浅析学生视角下心理健康教育在高职院校的发展现状及对策—四川工商职业技术学院为例

浅析学生视角下心理健康教育在高职院
校的发展现状及对策—四川工商职业技
术学院为例
摘要：如今，大学生的心理健康问题日益严峻并且已成为了影响大学生的学
习与生活的最主要原因，因此重视和发展心理健康教育已成为当下重要任务之一。

论文通过对四川工商职业技术学院的学生心理现状及成因进行剖析，针对学生心
理基本状况和高校心理健康教育的发展状况为怎样做好心理健康教育建设提供意见。

关键词：高职院校心理健康教育学生视角
由于社会的日益发达，当代大学生面对了不同的问题，如：求学、就业、生
存等等，也就导致大学生心理问题十分凸显，且为数不少的学生出现心理亚健康
状态。

【1】同时心理问题已经成为困扰大学生学习和生活的重要因素，因此积极
推动发展高职院校心理健康教育也成为现在重要任务。

【2】对于零零后的大学生
们来说，其身处的年代有着得天独厚的物质条件、丰富灿烂的网络文化与传统文
化教育，但学生多数是独生子女，也存在着以自己家庭为核心，在面临问题与困
难时常出现不知所措的情况；与此同时，他们面临各种挑战如人际、学业、生活、恋爱等各方面的心理烦恼。

大学生正处在成长关键时期,在人生观建立过程中,由
于他们身体和心理发展不平衡,一旦受到外部条件的干扰就极易发生心理难题。

中国的心理教育虽然起步相对较晚,但随着中国改革开放的不断开展,中国高校心
理教育体系日益完善,已逐步形成了自身的教育特色与发展方式,但同时也面临着
许多问题,与西方发达国家还具有着很大的差距。

因此根据对中国目前高职院校
学生的心理现状分析,中国教育部一直对高职院校学生的心理发展情况十分关注。

职业院校与普通院校相比具有一定的特殊性，心理教育在职业院校的开展一定程
度上影响到职业教育发展。

本文以四川工商职业技术学院学院为例，旨在学生视
角下探讨心理健康教育在高职院校的发展现状及存在的问题，以寻求解决问题的
对策。

一、心理健康教育现状
在我国越来越重视人才战略的时代背景下，高校作为培养人才的重要阵地，
如何适应形势发展需要并大力推动人才建设以及改革创新是高校需要重视的重大
问题【3】。

心理知识这门科目在高职学校变得越来越受重视,在各大高职学校除已
设立了心理专业之外,也在校区内开设了心理咨询室,并设置有专门的心理咨询员
以及在各班级中设置心理顾问。

作为学生，也越来越多的学生认识到心理健康的
重要性，较明显的表现在越来越多的学生已积极主动参加心理健康讲座，愿意到
学校心理咨询室咨询心理咨询师。

心理健康教育在高职院校虽然已有较大发展，
但在一定程度上还是存在着不足，如：国家对于高职院校的心理健康教育资金支
持不足；心理健康课程在高职院校课程中占比较低；教育形式较为单一，教育方
式更多的停留在书面上；心理健康教育表面化，学校虽然在调查学生的心理状况
方面作了大量工作，但较少采取相应的措施；心理健康教育没注重源头，往往采
取的方法是出现问题再解决问题，没有未雨绸缪，提前准备；心理教育师资不足，部分教师知识储备不够，讲授知识碎片化、不够全面，缺乏适用性。

从而使许多
大学生在这些因素影响下呈现出紧张、苦恼、焦虑等心理困惑，消极和错误的问
题给学生价值观带来较大的冲击，这让学生心理健康问题也逐渐呈现出来，因此
解决大学生存在的心理问题尤为重要【4】。

二、制约高职学校心理健康教学的因素浅析
（一）学生个人重视程度不足
大学生个人对心理健康教育不重视，而且还有很大部分学生不积极参与学校
安排的心理健康讲座，不能很好的理解心理健康教育，并且没有认识到它的重要性。

大多数大学生参与心理健康课程只是为了修学分，并没有内在动力去学习这
门课程。

同时由于个人自尊心作祟，出现心理健康问题时，不愿意向老师和学校
寻求帮助。

（二）家庭对心理健康教育了解程度不深
家庭教育是学生心理教育的主要场所,但家庭成员往往不关注孩子的心理,没有及时掌握孩子的心理健康状况,忽略了对孩子的心理教育。

许多家庭根本不知道心理健康教育的意义,更不懂得如何从心理健康方面去教育孩子，所以才会出现抑郁症被家长认为是一种“病”的现象。

家长不及时与孩子进行沟通，在这些问题的基础上，更加容易出现家庭成员关系紧张，导致家长不关心孩子，孩子不愿意向家长倾诉。

（三）学校对心理健康教育形式单一
由于教师受到传统教育观念的影响，而心理健康教育课程与其他文化理论课程、专业课程有较大的特殊性，老师们常常忽视了教材教法的研究。

学生学习该课程也只是应付式学习，效果甚微，教师针对该类学生心理健康的教育没有采取有效的方法和策略，致使开展心理健康教育成为了一句口号。

另外，学校开展的心理健康教育课程目前只针对大一的学生，忽视了大二、大三学生的心理健康教育需求。

校内开设的心理健康教育工作多为辅导员承担，其专业性不对口，而其他校内工作人员参与心理健康教育程度低。

（四）社会对于心理健康教育支持度不够
社会对于心理健康教育的认可度不高，且部分人认为建立心理咨询机构属于“不务正事”，因此心理健康教育在现阶段也算是举步维艰，尽管较之前心理健康教育来说，有着很大的进步，但对于我国这样人口基数大的国家来说还远远不够。

由于社会对心理健康教育认可度不高，心理咨询师等相关证书适用面较窄，致使学生报考心理健康咨询相关证书积极低。

总之，从目前社会大环境来看，大多数人不愿意从事心理健康教育相关工作。

三、关于完善中高职学校心理健康教学体系的意见措施
(一)培养学生对健康教育的重视程度
大学生积极参与学校开展的心理健康教育的课程活动以及讲座，不要为了完成任务而学习。

在日常工作、学习、生活中要合理管理自己的情绪，对于负面的情绪要正确宣泄减压、学习人际交往知识，树立正确的人生观，学会积极的自我
暗示，提高和完善自我情绪管理意识。

积极参加集体活动，多与人接触，学会与
人交流，热情待人、正确并多角度的认识自我、树立正确的价值观。

当面对心理
健康问题的时候，要积极寻找解决的办法，及时向学校老师，同学寻求帮助，解
决心理健康问题。

（二）家庭成员主动了解心理健康教育
定期地和孩子沟通与交流。

家长是孩子的第一教师,家长的言行举止会对孩
子有重要的影响,所以家庭教育至关重要。

家长们需要多花时间陪孩子并与其积
极沟通交流,走进孩子的心里，成为孩子的朋友，保持接纳，温暖，同理的态度，引导孩子要有敢于试错的心理，沉着冷静的分析并找出问题，大胆的去尝试解决
问题的各种方法，以此来帮助孩子形成正确的认知。

父母在和子女的交流中,需
要将心比心,全面了解他们的想法,帮他（她）们将心中的负面情绪适时发泄出来,知道他们的实际感受,适时修正他们的错误认识。

同时父母也需要经常和学校老
师沟通交流,了解孩子的生活情况,形成家校共育机制，以便更好的帮助其身心健
康成长。

（三）丰富学校心理健康教育形式
学校应该采取多样化的心理健康教育形式，不断创新，增加吸引力。

例如:
作为高校层面不但要开展心理培训项目,还要举办心理辅导项目、开展心理问题
沙龙、心理相关电影拍摄、心理健康知识竞赛、邀请心理学者举办专题讲座等,
通过多种多样的方式引导学生学习心理教育。

利用多样化的形式让学生学习心理
健康教育。

教师主动掌握心理教育的有关内容,在课堂中正确引导孩子。

各班级
设有心理专家,准确掌握班级身心状态,进行心理健康引导教育;定期举办健康知
识专题班会。

建立和完善心理咨询室，组建心理咨询学生团队，定期询问学生，
使其良好的运行起来。

根据学校学生人数，招收适量的心理健康教育教师，加快
建设心理教育师资队伍，同时也需要编写符合本校学生学情的心理健康教育教材。

关注理论和实际相结合,引导学生参加健康的实践活动。

心理健康教学要理论和
实际相结合,创造条件，让学生能将理论运用到实践中，以学生乐于接受的教育
形式和方法，使学生能积极主动的参与心理健康教育教学活动，以便达到较好的
学习效果。

（四）社会加大对心理健康教育扶持
利用各类媒介大力宣传推广心理健康知识,引导社会群众增强对心理健康知
识的关注度,并号召社会各界人士大力支持校园健康文化教育建设,增加政府对校园心理健康教学的资金投入,改善心理健康教学软硬环境,积极聘用心理咨询教师,为学生提供更好的教学条件,推动学生身心健康成长。

四、总结
心理健康教育相对于过去已经有了迅速的进展,不过也因为各种条件的制约,使得现阶段的大学生心理素质教育还很多地方欠缺,所以心理素质教育还需要再
接再厉。

结合实际情况来看,由于有心理健康问题的学生数量与日俱增,因此学校对心理教育的开展也就显得更加重要了,但单靠学校的心理教育是远远不够的,因为只有从家庭,校园,国家,社会四大层面来合作,给予学生关怀与爱护,并提供合
理的心理指导,才能使学生全面发展,才能让学生在以后的工作、学习、生活中更好的面对及解决问题与困难。

参考文献：
【1】张晓宁，施寯，网络时代大学生心理健康教育策略研究【J】教书育人（高教论坛）2021，（12），30-31
【2】黄婷，新形势下高校学生心理健康问题解决路径探析【J】山西青年，2022（17）
【3】谢宗谟，高校大学生心理健康教育与措施分析【J】现代职业教育，2022（22），172-174
【4】蔡婉君，积极心理学融入大学生心理健康教育研究【J】淮南职业技术学院学报，2022，22（04），106-108
作者简介：
【1】刁云飞（2001.9-），四川泸州，四川工商职业技术学院，商务数据分析与应用专业
【2】高露（2002.5-），四川南充，四川工商职业技术学院，商务数据分析与应用专业
【3】李莲芮（2002.1-），四川自贡，四川工商职业技术学院，商务数据分析与应用专业
【4】赵雨婷（2000.4-），四川达州，四川工商职业技术学院，商务数据分析与应用专业
【5】许期林，男，四川金堂，出生于1978年，中级职称，专业特长信息管理系统的研究。