人教版七年级数学下册第五章《平行线的性质与判定 》优质课课件
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8、AB⊥BF，CD⊥BF， ∠1= ∠2，试说明∠3= ∠E。
A 1
C3
E
B
D
2
F
平行线的性质与判定
1、如图1,∠1与∠2是同位角，若∠1=53°，则∠2
的大小是（ ）D
2
A．37° B．53°
C．37°或53°D．不不能判定AB∥DF的是（ D ） A．A218B0．∠1=∠4 C．∠A =∠3 D．∠1=∠A
3、如图，DH∥EG∥BC， DC∥EF，那么与∠1相等的角共 有____5个。
4、已知：如图，AB//CD，试解决下列问题： （1）∠1＋∠2＝__1_80_°__；
（2）∠1＋∠2＋∠3＝___360°__； （3）∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝_ __54_0_°； （4）试探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋…＋∠n
＝ 180°×（n-1) ；
5、已知：如图，AB//CD，试寻找∠A、∠E、∠F 、∠P、∠C之间的数量关系
A
B
E
F P
C
D
6、已知：如图，AB//CD，试寻找∠B、∠P、∠D 之间的数量关系
A
B
C
D
P
7、A、B、C三点在同一直线上，∠1 =∠2 ， ∠3 =∠D，试说明BD∥CE。
E
D
23
1
A
B
C
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
8、AB⊥BF，CD⊥BF， ∠1= ∠2，试说明∠3= ∠E。
A 1
C3
E
B
D
2
F
平行线的性质与判定
1、如图1,∠1与∠2是同位角，若∠1=53°，则∠2
的大小是（ ）D
2
A．37° B．53°
C．37°或53°D．不不能判定AB∥DF的是（ D ） A．A218B0．∠1=∠4 C．∠A =∠3 D．∠1=∠A
3、如图，DH∥EG∥BC， DC∥EF，那么与∠1相等的角共 有____5个。
4、已知：如图，AB//CD，试解决下列问题： （1）∠1＋∠2＝__1_80_°__；
（2）∠1＋∠2＋∠3＝___360°__； （3）∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝_ __54_0_°； （4）试探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋…＋∠n
＝ 180°×（n-1) ；
5、已知：如图，AB//CD，试寻找∠A、∠E、∠F 、∠P、∠C之间的数量关系
A
B
E
F P
C
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6、已知：如图，AB//CD，试寻找∠B、∠P、∠D 之间的数量关系
A
B
C
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P
7、A、B、C三点在同一直线上，∠1 =∠2 ， ∠3 =∠D，试说明BD∥CE。
E
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A
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•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19