冀教版历史七年级上册第2课《原始农业社会》教学设计

冀教版历史七年级上册第2课《原始农业社会》教学设计
一. 教材分析
本课为冀教版历史七年级上册第2课《原始农业社会》，主要内容包括原始农
业的出现、原始农业对社会发展的影响以及原始农业的主要代表——半坡文化和良渚文化。

通过本课的学习，学生将了解我国原始农业社会的产生、发展及其历史意义。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对原始农业社会的了解相对
较为片面。

学生在学习过程中，可能对原始农业的生产方式、生活状况等方面产生好奇心，同时也可能对原始农业对社会发展的影响产生疑问。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解原始农业社会。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解原始农业的产生、发展及其对社会发展的影响；认
识半坡文化和良渚文化，了解它们在我国原始农业社会中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强
民族自豪感。

四. 教学重难点
1.原始农业的产生、发展及其对社会发展的影响。

2.半坡文化和良渚文化的特点及其在我国原始农业社会中的地位和作用。

五. 教学方法
1.讲授法：教师讲解原始农业的产生、发展及其对社会发展的影响。

2.展示法：教师展示半坡文化和良渚文化的图片、文物等资料，帮助学
生直观地了解原始农业社会的生产方式和生活状况。

3.讨论法：教师学生就原始农业社会相关问题进行讨论，提高学生的思
考和分析能力。

4.案例分析法：教师选取典型的原始农业社会案例，引导学生分析原始
农业对社会发展的影响。

六. 教学准备
1.教师准备相关的历史资料、图片、文物等，制作课件。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示原始农业社会的生产方式、生活状况等图片和资料，让学生直观地了解原始农业社会。

3.操练（10分钟）
教师引导学生学习半坡文化和良渚文化的特点，分析它们在我国原始农业社会中的地位和作用。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组讨论，总结原始农业的产生、发展及其对社会发展的影响。

5.拓展（5分钟）
教师选取典型的原始农业社会案例，引导学生分析原始农业对社会发展的影响。

6.小结（5分钟）
教师对本课内容进行简要总结，强调原始农业社会的产生、发展及其对社会发展的意义。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于原始农业社会的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

《原始农业社会》这一课的教学设计，总体上来说是符合新课程标准的，也尽
力体现了“以学生为本”的教学理念。

然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。

以下是我在教学实施过程中的反思。

首先，我认识到教学设计需要更加细化和灵活。

在导入环节，我原本计划用5
分钟的时间来激发学生的学习兴趣，但实际上，由于学生对原始农业社会的了解有限，我不得不增加了导入的时间，以确保学生能够对即将学习的内容有一个初步的认识。

这就要求我在今后的教学中，要更加准确地把握学情，对教学设计进行及时的调整。

在呈现环节，我使用了课件来展示原始农业社会的生产方式和生活状况。

虽然
图片和资料能够直观地展示原始农业社会，但我发现在展示过程中，学生的注意力被过多的图片和信息所分散，影响了他们对关键信息的把握。

为此，我计划在今后的教学中，适当减少图片和资料的数量，更加注重对关键信息的突出和讲解。

在操练环节，我原本计划用10分钟的时间来引导学生学习半坡文化和良渚文
化的特点。

然而，由于学生在理解原始农业社会的生产方式和生活状况方面存在困难，我在讲解过程中花费了更多的时间。

这导致操练环节的时间被压缩，影响了学生对半坡文化和良渚文化的深入理解。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，适当增加对原始农业社会基础知识的讲解，以便学生能够更好地理解后续内容。

在巩固环节，我学生进行小组讨论，总结原始农业的产生、发展及其对社会发
展的影响。

这个环节的设置旨在提高学生的思考和分析能力。

然而，我在观察讨论过程中发现，由于学生对原始农业社会的理解不够深入，他们的讨论往往停留在表面，难以达到预期的教学效果。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多的讨论话题和问题，引导学生深入思考。

在拓展环节，我选取了典型的原始农业社会案例，引导学生分析原始农业对社
会发展的影响。

然而，我在教学过程中发现，由于案例较为复杂，学生在分析过程中感到困惑。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，选择更具针对性和简单易懂的案例，以便学生更好地理解原始农业对社会发展的影响。

在小结环节，我用5分钟的时间对本课内容进行了简要总结。

然而，我发现在
小结环节，学生的注意力已经有所分散，对教学内容的吸收效果不佳。

为此，我计划在今后的教学中，将小结环节放在课程的最后，用剩余的时间进行总结，以提高学生对教学内容的理解和吸收。

在家庭作业的布置上，我让学生结合所学内容，撰写一篇关于原始农业社会的
短文。

然而，我发现在作业的完成过程中，学生对原始农业社会的理解仍然存在偏差。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，布置更具针对性和引导性的作业，以帮助学生更好地巩固所学知识。

在板书设计上，我根据教学内容进行了板书设计，帮助学生梳理知识点。

然而，我在教学过程中发现，由于板书内容较多，学生在课堂上的笔记记录存在困难。

针
对这个问题，我计划在今后的教学中，简化板书内容，突出关键知识点，以便学生能够更好地记录和理解。

总的来说，我在《原始农业社会》这一课的教学设计中，虽然存在一些问题，
但也取得了一些成效。

我将在今后的教学中，不断反思和总结经验，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

1.选择一个原始农业社会的遗址，通过互联网或图书馆查阅相关资料，
了解该遗址的历史背景、文化特点、生产方式和生活状况。

2.结合所学内容，分析原始农业对社会发展的影响。

可以从农业的出现
对人类生活方式、社会结构、经济发展等方面的变化进行分析。

3.设想自己生活在原始农业社会，以第一人称的形式，撰写一篇短文，
描述自己的生活经历和感受。

4.结合所学内容，绘制一幅原始农业社会的生产方式和生活状况的图片，
可以包括农耕、狩猎、渔捕等场景。

5.选择一个原始农业社会的发明或技术创新，了解其背景、原理和影响。

可以通过查阅资料或采访专家的方式，获取更多相关信息。

6.结合所学内容，分析半坡文化和良渚文化在我国原始农业社会中的地
位和作用。

可以从文化特点、经济发展、社会结构等方面进行分析。

7.设想自己是一名考古学家，正在挖掘一个原始农业社会的遗址。

以日
记的形式，记录下你的挖掘过程、发现的重要物品和对原始农业社会的认识。

8.结合所学内容，编写一个关于原始农业社会的剧本，可以包括农耕、
狩猎、渔捕、祭祀等重要场景。

9.选择一个原始农业社会的遗址，通过互联网或图书馆查阅相关资料，
了解该遗址的历史背景、文化特点、生产方式和生活状况。

10.结合所学内容，分析原始农业对社会发展的影响。

可以从农业的出现
对人类生活方式、社会结构、经济发展等方面的变化进行分析。

本次教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

在作业设计中，我注重了学生的实践能力和创新能力的培养，让学生通过查阅资料、采访专家、绘制图片等方式，深入理解和掌握原始农业社会的相关知识。

同时，我在作业设计中，也注重了学生的个性化发展，让学生根据自己的兴趣
和特长，选择适合自己的作业形式。

这样，学生可以在完成作业的过程中，发挥自己的优势，提高学习的积极性和主动性。

在作业的布置过程中，我注意了作业的难度和量的控制，以确保学生能够在完成作业的过程中，不会感到过度负担。

同时，我也注重了作业的反馈和评价，及时了解学生对作业的完成情况，对学生的学习进行有效的指导和帮助。

总的来说，我在这次教学设计中，对作业设计进行了充分的考虑和设计。

我将在今后的教学中，继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。