14-15第二学期教导处工作计划

伊芦中心小学教导处工作计划
（2014-2015学年度第二学期）
（一）指导思想
以深入开展党的群众路线学教活动为契机，切实贯彻落实省、市、县教育工作会议精神,紧紧围绕教育局2014年工作要点，以提高师生员工尊严感、成就感和幸福感为追求,以“空谈误校,实干兴教”为抓手，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量,继续深化“课内比教学、课外访万家”活动,争取在校本教研方面形成一定的特色,努力把学校创办成一所学生乐学、教师幸福、家长满意的有一定特色的学校。

（二)工作目标
1．小学入学率、巩固率都达100%.三残儿童入学率、巩固率分别达97％和99．5%以上。

2．落实立德树人根本任务,全面贯彻执行《校园精细化管理细则》,继续落实《伊芦中心小学“十好”要求》，向管理要质量，以精细出效益。

3.探索并开展好“责任督学”的相关工作，以此促进学校良好办学.
4.开齐开足课程，进一步推进课程方案的有效落实；扎实开展科研工作，进一步提高“建构式生态课堂”教学的品质；加强专业培养，进一步强化师资队伍建设，推进岗位成长；严格规范办学行为，进一步加强学生综合素质评价工作，促进学生全面发展,全面提高素质教育的实施水平。

5.积极开展“经典诵读”“书画”“篮球”等特色学校建设,巩固特色学校成果。

(三）主要工作
1．立德树人为根本，强力推进素质教育
（1）突出素质教育首位。

加强学生养成教育,以思想教育为基础，实践锻炼为核心，行为矫正为关键，突出榜样感召，加强活动评比,促使学生养成良好的行为习惯，形成良好的心理品质。

(2）拓宽素质教育渠道。

各校积极开展丰富多彩的活动，积极构建“学校、家庭、社会"三位一体的德育网络，注重拓宽德育渠道,丰富德育内涵，开展一系列富有成效的探索和实践，使德育回归本真，回归生活，促进素质教育层次的提升。

（3）大力推进体艺工作。

突出重点、狠抓常规，牢固树立“健康第一"的指导思想，认真实施《学生体质健康标准》,积极推行体育、艺术学科新课程改革，全面落实《学校体育、卫生工作条例》和“艺体2+1 ”活动要求，积极开展“阳光体育1小时”活动，促进群体性艺体活动广泛开展，促进学生体质不断增强。

2。

教学改革为抓手,有序提高教学质量
（1）探索“建构式生态课堂".在“一人一课”的基础上，大力开展“备课、说课、上课、评课、课例撰写、磨课、赛课"等活动，探究“建构式生态课堂”的校本化模式，提高课堂教学效率,有序提升教育教学质量。

（2)落实“达标”工程。

各校以落实学生学业成绩目标达成为抓手,以抓学生的课堂过关、单元(课、章节）过关和学科、学期过关的逐层推进方式，力争做到科科过关、人人达标，有序提高教学质量。

3.精细管理为平台，努力提升办学水平
充分认识提升办学水平对办人民满意教育的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感,采取更加有力的措施切实把这项工作抓出成效。

严格执行省、市规范办学行为“五严"“六严"的规定，加大执行和督查问责力度；全面贯彻执行《教学精细化管理细则》,向管理要质量,以精细出效益。

（1）加强领导,巩固规范办学的成果。

严格控制学生在校集中教学活动时间。

坚持“健康第一”,切实保证师生法定休息权利。

保证学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时；学生每天在校体育活动时间不得少于1小时.严格执行国家课程计划，按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛。

（2）落实责任，强化教育教学各项管理.以《教学精细化管理细则》为准绳，提升管理效能。

实行责任追究制度，层层落实责任,将“精细管理”纳入教师的考核和评优评先中。

在所有评优评先中对参与有偿家教的教师实行“一票否决”。

按照“属地管理”和“谁主管、谁负责"的原则，严肃追究相关领导和责任人的责任.
4。

师德师能为保障,提高教师队伍素质
教师是实施素质教育、推进教育现代化的主力军,高水平的师资队伍是培养高素质创新型人才的重要保证.把教师队伍建设作为教育内涵建设的“第一资源”，着力建设一支与教育现代化发展和素质教育实施相适应的师资队伍。

（1）加强师德教育。

各校要深刻地认识到开展师德师风教育的的重要性。

师德教育是党的群众路线学教活动深入的有力举措，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

（2)加大业务培训力度。

全员培训，贯彻落实新课标及新教材的相关理念，着实提高教师的个人素质；开展读书活动,各校根据必读书目，制定读书计划，规定集中读书和自读时间，写出读书体会。

（3)加强科研研究力度。

以“小课题研究"为抓手，让教师研究课堂上的问题，把问题作课题，把教学反思成果做课题.将研究成果撰写成论文，认真组织参加“三大杯”等论文竞赛。

（4）推进师资队伍建设。

依托市“333”与县“361”人才培养工程，加强骨干教师培训，实施梯队人才队伍建设工作；拓宽学习渠道，以集中培训、自主选学、在线学习等多种形式组织教师“充电”；发挥骨干班主任、骨干教师在教学、科研、质量等方面的带头作用，带动全体教师共同进步。

构建重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，充分调动广大教师的积极性和创造性。

（5）推进教师继续教育。

鼓励教师学历进修，积极参加自觉考试，提升个人素养。

6．以考核机制为手段，打造建功立业平台
（1）建立学校教育教学管理综合考核评价制度。

分别设置各类得
分指标，加大教学质量权重,分类确定考核等级，对各项评价结果进行汇总，逐项审核确定得分，公示结果，与学校绩效工资挂钩.
(2)优化教师业务档案。

各校认真做好教师教学管理、教学业绩等工作过程考核和期终考核结果的建档,确保形成系统、完整、真实的教师个人档案资料。

坚决杜绝业务考核论资排辈和“做老好人”现象。

以档案管理过程评价教师。

(3）用好考核评价结果。

根据绩效考评方案，考核结果作为绩效工资分配、职称评定、评优评模、岗位聘用、教干任用等主要依据。

二○一五年三月
附行事历：。