七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)学案 (新版)新人教版1

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七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版

答案：A
例题5：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
A.温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
B.温带大陆性气候：全年高温少雨，气温年较差大
C.温带海洋性气候：全年温和多雨，气温年较差小
D.寒带气候：全年寒冷，无明显季节变化
答案：C
⑥课堂展示与点评
⑦课堂小结与作业布置
板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握气候知识的核心要点，加深对气候知识的理解和记忆。
教学反思与总结
本节课以世界气候为主题，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结以及课后作业布置等环节，使学生对气候有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重培养学生的实践性、综合性和思维性地理学科核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据所学知识，判断下列气候类型的分布区域。
A.热带雨林气候：亚马逊河流域、刚果盆地、马来群岛
B.热带草原气候：非洲中部、澳大利亚中部、南美洲南部
C.热带沙漠气候：北非、中东、澳大利亚西部
D.热带季风气候：印度半岛、中南半岛、马来群岛
答案：B
例题2：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
为了促进学生的参与和互动，教学活动中将融入角色扮演、实验、游戏等多种互动元素。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟气候形成的过程；或者开展一个气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学媒体和资源的使用方面，将充分利用现代教育技术。教师将使用PPT来展示气候类型的图片、地图和相关数据，帮助学生直观地理解气候现象。同时，可以利用视频资料展示不同气候类型的典型地区，增加学生的直观感受。此外，还可以引导students to use online tools to explore and analyze climate data, enhancing their understanding of climate patterns.

中学七年级地理上册(3.4 世界的气候)教案1 (新版)新人教版教案

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教学目标
第四节世界的气候
1、使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点
主要气候类型及分布地区
教学难点
学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教材分析与
教法设想
本节内容是在学完气温和降水的基础上使学生了解有关气候的知识，通过对前两节课的学习使学生认识世界气候的地区差异、主要类型谈话法、小组合作学习、自主探究相结合
教学准备
多媒体课件
教学环节
导学过程
引入：风云变幻，气象万千，天
创
气是千变万化的，那么气候是否也是
设
经常变化的呢？它与天气有着怎么的
区别呢？ (创设学习情境，唤起学情
生强烈求知欲望和参与意识，有效地
境
调动学习的积极性。)
某某四季如春夜来风雨声，花落自
知多少？
主
明天大风降温极地地区全年严寒
学
展示景观图：（从图片直观感
呢？
生继续观图并完成教材
诊
教师：气候复杂多样，但它们的活动 3(培养学生读图能
断
分布却是有规律可循的。
力、总结能力，边说边用
课件展示)
评
学生分组活动：
价
读世界气候的分布图，填
2/3
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作业布置
与
师出示材料，生了解世界主要气候
预习提纲类型的地区分布
总结：由于各地区气温和降水的差异大，导致各地的气候也各不相同。为什么世界各地有不同的气候类型？有哪些因素影响气候？这些问题我们下节课继续探究。今天大家的表现都很好，希望继续努力。
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【新】七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计 (新版)新人教版

第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布
(1)阅读上海市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图特征。

答案:夏季高温多雨,冬季温暖湿润。

(2)阅读北京市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图
答案:地中海气候的特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;
和多雨,气温和降水年变化小;温带季风气候的特征是夏季高温多雨季风气候的特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。

第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动
(1)把右框中所描述的气候特征与左图中对应的字母连接起来。

答案:A连热带气候,终年高温多雨;C连寒带气候
(2)两地的气温和降水量有何不同?你认为造成这种变化的原因是什么
答案:气温随着海拔的升高逐渐降低,海拔每升高
A.地形的影响
B.海陆因素
C.纬度因素
A.A坡
B.B坡
C.一样多。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人教版

①昆明四季如春
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型
⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小组合作
教具
PPT
难点
气候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容

七年级地理上册3.4世界的气候学案新版新人教版

第四节世界的气候一、学习目标1．阅读气温曲线与降水量柱状图，分析归纳一个地区的气候特征。

2．阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的名称、分布，认识世界主要气候类型的分布规律。

3．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

4．举例说明气候对人类生产和生活的影响。

二、学习重难点重点：全球气候类型的名称、特征和分布；气候与人类活动的相互影响。

难点：气候的影响因素。

三、学习过程【新课导入】复习回顾：气候的两大要素——气温和降水，在不同气温和降水条件下，世界各地形成了不同的气候类型区。

【自主学习】知识点一：气候的地区差异1._________和_________是气候的两大要素。

不同地区的_________和_________情况不一样，气候就很不相同。

根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的_________。

2.德国著名的气象、气候学家_________，创立了_________法。

知识点二：世界气候类型的分布1.由赤道地区到两极地区有规律地分布着_________的、_________的、_________的和_________的气候。

不同的气候类型呈现出不同的_________。

2.热带的气候大致分布在__________________之间，寒带气候大致分布在_________内，亚热带和温带气候大致分布在_________、_________之间。

3.在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向_________，气候类型的分布也是有规律的。

知识点三：影响气候的主要因素1.影响气候的主要因素有_________、_________、_________等因素。

2.一个地方的纬度位置对气候影响很大。

纬度不同，所接受的太阳光热不同。

一般说来，纬度低，接受的太阳光热_________，气温就_________；纬度高，接受的太阳光热_________，气温就_________。

3.一般情况下，距海近，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度_________；距海远，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度 _________。

七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计(新版)新人教版

2. 利用图表和地图，帮助学生记忆和识别不同气候类型的特点和分布区域。
3. 通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解和应用气候对人类活动的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
难点：
1. 气候类型的划分依据的理解和应用。
2. 不同气候类型的特点和分布区域的记忆和识别。
3. 气候对人类活动的影响的深入理解和实际应用。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生直观理解气候类型的划分依据。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
- 开展气候主题的研究性学习：鼓励学生选择气候相关的主题，进行研究性学习，提高学生的探究能力。
- 举办气候知识竞赛：组织学生参加学校或班级举办的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的积极性。
- 制作气候知识手抄报：让学生制作气候知识手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
- 开展气候变迁模拟实验：引导学生进行气候变迁的模拟实验，如二氧化碳浓度对气候的影响实验等，让学生亲身体验和理解气候变迁的过程。

2024年人教七年级地理上册第四章第4节《世界的气候》课时1 教案

阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。

一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。

明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。

探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。

阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。

活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。

完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。

（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。

其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。

又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。

大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。

七年级地理上册3_4世界的气候第1课时教案新版新人教版1

《世界的气候》教案（第1课时）教学目标1.活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的阻碍。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的阻碍。

教学重点世界要紧气候类型的散布。

教学难点1.纬度位置等要紧因素对气候的阻碍。

2.世界要紧气候类型的空间散布。

教学方式读图分析、列表对照为主的教学方式。

教学进程第一课时［导入新课］同窗们，三位小朋友家乡的自然景象：A咱们那个地址一年到头高温多雨，植物茂盛，四季花开，长年结果；B咱们那个地址终年酷热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；C咱们那个地址夏日酷热多雨，郁郁葱葱，冬季严寒干燥，一片枯黄。

大自然什么缘故会有如此气象万千、奇异无穷的不同转变呢？此刻咱们就来揭开那个谜底。

板书第四节世界的气候［教学新课］从气候的两个大体要素气温和降水入手。

通过与学生谈话，使学生熟悉到气温和降水在时空散布上的不同专门大，因此由这二者组合成的气候特点的地域不同也就专门大。

各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地域不同。

教师描述一个地址的气候，要紧用的是哪两个要素？学生气温和降水。

教师对，气温和降水是气候的两个大体要素。

在第二节，咱们学习了有关气温的知识。

谁有勇气来谈谈世界气温散布的特点？学生气温从赤道向两极慢慢降低。

同纬度地带，夏日陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。

教师谈的专门好，这说明了世界各地的气温不同专门大。

通过第三节的学习，咱们也明白了世界各地的降水也一样不同专门大，谁能具体说说世界年降水量的散布特点。

学生赤道地域降水多，两极地域降水少。

南北回归线双侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

温带地域的沿海降水多，内陆降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

教师说的超级好，气温和降水是描述一个地址气候的两个要紧要素。

请大伙儿依照两极地域的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一路，描述一下两极地域的气候特点和景观。

七年级地理上册3_4世界气候教案新人教版

第三章第四节《世界的气候》第一课时学习目标：1、能够通过气温曲线、降水量柱状图判定气候类型。

二、活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。

学习重难点：气候类型的判定。

学习进程：一、导入新课：海南省什么缘故一年四季产水果？一、自主学习,_____是气候的两大要素,不同地域的气温和降水不一样,_______就很不相同.2.《气候分类法》的开创人是_______,____国人,3、热带雨林气候的要紧散布地域在，气候特点是4、热带草原气候的要紧散布在，气候特点是5、温带季风气候的要紧散布地域在，气候特点是6、寒带气候的要紧散布地域在，气候特点是7、阅读图世界气候类型的散布，完成活动一、2找出要紧散布在温带地域亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。

分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸二、合作探讨如何依照气温曲线与降水量柱状图判定某地域的气候特点如何读降水量柱状图，分析一地的干湿状况如何依照年降水量和降水的季节分派确信气候类型如何综合气温和降水，确信气候特点和类型世界上的气候类型有多少种?分布情形如何?三、功效展现小组合作交流，讨论个人解决不了的问题。

并在组内讨论出本节课的重点内容和难点知识是哪些？小组长做好记录，以提纲形式写在一张纸上。

展现讨论结果班级展现各小组在班级展现其合作功效，其他同窗认真听，做好评价、补充预备。

四【课堂练习】1、以下语句，表示气候的是（）Ａ、忽如一晚上春风来，千树万树梨花开 B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、夜来风雨声，花落知多少 D、四季无寒暑，一雨便成秋二、一个地址四季分明，夏日热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候3、终年高温多雨是以下那种气候的特点（）A. 热带草原气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D.热带沙漠气候4、我国东南部的气候类型主若是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风和湿润气候D.温带季风气候五、气候的两大要素是（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏日六、非洲大陆南端和北端的气候类型是（）Ａ、热带沙漠气候 B、热带草原气候 C、地中海气候 D、亚热带季风气候7、以下气候类型只散布在亚洲的是（）A、热带草原气候B、热带季风气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候八、亚洲散布面积最大的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风和湿润气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候九、非洲散布面积最广的气候类型是（）A、高山高原气候B、热带雨林气候C、热带草原气候D、温带大陆性气候10、热带雨林气候散布面积最广的大洲是（）A、欧洲B、非洲C、南极洲D、南美洲1一、散布在赤道周围的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D. 热带草原气候1二、读气温曲线和降水量柱状图，说出气候名称和气候特点.A是气候，气候特点是B是气候，气候特点是C是气候，气候特点是D是气候，气候特点是五、课堂小结六、板书设计七、教学跋文。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版

第四节世界的气候(2课时)第一课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识目标：使学生了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

能力目标：通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析能力。

情感目标：使学生养成关注气候的良好习惯。

教学重点世界主要气候类型及分布地区。

教学难点世界气候类型及分布。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●导入新课[课件展示问题]1．你知道为什么人们夏季喜欢去庐山度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。

为什么我国南北方的景观相差如此之大？[学生回答] 庐山海拔高，气温低。

我国南方纬度比北方低，气温比北方高。

[教师点题] 提问总结后点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。

世界各地的气候差异很大，类型也较复杂，今天我们一起学习有关气候的知识。

●合作探究(一)气候的地区差异[看一看] 出示A：“热带雨林气候”和B：“热带沙漠气候”两幅景观图，说一说你看到了什么？[读图回答] A图有茂密的森林，B图有沙漠。

[想一想] 能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？[学生回答] A地降水多；B地降水少。

[教师总结] 对，因为A、B两地的降水不同，影响到植被的生长。

[教师引导] 想象一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？[学生回答] 南极一片冰的世界，海南一片热带风光，因为两地气温不同。

[教师总结] 对，因为A、B两地的气温不一样，所以景观不同。

[读图提问] 出示“温带季风气候”的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？[学生读图] 学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论：气温和降水。

[教师承转] 气温和降水是气候的两个基本要素。

世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时气候的地区差异)教案 (新版)新人教版

第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识与能力目标1.知道气温和降水是气候的两大要素。

过程与方法目标2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。

情感态度与价值观让学生认识气候与人类活动的关系教学重点分析气候的地区差异。

教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。

教学方法读图分析法、小组合作探讨法。

教学过程导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?生答:气候。

过渡:气候不同,自然景观就有差异。

下面就让我们一起了解世界的气候。

板书一、气候的两大要素师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?生答:气温和降水。

师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。

活动:小组讨论我们家乡的气候特点。

(学生回答,略)师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。

过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。

因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。

板书二、气候的地区差异(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。

活动:小组讨论:该地区的气候特征师问:根据图3.25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?生答:10℃以上。

师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?生答:温和。

师问:该地最热月均温在多少度以上?生答:23℃以上。

师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?生答:炎热。

师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。

师问:根据图3.25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。

师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。

七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时)教案2(新版)新人教版

世界的气候（第1课时）教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

教学重点：世界主要气候类型的分布。

教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

七年级地理上册3_4世界的气候第1课时学案无答案新版新人教版

§世界的气候（第一课时）一、自学交流一、天气反映一个地址的大气状况，它是常常的，；气候是一个地址的天气平均状况；具有必然特点，一样转变。

二、气候的地域不同：（重点）（1）回忆世界气温的散布规律：A、B、C、（2）回忆世界降水的散布规律：A、B、C、D、3、把相应的气候类型填在横线上：气候类型主要分布地区气候特点赤道附近两极地区非洲、南美洲热带雨林气候的南北两侧南亚的印度半岛和东南亚的中南半岛为代表回归线附近的大陆西岸和内陆地区回归线附近的大陆东岸南北纬30℃～40℃大陆的西岸（以地中海沿岸为代表）北纬400～600的大陆西岸北纬400～600的大陆东岸中纬度内陆地区高大的山地高原地区二、展现点评三、达标检测一、读右图，完成下列要求：（1）A图所示的气候类型散布在（）A.热带B.北温带C.南温带D.寒带（2）此图反映的气候特点是（）A.全年高温多雨B.全年高温少雨C.夏日高温多雨，冬季严寒干燥D.夏日酷热干燥，冬季严寒干燥（3）此气候类型是气候。

二、北回归线自大西洋东岸到太平洋西岸，依次穿越的气候类型有：气候，气候和气候。

3.在小刚的一篇作文中有以下一些描述语言，你以为不适合的是( )①今天的气候专门好，适合外出游玩②今年冬季气温较常年偏高，天气显现了异样③昆明四季如春，那个地址的气候真不错④早饭后仍是晴空万里，到了中午却是乌云滔滔，大雨倾盆，今天的气候转变真大A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.气候最要紧的两大要素是( )A.风和雨B.云和雾C.气温和降水D.天气和气温五、下列气候类型只散布在亚洲的是（）A.热带草原气候B.热带季风气候C.高山高原气候D.热带沙漠气候六、青藏高原的气候类型是（）A.温带大陆性气候B.温带季风气候C.高原山地气候D.热带季风气候7、非洲散布面积最广的气候类型是（）A.高山高原气候B.热带雨林气候C.热带草原气候D.温带大陆性气候八、亚洲散布面积最广的气候类型是（）A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.高山高原气候D.温带大陆性气候四、学后反馈。