附一2013乡镇中心校教学评估标准细则
中小学教育教学管理综合评价实施细则（试行）2013.6
中小学教育教学管理综合评价实施细则（试行）2013.6郾城区中小学教育教学管理综合评价实施细则（征求意见稿）表一：评估指标评估标准赋分评估方式自查复查一、教学管理（85分）教学常规（20分）1.开全课程.开足课时。
（2分）2.制定切合实际的教学常规管理细则。
（3分）3.教学常规检查及时，记录翔实（4分）4．教师备课认真、足量，能体现新课程理念，有认真的教学反思。
（6分）5.作业批改认真，及时，有记录。
（5分）看课程表查阅教师备课查阅作业批改情况及记录教研教改（10分）6.教研组组织健全且教研活动经常化，教研组和学校的教师有教研专题，有真实而科学的教科研活动记录，有集体备课的内容。
（5分）7.校长能够带头担课，校级领导每期听课在30节以上，教师听课在20节以上，记录翔实（含处出学习听课），外出学习有汇报课或汇报会记录。
（5分）查阅教研组活动记录；看教研专题申报表及专题教研记录查看听课记录教学质量（10分）8.中小学年巩固率达98％，初中参加中招考试人数不少于80%。
（5分）9.教学质量（平均分.及格率.优秀率）逐年提高。
（5分）查看近两个学期学生花名册，期中期末成绩表、初三毕业生名单及初三入学名单中心校提供各校考试情况统计评价制度（15分）10.建立并实施以师生自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师、学生评价制度，严格按评价制度考评师生，有详细的考评记录。
（7分）11.认真使用学生综合素质评价手册。
（3分）12.绩效工资发放与老师的教学态度.业绩挂钩，突出教学效果。
（5分）查看学生评教资料看综合素质评定原始资料查阅综合素质评价手册查看绩效工资发放方案.表册表二：评估指标评估标准赋分评估方式自查复查一、教学管理（85分）体育.卫生和艺术教育（15分）13.认真组织每天两个大课间活动和《国家学生体质健康标准》测试工作，每学年要开展一次综合性体育运动会或二次以上的单项体育活动，有资料记录。
学校成立有体育训练队。
教学质量评价方案2012-2013
2013—2014学年度冷水镇中心校教学质量评价奖惩方案（征求意见稿）为调动老师的教学积极性，提高教育教学质量，以进一步提高办学水平，本着整体提升理念，根据奖优罚劣原则，结合我校实际，特制定本方案。
一、奖励部分（一）毕业会考奖1、总体成绩奖；在毕业会考中，全校总体成绩列全县第一名，或进入全市排名前150名，奖16000元；列全县第二名，或进入全市前200名，奖12000元；列全县第三名奖8000元。
列全县第四名奖4000元。
以上奖金分配办法：所有会考科目老师人均分配（含生物地理）。
单科成绩列全县第7名（不含）以后的该科所有老师不得享受该奖项，但获得个人名次奖的教师，可以参与此项奖金分配。
2、单科（含八年级生物地理）名次奖：在毕业会考中，单科综合分列同级同类学校前四名的，按下列办法给予奖励：名次奖金（每人）绩效奖教师评价时教学质量分第一名1200 该科绩效奖最少的教师按校平的130%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的130%发放，其他教师递增第二名1000 该科绩效奖最少的教师按校平的120%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的120%发放，其他教师递增第三名800 该科绩效奖最少的教师按校平的110%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的110%发放，其他教师递增第四名600 该科绩效奖最少的教师按校平的105%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的105%发放，其他教师递增注：个人综合分低于校平均综合分10分以上的，不得享受上述奖金和奖励。
综合分计算方法与教育局计算学校单科综合分方法相同。
3、个人名次奖：在毕业会考中，个人教学成绩排名列全县同级同类学校同科目第一名的奖800元，第二名的奖600元，第三名的奖500元，个人排名第一、第二、第三名的，教师评价时，教学质量分不低于基准分的125%，如对比教师少于或等于20人，则只取第一名、第二名。
进入全县同级同类学校同科目前10%的，奖400元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的115%；进入前10—20%的奖200元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的110%；进入前20—30%的奖100元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的105%；。
《2013教师教学质量评价办法》
《教师教学质量评价办法（试行）》为落实学校工作要点，深化教学管理改革，建立积极的激励机制，打造教学质量品牌，特对原《教师教学质量测评办法》修订完善，形成本办法。
一、测评内容及权重1、学生尊戴度（10分）2、教学成绩测评（T分数）3、教学常规测评（20分）4、课堂教学测评（20分）二、测评办法1、学生尊戴度（10分）采用10分制，每学期测评一次，取所有任教班级的平均分计入总分。
2、教学成绩（T分数）以期末和结业考试成绩为准，考试采用100分制，包括理论知识和专业技能两部分，两者比例因专业特点而定。
3、教学常规（200分，折合成20分计入总分）教学常规评价细则见附件一4、课堂教学的评价（200分，折合成20分计入总分）督学组随机抽查教师一节常态课，按照100分制，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，每个教师上一节公开课（磨课），100分制，所有听课教师的评课分数去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，两课分数累加，折合成20分计入总分。
5、测评结果的汇总总分=尊戴度得分+教学成绩得分+常规教学评价得分+课堂教学得分。
三、测评结果的使用依据本办法每学期测评一次。
总分以专业部或教研组为单位排名，按1：2：2：5比例评出教学质量一、二、三等奖和合格，不合格（总分低于50分）五个等级。
前三个等级分别享受每课时15元、10元、8元的教学质量奖，教学质量奖作为评优选先、职称聘任、推荐外出学习、推荐学科带头人、专业带头人、教学能手的重要依据。
第四等（合格）与第五等（不合格）只享受每课时5元的基础津贴，第五等（不合格）调整到其他岗位或停课学习。
附件一：教师教学常规评价细则一、分值：总分200分二、考核内容及办法（1）、课时量考核（70分）按专业组统计的学期总课时统计，每课时计0.3分；实习指导教师每天计4课时，辅助教师每天计2课时；副主任级以上干部，因学校工作需要没安排够课时的，按本部教师的平均课时数计算。
（2）、计划（20）制定详细的周教学工作进度计划表，并及时上交专业部，并按计划落实，每周次记1分。
2012-2013学年乡镇教育工作综合督导评估指标细则(修订稿)
2、法制教育以课堂为主渠道，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。（4分）
3、学校领导、教职工的法律学习形成制度，法制教育成果显著。（4分）
4、法制副校长配备。（2分）
5、法制宣传教育工作（5分）
2、法制教育课时达到规定要求，开设了“法治教育”课计2分，有专门的法制教育教材计1分，有专门的法制课教师计1分
计财股
B9现代教育技术应用与研究
80
随机抽查
2012年11月，2013年4月
电教中心
B10实验室管理和使用
40
随机抽查
2012年11月，2013年4月
仪器站
B11校本研修
60
随机抽查
2012年11月，2013年4月
电教中心
B12教学常规
80
随机抽查
2012年11月，2013年4月
教研室
B13教育干部听课制度
1、按设置情况打分，每一项空缺或不达标酌情扣1-3分。
2、大课间不足30分钟扣1分，不做眼保健操或学生不会做扣5分，少做一次扣2分。
3、每项不达标，视情况扣1-3分
4、按设置情况打分，每一项空缺或不达标酌情扣1-3分。
5、大课间不足30分钟扣1分，不做眼保健操或学生不会做扣5分，少做一次扣2分。
6、每项不达标，视情况扣1-3分
20
随机抽查
2012年11月，2013年4月
办公室
B5德育工作
30
随机抽查
2012年11月，2013年4月
基教股
B6艺术教育和卫生工作
20
随机抽查
2012年11月，2013年4月
基教股
B7师德建设
50
随机抽查
2013-2014学年教育教学督导评估指标(中小学)改.
B10教 育 科研 （15 分）
C26教 育 科研 （15 分）
1、查看各项制度与计划的健全与有效实施情况，有记1分，无不计 分。 2、围绕当堂达标教学的课题研究教师参与率60%记1分，课题成果在 教学活动中的运用情况记0.5分，教研员主持参与本单位课题研究记 0.5分。 3、查省市课题的立项及进展情况的相关资料，有课题的调查研究、 记录及相关数据分析、材料、阶段性成果，按2、1、0记分。 4、查看当堂达标教学模式研究成果及教师备课4、3、2记分。 5、查验获奖成果，按2、1、0记分。 6、查看当堂达标教学专项档案建立及管理规范、内容详实情况，按 2、1、0记分。 7、根据教研室统计情况，按2、1、0记分。
根据课程表随机听课按视导听课情况记分。 1、备授统一记2分，否则不得分。 2、按当堂达标基本模式上课记2分，否则不记分。 3、视目标展示情况记2、1分。 4、根据授课情况按8、5、3记分。 5、讲练时间符合要求得3分，不合要求扣2分。 6、视学生当堂达标情况记3、2、1分 7、观察学生学习习惯的表现，记2、1分
1、查看相关教学计划、教师任课安排表，按2、1、0记分。 2、查看本学期教师学科教学计划，按要求记2、1、0分。 3、查看教师单元教学计划表，按要求记2、1、0分。
C16备 课(15 分)
1、查阅集体备课计划及备课记录，按3.2.1记分，记录不实不得分 。 2、随机检查各科教师备课，按3、2、1记分。有抄袭和下载现成教 案现象的扣3分 。 3、视科学实验课的教案情况按3.2.1记分。 4、查阅地方与校本课程教案，视教案情况按3.2.1记分。 5、统计网络电子备课系统教案情况，根据教师上传电子备课情况按 3.2.1记分。
13年秋县督导细则
C13高 1、有建设方案。1分 B6高效 效课堂 2、开展扎实有效的活动，促进高效课堂建设方案的落实。1分 课堂(5 建设(5 3、形成具有本单位特色的当堂达标教学模式并应用推广。1分 分) 分) 4、认真开展“我的课堂有效吗？”论坛活动。1分 5、建立了高效课堂建设档案，落实方案的活动记录齐全规范。1分 1、形成了具有本单位特色的教学常规精细化管理制度，并装订成册。每个老 师人手一份并熟知各项制度的内容。1分 2、每学期至少有两次各项教学常规精细化管理检查，每次检查有结果、有记 录、有分析、有整改措施。2分 3、县直负责教学业务副校长及其他领导干部及乡镇小学各级领导必须任课。2 分 1、学校开学前一周制定好学校的教学计划，安排好教师任课。各教研组要制 定好学科教学计划。计划要有具体工作安排。2分 C15教 2、教师开学前一周制定本学科教学计划，填写《当堂达标教学学期教学计划 学计划 表》，学期目标符合课标要求。重、难点把握准确，教学进度适当，学情分析 (6分) 具体全面。2分 3、教师开学前至少制定一单元的教学计划，填写《当堂达标教学单元教学计 划》表，单元教学目标、重、难点把握准确，教材分析内容充实，课时安排、 单元达标题命题人、审核人明确。 2分 C14教 学常规 管理(5 分) 1、坚持集体备课制度，落实四定一先五统一要求。学期集体备课计划及配档 表符合本校实际，集体备课活动材料记录细致、规范。3分 2、严格使用当堂达标教学活页备课表备课，环节齐全、实用，具有创新性， 在个人备课的基础上体现集体备课的成果与自己的教学特色。教案目标定位准 确，具有可操作性及可检测性，能按照本校形成的当堂达标教学模式和方法备 课，突出当堂达标教学模式和方法，符合新课改要求。3分 3、科学学科的实验课必须有相应的教案。3分 4、地方与校本课程任课教师应有相应的教案；体现教师1+1课程的实施。3分 5、网络电子备课。县直小学及乡镇中心小学80%、乡镇学区50%的教师能灵活 使用临邑县电子备课系统备课，按时备课并上传教案。3分 1、视方案是否详实、具体、可操作性情况按1、0.5、0记分。 2、查看开展有关活动材料，按1、0.5、0记分 3、查阅形成的教学模式材料及教师教案按1、0.5、0记分。4、档查 相关论坛活动记录，按1、0.5、0记分.5、按档案记录的齐全规范情 况按1、0.5、0记分。 1、查看教学常规精细化管理制度，询问老师熟悉情况。根据检查情 况按1、0.5、0记分。 2、查原始档案。每少一次扣1分，扣完为止。 3、查看学校班子成员安排一览表、课程安排表及班子成员教案。每 有一人不任课扣1分，扣完为止。
2013评估细则
附件3：2013年度义务教育学校标准化建设检查验收评分细则（试行）（普通小学）2.5班以下和36班以上的小学原则上不予评估；31-36班的小学，其普通教室按每班1间，每间≥61㎡的标准评估，教学辅助用房、体育运动场馆和教学仪器设备等项目参照30班型小学标准评估；计算机按每百名学生14台计算，每少1台扣0.1分；图书按生均30册计算，每少10册扣0.1分；职生比按1﹕19评估，低于标准扣1分；高于规定学历教师数按生均0.047个计算，每少1个扣0.5分；中级及以上专业技术职务教师数按生均0.040-0.042个计算，每少1个扣0.5分，每多1个扣1分。
3.专用教室和公共教学用房套数和面积采用建标〔2002〕102规划指标；科学教室、音乐教室、计算机教室和综合实践教室等专用教室，多功能教室、图书室等公共教学用房的每套用房面积包括辅助用房面积。
4.300米以上的环形田径场应包括100米的直跑道，200米的环形田径场应至少包括60米直跑道；田径场内应设置1～2个沙坑（长5～6米、宽2.75～4米，助跑道长25～45米）。
器械体操区学校可根据实际条件进行集中或分散配备，但不应设置在田径场内。
因受地理环境限制达不到标准的山区学校，可因地制宜建设相应的体育活动场地。
5.综合得分≥85分，且25个评估项目中3个以下0分项目的学校方能达标。
2013年度义务教育学校标准化建设检查验收评分细则（试行）（初级中学）2.5班以下和36班以上的初中原则上不予评估；31-36班的初中，其普通教室按每班1间，每间≥67㎡的标准评估，教学辅助用房、体育运动场馆和教学仪器设备等项目参照30班型初中标准评估；计算机按每百名学生14台计算，每少1台扣0.1分；图书按生均40册计算，每少10册扣0.1分；职生比按1﹕13.5评估，低于标准扣1分；高于规定学历教师数按生均0.059个计算，每少1个扣0.5分；中级及以上专业技术职务教师数按生均0.052-0.059个计算，每少1个扣0.5分，每多1个扣1分。
2013年常规教学评估细则
二、教研教改（中小学15分）
项目 内 容
子项 分
一 中
二 中
一 小
二 小
三 小
四 小
五 小
六 小
七 小
八 小
计 划
有较科学、切合实际的教学、教研计 划和学科教学计划，且内容充实，可操作 性强，突出新课程教学研究方法及措施， 1、小学每年度举行教研活动不少于三次， 各教研组不少于四次。 2、中学每年度举行教研活动不少于八次， 各教研组不少于十二次。 各项活动内容丰富、针对性强、辐射 面大、师生欢迎、效果明显，资料齐全， 记录详实副校长级领 导每学期听课节数不少于30节；教师每学 期听课不少于15节。
5
活动次 数内容 及效果
5
听课 笔记
5
中心学校教学评价制度范本
中心学校教学评价制度范本一、总则为全面提高中心学校教学质量，加强教学评价工作，促进教师专业发展，根据国家教育法律法规和有关政策，结合中心学校实际情况，制定本评价制度。
二、评价目标1. 激发教师教学工作的积极性和创造性，提高教育教学质量。
2. 促进教师教育教学观念的更新，推动教育教学改革。
3. 全面了解学生学习状况，提高学生综合素质。
4. 营造良好的教育教学环境，提升中心学校整体教育教学水平。
三、评价原则1. 客观公正原则：评价要客观、公正、全面地反映教师和学生的实际水平。
2. 发展性原则：评价要注重教师和学生的成长与发展，激励教师不断提高教育教学能力，鼓励学生全面发展。
3. 差异化原则：根据学生的个性特点和学科特点，实施差异化的评价。
4. 主体性原则：鼓励教师和学生积极参与评价，发挥评价的诊断和改进作用。
四、评价内容1. 教师教学评价：教学计划制定、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果、教学反思等方面。
2. 学生学习评价：学科知识、学科能力、学习态度、合作与交流、创新能力等方面。
五、评价方式1. 教师教学评价：采用教学考核、教案检查、听课评价、教学反思、学生评教等方式进行。
2. 学生学习评价：采用定期考试、平时作业、课堂表现、综合素质评价等方式进行。
六、评价程序1. 教师教学评价：（1）学期初，教师制定教学计划，提交教务处审核。
（2）教务处对教师教学计划进行审查，提出修改意见。
（3）教师根据教学计划进行教学，定期进行教学反思。
（4）教务处组织听课、评课等活动，对教师教学进行评价。
（5）学期末，教师提交教学总结，教务处进行教学考核。
2. 学生学习评价：（1）学期初，教师制定学生学习评价标准，提交教务处备案。
（2）教师根据评价标准对学生进行评价，记录学生学习过程和成果。
（3）学期末，教师对学生学习情况进行汇总，提交教务处。
（4）教务处对学生的学习评价进行审核，提出改进意见。
七、评价结果处理1. 教师教学评价结果：根据评价结果，对优秀教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师给予指导和帮助，促进教师教育教学能力的提升。
2013—2014学年度教学工作评估方案
罗庄区2013—2014学年度中心（实验）小学、独立学校课程实施水平评估方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》《山东省普通中小学校素质教育督导评估实施方案》《罗庄区中小学课程管理办法》，为进一步完善学校教学督导评估制度，增强全区各小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教学质量，制定本方案。
一、指导思想以党的十八届三中全会精神为指导，贯彻落实国家、省、市、区教育发展规划纲要，深入实施素质教育，大力落实“一个核心，四个基本”的办学思想，坚持学生发展和教师发展为本，以促进学校发展为目标，以提高教学质量为核心，从而提升全区小学实施素质教育的水平。
二、奖项设置（一）教学工作先进单位奖；（二）教学工作先进个人奖；（三）教学质量奖。
三、奖励办法（一）教学工作先进单位奖主要根据教学管理、教学过程、教学研究、教学质量、教学特色等5项内容评估量化，满分600分。
本评估是对各街道（镇）中心（实验）小学、临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校进行的学年度教学评估。
评估各街道（镇）时，除中心（实验）小学本部外，同时按类别抽查1—2处村级小学。
各街道成绩以中心（实验）小学本部成绩与村小成绩按4/6比例进行计算。
临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校的成绩与各街道（镇）中心（实验）小学本部的成绩同比计算。
先进单位奖分层设置，设优秀奖和跃进奖两个奖项。
其中，优秀奖12个，评估总得分全区前10名为优秀奖；沂堂镇中心小学、褚墩镇中心小学、黄山镇中心小学、临沂褚墩育才小学、傅庄街道丁庄小学等5处学校，取前两名为优秀奖。
2013年全县中小学绩效考核评估细则
附件：
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
2013年全县中小学绩效考核评估细则
注：⑴主题活动“三主五步”课堂教学改革城区学校与结对学校捆绑记分，取平均值作为城区学校此项目得分。
结对帮扶学校：一中——贺中，澧源中学——廖家村中学，十一学校——五道水学校，澧源镇中学——上洞街学校，一小——打鼓泉小学，二小——两河口小学，三小——苦竹坪小学。
2012—2013学年度中小学教学质量与管理评估细则
2012—2013学年度中小学教学质量与管理评估细则（征求意见稿）一、小学教学质量与管理评估M（600分）小学教学质量与管理评估，农村以乡（镇）为评估单位（宽田乡不含高龙片所属小学），县城以校为评估单位，从教学质量（X）与教学管理（Y）两个方面进行评定。
小学教学质量与管理评估得分计算公式为：M=X+Y。
（一）教学质量评估X（500分）教学质量依上学期抽考成绩（X1）、下学期抽考成绩（X2）以及单位类别调剂（X3）三个方面进行评定。
教学质量评估得分计算公式为：X＝（X1+X2+X3）×（500／评估单位中的最高分）。
公式中“评估单位中的最高分”，分县城最高分与农村最高分，计算得分时县城与农村分开。
抽考科目为语文、数学、综合科（含英语和科学），抽考年级为三至六年级。
每学期期末考试时进行抽考，每次抽考从每个乡（镇）中心小学所有抽考年级中抽一个班，从非中心小学所有抽考年级中抽一个班（当非中心小学无该抽考年级时，从中心小学抽两个班）；从每所县城小学所有抽考年级中抽两个班。
当抽考年级为六年级时，综合科分农村卷和县城卷（英语部分不同）；当抽考年级为三、四、五年级时，农村与县城试卷相同。
所抽班级全体学生参加考试，成绩统计时以班为单位按三科总分从高到低取在籍学生数的95％进行计算。
1．上学期教学质量评估X1（240分）上学期教学质量评估得分计算公式为：X1=（单位语数双科及格率／全县语数双科及格率×90%+单位语数总分优秀率／全县语数总分优秀率×10%）×180+（单位综合科及格率／全县综合科及格率×90%+单位综合科优秀率／全县综合科优秀率×10%）×60。
2．下学期教学质量评估X2（260分）下学期教学质量评估得分计算公式为：X2=（单位语数双科及格率／全县语数双科及格率×90%+单位语数总分优秀率／全县语数总分优秀率×10%）×195+（单位综合科及格率／全县综合科及格率×90%+单位综合科优秀率／全县综合科优秀率×10%）×65。
2013.3教学常规管理评估细则_(2011年11.27日修订)
1、学校建立上课制度(2分)。2、树立课改新理念(5分)。3、根据教育规律和学生身心发展特点，创设有利 于学生主动学习的课程环境，将“三维目标”有机统一在教学活动中，使学生独立思考能力、创新精神与 15 实践能力得到有效培养（8分）。
5
普定县马官中心校教育教学常规管理评估细则(试行)
A A4 级 B 级 指标 指标 教学
1、学科教学计划（1分）。2、对教师备、上、批、辅等教学常规检查有登记（1分）。3、常规检查总结（1分）.
4 3 2 5 5
B13 1、设备设施达标.以图书目录、仪器总帐、分类帐为依据（1分）。2、“三室”工作计划.即图书室、仪器 A4 室、远程室工作计划（1分）。 教学 教学设 施管理 实施 及利用 1、“三室”制度(上墙)（3分）.2、图书借阅率（每学期生均8册）、实验开出率（100%）（2分） 79 14 1、教师使用远程辅助教学（每月师均2---3次）（2分）。2、远程服务农村党员、农科技培训（每月2次）（3分）。
6 2 13
4
B16 1、语、数教案（2分）。2、小学科教案（0.5分）。3、专项教育课教案（0.5分）。4、实验教案（1分）。 备课 1、教学反思（1分）。2、教案编写含课题、教学目标、教学重难点、课型、教具准备、教学过程、板书设 8 计、教学反思等环节（2分）。3、结合教材内容渗透法制教育（1分）。
施13
1、学校组织的大型活动资料（3分）
普定县马官中心校教育教学常规管理评估细则(试行)
A 级 B 级 指标 指标
装档资料
1、开展创“三生四爱五心五好”活动资料（2分）。2、开展“五比”（纪律、卫生、安全、礼貌、学风）
分 值 4 2 4 5 2 2 2 3 5
得分 自评 他评
乡镇办(中小学)考评细则
20分
规章制度（3分）
1.制定有教育科研工作规划，每年有课题研究计划，有课题研究管理制度和学校教育科研工作管理办法。
1
2.学校成立教育科研领导小组，分管领导责任落实，定期召开科研会议，研究和解决学校教育科研中的问题，并有会议纪要。
1
3.制定有较完善的教科研系列档案管理制度；制定有科研成果奖励制度（课题研究成果奖励、教师论文评奖、发表奖励）。
1
作业与辅导（1分）
1.有切实可行的培优帮困计划及目标。
0.5
2.作业量、度适中，符合规定，批改及时，全批全改。
0.5
测试与质量分析
（1分）
单元测试、调研测试及时批改，及时反馈。调研测试有质量分析。
1
学生行为习惯
（2分）
1.作业书写认真，按时完成作业的习惯良好。有课前预习习惯，有及时改正错题的习惯。
0.5
3.学校校级领导蹲一个组、带一门课、平均每周听评课不少于1节，教师平均每周听课不少于1节。有一项未达到标准本项不计分。
1
教师管理（2分）
学校建有教师教学行为监评体系，教学常规检查管理落实，“三查一抽”每月有通报、有记载、有整改意见，有量化考核评价。
2
教研管理（2分）
学校建立健全校本教研制度，能从高效课堂入手，积极开展集体备课活动，有方案、有记载、有评分细则，能体现本校校本教研特色。
20
中考成绩（30分）
各校保底分6分，另加考核分得最终得分，具体考核中考优秀率（10分）、一中上线率（7分）、河高上线率（7分）三项，各项考核分计算公式：该项率÷该项14所初中最高率×该项总分。
30
考风考纪
在各类教育考试中无重大违纪舞弊事件、无重大安全事故和受到上级通报批评。（若被检举，经查核实后得负分）
教学质量评估细则2013
小安山镇中学教学质量评估细则一、考核项目及分值比例教学常规工作30%，教学成绩65%（其中含班主任工作），班级巩固率5%。
各年级超标将另计。
二、考核结果的运用考核结果用于发放教学奖金，并决定教职工的聘用。
1．在上级政策允许、学校经济允许范围内，设教学工作奖。
2．联谊校对比后两名的老师，交流到镇教办安排工作。
3．学校对联谊对比初一、初二综合前两名，初三综合前三名的老师进行培训学习特别奖励一次。
三、具体考核评估办法㈠教学常规工作30%。
教学常规工作的量化评估分为课时工作量占总奖金数的20%，教学常规材料和每学期任课教师一节公开课（外出学习所讲汇报课不计）以及应该量化的其他工作占10%。
课时工作量依每周的课时为依据，正课每节计1分，辅导每节次计0.5分，每周班会是班主任的正课。
常规材料满分计10分，教案齐全计3分，（无反思每节扣0.5分）每少一篇扣1分，听课纪录(听课以教务处记录为准，听课记录要有教师评价无评价的扣0.5分) 20篇计3分，每少一篇扣1分，作业批改记录一本及学生作业计2分，理论学习笔记一本计1分，计划与总结计1分。
此项考评个人奖金=⨯年级工作量分值年级教学常规工作奖个人工作量分值。
㈡教学成绩65%。
1．各年级任课教师成绩与联谊校对比确定名次。
此项考评个人奖金=⨯次总分本年级任课教师对比名本年级成绩奖总额个人的对比名次分。
2班主任奖。
在成绩奖65%里面，按每班平均200元单独用作班主任奖。
学校设定抽考学生的优秀生数。
初一、初二年级按平均每班20人设定总优秀学生数，根据各班进入全年级总优秀学生的数量，算出班主任奖。
初三年级的优秀学生数定为考入梁山一中的人数，编班后入班的按0.5人计，体育测试前编班一月后入班的按0.3人计，体育测试后入班的学生不计入本班成绩。
计算公式：班主任奖=本班优秀人数年级优秀人数本年级班主任奖总数⨯注：初一、初二初三优秀生数可根据抽考人数而定，插班生在对比生范围内，对比人数依次顺延计算成绩（如插入X 人对比人数为各班对比人数加X ）。
2013年中小学教学质量评价及奖励办法(修定)
个旧市2013年中小学教学质量评价及奖励办法（试行）为了全面贯彻党的教育方针，建立适应新课改和素质教育要求的评价体系，充分发挥评价对学校教育教学工作的引导、调控、激励作用，客观公正地评价全市中小学的教学质量，面向全体学生，提高学生的整体素质，发展学生的个性特长，从而进一步提高全市教育教学质量和办学效益，特制定本方案。
一、指导思想教学质量的评价要体现新课程的教育观和质量观，要有利于教学过程中各个环节的优化，要有利于促进学生、教师和学校的共同发展，有利于落实学校教学质量的提高，落实教学工作是学校中心工作的地位。
二、评价目的1．根据各阶段教学要求，促使学校端正教育思想，加强教育教学管理，全面而扎实地推进素质教育。
2．鉴别各学校教学质量达标程度，了解教育教学现状，为教育行政部门在教育教学方面决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据。
3．通过评价结果和获得的信息，调动学校和师生的积极性，并使学校、教师、教研员对教学情况进行有效调节和控制，不断总结经验，发现问题，加强教育教学管理，促进教学质量提高。
4．逐步形成符合我市教育发展实际、体现各级各类学校教育性质、有利于推进素质教育、适应社会发展需要的教育教学质量标准。
二、评价原则1．科学性原则。
在科学发展观指导下，依据人才培养目标和课改教学要求，科学制定评价标准。
2．导向性原则。
评价的指导思想、项目及要求与新课改保持一致，根据教育目标、教学任务而设置不同的评价指标。
3．激励性原则。
根据不同区域不同类别学校的不同要求，设置经过努力可以达到的目标，使不同层次学校在原有水平上有所提高。
4．客观性原则。
确定评价标准要从实际出发，评价结果尽可能量化，力求公平、公正，便于操作。
三、评价对象及评价权限评价对象为全市各级各类中小学，由市教培中心统一组织实施评估。
四、评价及奖励（一）普通高中：1．以高考成绩作为主要评价内容，依据高中入学成绩科学制定下达高考任务指标，视完成指标的实际情况给予奖励。
中小学教育教学质量评估细则
中小学教育教学质量评估细则中小学教育教学质量评估细则是用于对学校和教师的教育教学质量进行评估的一套规章制度。
这些细则覆盖了教育教学的各个方面，包括师德师风、课程设置和教学内容、教学方法和手段、学生评价和教师评价等。
下面将从这几个方面来详细说明中小学教育教学质量评估细则。
首先，师德师风是中小学教育教学质量评估的重要指标之一、师德师风评估主要从教师的道德品质、教育教学职业态度和教育教学能力三个方面进行评价。
教师的道德品质涵盖了诚实守信、敬业爱岗、尊重学生和热爱教育等方面；教育教学职业态度指的是教师对待教学工作的认真程度、主动性和创新性等；教育教学能力主要包括教育教学方法的运用和教学效果的评估。
师德师风评估可以通过教师的平时表现、学生和家长的评价以及教师自我评估等方式进行。
其次，课程设置和教学内容也是中小学教育教学质量评估的重要内容。
课程设置主要评估学校的课程结构是否合理、课程目标是否明确和课程内容是否科学合理。
教学内容的评估主要包括教材选择是否合适、教材内容是否丰富和教材与教学目标的匹配度等。
评估可以通过对学校教学计划的审核和教学材料的抽查等方式进行。
再次，教学方法和手段也是中小学教育教学质量评估的核心内容之一、教学方法的评估主要包括教学过程的互动性、教学手段的多样性和教师的教学技巧等方面。
评估可以通过课堂观察、学生问卷调查和教师自我评估等方式进行。
教学方法的优化可以从提高教学活动的趣味性、培养学生的创新意识和激发学生的学习动力等方面入手。
最后，学生评价和教师评价也是中小学教育教学质量评估的重要内容。
学生评价是学生对教学质量的主观感受和客观评价，可以通过问卷调查和小组讨论等方式进行。
教师评价是校内领导、同事和专家对教师教学工作的评价，可以通过课堂观察、教学案例研究和学生表现评价等方式进行。
学生评价和教师评价可以对教学质量进行全面和客观的评估，有助于发现问题和提高教学效果。
综上所述，中小学教育教学质量评估细则是一项非常重要的工作，它涉及到学校和教师的教育教学品质。
附属医院教学考评细则
附属医院教学考评细则一、教学目标附属医院作为医学教育的重要组成部分，与医学院紧密合作，共同负责培养医学生的临床实践能力和综合素质。
为了确保医学教育的质量和水平，附属医院制定了教学考评细则，以确认医学院教师的教学效果和医学生的学习成果。
二、教师考评指标1.教学能力：评估教师的教学方法是否科学合理，教学内容是否符合医学生的学习需求，并采取多种有效的教学手段培养医学生的临床实践能力和综合素质。
2.临床实践指导能力：评估教师是否能够正确引导医学生在临床实践中应用理论知识，提供准确的临床指导，培养医学生的临床思维和决策能力。
3.学风师德：评估教师是否具备良好的学风和师德，是否严格要求自己，并尊重医学生的人格和尊严，以培养医学生的职业操守和道德观念。
三、医学生考评指标1.临床实践能力：评估医学生在临床实践中的能力表现，包括查体技巧、病史采集、诊断与治疗方案制定等方面，以及医学生对患者的关怀和沟通能力。
2.综合素质：评估医学生的科学素养、人文素养和职业素养，包括医学生对医学伦理和法律的了解和应用能力，以及医学生的协作能力和领导能力。
3.学习态度：评估医学生的学习态度和学习效果，包括医学生的学习主动性、学习方法的合理性和学习成果的达成情况。
四、考评方法1.教师考评：采用多种方式进行考评，包括教学观摩、教学评价问卷调查、教学案例分析等，以全面客观地评估教师的教学效果。
得分分为A、B、C三个等级，其中A表示教学优秀，B表示教学良好，C表示教学一般。
2.医学生考评：采用临床技能考核、病例讨论、综合能力考评等方式进行考评，以评估医学生的学习成果和能力水平。
得分分为优秀、合格和不合格三个等级。
五、考评结果和奖惩措施1.教师考评结果将被作为教师绩效评定的重要参考依据，对考评结果为A级的教师给予奖励措施，如表彰、奖金等。
2.医学生考评结果将被作为医学生实习阶段成绩的重要组成部分，对考评结果为优秀的医学生给予奖励措施，如加分、推荐参加科研项目等。
乡镇中心学校系列工作绩效考核记分细则
3、确保政令畅通（1分）。坚持讲政治，贯彻上级指示、决定不走样；正确引导师生思想舆论，有问题及时疏导解决。一项缺失扣0。5分。
4、出勤、住校（1分）。正常上班时间，除参加会议之外,班子成员必须在岗.每周住校三天以上,每周深入每所学校一次以上。根据平时检查和学校日志记录记分，一项不合要求扣0。5分。
4、单位发生重大负面宣传报道，每例扣1分。
宣教科
指标体系
评估内容及评分标准
考核
部门
一级指标
二级指标
权
值
四、学校管理46分
16、中心工作
2
1、按时参加教育局组织的各类会议（0。5分）。每缺会一次扣0.2分，迟到、早退一次扣0.1分。
2、如质如量完成上级单位交办的各项中心工作（1分）.每打破缺口一次扣0。2分。
3、实行教师聘任制和岗位责任制（0。4分)。要求有教师聘任制方案，有聘任书,有教职工绩效考核方案，有绩效考核责任书,有考核，有结果，以上缺项不记分。
督导室
10、人事工作
3
1、加强教职工管理，落实各项指标任务(1分）.未按要求完成下达指标任务每次扣0。2分；违反殡葬条例,非法土葬,每例扣0.5分。
2、制定绩效考核细则,规范考核程序,按政策规定发放绩效工资(1分）。未按规定操作，引发投诉、上访每例扣0.3分。
2、开展“优化经济发展环境，规范办学行为”评估活动（1分）。根据评估结果记分。
监审科
二、办学条件3分
3、基本建设
2
1、招投标程序符合规定(0.4分）。不合规定的不记分.
区镇办中心学校评价办法
@区镇(办)中心学校教学质量综合评价办法为全面贯彻党的教育方针，牢牢抓住立德树人这一根本任务，调动各初中学校办学积极性，促进义务教育高质量发展，进一步完善体现素质教育要求的教育教学工作质量评价体系，以加强我区中心学校教育教学工作管理，推进新课程课堂教学改革，规范学校办学行为，推进“三位一体”教研活动，落实“面向全体，关注每一个学生”的办学要求，促进每一个学生都能全面而个性的发展，促进学校教学质量高质全面提升，促进全区教育内涵式发展，特制定本评价方法。
一、教学质量综合评价计算办法对镇(办)中心学校教学质量的评价从三方面进行综合评价:一是教学管理(10%)，二是小学教学质量综合评价(30%)，三是初中教学质量综合评价(60%)。
其计算公式为：镇(办)中心学校教学质量=教学管理(10%)+小学教学质量综合评价(30%)+初中教学质量综合评价(60%)(一)教学管理(10%)：由区教研室每学年据《@区加强镇(办)中心学校教学管理的实施细则》(见附件)，对各中心学校的教学管理进行评定。
(二)小学教学质量综合评价(30%)：包含三方面，一是教学管理(10%)，二是目标考核(30%)，三是教学成绩(60%)。
教学管理，由区教研室每学期据《@区加强义务教育阶段小学教学管理实施细则》，对局直小学、镇(办)所属小学进行常规教学检查，并评定得分。
其计算公式为：小学教学质量综合评价（30%）=【小学教学管理(10%)+目标考核（30%)+小学教学成绩(60%)】×30%(三)初中教学质量综合评价(60%)：包含三方面，一是教学管理（10%)，二是目标考核（30%)，三是教学成绩（60%)。
教学管理，由区教研室每学年据《@区加强义务教育阶段初中教学管理实施细则》，对局直初中、镇(办)所属初中一学年进行一次常规教学检查，并评定得分；教学成绩即当年毕业生学业考试成绩，算出综合指数并评定得分(其中有两所初中的将两校学生成绩打通计算)。
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查阅资料
教
学
条
件
8分
教师
队伍
(3分)
1、教师学历全部达标。全部达标；（1分）80%达标。（0.5分）
2、教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要。（1分）
3、教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师。（1分）
重点检查：1、教师基本情况统计表；2、教师最终学历毕业证书复印件；3、教师教学评估统计表。4、教师评估过程性材料。
附一：
2013年武安市义务教育阶段学校教学评估标准和实施细则
乡镇学校总分组长签字
一级指标
二级指标分值
评估等级标准
评估方式
评估记录
评估
得分
教
学
管
理
20
分
管理
能力
(5分)
1、校长和班子成员掌握国内外教育改革、发展的趋势和课改理论，有不少于4篇学习笔记；每学期辅导学习不少于2次，有辅导材料。（1分）
2、校长或班子成员要善于积累、提升教学经验，经常研究教学工作，有记录；(1分)承担课题研究，有研究成果或经验总结；其研究成果或教学经验在市级以上报刊发表或全市交流。（1分）
3、建立校本课程开发和实施机制，并根据当地、学生需求和学校特色，开发校本课程，报市教育行政部门审议后实施，形成校本课教师实验记录和学生实验报告单；3、地方课程开设、教案；4、校本课程开设、教案。5、没有按照要求开齐课程的该项记零分。
教师访谈
学生访谈
课
程
管
理
20分
实施
方案
(3分)
根据教育部课程设置方案、我省课程计划和本校实际情况，制定学校学年课程实施方案（包括国家、地方、校本），并报市教育局备案。（3分）。
重点检查：课程实施方案。
校长访谈
查阅资料
课程
实施(12分)
1、开全开足国家课程。中学有专任教师。有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上。（8分）(2、根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程。（2分）
2、积极开展德育实践、文化娱乐、体育健康、科技创新等活动，加强社团文化建设，鼓励每一个学生积极主动参加，有活动记录。（1分）保证学生每天不少于1小时的校内体育活动。（1分）
3、学校有全批全改学生课外作业的措施，切实减轻学生过重的课业负担。(2分)
重点检查：1、班容量；2、学校德育、体育、文艺活动档案；2.批改作业和作业检查记录。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。（1分）查功能室设备，有一项不足扣0.2分。
重点检查：1、功能教室；2、教学设备。
现场参观
课堂观察
教学
资料
(1分)
1、有各科课程标准和教学用书，并掌握学科教学目标、内容体系。（0.5分）
2、学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘、教学用书、教学挂图及相关材料等能满足实际教学的需求。（0.5分）
校长对话
查阅资料
经费
保障
(2分)
1、有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。(1分)
2、有可持续的教学器材、教学资料投入。（1分）
重点检查：1、教学经费；2、教学资料。
校长对话
教师访谈
教学
设施
(2分)
1、有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用，有使用记录。（1分）
2、学校科学制定长、中、短期教学管理规划，并切实实施，效果显著。（1分）。
3、建立学校、年级、学科教研组织网络，有组织机构、规章制度、活动计划、记录和评价材料(1分)。
重点检查：1、实施素质教育措施；2、学校教学管理规划；3、教研组织建设材料。
教师访谈
查阅资料
管理
机制
(3分)
1、建立民主、科学的教学管理机制，有学校、年级管理人员的职责和考核标准（1分）；有教师教学工作的评价标准，并将教学质量纳入评估范畴。（1分）
2、图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用，档案齐全。（1分）
3、有学校教学评估、教师教学评估等反映教学工作全貌档案资料。(1分)
重点检查：1、教学常规管理制度和检查记录；2、专用教室；3、教学评估档案。
现场考查
查阅资料
学生
管理
(5分)
1、班容量达到我省一般规定，小学不超过45人，中学不超过50人。（1分）
重点检查：1、课程标准；2、其他教学资料。
现场观察
教师访谈
一级指标
二级指标分值
评估等级标准
评估方式
评估记录
评估
得分
校
本
研
修
45分
研修
规划
(4分)
1、对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题有全面的分析和反思。(2分)
2、有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标(2分)。
重点检查：1、校本研修的规划；2、有促进教师专业成长措施。
2、研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，计划合理，符合学校实际；并认真组织落实，有详细的记录(1分)。
重点检查：1、教学管理制度；2、教师考核记录；3、校本教学计划和落实记录。
教师访谈
查阅资料
一级指标
二级指标分值
评估等级标准
评估方式
评估记录
评估
得分
教
学
管
理
教务
管理
(4分)
1、加强常规教学过程管理。有计划、备课、上课、作业、辅导、考试和考查等教学常规管理制度，并坚持经常检查和评价。（2分）
教师对话
查阅资料
组织
建设
(3分)
1、成立以校长为组长的研修领导小组，成立学科教研组、年级备课组；有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。（1分）
2、制定校级领导参与、指导、检查校本教研的制度，校长每学期参与指导教研活动不少于10次，其他校级领导不少于20次。（2分）
3、校长和班子成员必须按规定要求任课、听课，校长每学期听课不少于60节，副校长不少于80节。有详细的备课和听课笔记、评课记录。(2分)
重点检查：1、校长学习笔记和辅导材料；2、研究成果或经验总结；3、校长备课和听课笔记。4、听取校长汇报。
校长对话
教师访谈
查阅资料
管理
目标
(3分)
1、全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，推进素质教育，有实施方案和具体措施，成效显著。（1分）
教师访谈
查阅资料
一级指标
二级指标分值
评估等级标准
评估方式
评估记录
评估
得分
课程
评价
(5分)
1、按时为学生订足订齐教材，不准推销规定以外的教辅用书。（2分）
2、建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案，对薄弱学科、地方、校本课程进行考查评价，有评价记录。（3分）
重点检查：1、学生课本及教材征订单；2、教辅用书情况；3、学校教学计划落实检查记录。