北师大版七年级上册英语Lesson8WhoseBallisThis2教学设计
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-针对不同学生的英语水平，设计不同难度的练习和任务，使学生在原有基础上得到提高。
-对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们逐步突破难点。
4.实践运用，巩固知识
-创设真实场景，让学生在小组内进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景，巩固所学知识。
-鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，提高他们的英语实践运用能力。
2.学会使用Whose引导的疑问句，并能运用所学词汇和句型进行交流和描述物品归属。
3.能够听懂并熟练阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点句型和语法结构。
4.提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行实际场景交际的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
4.学生在情感态度上，对英语学习充满热情，但部分学生可能存在自信心不足的问题。教师应关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信，更好地投入到英语学习中。
5.学生在团队合作方面，具备一定的基础，但分工合作和沟通协调能力仍有待提高。教师应引导学生在课堂活动中学会互相尊重、倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。
5.情感态度，价值观培养
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
-通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通协调能力，引导他们学会尊重、关心他人。
6.课堂小结，拓展延伸
-通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点，拓展延伸。
-布置课后作业，引导学生运用所学知识进行实际场景的描述，提高他们的英语写作能力。
3.实践性：鼓励学生在生活中运用英语，提高他们的实践能力，让英语学习变得生动有趣。
4.合作性：部分作业要求学生与家长或同学合作完成，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
7.教学评价
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的进步和成长，鼓励他们持续努力，不断提高英语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗足球，提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's a football.”。
2.教师接着问：“Whose football is this?”，让学生尝试用英语回答，从而引出本节课的主题：Whose Ball is This?
1.学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流，但对于Whose引导的疑问句和描述物品归属的表达方式尚不熟悉，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
2.学生在小学阶段养成了良好的学习习惯，但学习策略和方法还有待提高。因此，在教学过程中，应注重引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。
3.学生在课堂上表现出较强的表现欲望，喜欢参与互动性强的教学活动。教师应充分利用这一特点，设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
2.运用图片、实物、多媒体等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
3.注重分层教学，针对不同学生的英语水平，设计不同难度的练习和任务，使学生在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生进行自主学习，培养他们主动探究、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握Whose用所学词汇和句型进行真实场景的交流和描述。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用实物、图片等教学资源，展示不同颜色和种类的球，引导学生观察并提问：“Whose ball is this?”，自然导入新课。
4.讲解课文中的重点词汇和句型，如：football, basketball, volleyball, tennis, pen, book等，以及描述物品归属的表达方式。
5.通过师生互动、生生互动，让学生在课堂上充分练习和巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组分配一张图片，图片上有一系列物品，要求学生用英语讨论并回答：“Whose ... is this?”。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际场景的描述，提高他们的英语写作能力。
5.通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.抄写本节课的重点词汇和句型，每个词汇写三遍，每个句型写两遍，加强记忆。
-通过问答形式，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
2.互动教学，掌握重点
-设计各种形式的师生互动、生生互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中掌握Whose引导的疑问句及其回答。
-利用多媒体展示不同场景，引导学生运用所学句型和词汇进行描述，提高他们的语言表达能力。
3.分层教学，突破难点
2.小组成员轮流提问，其他成员回答，确保每位学生都能参与讨论。
3.教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和表扬。
4.学生通过小组讨论，提高口语表达能力，巩固所学知识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，让学生在课堂上完成。
2.练习题涵盖本节课的重点词汇和句型，旨在巩固学生对知识的掌握。
5.收集生活中的物品图片，用英语标注物品名称和颜色，并在课堂上与其他同学分享，提高学生的观察力和英语表达能力。
6.每位学生准备一个关于球类的故事，下节课与同学们分享，要求故事内容积极向上，符合英语表达习惯。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生能够通过作业巩固所学知识。
2.层次性：根据学生的英语水平，设计不同难度的作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
1.教师引导学生观察课本插图，提问：“Whose ball is this?”，让学生尝试用英语回答。
2.教师通过讲解，让学生掌握Whose引导的疑问句及其回答，如：“Whose ball is this? It's Zhang's.”
3.教师带领学生一起学习课文，让学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确。
2.培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务，体验团队合作的成功与快乐。
3.培养学生的公平竞争意识，让他们在课堂上互相学习、互相帮助，共同提高。
4.教育学生关爱他人，尊重他人，学会与人分享和互助，形成良好的道德品质。
二、学情分析
北师大版七年级上册的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情。在此基础上，针对本章节的教学内容，学情分析如下：
北师大版七年级上册英语Lesson8WhoseBallisThis2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的重点词汇和短语，如：Whose, ball, blue, red, yellow, green, black, white, orange, purple, football, basketball, volleyball, tennis, pen, book, P.E. class等。
2.完成课本练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和句型转换题，要求书写规范，答案正确。
3.结合本节课所学内容，编写一段对话，至少包含五个Whose引导的疑问句和相应的回答，对话内容要贴近生活，富有创意。
4.家长协助孩子用英语描述家里的物品，如：“This is my father's book.”，要求孩子能够熟练运用所学知识进行实际场景的描述。
3.利用PPT展示各种球类和颜色，引导学生用英语描述，如：“This is a red basketball.”，“Whose basketball is this?”，让学生通过观察和回答问题，复习和巩固所学词汇。
4.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
3.教师针对学生的练习情况，进行讲解和反馈，帮助学生查漏补缺。
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语应用能力，为课后作业和实际应用打下基础。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括Whose引导的疑问句、描述物品归属的表达方式以及重点词汇。
2.教师提问：“What did we learn today?”，让学生总结所学知识，提高他们的归纳总结能力。
-对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们逐步突破难点。
4.实践运用，巩固知识
-创设真实场景，让学生在小组内进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景，巩固所学知识。
-鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，提高他们的英语实践运用能力。
2.学会使用Whose引导的疑问句，并能运用所学词汇和句型进行交流和描述物品归属。
3.能够听懂并熟练阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点句型和语法结构。
4.提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行实际场景交际的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
4.学生在情感态度上，对英语学习充满热情，但部分学生可能存在自信心不足的问题。教师应关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信，更好地投入到英语学习中。
5.学生在团队合作方面，具备一定的基础，但分工合作和沟通协调能力仍有待提高。教师应引导学生在课堂活动中学会互相尊重、倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。
5.情感态度，价值观培养
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
-通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通协调能力，引导他们学会尊重、关心他人。
6.课堂小结，拓展延伸
-通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点，拓展延伸。
-布置课后作业，引导学生运用所学知识进行实际场景的描述，提高他们的英语写作能力。
3.实践性：鼓励学生在生活中运用英语，提高他们的实践能力，让英语学习变得生动有趣。
4.合作性：部分作业要求学生与家长或同学合作完成，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
7.教学评价
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的进步和成长，鼓励他们持续努力，不断提高英语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗足球，提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's a football.”。
2.教师接着问：“Whose football is this?”，让学生尝试用英语回答，从而引出本节课的主题：Whose Ball is This?
1.学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流，但对于Whose引导的疑问句和描述物品归属的表达方式尚不熟悉，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
2.学生在小学阶段养成了良好的学习习惯，但学习策略和方法还有待提高。因此，在教学过程中，应注重引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。
3.学生在课堂上表现出较强的表现欲望，喜欢参与互动性强的教学活动。教师应充分利用这一特点，设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
2.运用图片、实物、多媒体等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
3.注重分层教学，针对不同学生的英语水平，设计不同难度的练习和任务，使学生在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生进行自主学习，培养他们主动探究、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握Whose用所学词汇和句型进行真实场景的交流和描述。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用实物、图片等教学资源，展示不同颜色和种类的球，引导学生观察并提问：“Whose ball is this?”，自然导入新课。
4.讲解课文中的重点词汇和句型，如：football, basketball, volleyball, tennis, pen, book等，以及描述物品归属的表达方式。
5.通过师生互动、生生互动，让学生在课堂上充分练习和巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组分配一张图片，图片上有一系列物品，要求学生用英语讨论并回答：“Whose ... is this?”。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际场景的描述，提高他们的英语写作能力。
5.通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.抄写本节课的重点词汇和句型，每个词汇写三遍，每个句型写两遍，加强记忆。
-通过问答形式，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
2.互动教学，掌握重点
-设计各种形式的师生互动、生生互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中掌握Whose引导的疑问句及其回答。
-利用多媒体展示不同场景，引导学生运用所学句型和词汇进行描述，提高他们的语言表达能力。
3.分层教学，突破难点
2.小组成员轮流提问，其他成员回答，确保每位学生都能参与讨论。
3.教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和表扬。
4.学生通过小组讨论，提高口语表达能力，巩固所学知识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，让学生在课堂上完成。
2.练习题涵盖本节课的重点词汇和句型，旨在巩固学生对知识的掌握。
5.收集生活中的物品图片，用英语标注物品名称和颜色，并在课堂上与其他同学分享，提高学生的观察力和英语表达能力。
6.每位学生准备一个关于球类的故事，下节课与同学们分享，要求故事内容积极向上，符合英语表达习惯。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生能够通过作业巩固所学知识。
2.层次性：根据学生的英语水平，设计不同难度的作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
1.教师引导学生观察课本插图，提问：“Whose ball is this?”，让学生尝试用英语回答。
2.教师通过讲解，让学生掌握Whose引导的疑问句及其回答，如：“Whose ball is this? It's Zhang's.”
3.教师带领学生一起学习课文，让学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确。
2.培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务，体验团队合作的成功与快乐。
3.培养学生的公平竞争意识，让他们在课堂上互相学习、互相帮助，共同提高。
4.教育学生关爱他人，尊重他人，学会与人分享和互助，形成良好的道德品质。
二、学情分析
北师大版七年级上册的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情。在此基础上，针对本章节的教学内容，学情分析如下：
北师大版七年级上册英语Lesson8WhoseBallisThis2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的重点词汇和短语，如：Whose, ball, blue, red, yellow, green, black, white, orange, purple, football, basketball, volleyball, tennis, pen, book, P.E. class等。
2.完成课本练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和句型转换题，要求书写规范，答案正确。
3.结合本节课所学内容，编写一段对话，至少包含五个Whose引导的疑问句和相应的回答，对话内容要贴近生活，富有创意。
4.家长协助孩子用英语描述家里的物品，如：“This is my father's book.”，要求孩子能够熟练运用所学知识进行实际场景的描述。
3.利用PPT展示各种球类和颜色，引导学生用英语描述，如：“This is a red basketball.”，“Whose basketball is this?”，让学生通过观察和回答问题，复习和巩固所学词汇。
4.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
3.教师针对学生的练习情况，进行讲解和反馈，帮助学生查漏补缺。
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语应用能力，为课后作业和实际应用打下基础。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括Whose引导的疑问句、描述物品归属的表达方式以及重点词汇。
2.教师提问：“What did we learn today?”，让学生总结所学知识，提高他们的归纳总结能力。