，可以充分激发学生质疑和解疑的兴趣，改善教学效果。

学起于思，思源于疑。

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维，才能解疑。

在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生学习的热情，诱导学生的思维。

政治教师还可以利用多媒体技术，激发学习动力。

激情、兴趣是创新能力发展的必要条件。

在教学中利用多媒体技术，让学生在一种直观、轻松、身临其境的氛围中去学习、去体验、去思考、去讨论，并最终掌握知识。

这样既改变学生死记硬背的学习方法，又激发
学习兴趣和提高学生分析问题、
解决问题的能力。

例如，在教学“哲学史上的伟大变革”时，可以用多媒体再现1867年马克思坐在大英博物馆里写作的情况，屏幕上出现的水泥地上有被马克思的
双脚年复一年蹭出的两个深深的脚印，
极大地震撼了学生，吸引他们为其思考。

教师在此时再加以点拨、引导，可使学生的情感、态
度、
价值观在潜移默化中得到升华。

二、有效备课是实现有效教学的基础
教科书是教材系列中最规范、
最具代表性的印刷材料，也是教师教和学生学最重要的媒介，教师的备课必须围绕教科书，不能天马行空。

在备课中，教师要深入研究教科书，并创造性地使用教科
书，
不能死读课本。

教科书只是辅助教师教学与学生学习的一种印刷材料，并不一定适合所有学生的学习习惯。

在教学中教师要创造性地使用教科书，认真研读、感悟、领会教材，了解教材编者对教学内容的编写意图，分析教材中蕴含的教学理念，把握教材所提供的教学活动的基本线索。

只有全方位、多角度理解和把握教材，才能为实现有效的课堂教学提供可能。

政治学科不同于数理化自然学科，它有着自身独有的特点，即与时俱进，这就要求政治教师在平时就要有敏锐的洞察力，善于把
握当前的政治热点，
合理利用身边可以利用的教学资源，与课堂教学相整合，提高教学有效性。

三、课堂上师生互动是有效教学的关键课堂是主战场，因为有效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的有效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，摒弃他们或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动
成为师生互动的过程。

理论联系实际是政治课的生命，课堂上创设丰富的教学情境
是理论联系实际的手段之一；同时，
教学情境的设置也是一种教学刺激，它可以诱发理想行为，如导入新课、重难点突破、学生得到锻
炼、
落实思想教育落脚点等。

在讲财政的巨大作用是，可导入如下情境：2005年10月17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成中国真正意义上有人参与的空间科学实验后，全世界关注的神舟六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费峻龙、聂海胜安全返回，全国人民欢欣鼓舞。

中共中央、国务院、中央军委对神舟六号载人飞行成功致电祝贺。

我国航天科技的进步与成功，一方面离不开这些航天英雄，也离不开这些英雄背后众多无名英雄的多年艰苦奋斗，另一方面，此次神舟六号飞天任务耗资9亿元人民币，全部由国家财政投入。

表明在我国航天科技的巨大成
功背后，
有国家公共财政投入的支撑，这些巨额的资金来源则又是多年社会的财政积累，所以社会公众的贡献同样是我国航天飞船取得成功的重要保证。

问题探究：（1）中央政府承担了神舟六号
研究开发的全部资金，
属于国家财政的哪项支出？有什么意义？（2）你还能举出国家集中力量办大事的例子吗？学生分组讨论。

在学生回答的基础上点明属于科教文卫支出，反映财政支持高科技研究开发，集中力量办大事的作用，从而导入新课。

四、及时进行课后反思是有效教学的保证当完成某一课时的教学任务后，总有成功的地方和需要改进
的方面，
这就需要及时不断地反思。

反思师生关系是否和谐，又如何发展？反思教学目标的制定是否符合本班实际，是否符合学生的身心发展规律？反思课堂教学策略是否恰当？反思的策略就是写本课教后小结，就一节课的内容安排、教学设计、情境创设、活动
设置、
方法运用和即兴调控等方面记下心得体会、经验教训或理性思考。

主要从以下几方面入手：写总体的成绩与收获，力求新颖有意义；写局部的做法与经验，力求独到而实用；写教学中的困惑与思考，力求解决而提高；写过程设计的缺陷与教训，力求深刻而警
醒；写学生的创造智慧与评价，力求激励而发扬。

要体现
“以小见大”，从细微处入手，点滴细节反思，切忌“好大喜功”，笼统反思，抽象而不着边际。

总之，在政治学科教学与有效教学理念整合的基础上，提出在新课程下高中政治课堂有效教学的理念，分析和探讨政治教师有
效教学的策略，
对促进政治课程改革、促进教师教学水平和素养的提高、促进学生政治素养的养成具有重要的意义。

参考文献：［1］刘巧花．思想政治课教学如何走进学生的生活实际［J ］
．焦作师范高等专科学校学报，
2008，（02）．［2］谢建，程家福．新课标背景下高中政治课堂教学中的问题
与对策［
J ］．继续教育研究，2008，（04）．0
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2。