《雷雨(节选)》ppt课件

（三）《雷雨》中的鲁大海
在与周朴园的斗争中，鲁大海展现出了什么样的形象？
作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老 奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着 可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。 这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我 们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏 罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。
5.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那 么面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？
冷酷、傲慢、嘲讽、开除。两人之间的冲突不是父子矛盾， 而是阶级斗争。
6.小结：周朴园的形象
由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、 虚伪1.侍萍多次隐瞒自己的身份，又多次用往事试探，她究竟想不想与周朴园相认？
任务四：
（一）赏析人物语言 1.人物个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即
什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理 性、真实性的重要手段。请找出人物个性化语言，并简要赏析。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？
鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌 出。）
周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子 里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡 出来。
（二）赏析潜台词。
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意 现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不 便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人 物丰富的内心世界。请分析下面语段中的潜台词。
周朴园是虚伪的，但周朴园对“死去的”侍萍的怀念 “是真实的， 绝对真实的”（曹禺语） 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶
恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理， 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、 冷酷。他的思想行动的变化，正是他这一个人物的思想性格在彼 时彼地和在此时此地的特殊表现。
你来干什么？谁指使你来的？--责问 你可以冷静点。你我都是有子女的人了。--稳住 你的生日，每年我都记得。--安抚 关窗户的习惯，我都保留着。-- 安抚 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！--收买
4.周朴园对鲁侍萍是真情还是假意？
①三十年来，周朴园对待“死去”的鲁侍萍：多次向人打听，特地派人到无 锡打听侍萍的下落；一直保留着侍萍绣了花的衬衣；每年的4月18日都为她 做生日；30年来他从南到北都带着侍萍用过的旧家具并一律按她过去喜欢 的样式摆设；因生周萍着了凉，侍萍总要关窗户，于是30年来即使是闷热 的夏天，周朴园也不允许开窗户；听到陌生的“鲁妈”的无锡口音便打听“梅 小姐”的下落；客厅里总是摆放着侍萍的大照片；口中时时不离“前妻”。
《雷雨》中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身 份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化 而发展变化。
2. 人 物 动 作 语 言 也 叫 情 节 语 言 ， 是 指 人 物 的 语 言 流 向 （人物语言间的交流和交锋），起着推动或暗示故事情节 发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中 内在力的体现。请指出下列人物动作语言暗示了或推动了 什么情节？
戏剧要素。戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： （1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突、戏剧语言和人物； （2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子，还包括音乐伴奏和音响效果； （3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光； （4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。 戏剧的特点：戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定 了它的一些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争地表现社会生活的冲突和斗争； 第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制； 第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现； 第四，故事情节的发展往往分幕分场。
3.鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，…… 凭——凭什么打我的儿子？（这句话巧妙在哪里？表现了鲁侍萍什么样的 复杂感情？）
“这真是一群强盗”：侍萍听了周朴园的表白,起初还抱有幻想,但当她看到周朴园对鲁大 海的态度,特别是看到周萍打鲁大海后,她的幻想破灭了,于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”, 表现了她感情上受的刺激。
任务二： 矛盾冲突
1.梳理人物关系
2.复述故事情节
序幕：蘩漪、周萍在深夜幽会，被周家男仆鲁贵察觉； 第一幕：周萍、四凤相爱， 而鲁大海为矿上请愿，周萍、鲁大海 发生冲突，并打了鲁大海，鲁妈见二人情如仇人，悲痛欲绝； 第二幕：鲁妈要四凤盟誓，与周家断绝往来，半夜，周萍与四凤出 走； 第三幕：四凤、周萍恳求鲁妈成全，蘩漪揭开真相，当夜雷雨交加， 四凤触电惨死，周萍开枪自杀。
禺，即完成了处女作《雷雨》，震惊文坛。。经巴金、靳以的 推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。继而又 发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，
犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在 中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
知背景
曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到1933年最终完成了《雷雨》 的创作，前后用了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发 表。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学 史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。
“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”：利用同音词硬生生把话头转过来,表现了 侍萍受刺激后,想要揭开母子关系、兄弟关系,却马上又意识到不能这样做的心理过程,让人 感受到她痛苦、复杂的心情。
任务五：
1．本文以"雷雨"为题有什么含义？
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的 酝酿，激化，在一个"天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气， 使人异常烦躁"的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。 这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背 景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们： 在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
1.鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 （课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。周朴园听出侍萍的无锡口
音后,便问起往事,称当时的侍萍为“梅小姐”,说她“很贤惠,也很规矩”。鲁侍
萍听到他的谎言,想起自己的遭遇,满怀悲愤,于是语带嘲讽地反复说“她不
雷 雨 （ 节 选 曹）
禺
学习目标
语言建构与运用：阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛 盾冲突。通过品味人物语言，分析潜台词的言外之意；
思维发展与提升：学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文 学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界， 进而探究作品的艺术魅力；
审美鉴赏与创造：感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有 诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、 生存的悲剧）；
2.三十年后的鲁侍萍是否认清了周朴园虚伪的爱？
当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时，表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐 私，嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻，体现了她的冷静和清醒。当她面对周朴圆的声色俱 变的责问时，叱责周朴园的始乱终弃，维护自己的人格尊严，展现自己的刚强与自尊。
3.小结：鲁侍萍的形象
旧中国受侮辱、被损害的劳动妇女形象。善良、屈辱而刚毅、倔强、有自尊。由一 个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
周朴园四次问到她姓什么，是谁，前三次她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声 色。但侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出， 希望谈话能继续下去。这样矛盾的行为实际反映出她复杂的心理，30年前的事刻骨铭心， 难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在 的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她。
文化传承与理解：理解作品中蕴含的对社会现实的认识 和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、 追求正义、坚守良知的情怀。
任务一：
识作者
曹禺(1910－1996)，被誉为“现代戏剧之父”中国二十世纪最 优秀的剧作家之一。原名万家宝，祖籍湖北潜江市，1910年生
于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情 结。1922年入南开中学，参加“南开新剧团”，1925年开始演戏。 1928年升入南开大学政治系，第二年转入清华大学西洋文学系， 开始广泛涉猎西方戏剧名作。1933年毕业前夕，年仅23岁的曹
课文节选第二幕，主要写周、鲁两家的冲突。可分为前后两场 。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突--重逢 第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过--相遇述旧怨 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度--相认生新恨 第二场：周朴园同鲁大海的冲突--斗争
3.探究多重矛盾
课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾； ①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人 民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。 ②周朴园与鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。 ③资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。 ④鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。 ⑤鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。 ⑥资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、 坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突
作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常 见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具 有时代特点的社会悲剧。
关于写作意图，他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”， “那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活 下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊” （《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一 种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家 庭和社会。”（《雷雨》序）
是小姐,她也不贤惠”。
2.周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍 什 么?（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）
侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑 视。周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他,因此他急于用钱把鲁侍萍 打发走,以保证从此周鲁两家再不会有什么关系,他的这句问话暴露了他已习 惯以现实功利思想考虑问题。
任务三：人物形象
（一）《雷雨》中的周朴园 1.周朴园是怎样认出鲁侍萍的？请用词语概括鲁侍萍和周朴园的见面时周
朴园的心理历程。
随着鲁侍萍的试探，周朴园的心理历程是：奇怪——疑惑——慌张——惊惧。
2.在交谈中他多次询问鲁侍萍的身份，我们可以从这些语言中看 出他什么样的情绪呢？
3.相认后，周朴园的态度发生了怎样的转变？
②三十年后，周朴园对待“活着”的鲁侍萍：听到侍萍还活着，感到惊愕， 更是避而不愿见；得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问；接 着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇；最后凶相毕露，辞退 四凤和鲁贵，开除鲁大海。
前一秒温情脉脉怀念旧人，后一秒突然暴起咄咄逼人，周朴 园变脸了！
周朴园心中的侍萍是三十年前的那个“梅侍萍”，他所感怀的是 青葱少年时期的那段美好的爱情，而绝非现在站在他眼前的是“鲁 侍萍”。他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前 他的行为会昭然于天下。
晓常识
戏剧是舞台表演的综合艺术=借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段＋塑造人物形象揭示社会矛盾反映 社会生活。
戏剧种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：（1）按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、 歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》；（2）按剧情繁简和结构分为独幕剧《等待戈多》、多幕剧 ( 如 《雷雨》；（3）按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧 ( 如《雷雨》；（4）按矛盾冲突的性 质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》。