人教PEP六上 Unit 6 The Story of Rain 第五课时优秀接啊与教学反思

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人教PEP六上 Unit 6 The Story of Rain 第五课时优秀接啊与教学反思
1.本节是在学习Unit6 A部分的基础上进行的深入学习,对新课标所要求掌握的知识点的学习起着至关重要的作用。

2.本节课时的学习是Unit6 的重要知识点,在本章的知识体系中起到了承上启下的作用。

学情分析
1. 通过以往的学习,学生已认识了本章涉及到的语法时态、口语交际的内容。

学生已能够进行简单的运用。

学生
需要在此基础上加强巩固练习。

2. 学生现有知识体系只是停留在认识的水平,不能够在具体语境中根据需要进行运用是本节学习的最大障碍。

3. 教师需要利用各种手段充分了解学生的实际能力,有针对性的进行学习训练。

教学目标
1.知识能力、动作技能两个方面:能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。

2.情感态度方面:学习英语方法的掌握,树立正确的学习观。

教学重点和难点
1.本课时需要重点听、说、读、写掌握:How do you do that? What should you do then? 句型。

2.结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到。

教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1.热身(Warm-up) 2.预习(Preview) 3.新课呈现(Presentation) 4 作业(Homework)提问、监
督、纠正、板书口语练习、听录音、做练
习努力实现教学目标,做到尽善尽美。

板书设计板书四
会句型:How do you do that? What should you do then ?
How do you clean the classroom?What should you do after
that? 学生学习活动评价设计 1. 学生口语交际的正确运
用如何,可以分ABCD 四个等级评价。

2.课堂练习的掌握情
况判断学生学情。

3.各小组的合作学习情况的评价。

教学反
思 1 .教学设计应该符合学生的实际情况,在充分了解
学情的基础上进行准备。

2 教师应注意设计一些真实
的情景帮助学生理解。

由于这个单元是阅读单元,另外 A Let’s read部分短文较难,因此这部分没有安排读后活动,学生只要理解短文即可。

3 教学中为了便于学生的理解运用应准备一些事物进行课堂教学,帮助学生理解重要单词、语法等知识点。

4 教师需要在教学上充分发挥创新思维,积极进行教学创新,及时总结实践经验,提高学习能力。

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