人音版音乐三下《每人伸出一只手》教案1
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2.再听歌曲，随音乐打节拍伴奏。
教师：歌曲前后半段的情绪一样吗？
学生：不一样。
教师：是怎样的？
学生：前半段坚决的；后半段热烈的。
四、学习《每人伸出一只手》（20＇）
（一）学习歌曲的歌词：
1．歌曲中都说了哪些歌词。
2．大家说一说，熟悉并记忆歌词。
（二）学习歌曲节奏。
1．学生自己练习节奏。
2．学生说一说哪些节奏比较困难，教师带领学生练习难点。
教学准备
手风琴、录音机、磁带、肤色不同的小朋友的图片，世界地图。
实践活动
聆听、演唱、伴奏。
板书
设计
每人伸出一只手
xx.x| x — | x.x| x — ||
白色的手，你的手。
黄色的手，我的手。
黑色的手，他的手。
课后
小结
新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同发展、不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐．享受音乐奠定良好基础。在本课音乐活动中，每个学生都能得到教师充分的认可，既做到了面向全体，又注重学生个性的发展，个性的张扬。
4．集体练习，并练习随着音乐一起唱一唱。
二、学习新课：
（一）导入新课：
教师：地球，是到现在为止人类能够到达的星球中唯一的一个有生命的、绿色的、适合我们人类生存的星球。在我们生活的这个星球上，有海洋、有陆地、有鲜花、有绿草……我们人类的命运是连在一起的。因为，今天的人类已经通过实践认识到，任何一个地方的人对自然环境进行了破坏，都会影响到地球的任何一个角落。所以，作为我们生活在地球上的每一个人，都应该用团结起来，用自己的实际行动爱我们的地球。请欣赏《各国儿童心连心》
实践活动
创编伴奏型为歌曲伴奏
板书
设计
《各国儿童心连心》
6012|303330（12|3030300）
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2317|606660(17|6060600)
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
课后
小结
新课程空间自由大，实施灵活性高，知识覆盖面广。音乐课堂具有独特的空间开放性和课堂教学的延伸性，许多教材都可以延伸到课外，走入社会，走进生活；许多问题都可以让学生自主地在课外合作研究、操作。本课能够采用多种方式，为学生搭建展示自我的舞台，提供活动的空间、时间、让学生真正感觉到音乐的美感。如;乐器伴奏、用啦唱旋律等环节集中体现了重视学生音乐时间、鼓励学生进行音乐创作的教学理念。
学生：黑色人种、黄色人种、白色人种、黑色人种
教师：人的肤色与祖先生活地区的气候决定的，没有高低贵贱之分。所有的人都是平等的。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
三、初步感受歌曲：（4分）
导入：下面我们就一起来欣赏一首歌唱我们最好的朋友“手”的一首歌《每人伸出一只手》。
1.初听歌曲，感受歌曲。
音乐学科教案时间：
教学内容
歌曲《每人伸出一只手》
课时
2课时
教
学
目
标
1
引导学生体验歌曲的情感，能有表情的演唱歌曲。练习轮唱。
2
能和他人一起，随着歌曲伴奏一边演唱《每人伸出一只手》，一边表演集体舞。
3
帮助学生了解歌词的深刻含义，对学生进行团结友爱和保护大自然的教育。
重点难点
附点四分音符、附点八分音符节奏。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
(四)学习歌曲：
师：请同学们随音乐轻声唱曲谱
生：听唱曲谱。
生：随音乐，打节拍唱歌词。
生：有感情的唱歌词。
五、处理歌曲（8分）
（一）游戏：
1．教师带领学生站成内外两个圆圈，用跑跳步和举手动作表演集体舞。
2．学生分组再次创作新的集体舞动作。
2．请学生说一说“手”对我们都有哪些用途！
1）劳动：穿衣服；吃饭；做饭……
2）制造工具：
3）学习：
4）教师：劳动创造了人类。劳动离不开双手。因为要生存、要进行劳动，类人猿逐渐用脚走路，解放了双手从事劳动，所以说劳动使人类从类人猿转变成了人，……
3．教师：全世界生活着不同肤色的人们，肤色不同人的手的颜色就是不同的。你知道世界上都有哪些肤色的人呢?国儿童心连心》
课时
2课时
教
学
目
标
1
通过教学活动使学生能够体验歌曲的情感，并能表现歌曲的内容。
2
引导学生设计多种不同的形式，并丰富歌曲的表现。
3
能有表情地随着歌曲伴奏演唱《各国儿童心连心》，知道歌曲由两个乐段组成。
重点难点
创编伴奏为歌曲伴奏
教学准备
钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间13分钟学生活动时间27分钟
一、节奏练习
1．出示节奏
6012|303 330（12|3030300）
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2317|606660(17|6060600)
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2．老师请大家根据节奏读歌词。
3．学生展示自己的练习结果。
学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
一、听《每人伸出一只手》音乐，律动进入座位。（2＇）
1．教师播放课件歌曲《每人伸出一只手》。
2．师生随歌曲律动进入指定位置。
二、导入：同学们，今天，老师和你们一起做一个小游戏。（5分）
1．教师按节奏说一首儿歌，学生谁会一起做：
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来；我伸出右手去，我右手收回来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来；我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
3．学生再次分组练习。
4．学生分组展示各自练习节奏的结果。
（三）通过律动表现歌曲情绪
1．分析拍子。
师：这首歌曲是几拍子的？
生：四二拍的。
2．律动伴奏。
①教师：根据歌曲不同的情绪，为歌曲创编两个能表现不同情绪的律动。
②学生创编律动。
③学生展示自己创编的律动。
④学生评选最能表现歌曲两种不同情绪的律动。
⑤用学生评选出来的最佳动作为歌曲伴奏。
3．学生分组展示。
（二）用不同形式演唱歌曲：
1．学生自己设计不同的演唱形式
如：轮唱；领唱；分角色唱。
2．评选出学生最喜欢的形式。
3．按学生最喜欢的演唱形式表现歌曲。
六、课堂小结：（1分）
今天我们学习了歌曲：《每人伸出一只手》，回家后请你为这首歌，创编新的动作，设计新的表演形式，增长自己的本领。再上课时告诉我。
教师：歌曲前后半段的情绪一样吗？
学生：不一样。
教师：是怎样的？
学生：前半段坚决的；后半段热烈的。
四、学习《每人伸出一只手》（20＇）
（一）学习歌曲的歌词：
1．歌曲中都说了哪些歌词。
2．大家说一说，熟悉并记忆歌词。
（二）学习歌曲节奏。
1．学生自己练习节奏。
2．学生说一说哪些节奏比较困难，教师带领学生练习难点。
教学准备
手风琴、录音机、磁带、肤色不同的小朋友的图片，世界地图。
实践活动
聆听、演唱、伴奏。
板书
设计
每人伸出一只手
xx.x| x — | x.x| x — ||
白色的手，你的手。
黄色的手，我的手。
黑色的手，他的手。
课后
小结
新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同发展、不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐．享受音乐奠定良好基础。在本课音乐活动中，每个学生都能得到教师充分的认可，既做到了面向全体，又注重学生个性的发展，个性的张扬。
4．集体练习，并练习随着音乐一起唱一唱。
二、学习新课：
（一）导入新课：
教师：地球，是到现在为止人类能够到达的星球中唯一的一个有生命的、绿色的、适合我们人类生存的星球。在我们生活的这个星球上，有海洋、有陆地、有鲜花、有绿草……我们人类的命运是连在一起的。因为，今天的人类已经通过实践认识到，任何一个地方的人对自然环境进行了破坏，都会影响到地球的任何一个角落。所以，作为我们生活在地球上的每一个人，都应该用团结起来，用自己的实际行动爱我们的地球。请欣赏《各国儿童心连心》
实践活动
创编伴奏型为歌曲伴奏
板书
设计
《各国儿童心连心》
6012|303330（12|3030300）
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2317|606660(17|6060600)
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
课后
小结
新课程空间自由大，实施灵活性高，知识覆盖面广。音乐课堂具有独特的空间开放性和课堂教学的延伸性，许多教材都可以延伸到课外，走入社会，走进生活；许多问题都可以让学生自主地在课外合作研究、操作。本课能够采用多种方式，为学生搭建展示自我的舞台，提供活动的空间、时间、让学生真正感觉到音乐的美感。如;乐器伴奏、用啦唱旋律等环节集中体现了重视学生音乐时间、鼓励学生进行音乐创作的教学理念。
学生：黑色人种、黄色人种、白色人种、黑色人种
教师：人的肤色与祖先生活地区的气候决定的，没有高低贵贱之分。所有的人都是平等的。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
三、初步感受歌曲：（4分）
导入：下面我们就一起来欣赏一首歌唱我们最好的朋友“手”的一首歌《每人伸出一只手》。
1.初听歌曲，感受歌曲。
音乐学科教案时间：
教学内容
歌曲《每人伸出一只手》
课时
2课时
教
学
目
标
1
引导学生体验歌曲的情感，能有表情的演唱歌曲。练习轮唱。
2
能和他人一起，随着歌曲伴奏一边演唱《每人伸出一只手》，一边表演集体舞。
3
帮助学生了解歌词的深刻含义，对学生进行团结友爱和保护大自然的教育。
重点难点
附点四分音符、附点八分音符节奏。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
(四)学习歌曲：
师：请同学们随音乐轻声唱曲谱
生：听唱曲谱。
生：随音乐，打节拍唱歌词。
生：有感情的唱歌词。
五、处理歌曲（8分）
（一）游戏：
1．教师带领学生站成内外两个圆圈，用跑跳步和举手动作表演集体舞。
2．学生分组再次创作新的集体舞动作。
2．请学生说一说“手”对我们都有哪些用途！
1）劳动：穿衣服；吃饭；做饭……
2）制造工具：
3）学习：
4）教师：劳动创造了人类。劳动离不开双手。因为要生存、要进行劳动，类人猿逐渐用脚走路，解放了双手从事劳动，所以说劳动使人类从类人猿转变成了人，……
3．教师：全世界生活着不同肤色的人们，肤色不同人的手的颜色就是不同的。你知道世界上都有哪些肤色的人呢?国儿童心连心》
课时
2课时
教
学
目
标
1
通过教学活动使学生能够体验歌曲的情感，并能表现歌曲的内容。
2
引导学生设计多种不同的形式，并丰富歌曲的表现。
3
能有表情地随着歌曲伴奏演唱《各国儿童心连心》，知道歌曲由两个乐段组成。
重点难点
创编伴奏为歌曲伴奏
教学准备
钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间13分钟学生活动时间27分钟
一、节奏练习
1．出示节奏
6012|303 330（12|3030300）
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2317|606660(17|6060600)
啦啦啦啦啦啦啦（拍手）x x x
2．老师请大家根据节奏读歌词。
3．学生展示自己的练习结果。
学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
一、听《每人伸出一只手》音乐，律动进入座位。（2＇）
1．教师播放课件歌曲《每人伸出一只手》。
2．师生随歌曲律动进入指定位置。
二、导入：同学们，今天，老师和你们一起做一个小游戏。（5分）
1．教师按节奏说一首儿歌，学生谁会一起做：
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来；我伸出右手去，我右手收回来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来；我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
3．学生再次分组练习。
4．学生分组展示各自练习节奏的结果。
（三）通过律动表现歌曲情绪
1．分析拍子。
师：这首歌曲是几拍子的？
生：四二拍的。
2．律动伴奏。
①教师：根据歌曲不同的情绪，为歌曲创编两个能表现不同情绪的律动。
②学生创编律动。
③学生展示自己创编的律动。
④学生评选最能表现歌曲两种不同情绪的律动。
⑤用学生评选出来的最佳动作为歌曲伴奏。
3．学生分组展示。
（二）用不同形式演唱歌曲：
1．学生自己设计不同的演唱形式
如：轮唱；领唱；分角色唱。
2．评选出学生最喜欢的形式。
3．按学生最喜欢的演唱形式表现歌曲。
六、课堂小结：（1分）
今天我们学习了歌曲：《每人伸出一只手》，回家后请你为这首歌，创编新的动作，设计新的表演形式，增长自己的本领。再上课时告诉我。