2011中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用
中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用
图4中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用1.上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的BA ．光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用C ．呼吸作用和蒸腾作用D ．气体扩散和蒸腾作用2．在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 DA ．叶片下表面的光照弱B ．叶片上表面含叶绿体比下表面的多C ．叶片下表面产生的氧气多D ．叶片下表面的气孔多3.我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。
这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。
其中的科学道理是CA ．植物缺少无机盐，影响生长B ．植物缺少水，影响光合作用C ．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D ．气孔关闭，影响蒸腾作用4．图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（ D ）5．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的C A ．光合作用 B 。
呼吸作用 C 。
蒸腾作用 D 。
吸收作用6.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸滕作用D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括DA.降低叶片的温度B.促进植物对水分的吸收C.增加空气湿度，增加降水量D.有利于植物进行呼吸作用8.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于BA.生命活动每时每刻都需要氧B．生命活动都需要能量作为动力C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出9．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是DA．光合作用的条件之一是必须要有光照B。
初中生物植物的蒸腾作用探究题专题训练
初中生物植物的蒸腾作用探究题专题训练姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、探究题（共6题）1、某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。
（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）（ 1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________ （填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（ 2）装置甲所示的实验设计能探究 ___________ 等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 ____________ （填字母）进行对照。
（ 3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行__________ （填生理作用）导致的结果。
（ 4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________ 以气体的形式散失出去的。
2、温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：（ 1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的 ______ 作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色， ______ 部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。
（ 2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于 ______ 环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。
（ 3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。
中考生物 丰富多彩的生物世界1
第二单元丰富多彩的生物世界一.选择题：1．关于植物呼吸作用的叙述正确的是： ( )A．吸收氧，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，放出氧C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量2．鲫鱼感知水流，测定方向的结构是： ( )A．鳞片 B．鳔 C．鳃 D．侧线3．下列哪项不属于哺乳动物的主要特征： ( )A．胎生 B．体腔内有膈C．有坚韧的卵壳 D．哺乳4．漂亮的雄鸟展示各种“舞姿”来吸引雌鸟的行为属于： ( )A．社群行为 B．节律行为C．繁殖行为 D．防御行为5.当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态（如图）是（）A.肱二头肌和肱三头肌都收缩B.肱二头肌和肱三头肌都舒张C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩6.下列各项属于动物学习行为的是（）A.小狗做算术、识字B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩”C.蜘蛛结网捕捉昆虫D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏7.下列各项不属于．．．动物社群行为（社会行为）的是（）A.一群狒狒组成严格的“等级社会”B.母鸡带着一群小鸡在觅食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养D.蚂蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢8．蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫鱼成虫的区别主要表现在( )A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟 B.若虫身体较小，无翅，无外骨骼C.若虫身体较小，生殖器官发育成熟D.若虫身体较小，有翅，有外骨骼9．小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已经死的鱼中，她可根据下列哪一特征来判断鱼是否新鲜( ) A.鳞片是否完整 B.鳃丝的颜色 C.身体有无伤痕 D.体表是否湿润10．“小草依依，踏之何忍。
”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。
土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( )A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用11．下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应 ( )A．全身被羽 B．身体分头、颈、躯干、四肢、尾C．身体呈流线型 D．前肢变成翼，生有几排大型正羽12．细菌、真菌、病毒共有的特征是 ( )A．有细胞结构 B．无成形的细胞核C．不含叶绿体 D．进行分裂生殖13．把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，可以延长贮藏的时间，其主要原因是 ( )A．减少了损伤 B．降低了蒸腾作用C．保持了温度 D．抑制了呼吸作用14．生活在亚洲丛林中的鼹鼠在伸展四肢的时候，可以看到其身体两侧的皮肤延伸成飞膜。
第1讲 植物的光合、呼吸、吸收、蒸腾、运输作用-中考生物一轮复习核心课件(全国通用)
习题讲解
(2)摘一片叶子，发现叶子的上表面比下表面的颜色更深，这是因为 [ ② ] 栅栏组织 中的叶绿体比[ ③ ] 海绵组织 中的叶绿体多。 阵雨过后，许多植物的宽大叶片上常有水珠滚动，水分不会渗到叶片 的内部，是因为叶表皮上有一层透明不易透水的 角质层 。
习题讲解
(3)叶与外界进行气体交换的“门户”是[ ⑦ ] 气孔 ，它由一
知识框架
考点梳理
叶片的结构 呼吸作用 蒸腾作用 运输作用
光合作用 光合作用与呼吸作用 吸收作用
一、叶片的结构
考点梳理
叶脉 气孔
上表皮 栅栏组织 海绵组织
下表皮 保卫细胞
叶表皮
表皮细胞：
无色透明、排列紧密、外有 角质层，防止水分散失
保护
保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，
形成气孔——气体进出的门户
有机物中的_____释放出，供生命活动的需要。呼吸作用主要在细胞
的 中进行。
2.呼吸作用的反应式：
3.呼吸作用的原料是
、产物是
、场所是 、条件是
。
4.呼吸作用的实质是 有机物， 能量。
5.呼吸作用的意义：为植物的生命活动提供
。
四、呼吸作用与光合作用区别和联系
光合作用
呼吸作用
原料
产物
场所Leabharlann 条件物质变化是 氧气 。
2.这个实验可以得出的结论，在一定范围
内，
越强 光合作用 作用越强。
光照强度
单位时间内氧气的产量表示光合作用的强弱
5、影响光合作用的外界条件
影响光合作用的外界条件
光合作用的条件 光合作用的原料
其他因素
光照时间和光照强度 二氧化碳浓度和水
2011年中考生物试题分类集之八_绿色植物制造和利用有机物 2
2011年中考生物试题分类集之八绿色植物制造和利用有机物1.（2011十堰）下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是A ．常松士，勤施肥B ．合理密植充分利用光照C ．温室大棚夜间适当降低室温D ．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片答案：B2．（2011·绍兴）将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的部分是（ ）A ．甲处B ．乙处C ．丙处D ．丁处答案：B3．（2011·义乌）农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不．一致的是（ ） A ．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分B ．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用C ．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物D ．给农作物松土——有利于根部的呼吸答案：C3．（2011·菏泽）在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，对这种现象的解释不正确的是（ ）A ．温度降低，抑制微生物的繁殖B ．温度降低，水果呼吸作用比较弱C ．温度降低，水果散失水分比较少D ．温度降低，微生物根本不能生活答案：D4．（2011·汕头）贮藏蔬菜和水果时，往往在贮存的仓库里通入适量的二氧化碳，其目的是（ ）A. 降低库内温度B. 促进库内气体流动C. 抑制呼吸作用D. 利于有机物的积累答案：C5．（2011·苏州）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是（ ）A ．装置b 中气泡内的气体是氧气B ．装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C ．实验表明光合作用的场所是叶绿体D ．实验表明光照是光合作用的必要条件a ．绿叶b ．叶绿体滤液c ．叶绿体滤液（叶绿体有气泡产生） （叶绿体无气泡产生） 研磨过滤 遮光答案：B6．（2011·苏州）温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多答案：B7．（2011·南通）右图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
中考生物专题复习卷：绿色植物的生活方式(含答案解析)
2019年中考生物专题复习卷: 绿色植物的生活方式一、选择题1.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。
下面列举的措施中，与光合作用无关的是（）A. 合理密植B. 提高大棚内二氧化碳浓度 C. 增长光照时间 D. 夜间适当降低大棚内温度2.下列有利于大棚农作物增产的措施中，与光合作用原理有关的是（）A. 人工授粉B. 合理密植 C. 适时松土 D. 晚上适当降低大棚温度3.植从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。
该过程中，这部分水依次经过的主要结构是( )A. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉B. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔C. 根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔D. 根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔4.下图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（）A. AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B. BD段植物光合作用与呼吸作用都进行C. C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D. DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量5.某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（）A. 叶片的多少（面积）有关B. 光线的强弱有关 C. 环境的温度有关 D. 环境的湿度有关6.没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是（）A. 光合作用B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 运输作用7.植物的生命活动有多种，相互之间是有联系的。
下列相关判断错误的是（）A. 呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量B. 根吸收的水分中，95%以上被光合作用利用C. 叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输D. 叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换8.如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（）A.B.C.D.9.在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。
初中生物呼吸作用典型例题
初中生物呼吸作用典型例题例1植物呼吸作用的进行是在（）A．白天 B．晚上 C．中午 D．全天【答案】D。
【分析】由于绿色植物在白天光合作用（吸收二氧化碳，呼出氧）占显著优势，而呼吸作用（吸收氧，呼出二氧化碳）显示不明显。
所以，有些学生错误地认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸作用。
实际上,植物体时时刻刻都在进行呼吸作用，只不过白天的呼吸作用被强烈的光合作用掩盖了。
例2呼吸作用的产物是（）①水②二氧化碳③氧气④淀粉⑤能量A．①②③B．②③④C．①②④D．①②⑤【答案】D。
【分析】植物呼吸作用的过程是植物体吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。
例3简答题:农田和花盆要经常松土的最主要的意义是（）【答案】保持土壤中有足够的空气,从而促进根系的呼吸作用。
【分析】因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提供充足的氧。
例4简答题：比较光合作用和呼吸作用的区别和联系（）【答案】【分析】光合作用和呼吸作用从物质转变和能量转变的角度进行分析，两者既有区别又有联系。
光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
很明显，两者之间是相互对立的。
呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。
因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。
只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。
简答题：潮湿的粮食堆放久了，发热的原因是。
答案：粮食进行呼吸作用产生大量的热。
2．呼吸作用在植物体的哪个部位进行？（）A.根、茎B.叶、种子C.花、果实D.任何生活的部分答案：D3．呼吸作用的实质是（）A.合成有机物，贮存能量B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量D. 分解有机物，释放能量答案：D4．白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（）A.只进行光合作用B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C.没有呼吸作用D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。
中考生物易错点集中专项训练解析版-专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用
专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1.将置于黑暗环境中的绿色植物移至适宜光照条件下，CO2的吸收量发生了相应变化(如下图所示)。
下列叙述正确的是（）A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲线表示，随着光照强度递增，光合作用递增，呼吸作用停止2.精准扶贫工作开展以来，我市某地因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得可观的经济效益。
下图图示中，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线；图二中a、b、c、d为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。
那么，叶肉细胞在图二中所示的生理状况能与图一中a点的生理状况相匹配的是（）A.aB.bC.cD.d3.绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（）A.甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气。
B.甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输。
C.图乙的M点时，植物只进行呼吸作用。
D.图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。
4.如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（）A.A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B.种植密度越大，光合作用强度越大C.种植密度为m2时，有机物积累最多D.种植密度在m4之后，有机物积累减少5.下列对图中各曲线的分析，错误的是（）A.图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n 可分别代表蝉、螳螂B.图乙是24 小时内植物释放氧气情况曲线图，a 点积累的有机物比b 点多C.图丙表示3 种营养物质在消化道各部位被消化的程度，Z 曲线表示脂肪的消化过程D.从图丁曲线变化可知，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择6.甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（）A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相等B.光照强度为a时，乙不进行光合作用C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长7.如图为反映生物体内某生理过程或现象的曲线，下列叙述，正确的是（）A.若y表示肺泡的容积，则AB曲线表示呼吸过程中的呼气，此时肋间肌肉和膈肌收缩，肺内气压下降，膈顶下降B.若y表示饭后血液中葡萄糖含量变化，则BC段曲线表示的是胰岛素对血糖的调节C.若y表示某温室二氧化碳浓度变化，则BC段表示夜晚时段D.若y表示在一定时间内食物链草→兔→狼中某种生物的数量变化，则AC曲线表示的是大量捕杀狼群后草的数量变化情况8.在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，有关分析错误的是( )A.0时天竺葵一定进行呼吸作用B.10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的C.12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合D.一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多9.甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（）A.甲的红墨水滴向右边移动B.乙的红墨水滴向右边移动C.甲的红墨水滴不移动D.乙的红墨水滴不移动10.图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是（）A.a点表示呼吸作用消耗的氧气量B.b点氧气产生和消耗量相等C.ab段没有进行光合作用D.bc段光合作用强于呼吸作用11.关于绿色植物在生物圈中的作用,描述错误的是（）A.绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气B.绿色植物是生物圈中有机物的制造者C.绿色植物维持生物圈中的碳～氧平衡D.绿色植物参与生物圈中的水循环12.无机盐在植物体内运输的基本路径是（）A.叶中导管→茎中导管→根中导管B.根中导管→茎中导管→叶中导管C.叶中筛管→茎中筛管→根中筛管D.根中筛管→茎中筛管→叶中筛管13.比较人体和绿色植物的呼吸作用，正确的是（）A.人体吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气B.人体吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳C.都需要吸入二氧化碳D.都需要吸入氧气14.下列关于叶的结构叙述，不正确的是（）A.叶片由表皮、叶肉和叶脉组成B.叶脉属于输导组织C.上、下表皮属于上皮组织D.叶肉属于营养组织15.葡萄甜美可口，深受人们喜爱。
中考生物基础强化训练：植物的蒸腾作用（word版含解析）
植物的蒸腾作用一、选择题1.某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。
相关判断不正确的是（）A.该探究中对照组是裸地组B.该实验有两组对照实验C.该探究实验的变量是空气湿度D.草坪对空气湿度的影响小于灌木丛2.下列说法错误的是（）A.种子萌发的过程中，首先进行的是胚根突破种皮发育成根B.在农业生产中，被测种子发芽率在90%以上才适于播种C.移栽植物时，遮阴和保留土坨的作用不一样D.肥料的主要作用是给植物提供无机盐3.下列有关植物蒸腾作用的叙述，正确的是（）A.阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用B.随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强C.根吸收的水分绝大多数用于植物的光合作用D.蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关，叶片面积越小，蒸腾作用越旺盛4.蒸腾作用的强弱受多种因素的影响，下列情况最有利于蒸腾作用进行的是（）A.气温37℃、阴天、无风B.气温37℃、晴天、有风C.气温37℃、阴天、有风D.气温20℃、晴天、有风5.某学习小组同学利用如图所示装置研究植物的蒸腾作用，随时间的推移，可观察到该装置毛细管中的气泡向（）移动。
A.右B.左C.不动D.不能确定6.用干湿计测量裸地、草坪、灌木丛的湿度，下列做法正确的是（）A.在裸地的水洼地测量空气湿度B.为了方便、稳妥地测量，在灌木丛中可以把干湿表放在地上进行测量C.坚持每次用同一个干湿表测量三个不同地点的空气湿度，认真记录并计算出平均值D.在三个不同时段中分别测量三次，每次相隔8～10min，认真记录并计算平均值7. 为研究植物的生理作用，某同学设计了如图所示实验装置。
下列分析错误的是（）A.该装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠B.该装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊C.该装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高D.该装置放在黑暗处几天后，塑料袋里植物的叶片会发黄8. 如图表示叶的横切面结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。
绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用专练
绿色植物的蒸腾作用、光合作用与呼吸作用专练专项训练题(一)一．选择题1．炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（ ）A ．光合作用降低了二氧化碳浓度和空气温度B ．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C ．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D ．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低空气温度2．如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡，现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的（ ）A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．分解作用 3．下列叙述中，不属于蒸腾作用意义的是（ ）A ．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水B ．植物的叶承接着雨水，减缓了雨水对地面的冲刷C ．蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上运输D ．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输 4．俗话说：“人怕伤心树怕伤皮。
”树怕伤皮（树皮中有韧皮部）的原因是（ ）A ．树皮有保护作用B ．树皮中的筛管的有机养料运输到根C ．树皮内导管运输水分D ．植物所需养料，都是通过树皮运输 5．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（ ） ①在阴雨天或早晚移栽，幼苗带土 ②不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阴 ⑤及时施肥 ⑥让植株尽快光照，以制造营养A ．①③⑤⑥B ．①②④⑤C ．①③④D ．①③④⑤⑥ 6．甘蔗吃起来很甜，是因为它的茎内含有大量的糖，这些糖是（ ）A ．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的B ．由根从土壤中吸收，通过导管运输来的C ．由叶制造后，通过筛管运输来的D ．由叶制造后，通过导管运输来的 7．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）①将叶片放到酒精中隔水加热； ②把天竺葵放在阳光下照射； ③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜； ⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。
中考生物第三单元《生物圈中的绿色植物》课后练习
中考生物第三单元《生物圈中的绿色植物》课后练习一、选择题1．下列植物中可以作为监测环境污染指示植物的是（）A．马铃薯B．小麦C．贯众D．葫芦藓【答案】D【解析】【分析】（1）苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。
（2）蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。
蕨类植物也有机械组织，能支撑地上部分。
（3）种子植物是植物界中较高等的一个类群，有真正根、茎、叶，包括裸子植物和被子植物，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实。
【详解】A.马铃薯是被子植物门双子叶植物纲的植物，块茎可供食用，是全球第四大重要的粮食作物，仅次于小麦、稻谷和玉米。
马铃薯对环境的适应能力强，不能作为监测环境污染的指示植物，A不符合题意。
B.小麦是被子植物门单子叶植物纲的植物，小麦是小麦系植物的统称，是单子叶植物，是一种在世界各地广泛种植的禾本科植物，小麦的颖果是人类的主食之一，分布广泛，对环境的适应能力强，不能作为监测环境污染的指示植物，B不符合题意。
C.贯众属于蕨类植物，是一种中药材，具有杀虫、清热、解毒、凉血止血的功效，不能作为监测环境污染的指示植物，C不符合题意。
D.苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。
因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物，D符合题意。
故选：D。
【点睛】理解掌握苔藓植物、蕨类植物和被子植物的特征及与人类的关系是解题的关键。
2．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先萌发B．乙先萌发C．同时萌发D．乙不萌发【答案】C【解析】【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。
专题复习：植物的三大生理作用
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实验结论
叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
我来 总结
a b
淀粉是光合作用的产物 结论：
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
复习 绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
本节复习要点：
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。
2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循
环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供
。
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头 所指的物质分别是① ， ② ③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ② 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。 （4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输 通道是 ，物质④的运输通道是 。
6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生
产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
叶片结构
1 叶脉 2 上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
叶片的结构
上表皮
表皮
下表皮
保护作用
中考生物核心考点解析卷-专题07 绿色植物的光合作用和呼吸作用
专题07 绿色植物的光合作用和呼吸作用一、绿色植物通过光合作用制造有机物1．实验步骤：（1）暗 处 理：消耗叶中原有有机物（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）二、光合作用1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。
2．反应式 叶绿体3．能量的转化：光能 化学能4．意义：·为自身提供有机物；·为其他生物提供食物来源、能量来源；·消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强；二氧化碳 + 水 光照 有机物 + 氧气（储能）6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；7. 探究实验：·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。
三、呼吸作用1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2．反应式： 3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。
4．指导生产：·低温保存菜果 减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）·粮食入仓要晒干 降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧浓度高而加强）·栽植物常松土 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）·地窖瓜菜发热 呼吸作用释放热能·新疆葡萄更甜 夜间温低呼吸作用消耗的有机物少四、呼吸作用与光合作用的关系：活细胞线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量有机物 + 氧气一、选择题1．下列表达光合作用的式子，正确的是（）A．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量C．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧D．有机物+二氧化碳水+氧+能量2．萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：①暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间。
初中光合作用和呼吸作用综合大题
初中光合作用和呼吸作用综合大题摘要：一、光合作用与呼吸作用的定义和原理二、光合作用与呼吸作用的关系三、光合作用与呼吸作用在实际应用中的案例四、如何平衡光合作用与呼吸作用以提高植物生长效果正文：光合作用与呼吸作用是生物学中两个至关重要的过程。
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指生物体将有机物中的化学能转化为可利用的能量，以维持生命活动。
这两个过程在生态系统中起着关键作用，并且相互影响、相互依存。
光合作用与呼吸作用的关系可以从以下几个方面进行阐述：首先，光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料。
光合作用将无机物转化为有机物，其中一部分用于构建植物体自身，另一部分为其他生物提供食物来源。
这些有机物在生物体内通过呼吸作用被分解，释放出能量。
其次，光合作用与呼吸作用在氧气和二氧化碳的交换上也有密切关系。
光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，而呼吸作用则消耗氧气，产生二氧化碳。
这种氧气和二氧化碳的交换对于维持生态系统的平衡至关重要。
在实际应用中，光合作用与呼吸作用有很多具体的案例。
例如，农业上通过调整种植密度、施用有机肥、合理灌溉等措施，可以促进植物的光合作用，提高产量。
此外，植物生长过程中的修剪、整枝等操作也有助于调整光合作用与呼吸作用的平衡，使植物生长更为健康。
在室内绿化中，摆放植物的位置也很重要。
将植物放在光照充足的地方，有利于光合作用的进行，从而提高室内空气质量。
要平衡光合作用与呼吸作用，首先需要了解植物的光合作用和呼吸作用的规律。
在光照充足的情况下，植物的光合作用较强，此时应适当降低温度，避免过度消耗植物体内的有机物。
在光照不足的情况下，植物的光合作用减弱，此时应适当提高温度，促进光合作用的进行。
此外，合理施肥，保证植物养分供应，也有助于平衡光合作用与呼吸作用。
总之，光合作用与呼吸作用在生态系统中起着重要作用。
了解它们的关系和实际应用，对于促进植物生长、提高产量以及改善室内空气质量等方面具有现实意义。
中考生物一轮复习易错题 03 生物圈中的绿色植物
易错题【01】生物圈中有哪些植物
1.藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物有根、茎和假根，无输导组织。蕨类植物有根茎叶，有输导组织。都靠孢子繁殖后代称为孢子植物。
2.苔藓可以作为空污染程度的指示植物。
3.双子叶植物的种子中有2片子叶，营养储存在子叶中，叶脉为网状脉；
（如：豆类、花生、向日葵等）单子叶植物的种子中只有1片子叶，营养储存在胚乳中，叶脉为平行脉。（如：玉米、小麦、水稻等）
故选D
点评：关于植物能量的释放和合成，可结合着植物的光合作用和呼吸作用的关系理解掌握．
14.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物它们的共同特点是
A.无根、茎、叶的分化B.都有根、茎、叶的分化
C.有根、茎、叶分化，有输导组织D.都用孢子进行繁殖
【答案】D
【解析】
【分析】此题考查的是藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，可以根据藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征来解答。
4.光合作用的实质制造有机物，储存能量。
5.光合作用：①条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气
②公式：
6.呼吸作用公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（储存能量）
7.呼吸作用的实质分解有机物，释放能量。主要在细胞的线粒体中进行
01生物圈中有哪些植物
1.下图为菜豆种子结构示意图。其中贮存营养物质的结构是（ ）
2.光不是种子萌发的必要因素。
3.种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，
4.成熟区生有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。幼根的生长：分生区增加细胞数量和伸长区增大细胞的体积。生长最快的是伸长区。
5.植物生长需要最多的无机盐：氮、磷、钾
中考生物复习方案专项训练02绿色植物的三大生理作用试题新人教版
专项训练(二) 绿色植物的三大生理作用(限时:40分钟)1.[株洲]有关植物蒸腾作用，以下叙述错误的是( )A.蒸腾作用主要通过叶片进行B.蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水C.蒸腾作用可拉动水分和无机盐在植物体内的运输D.植物吸收的水分大部分用于生命活动，少部分通过蒸腾作用散失到环境中2.[辽阳]绿色植物被称为“食物之源”，是因为它能进行( )A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用3.[宜昌]下列生产生活中的措施:①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库.能抑制植物呼吸作用的是( )A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③4.[益阳]如图Z2-1是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是( )图Z2-1A.①是叶绿体，②是线粒体B.a是二氧化碳，b是有机物C.[1]只在有叶绿体的细胞进行，[2]活细胞都能进行D.[1]只在白天进行，[2]只在晚上进行5.[太原]近些年来，利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜白菜的岁月.要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是( )A.夜间适当提高棚内温度B.适当延长光照时间C.合理密植，适时灌溉D.适当增加棚内二氧化碳的浓度6.[云南]下列关于叶的结构叙述，不正确的是( )A.叶片由表皮、叶肉和叶脉组成B.叶脉属于输导组织C.上、下表皮属于上皮组织D.叶肉属于营养组织7.[云南]“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是( )A.运走或耗尽叶片原有的淀粉B.使叶绿素溶解到酒精中C.检测是否产生淀粉D.检测是否合成叶绿素8.[盐城]诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描写了雨后的柳树.那么柳树吸收的雨水主要用于( )A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.构成细胞9.[黑龙江]新疆地区光照时间长，昼夜温差大，生长的葡萄特别甜.主要原因是( )A.白天光合作用强，夜晚呼吸作用强B.白天呼吸作用弱，夜晚呼吸作用弱C.白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱D.白天呼吸作用弱，夜晚蒸腾作用强10.[江西]如图Z2-2表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动.曲线a、b分别表示( )图Z2-2A.呼吸作用、蒸腾作用B.蒸腾作用、光合作用C.呼吸作用、光合作用D.光合作用、呼吸作用11.[东营]科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质，把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后，可以形成一层看不到的“保护膜”，从而隔绝果蔬和外界的空气交流，锁住水分，起到保鲜的效果.“保护膜”保鲜的原理是( )A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失B.添加某些化学物质，杀死或抑制微生物的繁殖C.降低果蔬温度，抑制微生物的繁殖D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质，减缓果实成熟12.[湖州]荷花是我国的十大名花之一.荷花植株的构造如图Z2-3所示.下列叙述中，正确的是( )图Z2-3A.荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行B.叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部C.藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的D.莲蓬中的种子是由子房发育而来的13.[广东]关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是 ( )A.绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气B.绿色植物是生物圈中有机物的制造者C.绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡D.绿色植物参与生物圈中的水循环14.如图Z2-4表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的.能代表细胞中发生的情况与曲线AB段(不包括A、B两点)相符的一项的是( )图Z2-4图Z2-515.为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验.请据图Z2-6回答问题:图Z2-6(1)在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中的燃烧情况.该实验目的是证明种子呼吸作用消耗的气体是.(2)实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是.(3)在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从散失的.16.[南充]某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵如图甲处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答:图Z2-7(1)观察图甲，该实验可形成组对照实验.(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是，叶片B绿色部分不变蓝的原因是.(3)图乙中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，吸收二氧化碳的变化曲线，其中曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化;若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有(写出一点).(4)“绿水青山就是金山银山”里的青山，旨在大力植树造林、保护现有森林，因为绿色植物的对维持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用.17.[内江]如图Z2-8甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A、B为细胞内的相关结构;图乙为探究温度影响该植物合成有机物(葡萄糖)的实验结果曲线图.分析回答下列问题:图Z2-8(1)图甲中，若②可以引起温室效应，则②代表的气体是，结构B中进行的生理活动名称是.(2)图乙中，该植物在温度约为℃时，合成葡萄糖的量最高;超过该温度，随温度的升高，合成葡萄糖的量.(3)该植物合成有机物的同时，细胞能通过分解部分有机物(葡萄糖等)获得，同时生成.(4)大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样化需求.根据光合作用和呼吸作用原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量? .18.[滨州]随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强.清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑.最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利.某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究.探究一:兴趣小组的同学们用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置:图Z2-9(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是装置A ，装置B .(2)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的(填结构名称)散失的.探究二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动.(3)图乙中6—18点曲线变化的原因是图三所示的[ ] 的强度大于[ ] 的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有种.(4)从图二可以推理出，一天中点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一.【参考答案】1.D [解析]植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，植物吸收的水分小部分用于生命活动，大部分通过蒸腾作用散失到环境中.2.C [解析]绿色植物才能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物.因此绿色植物被称为“食物之源”是因为它能进行光合作用.3.A [解析]在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强.根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗;氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，贮藏粮食的密封仓中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间;晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间.4.D [解析][1]光合作用只在白天进行，[2]呼吸作用白天、晚上都能进行.5.A [解析]要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用.由其原理可知促进光合作用的措施有增加光照、增加原料二氧化碳和水.同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行.而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用.6.C [解析]叶片的表皮属于保护组织，上皮组织是动物体的组织，不是植物体的.7.B [解析]酒精脱色，隔水加热的过程及作用:光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色.叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象.8.A9.C [解析]白天温度高，光合作用旺盛，积累的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，因此昼夜温差大可以使植物积累更多的有机物;新疆的昼夜温差大，葡萄特别甜，就是因为白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱.10.D [解析]光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的曲线a表示的是光合作用，曲线b表示的是呼吸作用.11.A [解析]保鲜膜内氧气浓度较低，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，减少了呼吸作用对有机物的消耗，因此可延长储藏时间，同时保鲜膜还能减少水分散失.12.B [解析]荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行.藕中含有丰富的有机物，它是通过荷叶的光合作用制造，储存于莲藕中.胚珠将来发育成种子，种子的数目是胚珠的数目决定的.13.A [解析]光合作用产生氧气.14.A [解析]AB段植物的呼吸作用大于光合作用，释放的二氧化碳除供叶绿体进行光合作用外，多余的释放到大气中.15.(1)氧气(2)二氧化碳(3)E 叶片16.(1)两(2)无叶绿体无光照(3)C 提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度、延长光照时间或增加昼夜温差(言之有理即可)(4)光合作用17.(1)二氧化碳光合作用(2)30 逐渐减少(3)能量二氧化碳和水(4)增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等(答一点即可)18.(1)变浑浊不变浑浊(2)气孔(3)C 光合作用 A 呼吸作用 3 (4)18[解析]二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，图甲中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊.B装置在有光的条件下同时进行呼吸作用和光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰水不变浑浊.塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的.图乙中6-18点，二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用大于呼吸作用，及时吸收二氧化碳.白天在光照条件下能进行A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用.一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，对应图乙中的18点.。
中考生物专练考点：植物的蒸腾作用
中考生物专练考点：植物的蒸腾作用
中考生物专练考点：植物的蒸腾作用
1.蒸腾作用发生的部位是()
A.根、茎、叶
B.叶和幼嫩的茎
C.所有器官
D.花、果实、种子
3.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是()
A.表皮细胞
B.叶肉细胞
C.保卫细胞
D.叶脉细胞
4.植物体内水往高处流，这主要是由于_____的结果。
()
A.吸收作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.蒸腾作用
5.俗话说大树底下好乘凉，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?
6.土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是()
A.土壤根毛导管叶肉气孔大气
B.土壤导管叶脉气孔大气
C.土壤根毛导管气孔叶脉大气
D.土壤根毛叶脉表皮大气
7.种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是()
A.操作方便
B.减少蒸腾作用
C.加强水分吸收
D.减少光合作用
8.落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止()
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.渗透作用
9.森林地区常常形成独特的小气候，降雨量较多，其主要原因是()
A.根能保持水土
B.光合作用旺盛
C.蒸腾作用旺盛
D.呼吸作用旺盛
10.关于蒸腾作用的意义，以下说法中错误的选项是()
A.促进根从土壤中吸收水分
B.提高空气湿度，调节气候
C.植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费
D.降低植物体的温度。
中考生物基础过关 呼吸作用及三大作用综合考查复习练习
第8课时呼吸作用及三大作用综合考查考能提升题组一泰安模拟题组一、选择题1.已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体,为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质,最好将马铃薯贮藏在什么样的地窖中( )A.光照、高温、含氧浓度高B.遮光、高温、含氧浓度高C.光照、低温、含氧浓度低D.遮光、低温、含氧浓度低2.在探究植物呼吸作用的实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件适宜。
将适量等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并绘制成如图曲线。
下列判断符合客观事实的是( )A.若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子B.若y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟过的种子C.若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子D.若y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟过的种子3.组装如图实验装置,烧杯中盛有氢氧化钠溶液,关闭上方阀门,将此装置分别置于光照下及黑暗中一段时间,则红墨水滴移动方向分别为( )A.向左向右B.向右向左C.向左向左D.向右向右4.下列生产生活中的做法与目的不相符的是( )A.农作物合理密植——提高光照利用率,提高种植效益B.白天塑料大棚通风——降低呼吸作用,减少有机物消耗C.剪去移栽树木的枝叶——降低蒸腾作用,提高移栽成活率D.晚上搬走卧室内的花草——避免室内因植物呼吸作用而缺氧5.如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素),据图分析,叙述正确的是( )A.AB段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用B.B点时植物的叶不进行光合作用C.CD段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用D.B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用6.(2017东平)碳循环和氮循环是生物圈物质循环的重要内容,下列相关叙述错误的是( )A.绿色植物在碳循环和氮循环中都是必不可少的B.动物不能进行光合作用,在碳循环和氮循环中作用不大C.根瘤菌在氮循环中起着很重要的作用D.腐生微生物对于维持生物圈碳、氮循环至关重要7.如图表示植物细胞内的物质和能量变化,其中A、B、①、②、③依次为( )A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水8.观察和实验是生物科学研究的基本方法,有关下图所示实验器材或装置的说法正确的是( )A.甲图中⑤和⑥可以升降镜筒B.甲图转换物镜可直接转动②C.乙图可以证明人呼出了氧气D.丙图说明光合作用需要清水9.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是( )A.ab段植物只进行呼吸作用B.bd段植物只进行光合作用C.c点氧气浓度最高D.d点有机物积累最多10.从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片,编号①、②、③。
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图42011中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用1. 2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的BA ．光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用C ．呼吸作用和蒸腾作用D ．气体扩散和蒸腾作用2．在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 DA ．叶片下表面的光照弱B ．叶片上表面含叶绿体比下表面的多C ．叶片下表面产生的氧气多D ．叶片下表面的气孔多3.我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。
这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。
其中的科学道理是CA ．植物缺少无机盐，影响生长B ．植物缺少水，影响光合作用C ．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D ．气孔关闭，影响蒸腾作用4．图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（ D ）5．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的C A ．光合作用 B 。
呼吸作用 C 。
蒸腾作用 D 。
吸收作用6.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸滕作用D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括DA.降低叶片的温度B.促进植物对水分的吸收C.增加空气湿度，增加降水量D.有利于植物进行呼吸作用8.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于BA.生命活动每时每刻都需要氧B．生命活动都需要能量作为动力C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出9．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是DA．光合作用的条件之一是必须要有光照B。
光合作用是一切生物生存的根本保障C．光合作用的场所是叶绿体D。
绿色植物所有的器官都能进行光合作10．为了提高温室中的蔬菜产量，应将温度控制为AA．白天比晚上高B。
晚上比白天高C。
晚上和白天都高D。
晚上和白天都低11．绿色植物在光下能进行的生命活动是D①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐A．① B. ①②C。
①②③D。
①②③④12．一株生理功能正常的绿色植物，在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是BA．光台作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸腾作用13.右图是蚕豆叶不同切面结构示意圈。
在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中,，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是CA．② B.③ C.④ D.⑤14.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。
该现象说明菠菜叶片的AA.背面气孔数较多B.背面颜色较深C.正面气孔数较多D.正面颜色较深15.1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。
光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明D①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A.①②B.②③C.③④D.②④16.如果人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是DA.植物缺少水分，影响呼吸作用B.气孔关闭，影响了蒸腾作用C.植物缺少水分，影响光合作用D.土壤缺氧，影响了根的呼吸17．继续观察上题图示，叶片散失水分以及与外界进行气体交抉的门户是DA．② B.③ C.④ D.⑤18.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。
其主要原因是CA.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止19．上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的B A．光合作用和呼吸作用B．蒸腾作用和光合作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用和吸收作用20.图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是由于植物的AA.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用21.我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是DA.合理密植B.适当增加光照时间C.适时松土、施肥D.保持棚内温度恒定22．下列不利于．．．移栽植物成活的是DA．带土移栽B．选择阴雨天移栽C．剪去部分枝叶移栽D．选择光照最强的时候移栽23.植物通过根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失掉。
如图2所示，现有完全相同的甲、乙两个装置，装置内水面相平，两株植物的叶片大小、形态及功能相同。
将两装置放在阳光下照射1小时后，比较甲、乙装置图2中两细管底部的压强（压强用P表示），正确的是BA. P甲＜P乙B. P甲＞P乙C.P甲=P乙D.无法确定24．近年来，我市推动“生态咸宁”建设取得明显成效。
走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。
从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于 CA．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的呼吸作用和蒸腾作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．动物的光合作用和蒸腾作用25.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，图4为生态系统碳循环示意图。
下列各项中叙述不正确的是AA．①表示动物体内能量流向植物B．③表示植物的光合作用C．④表示动物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用26．去年秋季直至今年春季的连续干旱使我国西南部分地区受灾严重，农作物大量减产或绝收。
请回答：（1）水是生命之源，在______________中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水。
（2）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为______________，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理。
（3）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是______________；同种植物不同器官含水量______________。
部位根尖嫩梢树干干燥的种子肉果类果实含水量/％60~90 40~50 10~14 60~90 （4）植物主要通过根毛“疯狂喝水”，喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用。
“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。
这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用____________________________________。
（5）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是____________________。
（6）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是。
如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议?答案：（1）原始海洋（2）种子萌发需要一定的水分（3）植物体的重要组成成分不同（4）促进生物圈的水循环（5）水的光合作用的重要原料（6）工业用水要加大循环使用力度；农业用水要改漫灌为滴灌；生活用水要节约等27．“新叶伸向和煦（和煦：温暖）的阳光，蚱蜢觊觎（觊觎：希望得到）绿叶的芬芳。
它们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！”这是人民教育出版社《生物》教材主编朱正威先生的著名诗句，请你在欣赏完上述诗句之后，在下面两题中选做一题：（1）以诗句中提到的生物（或生物体的某部分）为基础，结合自己的生活经验，写一条食物链，此食物链至少要含有2级消费者。
（2）根据上述诗句所表达的生物学意义，用示意图（反应式）表示植物某生理作用过程。
答案：（1）新叶（绿叶或叶）→ 蚱蜢→ 鸟（2）二氧化碳+ 水→有机物（储存能量）+ 氧气或：有机物（储存能量）+ 氧（气）→ 二氧化碳+ 水+ 能量28.绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。
请根据光合作用示意图回答问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是。
(2)请写出图中各序号所代表的物质①②。
(3)光合作用的条件是（）A．有光无光均可B．有光(4)光合作用的场所是A．线粒体B．叶绿体(5)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的____ ；光合作用制造的有机物通过（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。
答案：(1)叶（叶片）(2)①二氧化碳(C02)②氧气(02) (3)B (4)B (5)气孔、筛管29．下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。
二氧化碳的含量甲乙0 6 12 18 24 时间（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是，植物体有机物的含量会。
（2）在滴水成冰、日照短暂的冬季，现代化温室为植物的光合作用提供了适宜的、充足的以及水、无机盐、空气等条件，从而使人们即便在冬天也能吃上鲜嫩的蔬菜。
（3）温室中部分果蔬常常由于传粉不足而导致结实率较低，你建议的解决办法是。
答案：（1）逐渐降低逐渐增多（2）温度光照（3）进行人工授粉或放养一些有利于传粉的小动物30．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得，表明植物作用释放的与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片（填"变蓝"或"不变蓝"），原因是。
（4）该实验设计的不足之处是。
答案：（1）光合作用（2）浑浊呼吸二氧化碳(或CO2)（3）变蓝光合作用制造了淀粉（4）缺少对照实验（或对照组或对照）31. 植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。
那么，根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据下面的漫画回答问题。
（1）叶说：“没有我，你们都会饿死。
”，说的是叶具有的功能，完成这一功能的场所是细胞里的。
（2）根说：“我要是不工作，你们都会渴死。
”，说的是根具有的功能，这一功能主要是由根尖的完成的。
（3）萎蔫的叶：“快给我水！我渴死了。
”说的是茎具有运输的功能，运输的方向是自____而的。
答案：(1)制造有机物（或光合作用）叶绿体(2)吸收水分成熟区（或根毛）(3)水分下上（此两空共1分32．右图是植物光合作用过程示意图。