小学班主任聘任方案(二篇)

小学班主任聘任方案
一、指导思想
为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》，充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，进一步提高我校教育教学水平，推动我校各项工作，特制定本方案。

二、聘任原则及条件
(1)坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

(2)在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的___能力和班级管理能力。

(3)热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。

能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。

(4)个人申请，领导小组考核并聘任。

每位教师只能申请一个班主任岗位。

三、聘任周期及岗位
(1)一般以一学年为一个聘任周期。

(2)竞聘岗位为全校所有班级的班主任。

四、机构
学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。

五、程序(应聘、聘用、解聘、续聘)
(1)基本程序:教师本人在规定时间内递交聘任意向表;学校班主任工作领导小组___选聘(当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作);张榜公布正式聘用。

(2)有下列情况之一者，学校有权解聘班主任:
①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。

②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。

③不服从学校对班级工作的要求和安排的。

④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。

(3)班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。

六、班主任权利
(1)班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。

(2)班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。

(3)班主任在期末考评中成绩优良的，在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。

(4)每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任(副班主任津贴减半享受)。

七、班主任的义务
(1)认真贯彻执行《___小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。

(2)必须管理好该班学生的学习、生活、午餐、放学、家访等工作。

(3)完成好学校布置的临时性活动或工作。

(4)班主任如因故不到校，必须及时与副班主任做好协调工作;如果正副班主任都因故不到校，应及时告知德育办协调第三人代班主任(第三人代班主任津贴___元/天，上午___元，下午___元)。

八、班主任的考核
学校班主任工作领导小组对照《___小学班级工作考核表》中的细则按学期进行考核，考核结果分别为优秀、良好、合格、不合格。

学校按一定的比例评选“优秀班___”(约___%)、“优秀班主任”和“优秀副班主任”(约___%)，获得“优秀班___”称号的正副班主任分别获得___元和___元教育质量管理奖，获得“优秀班主任”和“优秀副班主任”称号教师分别获得___元荣誉奖。

班级考核不合格，第二学期由学校德育办做好正、副班主任岗位培训工作。

九、班主任工作领导小组___
备注:本方案的解释权归班主任工作领导小组。

小学班主任聘任方案（二）
一、引言
小学班主任是学校教育管理的重要角色，直接与学生和家长接触，承担着思想教育、生活指导、家校沟通等多重责任。

因此，如何合理、科学地聘任小学班主任，成为学校教育管理的重要课题之一。

本文将从选拔标准、选拔程序、培训与评价等方面，提出一套科学有效的小学班主任聘任方案。

二、选拔标准
1. 专业能力标准
小学班主任要具备扎实的专业知识和教育教学能力。

应依据教学水平、教学经验、教学质量等方面进行考察和评价。

2. 个人素质标准
小学班主任要具备良好的道德品质、较强的责任心和爱心，善于倾听学生和家长的需求和意见，还要有较强的组织协调能力和解决问题的能力。

3. 心理素质标准
小学班主任需要具备较强的心理素质，能够应对学生和家长的各种情感问题，善于引导学生积极向上、健康成长。

三、选拔程序
1. 选拔资格初审
学校根据招聘需求，对报名人员进行资格初审，包括学历、工作经验、培训经历等方面的审核。

2. 选拔笔试
对初审合格的报名人员进行笔试，测试其专业知识和教育教学能力。

3. 选拔面试
对通过笔试的人员进行面试，考察其沟通能力、组织协调能力、解决问题的能力等方面。

4. 结果公示和体检
根据笔试和面试成绩综合评定，公示入选候选人名单，并进行体检。

5. 聘任决定
根据笔试、面试、体检结果，确定聘任人选，并发出聘任通知。

四、培训与评价
1. 培训计划
学校应制定完善的培训计划，对新任聘的班主任进行入职培训，包括教学方法、班级管理、心理辅导等方面的培训。

2. 导师制度
每位新任聘的班主任配备一位经验丰富的导师，负责指导、帮助新任聘班主任适应新环境，提升自身教育教学能力。

3. 定期评价
学校应定期对班主任进行评价，从学生、家长、同事等多角度收集评价意见，及时发现问题并进行改进。

4. 继续教育与成长
学校应鼓励班主任参加各类继续教育培训活动，提供学习和成长的平台，不断提升自身教育教学能力。

五、小结
小学班主任聘任方案是学校教育管理的重要内容，合理、科学地聘任班主任，对于保障学校教育教学质量、促进学生身心健康发展非常重要。

只有从选拔标准、选拔程序、培训与评价等方面进行科学规范的工作，才能确保聘任的班主任具备应有的能力和素质，更好地服务学生和家长。