高考历史二轮专题复习Word版训练：选修3 20世纪的战争与和平
2020届高考历史课标版二轮专题习题：选修三 20世纪的战争与和平
选修三20世纪的战争与和平限时:60分钟总分:75分1.(2019湖北武汉调研)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料巴尔干地区战略地位重要。
……1908年10月7日,奥匈帝国宣布正式吞并波斯尼亚和黑塞哥维那,挑起了波斯尼亚危机。
在波斯尼亚危机的诱发下,巴尔干各国决定联合自保并扩大版图。
1912年保加利亚、塞尔维亚、希腊和黑山结成既反对奥斯曼帝国(土耳其)又针对奥匈帝国的“巴尔干同盟”。
同年10月,同盟四国相继对奥斯曼帝国宣战,引发了第一次巴尔干战争。
奥斯曼帝国很快战败,被迫求和。
巴尔干各民族获得解放。
1913年5月,它与巴尔干同盟签订合约,同盟国取得大片领土,奥斯曼帝国几乎丧失了全部欧洲领土,仅保留伊斯坦布尔及其周围的狭小地区。
但是,巴尔干同盟各国在分配战果时又发生分歧。
1913年6月,以塞尔维亚、希腊、黑山、罗马尼亚为一方,以保加利亚为另一方,爆发了第二次巴尔干战争。
奥斯曼帝国站在塞尔维亚一边,奥匈帝国支持保加利亚。
保加利亚很快战败,被迫割地求和。
——摘编自王斯德、余伟民《世界通史:20世纪的世界史》(1)根据材料,分别指出两次巴尔干战争的性质。
(4分)(2)根据材料并结合所学知识,分析第一次巴尔干战争爆发的原因及产生的影响。
(11分)答案(1)第一次巴尔干战争是民族解放战争;第二次巴尔干战争是掠夺战争。
(2)原因:巴尔干半岛地理位置重要,大国争夺激烈;奥斯曼帝国衰落,但力图控制巴尔干地区,巴尔干地区新兴民族国家力图维护独立;巴尔干地区民族关系复杂。
影响:诱发了第二次巴尔干战争;加剧了大国在巴尔干地区的争夺,加速了第一次世界大战的爆发;推动了民族解放运动高涨。
2.(2019重庆期末)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料十月革命后,苏维埃政府主动要求与美国建立外交关系,但美国拒绝承认苏维埃政权。
1921年后,美苏之间的经贸往来连续不断,1931年苏联就购买了约50%的美国出口机器设备。
(统考版 通史版)2023高考历史二轮专题复习 选修3 20世纪的战争与和平
选修三20世纪的战争与和平1．[2022·揭阳市高三检测][20世纪的战争与和平]阅读材料，回答问题。
(15分) 材料1899年和1907年举行了两次海牙和平会议。
19世纪末，帝国主义国家为重新瓜分殖民地、争夺世界霸权，大规模扩军备战并加紧纠集军事同盟。
俄国因国内经济困难等原因，在大国争霸中力不从心，俄皇尼古拉二世为赢得时间和限制对手，于1898年8月倡议在荷兰海牙召开和平会议，并邀请欧、亚及北美各独立国家参加。
各国虽对沙俄的倡议态度不一，但基于各自的外交需要，均未表示拒绝。
两次会议所签订的《海牙公约》依其内容大致可分为两类：(1)和平解决国际争端类。
(2)战争法规类。
第二类条约是《海牙公约》的主体部分，它从陆战、海战、空战等不同方面，限制了作战手段和方法，并进一步明确和完善了战斗员、战俘和伤病员的待遇。
另一项具有重要意义的条约是《禁止从气球上或用其他新的类似方法投掷投射物和爆炸物宣言》，这是当时关于空战的唯一的国际公约。
——摘编自高颖《两次海牙和平会议及其历史遗产》(1)根据材料并结合所学知识，概括海牙和平会议召开的原因。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析海牙和平会议的历史意义。
(9分)2．[2022·安徽省“江南十校”高三一模][20世纪的战争与和平]阅读材料，回答问题。
(15分)材料凡尔赛—华盛顿体系是一战后帝国主义战胜国根据战后新的力量对比，经过斗争和妥协建立的战后国际关系新体系。
但分赃不均导致帝国主义国家内部矛盾重重，美国愤然拒绝批准《凡尔赛和约》，苏联独处于体系之外，本应维护这一体系的英法两国却没有发挥应有的作用。
加之1929年～1933年的资本主义世界经济危机、十月革命后被压迫民族的独立和解放运动的蓬勃发展以及资本主义国家政治经济发展不平衡因素的影响，仅仅维持了20年的相对和平局面很快就被打破了。
凡尔赛—华盛顿体系虽然迅速解体，却为后来雅尔塔体系建立及维持较长时期和平提供了宝贵的经验。
2019高考历史二轮练习专项突破：三20世纪的战争与和平
2019高考历史二轮练习专项突破：三20世纪的战争与和平考纲解读1、20世纪先后爆发的两次世界大战、两次大战后国际格局的演变及维护世界和平与发展的运动、二战后出现的全球性冷战及局部战争等是本模块的主题内容。
2、20世纪战争与和平的重大历史事件、历史现象及其对人类文明发展产生的重大影响。
战争与和平问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。
认识争取世界和平、避免战争的灾难是国际社会最关注的重大问题。
突破策略1、线索引导梳理：抓住两条线索，一是20世纪人类社会经历的两次世界大战、全球性的冷战、连绵不绝的局部战争和地区冲突以及由此引发的大国矛盾和国际关系格局的变化表现；二是在两次世界大战和局部战争中，人类争取世界和平和维护和平的斗争。
2、比较归纳概括：复习备考时，要注意比较归纳20世纪以来世界主要战争及其国际关系格局演变的特征。
如比较两次世界大战的异同点、凡尔赛－华盛顿体系与雅尔塔体系的异同、国联和联合国的异同点等；从战争爆发的原因、过程中发生的大事、战争影响等方面，总结反思战争给人类带来的深刻教训。
3、分析总结认识：理解20世纪世界大战和二战后每次局部战争爆发的背景，分析和认识战争的性质；从战争的过程中双方优势转变的情形和战争的结果与影响上，总结影响国际格局演变的因素；从战后国际关系格局的形成与演变中理解战争的影响；用发展的观点来分析世界局势，正确认识和平与发展的问题。
【一】第一次世界大战1、历史背景(1)20世纪的世界已基本上形成一个整体，各地区之间的联系日益加强。
(2)帝国主义国家争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈，形成了两大军事集团。
(3)20世纪生产力迅速发展，科技飞速进步。
(4)欧洲军国主义和极端民族主义盛行，两大军事集团之间的斗争愈发激烈。
2、战争进程(1)爆发标志：1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
德、俄、法、英相继加入战争。
(2)第一阶段：1914年8月～1916年底。
高考历史二轮专题复习教师文档：选修三 20世纪的战争与和平
[考纲考点](1)第一次世界大战：①第一次世界大战爆发的历史背景；②第一次世界大战的过程；③第一次世界大战的后果。
(2)凡尔赛—华盛顿体系下的和平：①凡尔赛体系的构建；②华盛顿体系的构建；③“非战公约”；④国际联盟。
(3)第二次世界大战：①第二次世界大战爆发的历史背景；②第二次世界大战的进程；③反法西斯战争胜利的历史意义。
(4)雅尔塔体制下的冷战与和平：①美苏冷战局面的形成；②世界人民反战和平运动的高涨；七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；④联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
(5)烽火连绵的局部战争：①朝鲜战争与越南战争；②中东战争；③印巴战争与两伊战争；④海湾战争。
(6)和平与发展是当今世界的时代主题。
[主干排查]一、第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系1．第一次世界大战(1)背景①帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。
②帝国主义之间的基本矛盾导致三国同盟和三国协约这两大军事侵略集团的形成。
③在一战中，科技进步使潜艇、飞机、坦克和大炮等新式武器问世并用于战争。
④20世纪以来，德国形成军国主义和极端民族主义思潮。
(2)过程①20世纪初，巴尔干半岛地区成为欧洲的火药桶，萨拉热窝事件成为一战的导火线。
②一战爆发后，从马恩河战役到凡尔登战役进入旷日持久的消耗战。
③一战以欧洲为主战场，主要形成了三条战线：即西线、东线和南线。
④索姆河战役中，英军首次使用了坦克。
⑤美国于1917年参战，苏俄因为爆发十月革命，苏维埃政府坚决退出帝国主义战争。
⑥1918年，德奥集团在协约国的总攻下失败，一战结束。
第一次世界大战是一场帝国主义战争。
(3)影响①第一次世界大战直接经济损失达3 000多亿美元，夺走了2 000多万人的生命。
②一战使西欧相对衰落，使美国、日本崛起，改变了世界政治格局。
③一战中，德国爆发了十一月革命，匈牙利爆发了匈牙利革命，俄国爆发了十月社会主义革命，建立了社会主义国家苏俄。
高考历史二轮专题训练 专题3 20世纪的战争与和平 选修
选修部分专题3 20世纪的战争与和平1．第一次世界大战给人类社会带来了深刻而又广泛的影响。
阅读材料，回答问题。
材料一第二百三十一条协约国和参战国政府认定而德国也承担，由于德国及其盟国进行侵略而把战争强加于协约国和参战国政府及其国民的身上造成的全部损失与破坏的责任。
——《凡尔赛和约》材料二美国黑人领袖W.E.B.杜波伊斯于1918年写下了以下这一有关即将到来的世界的非凡预测：这场战争既是一个结局，也是一个开端。
世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。
在这些地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。
——《全球通史》(1)材料一认为第一次世界大战是怎样引起的？这一观点是否正确？结合这次世界大战的背景谈谈你的看法。
(2)人们对材料中的“这场战争既是一个结局，也是一个开端”各有不同的理解：有人理解为“战争结束了和平已经来临”；有人理解为“新的世界大战已经拉开帷幕”。
你同意哪一观点？结合史实说明理由。
[答案](1)德国及其盟国的侵略。
不正确。
19世纪末期20世纪初，列强政治经济发展不平衡，争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈；同盟国集团和协约国集团疯狂扩张，第一次世界大战爆发。
(2)同意“和平已经来临”。
巴黎和会和华盛顿会议建立了凡尔赛—华盛顿体系，暂时缓和了帝国主义列强之间的矛盾，使欧洲和亚太等地区基本维持了较为和平的局面；国际联盟的建立，有利于维护世界和平与安全。
同意“新的世界大战已经悄悄拉开帷幕”。
凡尔赛—华盛顿体系无法消除列强之间的矛盾和斗争；随着新的不平衡出现，凡尔赛—华盛顿体系瓦解，新的战争就将来临；1929～1933年经济危机后，激烈争夺世界市场的矛盾激化；德、日建立法西斯专政，形成欧、亚战争策源地。
2．阅读材料，回答问题。
材料一下面这幅漫画刊登在1921年德国的一家杂志上：一只五头怪兽将踩在脚下的猎物的内脏吞食殆尽。
材料二华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
高考历史大二轮复习 上篇(二轮)第四编 20世纪的战争与和平课时通关 新人教版选修3-新人教版高三选
选修三20世纪的战争与和平1．(2015·新课标全国高考Ⅰ卷)阅读材料，回答问题。
材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民发出了坚持抵抗的号召。
他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。
1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。
1944年10月，英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
联合国成立后，法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自戴高乐《战争回忆录》等(1)根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗所持的理由。
(7分)(2)根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。
(8分)解析：第(1)问依据材料关键信息：“法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国”“法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源”，概括出海外殖民的依托和英美军事力量和经济援助；结合所学知识，从“自由法国”运动的正义性角度分析。
第(2)问“指出法国输掉一场战役，但没有输掉这场战争”，说明法国具有战胜法西斯侵略的坚定信念；“法兰西民族委员会”“法兰西民族解放委员会”“法国临时政府”，表明法国有一个坚强的领导核心，依靠人民坚持军事斗争；“法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎”，反映出法国与反法西斯盟国互相合作。
答案：(1)理由：自由法国的事业是正义的，是为法兰西民族利益而战；法国本土虽然沦陷，但可以依托海外殖民地继续战斗；可以借助英美军事力量和经济援助。
2015届高三历史二轮复习资料选修三20世纪的战争与和平
选修三20世纪的战争与和平1.第一次世界大战：(1)第一次世界大战爆发的历史背景；(2)第一次世界大战的过程；(3)第一次世界大战的后果。
2.凡尔赛——华盛顿体系下的和平：(1)凡尔赛体系的构建；(2)华盛顿体系的构建；(3)“非战公约”；(4)国际联盟。
3.第二次世界大战：(1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。
4.雅尔塔体制下的冷战与和平：(1)美苏冷战局面的形成；(2)世界人民反战和平运动的高涨；(3)七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；(4)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5.烽火连绵的局部战争：(1)朝鲜战争与越南战争；(2)中东战争；(3)印巴战争与两伊战争；(4)海湾战争。
6.和平与发展是当今世界的时代主题。
1．一个主题：和平与发展成为当今世界的时代主题。
2．两次世界大战：注意分析两次世界大战的进程及阶段特征、把握交战双方战争态势的变化及原因；认识战争的残酷性和留给后人的深刻教训。
3．两大体系：凡尔赛——华盛顿体系是一战后帝国主义战胜国建立的国际关系新秩序；雅尔塔体系是二战后形成的国际关系新格局。
考点一两次世界大战基础、战争性质、国际环境等。
考点二凡尔赛——华盛顿体系和雅尔塔体系考点三二战后的局部战争年第一次中东战争爆发以来，战火频繁。
这些战争，是阿拉伯国家同以色列之间民族矛盾激化的必然结果，也是苏联与美国争霸加剧阿拉伯各国人民反对新老殖民主义和霸权主义的斗争尖锐化的表现。
考点四为和平与发展的努力考向一不衰的话题——国际联合抗击法西斯例1(2014·新课标全国卷Ⅱ)20世纪的战争与和平材料第二次世界大战期间，日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退。
1942年2月，由精锐力量组成的中国远征军入缅，与日军作战。
在仁安羌作战中，中国远征军与敌浴血奋战，解救出被困英军，轰动英伦三岛，英军在战局不利的情况下，放弃缅甸，向印度撤退，中国远征军掩护英军，并分别撤至印度和国内。
高考历史二轮专题复习 专题十九课件 新人教版选修3—《20世纪的战争与和平》
点评
本考向在高考中的考查主要集中于第一次世界大战
的进程和影响，巴黎和会和华盛顿会议内容和影响，国联成立
及其主要活动和评价，战后《洛迦诺ห้องสมุดไป่ตู้约》和《非战公约》的
内容和影响。在备考时，一是继续以第一次世界大战的影响为 重点，全面分析第一次世界大战在政治、经济、思想、国际关
系等方面的影响；二是围绕国联，注意国联的成立过程及其与
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历史规律
(1)20世纪上半期的时代主题是战争与革命；第二次 世界大战后，特别是20世纪70年代末以来，时代主题逐渐 演变为和平与发展。 (2)20世纪国际政治格局经历了从凡尔赛—华盛顿体 系到雅尔塔体系再到多极化趋势的演变过程。 (3)主要国家政治经济发展不平衡是世界大战爆发和 世界格局变化的根本原因。
联合国的比较；三是从维护和平的角度把握主要会议和条约的 内容及其影响。
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专题十九 选修3—20世纪的战争与和平
命 题 趋 向 探 究
【图析考点】 1．第一次世界大战
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专题十九 选修3—20世纪的战争与和平
命 题 趋 向 探 究
2．凡尔赛—华盛顿体系的确立与调整
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专题十九 选修3—20世纪的战争与和平
命 题 趋 向 探 究
规律认识 正确认识凡尔赛—华盛顿体系
(1)第一次世界大战后战胜国在宰割战败国和牺牲弱小国家
利益的基础上建立的国际关系新秩序。 (2)它暂时缓和了帝国主义列强之间的矛盾，有利于世界的
和平与稳定。
(3)这个体系的建立又具有明显的“分赃”性质和大国强权 色彩，在“和平”体系下，掩盖着许多矛盾、隐患，为后来的
[答案] (1)不同：凯恩斯主张有限度的赔款，以便德国恢 复；《凡尔赛和约》规定苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。
2019高考历史高分大二轮精练：选修三20世纪的战争与和平Word版含解析
选修三20世纪的战争与和平［增分强化练」琳患堆琳规葩塚就耆塢腐护1. （2018高考全国卷I ）材料一在欧洲方面，德意志帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了。
在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。
――毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》（1939年9月）材料二这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争……全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。
――摘自《中国共产党为太平洋战争的宣言》（1941年12月）（1）根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。
解析：（1）根据材料一“为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战”得出1939年中共认为第二次世界大战是帝国主义战争；根据材料二“举行解放战争的反法西斯阵线”得出1941年中共认为第二次世界大战是反法西斯侵略的解放战争。
（2）结合第二次世界大战的背景和进程来说明。
1939年认为是帝国主义战争，根据材料一“德意志帝国主义集团和英法帝国主义集团之间”并结合所学可知战争最初在英、法、德等资本主义国家之间展开；再结合英法对法西斯采取绥靖政策、苏德签订互不侵犯条约等二战爆发的历史背景来说明。
1941年认为是反法西斯侵略的解放战争，根据材料二“太平洋战争”并结合所学可知苏德战争爆发、太平洋战争爆发；根据“划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化”并结合所学可知世界反法西斯同盟正在形成中。
答案：(1)认识：帝国主义战争(非正义战争)；反法西斯侵略的解放战争(正义战争)。
(课标通史版)高考历史大二轮复习 选修三 20世纪的战争与和平专题训练
选修三 20世纪的战争与和平1．(2018·高考全国卷Ⅰ，T46)阅读材料，回答问题。
材料一在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了。
在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。
——毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》(1939年9月) 材料二这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争……全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。
——摘编自《中国共产党为太平洋战争的宣言》(1941年12月)(1)根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。
解析：第(1)问，可直接立足于材料一、二的内容提炼出中国共产党在1939年认为第二次世界大战是非正义战争，1941年则认为其为民族国家反对法西斯侵略的正义战争。
第(2)问，解题的关键在于调用所学知识中1939年二战爆发初期苏联、欧美国家的立场和做法与毛泽东论断之间的对应关系，从1941年苏德战争、太平洋战争爆发以及中国人民抗日战争的进程、世界各反法西斯国家加强合作的愿望等来分析其立场的变化。
解答时需要注意的是1942年年初世界反法西斯同盟正式建立，中国共产党观点的改变是这一同盟建立前的策略调整，而不是世界反法西斯同盟建立后的影响。
答案：(1)帝国主义战争(非正义战争)；反法西斯侵略的解放战争(正义战争)。
(2)帝国主义战争：英法采取绥靖政策，苏德签订互不侵犯条约；战争最初在英、法、德等资本主义国家之间展开。
反法西斯侵略的解放战争：苏德战争爆发；太平洋战争爆发；世界反法西斯同盟形成中。
2019高考历史二轮测试：选修三20世纪的战争与和平Word版含解析
选修三20世纪的战争与和平1.(2018广东东莞期末)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料第一次世界大战开始时,威尔逊总统立刻号召他的同胞严守中立。
这一呼吁得到了普遍的赞成,因为绝大多数美国人都不希望卷入这场战争。
然而到了1917年时,威尔逊本人却将这个国家引向战争。
从中立走向干预的一个原因是战备运动——1916年6月3日威尔逊政府通过了《国防法》,这一法案标志着战备运动达到高潮。
运动期间的军事宣传使美国人有了参战的心理准备。
另一个因素则是美国武装干涉墨西哥……没有多少痛苦和牺牲的军事行动让美国人体验到了乐趣。
美国介入战争的另一个因素是美国的金融和工业一直在向协约国赊买军用物资,如果他们的主顾失败了,这些金融业和工业也将被毁掉。
德国无限制的潜艇战导致美国人员和舰只的损失加速了美国的参战。
最后,1917年3月沙皇政权被推翻使美国有可能加入一个民主国家的联盟来反对中欧的专制国家。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料并结合所学知识,概括美国从中立走向干预一战的原因。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识,简析美国参战的影响。
(7分)2.(2018山东济南期末)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料第一次世界大战中,潜水艇曾大显神威。
战后,一些国家都秘密地加速建造潜水艇。
休斯在建议中提出,英、美可各拥有潜水艇的吨位为9万吨,日本可拥有5.4万吨。
这些限额,实际上已高于当时三国潜水艇的吨位。
英国对限制潜水艇的态度最积极。
《五国条约》是现代史上帝国主义国家就局部裁军问题达成的唯一协议。
英美同意在太平洋岛屿之防御设施维持现状。
会后,按照条约的具体规定,缔约各国都拆除了一批正在建造和服役的主力舰,并在10年内相对缓和了主力舰的造舰竞赛。
——摘编自戈丹主编《改变世界的100个条约》(1)根据材料并结合所学知识,概括英国积极支持限制各国潜水艇提议的原因。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析《五国条约》签订的背景和日本的得失之处。
2018届高考历史二轮专题复习教参：第四板块 选修3 20世纪的战争与和平
选修3|世纪的战争与和平试题来源引文出处设问方式关键词命题特征分析1．(2017·全国甲卷)材料第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。
整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国。
如挪威生物学家费里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。
”当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划，后又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。
然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。
最后，“欧洲联邦”计划不了了之。
——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。
解析：第(1)问，依据材料中“第一次世界大战结束后……欧洲衰落”“有关欧洲统一的文章……相继出版，呼吁建立欧洲合众国”等并联系《洛迦诺公约》和《非战公约》签订的影响概括背景。
第(2)问，根据材料并结合所学知识从欧洲各国之间的利益与矛盾、经济危机的影响等方面回答。
答案：(1)背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。
(2)原因：设想脱离现实；法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。
2．(2017·全国乙卷)材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。
关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。
高三二轮复习人教版历史选修专练：20世纪的战争与和平(3) Word版含解析
20世纪的战争与和平（三）1、阅读材料,回答下列问题。
一战在20世纪的人类历史中有着重要地位。
材料一应该学会领略1914-1918年多样化的战争场面。
最初的那几个星期,德国戏剧性的几乎逼近巴黎……在1915-1917年,双方进入“战壕战斗”时期……我们发现,对于现代战争而言,整个经济的动员至关重要。
这意味着军事力量、制造工业、食物生产以及女性劳动力在工厂中的作用,运输、农业和行政工作都必须处于一个大体平衡的状态。
——摘编自[英]大卫・雷诺兹《长长的阴影》材料二 1914-1918年英国从事工业劳动的妇女统计表——节选自美·丹尼斯·舍尔曼《西方文明史读本》1.依据材料一并结合所学知识,指出德法在巴黎近郊进行的战争的名称及其战略性影响,并简述各交战国为实现“整个经济的动员”而采取的一系列措施。
2.概括材料二反映的直观信息。
综合上述信息并结合所学知识,指出一战对人类社会思潮的影响。
2、[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料尽管经历一战并对战前军国主义化怀有深刻的反感,但反感的情绪并不是普遍的。
许多人从战前稳定的、具有爱国与传统价值观念的世界进入混乱的、受挫的、革命的世界,因此感到受了欺骗;不少人想寻找替罪羊;不少人企图通过新的民粹组织重建军事统治的辉煌;不少人则看到利用暴力在国内或在国际上通往权力高峰的可能性。
这些极右的政治运动引来了“法西斯主义”并认为战争已不仅是国家政策的一个可行性工具,而且是一种人类自我调节的活动。
这时的欧洲没有对曾有的军国主义思想进行否定,调门反而比从前更高了。
表面上看,1918年获胜的是那些信奉来自启蒙运动的自由民主原则的国家,它们建议建立国际性的“法治原则”,抛弃把战争作为政策工具的做法。
经过第一次世界大战,欧洲社会中众多的传统结构毁于战火,这大大加强了左翼革命力量,他们认为未来一千年国内与国际必将发生武装冲突。
第一次世界大战中获胜的欧洲大国因此处于这样一个位置,即除非它们有力量去推广实行,否则就无法强化它们所认同的意识形态,而少了美国,它们就没有这种力量。
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选修三20世纪的战争与和平1．(2014·山西质量监测)阅读下列材料，回答问题。
材料一……民二年(1913年)以来，梁公士诒虽非身当外交之冲，然实隐持外交大计。
欧洲大战忽起，各国因地理与利害之关系，纷纷加入，或合纵、或连横。
当民四年，各国驻华公使力劝我国最高当局参加世界大战，并以利害相诱挟。
斯时情势混沌，孰得孰失，何去何从，极难分辨。
且事关中华民族之兴衰，未易于孤注一掷，以贻民族无涯之戚。
设中国永不参加，则战胜国所得胜利品，势不分予中国；设中国明予参加，则无船无械无饷，终至参而不战，必受各国责难。
于是梁公决定明守中立，暗事参加……——白焦《世界大战中之华工》引梁汝成语材料二“一战”期间，十四万华工在中国政府和协约国政府的安排下，背井离乡，驰援欧洲战场。
在中国乃至世界近代史上，写下了悲壮的一页。
……抵达欧洲后，华工立即被送往战况最为紧急的法、比前线，交由英法军队支配，另有约一万名法招华工被美军借用，并有少数华工被送到中东、北非和巴尔干半岛。
在工作安排上，法招华工多被安排到后方军工企业或与国防有关的民营企业。
但中国参战后，华工也经常被派往前线；而英招华工则几乎被全部投放到前线。
……但凡战争所需，(华工)几乎无处不在，无所不为。
在战火纷飞的欧洲，无休止的苦工、恶劣的生活供应、疾病工伤以及大规模杀伤性武器，时刻威胁和剥夺着这些中国青年的生命。
……英国《泰晤士报》评论说，“华工一般都是多才多艺而且适应性强大”。
在对所有外国劳工进行正式评估之后，英国陆军部队认为“华工是所有外国劳工中最优秀的……大多数劳工都能熟练地工作或者说能很快掌握工作技能，而且他们一直都在铁路、兵工厂和坦克车间高效率地工作”。
——摘编自张建国、张军勇《“一战”华工的足迹》(1)根据材料一，概括指出梁士诒在“参战”问题上主张中国“明守中立，暗事参加”的理由。
(2)根据材料二，概括中国参战的有关史实。
战后中国并未享受到战胜国的待遇说明了什么问题？解析第(1)问，据材料一“明守中立，暗事参加”的信息，从关键信息提取理由。
第(2)问，第一小问，依据材料二综合说明；第二小问，据弱国无外交来说明。
答案(1)“明守中立”的理由是中国当时缺乏参战的实力；“暗事参加”的理由是可以借参战的机会收回近代以来被列强夺取的领土和主权，提高中国的国际地位。
(2)史实：中国政府以派遣劳工的方式参战：华工被安排在“一战”主要战场的前、后方，从事最艰苦的工作；华工生活、工作环境恶劣，生命无保障；华工在战争中的优秀表现得到协约国的高度评价。
问题：国家实力决定国际地位。
2．(2014·河南郑州二模)阅读下列材料，回答问题。
材料一1870年前，军队中死于疾病的人数通常都要超过死于战斗的人数，比例约为5∶1。
1918年，这个比例倒转过来了。
……运输的改进使军队(至少在西欧)处于极端困难境地的时间不超过数周。
这样就可以安排休息与体力恢复。
最后，除了某些可怕的例外，入伍的公民把人道标准带进了军队生活，对战场上的平民百姓，对敌人，都以人道主义相待。
另一个结果，甚至在前线的士兵们的生活条件，也是他们的前辈无从嫉妒的。
按顿吃饭，饭菜不错。
多亏附属的军事服务部门的发展，许多士兵实际上生活得比在家里好。
材料二到了20世纪初，工人阶级对于军国主义化的国家主义的反响已经等同于对社会主义的反响，能把这两种思潮搅到一起的人便成为其中最成功的政治领导人。
工人阶级冲破各国边境联合起来的呼吁，在1914年吹起的喇叭声中随风散开了。
……之前，某些思想家曾以为20世纪的战争将是速战速决的。
可是，1914年启端的战争，具有公众热诚、公众期望、公众义愤的威力……欧洲各国人民全部武装起来，并已承受了可怕的牺牲，是不会只作出一点小调整以保持权力平衡就罢休的。
……很快，两个海军大国英国与德国，抛弃了三百年来有关海战的种种限制，即：海上封锁须严格限于可用来从事战争的物资。
……交战双方的社会都经历着同样的变化，政府不得不接受工会作它的伙伴，并承认了工会的权利与它在社会上的地位。
——以上材料均摘自[英]迈克尔·霍华德《欧洲历史上的战争》(1)依据材料一，概述民众对一战的态度，并分析其成因。
(2)依据材料二，简析民众与一战的关系。
解析第(1)问，第一小问，回答时要简明扼要，据材料一不难看出民众的态度；第二小问，从材料中提取信息，从“比例倒转”“运输的改进”“人道标准”“军事服务部门的发展”等信息中总结归纳，得出结论。
第(2)问，需要多角度进行总结，结合材料二信息总结归纳。
答案(1)态度：不反感战争。
成因：科技的进步(医疗卫生条件的改善；运输的改进)；人道主义的发展；军事服务的改进(前线生活条件的改善)。
(2)关系：民众受蛊惑推动了一战的爆发；民众支持并广泛参与一战；民众促进一战持久进行；民众是一战的受害者；战争结束后，民众的地位提高。
3．(2014·河北邢台模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一抗美援朝战争是新中国成立之初美国侵略者强加给中国人民的一场战争，也是新中国历史上第一场战争。
……这场战争不但帮助朝鲜人民有效保卫了朝鲜民主主义人民共和国，有效保卫了中国大陆的安全，而且也成了新中国的立国之战。
——齐德学《纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战六十周年》材料二(关于朝鲜战争的起因)不应纠缠于谁打响了朝鲜战争“第一枪”这一表面问题，而应将目光集中在一个更重要的问题上，这就是：朝鲜人民军在1950年6月25日大举越过三八线这一军事行动，得以实现的条件和前提是什么？在这个问题的指导下，朝鲜战争起因的研究很自然就成为朝鲜战争前后国际关系的研究。
……朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其所控制的两大阵营之间的冷战格局，这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏两国外交争斗和南北朝鲜的军事对峙。
“朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛从而实现民族的统一”。
——沈志华《抗美援朝战争决策中的苏联因素》(1)据材料一并结合所学知识，概括“抗美援朝战争是新中国的立国之战”这一观点的主要依据。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明朝鲜战争与当时世界格局的关系。
解析第(1)问，依据从朝鲜战争对新中国的积极作用进行分析，可以从提高国际地位、巩固政权、创造经济建设的和平环境、促进军队的现代化建设等角度来思考。
第(2)问，当时世界格局指冷战，朝鲜战争与冷战的关系，结合材料二和所学知识，可以从朝鲜战争的起因、过程、结果等角度进行分析。
答案(1)依据：极大地提升了中华人民共和国的国际地位；有力地巩固了新中国人民民主政权；有力促进了国民经济恢复和争取了国家建设发展的长期和平环境；极大地促进了人民解放军的现代化建设和强固了国防。
(2)关系：从战争的起因看：朝鲜战争是冷战的产物；从战争的过程看：朝鲜战争是从内战扩展到国际性的局部战争，是冷战格局之下的热战；从战争的结果看：进一步固化了朝鲜半岛的分裂局面和亚洲地区的冷战格局。
4．(2014·河北保定一模)阅读材料，回答问题。
材料20世纪60年代，美国民谣歌手彼得·西格尔的一首民谣《那些鲜花都去哪儿了》在四处飘荡：“花儿都到哪里去了？都被女孩摘走了。
女孩都到哪里去了？都被男孩娶走了。
男孩都到哪里去了？变成士兵打仗去了。
坟墓都到哪里去了？都被花儿覆盖了……”在大规模的反战运动中，以青年学生为主力的抗议力量逐渐壮大，为了阻止战争机器的继续开动，黑人民权运动、嬉皮士、摇滚乐、女权运动的参与者也纷纷汇入了反战的洪流，掀起了一浪高过一浪的文化反战运动。
全国各界人士都以大规模游行示威的抗议运动或通过各种舆论宣传媒体表达对政府的不满和对战争的深恶痛绝。
在全国性的反战浪潮下，约翰逊总统在1968年3月因民众的反对和党内反对派的斗争而最终退出竞选。
作为一个发动战争的不得人心的总统，约翰逊离开白宫。
继任的尼克松总统则向民众保证“新任领导将结束战争。
”(1)分析材料中美国反战运动的历史背景及产生的影响。
(2)概括指出20世纪后半期促进世界和平的主要因素。
解析第(1)问，第一小问，联系所学知识，可以从二战的教训、越南战争对美国的影响等角度来分析；第二小问，从材料关键信息，再结合所学知识可概括出影响了美国总统竞选，迫使美国签订和平协定。
第(2)问，结合所学知识，从可以推动世界和平的因素的角度进行分析，注意联系世界多极化趋势的发展。
答案(1)背景：世界大战尤其是核武器的巨大杀伤力给人类带来了巨大的灾难，促使人们反思人类未来的发展，求和平、共发展成为人们的广泛共识。
美国深陷越南战争泥潭，社会矛盾激化。
影响：影响了美国总统竞选；迫使美国签订和平协定。
(2)因素：世界人民反战和平运动的不断发展；亚、非、拉等国家发起了不结盟运动；非政府组织作为反战和平运动的新兴力量在世界范围兴起；中国崛起，并为维护世界和平做出重大贡献。
5．(2014·山东菏泽模拟)阅读材料，回答问题。
材料起初谁也不相信……然而在经过了最初的一阵子不安之后，我开始对日本人向我国海军发动突然袭击一事感到幸灾乐祸了。
多年来，我先后就日本人的威胁以及我们应当趁早采取行动以防患于未然的建议，……看到我提出的警告被当成耳旁风，实在叫人灰心丧气。
不过，反过来想，要唤起我国人民奋起行动，正需要那样的灾难，一旦发生了那样的事，我就不担忧最后的结局了。
——《在华五十年——司徒雷登回忆录》(1)材料是针对什么事件的议论？据材料分析司徒雷登为什么“感到幸灾乐祸”、正需要那样的灾难？(2)据材料和所学知识分析司徒雷登为什么“不担忧最后的结局”？用什么史实可以证明他的预言是正确的？解析第(1)问，第一小问，从材料“日本人向我国海军发动突然袭击一事”判断事件；第二小问，从材料信息等可以得出结论。
第(2)问，第一小问，分析司徒雷登语意说明原因；第二小问，结合珍珠港事件促使太平洋战争爆发，美国参加了世界反法西斯阵营的史实回答。
答案(1)事件：珍珠港事件。
原因：司徒雷登提出了防患于未然的建议，但未被采纳，而美国也正需要这样的事件来警醒和唤起国民。
(2)原因：因为美国拥有强大的经济和军事实力。
史实：珍珠港事件促使太平洋战争爆发，美国参加了世界反法西斯阵营。
6．(2014·湖北孝感二模)阅读下列材料，回答问题。
材料一甲午一战，日本成为亚洲的暴发户。
战争赔款二亿三千万两库平银；舰艇等战利品的价值也有一亿多日元。
而当时日本政府的年度财政收入只有八千万日元。
当时的日本外务大臣陆奥宗光高兴地说：“在这笔赔款以前，根本没有料到会有好几亿元，全部收入只有八千万日元。
所以，一想到现在有三亿五千万元滚滚而来，无论政府还是私人都顿觉无比的富裕。
”占领朝鲜、台湾后，在战略上对东北、华东构成了直接威胁，成为进攻中国大陆的跳板。