《爱惜学习用品》教学设计
爱惜教材主题班会内容
爱惜教材主题班会内容班会内容：一、开场：1. 各位同学，老师们，大家好！今天我们的主题是《爱惜教材，珍惜学习资源》。
2. 学习资源对我们来说非常重要，它是我们学习的基石和指南。
不仅是纸质教材，还包括网络、图书馆以及其他学习工具。
3. 今天我们一起来探讨如何珍惜和爱惜这些宝贵的学习资源。
二、认识学习资源的重要性：1. 学习资源的种类及其重要性：a. 纸质教材：是我们学习的主要工具和参考。
它们精心编写，有系统性和全面性。
b. 网络资源：互联网为我们提供了大量的学习资料和教学视频，可以让我们更加深入地学习和掌握知识。
c. 图书馆：是一个宝库，我们可以找到各种各样的书籍和参考资料。
d. 其他学习工具：包括电子词典、计算器等。
2. 学习资源的意义：a. 提供了学习的基础知识和理论。
b. 培养了我们的思维能力和批判思维。
c. 开阔了我们的眼界和视野。
d. 促进了我们的全面发展和自主学习能力。
三、比较常见的教材浪费行为：1. 随意涂写和乱丢教材：许多同学在课本上乱画乱写，使得教材变得杂乱无序。
有些同学甚至随意丢弃教材，浪费了学校的资源。
2. 不仔细听课和不好好抄笔记：在课堂上，有些同学不认真听讲，错过重要的知识点。
另外，有些同学不好好抄课堂笔记，导致复习时无法回顾。
3. 不爱惜借阅的书籍和图书馆资源：一些同学借阅图书馆的书籍后不爱惜，导致书籍损坏或丢失。
还有些同学因为怕麻烦，偷偷将书籍带出图书馆。
四、倡导珍惜学习资源的重要性：1. 意义的认知：a. 教育资源有限，我们每人都应该珍惜。
b. 为了我们自己的学习成果和进步。
c. 为了我们的同学和后来的学生可以继续使用这些资源。
2. 个人行为的改变：a. 爱护教材，不乱涂乱写。
b. 学会整理教材，保持整洁有序。
c. 认真听讲，做好笔记，有效利用课堂资源。
d. 爱护图书馆资源，不私自带出图书。
3. 共同创建爱惜教材的环境：a. 同学之间互相监督，提醒并改进自己的学习行为。
幼儿园爱惜纸张教案
幼儿园爱惜纸张教案一、教学目标1.能够了解纸张的来源和生产过程。
2.能够了解纸张的重要性和保护纸张的必要性。
3.能够识别和运用纸张的不同类型。
4.能够在日常生活中正确使用和处理纸张。
二、教学内容1.什么是纸张，纸张的来源和生产过程。
2.纸张的重要性和保护纸张的必要性。
3.不同种类的纸张，如成人用纸，儿童用纸等。
4.如何正确使用纸张，如避免浪费纸张、正确分类废纸张等。
三、教学过程1. 导入教师可以用幼儿园常见的用纸场景，如上课用纸、绘画用纸等，让学生发表自己的看法和体验，并引导学生思考为什么要爱惜纸张。
2. 讲解纸张的来源和生产用简单易懂的语言，讲解纸张的来源和生产过程，可以通过图片、视频等多种形式进行展示，以便学生更加直观地理解。
3. 引导学生了解纸张的重要性以及保护纸张的必要性通过幼儿喜欢的故事、歌曲等形式，让学生感受纸张的重要性，引导学生理解保护纸张的必要性，例如进行废纸张分类的重要性、避免造成资源浪费等。
4. 进一步了解纸张的不同类型让学生认识常见的纸张类型，例如成人用纸、儿童用纸等，引导学生认识不同类型纸张的特点和用途，并在操作上进行区分。
5. 进行实际操作，正确使用纸张，并学会妥善处理纸张引导学生在日常生活中正确使用纸张，如避免浪费纸张，避免乱涂乱画造成浪费等，在使用后正确处理废纸张，进行分类存储等。
四、教学策略1.动手操作达到亲身体验，在实际操作中更容易理解和记忆知识点。
2.讲述纸张引导学生进行思考，在引发好奇心的同时刺激学生对知识的兴趣。
3.通过故事、歌曲等形式让学生感性理解知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学评估1.学生情境再现评价法，让学生运用自己所学知识，提高实际应用能力。
2.针对学生一些误用或者错误分类的现象进行个性化及时指导。
六、教学总结本节课主要介绍了纸张的来源和生产、保护纸张的重要性、不同类型的纸张和正确使用纸张等知识，引导学生在日常生活中使用纸张的同时爱惜、保护纸张，避免浪费资源，达到可持续发展的目标。
第二课爱惜学习用品
一年级下册品德《我会爱惜》李月玲设计思路爱惜生活、学习用品及公共物品，既是一种美德，也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。
本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。
教学目标1、认知目标：使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果，体会珍惜的好处。
2、情感目标：培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。
教学准备多媒体课件活动重点、难点引导学生明白事理，学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品，并能养成良好的行为习惯。
教学过程一、谜语导入1、同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
身体细又长，一根直长长。
写字做数学，绘画写文章。
（铅笔）身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，笔墨书本帮我装。
（书包）我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）学问可大，不会说话。
要学知识，动手翻它。
（书）2、提问：这些东西我们在什么时候用呢？我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品3、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？4、说一说：这些学习用品对我们的学习有哪些帮助？5、小结：它们就像我们的朋友，给了我们很大的帮助。
6．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜二、爱惜学习用品1、讨论：我们应该怎样爱惜学习用品呢？A、交流：我们应该怎样爱惜书？（1）说一说：爱惜书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。
爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（2）出示一本比较脏烂的课本，看一看并说一说：它的小主人哪些地方做得不对？（3）有一个人他很爱惜书，他就是著名文学家鲁迅。
《爱惜学习用品》教案
《爱惜学习用品》教案一、教学目标：1. 让学生认识到学习用品的重要性，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 引导学生树立节约资源、环保的意识。
二、教学内容：1. 学习用品的种类及作用。
2. 爱惜学习用品的方法和技巧。
3. 学习用品的维护与保养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解学习用品的种类、作用，掌握爱惜学习用品的方法和技巧。
四、教学准备：1. 准备各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等。
2. 准备教学PPT或黑板，展示学习用品的图片和相关信息。
3. 准备小组合作活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们每天学习的工具有哪些吗？它们对我们的学习有什么作用？从而引出本课主题《爱惜学习用品》。
2. 学习用品的认识：教师展示各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等，引导学生了解它们的作用和特点。
3. 爱惜学习用品的方法和技巧：教师讲解爱惜学习用品的方法和技巧，如如何正确使用铅笔、橡皮、尺子等，如何保持书本干净、整洁。
4. 小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，讨论如何爱惜学习用品，并将讨论结果进行分享。
5. 学习用品的维护与保养：教师讲解学习用品的维护与保养方法，如如何延长铅笔寿命、如何清洁书本等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到爱惜学习用品的重要性，并提出在日常生活中要注意节约资源、环保。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，回家后观察家人如何使用和保养学习用品，并提出改进意见。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于学习用品的爱惜行为。
2. 小组合作评价：评估学生在小组合作活动中的表现，包括合作态度、交流能力以及对于爱惜学习用品的行动。
3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估其对于课堂所学内容的理解和应用情况。
爱护学习用品教学设计
爱护学习用品教学设计活动目标：知道小学生使用文具的名称和用途，学会正确使用文具，学会整理文具盒，养成爱护文具，节约文具的习惯。
活动要点：1、认识文具。
2、正确使用文具。
3、会整理文具盒。
活动准备：1、准备画有拟人化的铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子、书本的头饰及板书图片。
2、排演小品《兰兰和文具们》、训练学生整理抽屉并讲解。
3、两只文具盒，内有铅笔5支、橡皮一块，尺子一把。
4、一只双层文具盒。
铅笔5支，橡皮一块，尺子一把。
5、两个卷笔刀、铅笔若干、橡皮、尺子。
7、垃圾桶放讲台侧边。
8、连线题、一本本子，上面写了字。
小方巾。
三支没削的铅笔。
长尺。
活动过程：（课件出示兰兰）师：小朋友们好，我先自我介绍一下，我姓李，以后你们见到我就可以叫我李老师。
我知道，你们马上就要成为一名小学生了，高兴吗？当了小学生说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领了，为了祝贺你们将要成为一名小学生，李老师给你们带来了一位新伙伴，（点击课件）她的名字叫兰兰，兰兰今年刚刚上一年级，她可爱学习了！瞧，她正准备写作业了！（播放录音）小朋友你们好，我是兰兰！每当我写作业的时候，我的好朋友就会帮助我一起做，他们是谁呢？你们想知道吗？看，他们来了！众文具（手拉手齐上）：兰兰！兰兰！我们来帮助你一起写。
师：别着急，还是让小朋友们先认识你们一下吧！请你们先自我介绍一下好吗？众文具齐声：好铅笔：我是一枝铅笔，戴了一顶红色的橡皮帽，我身上有花花绿绿的条纹，很漂亮。
最让我得意的就是脚了，为什么这么说呢？我们的脚尖尖的，能在白花花的纸上写字，还能画画呢！卷笔刀：我是卷笔刀，我的本领可大啦，当铅笔妹妹的脚变粗了，无法写字的时候，我就让她钻进我的身体，然后飞快的转动起来，不一会儿，铅笔妹妹的脚已经被我削得尖尖的了。
橡皮：嗨!大家好!我是橡皮擦,是主人的好帮手, 小主人一有写错的字,我就扭动着身体,擦去错误的字迹,让他们的作业本保持干干净净的。
尺子：小朋友，你们好，别看我身体扁又长，我的用途可大啦！如果你想在纸上画长短不一的直线，我一定能够帮助你！书本：小朋友，你们好呀！我是你们的好朋友——书，别看我的个子小，身体四四方方，我的肚里装满了多种知识。
敬重文具,爱护环境教案
敬重文具，爱护环境教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.意识到文具的重要性，学会合理使用文具。
2.明白文具的生产与变异需要大量耗能，能够有效节约资源，保护环境。
3.识别文具中的有害物质，增强安全意识。
4.培养学生的文具DIY能力，让他们了解文具的制作过程，加深爱护文具的意识和环保意识。
二、教学内容1.文具的种类和用途介绍不同种类的文具以及各个文具的用途，让学生清楚知道每种文具如何正确使用和合理保存。
2.节约文具，保护环境通过学让学生了解文具的生产和变异过程，使学生关注节约资源，保护环境的重要性。
3.识别文具中的有害物质让学生了解文具中可能存在的危害物质，以及如何防止其对健康造成危害。
4.文具DIY让学生了解文具的制作过程，了解文具各个零部件的作用，培养学生爱护文具和环保意识。
三、教学重点和难点1.教学重点让学生明白文具的重要性，识别文具中的有害物质，以及文具DIY等内容。
2.教学难点如何让学生重视节约文具，保护环境的重要性，以及如何让学生了解文具的制作过程和加深爱护文具和环保意识等。
四、教学方法1.课前预习：要求学生在课前准备相关材料，通过阅读文献、图书等材料对课程进行预习。
2.讲解与演示：通过老师的讲解，对文具的种类、用法、材质等进行详细介绍。
3.学生实践：引导学生进行文具DIY活动，让学生了解文具的组成和制作过程。
4.互动交流：在学习过程中进行课堂互动，通过讨论、演示、展示等方式使学生更好的理解和掌握本课程内容。
五、教学评价1.口头评价：老师在课堂上对学生的表现进行口头评价，对于正确率高、积极回答问题、参与互动的学生，老师可以给予鼓励。
2.书面评价：老师可以在课后通过作业、测试等方式来对学生学习的情况进行评价。
同时，老师也可以创建一个评价表格，记录学生的学习进度及表现情况，及时掌握每个学生的学习情况，为学生的提高提供参考依据。
六、教学进度安排本节课程的教学进度安排如下：课程主题具体内容教学时间（分钟）1. 文具种类和用途介绍文具的种类和用途，以及正确使用和保养方法402. 节约文具，保护环境讲解文具的生产和变异需要消耗的资源和对环境造成的影响，引导学生注意节约和保护环境。
综合实践活动方案珍惜学习用品
综合实践活动方案珍惜学习用品一、活动目标：1.培养学生珍惜学习用品的意识，提高物质利用的效率。
2.培养学生爱护公共财物的责任感。
3.增强学生的团队合作精神和创新能力。
4.提高学生的环保意识和对可持续发展的认识。
二、活动内容：1.学习用品讲座：请当地的人士或专家来校，为学生开展学习用品珍惜的讲座。
通过讲座，引导学生认识学习用品的重要性，教育他们如何正确使用和维护学习用品。
2.材料节约实践：利用废旧纸张、塑料瓶等材料，组织学生参与手工制作活动，让学生在实践中体验再利用物品的过程，并理解节约材料的重要性。
3.制定使用规范：学校与班级可以制定学习用品的使用规范，如规定使用时不得私自乱写、乱画、乱剪，用完后要及时整理好放回原位等。
并通过班会、家委会等形式宣传和执行这些规范。
4.组织小组竞赛：根据各班级学生的兴趣爱好，组织小组竞赛。
可以是书法比赛、DIY手工作品比赛等，让学生在比赛中体验珍惜学习用品的乐趣，激发他们珍藏学习用品的欲望。
5.捐赠和回收：学生可以将自己用过的、仍然可以使用的学习用品捐赠给需要的同学，通过教育他们分享的价值，培养学生珍惜学习用品的观念。
同时，学校可以设置专门的回收箱，回收已经不能使用的学习用品，并进行合理的处理。
三、活动实施计划：1.确定活动时间：在学年初或学期初的班会上宣布活动计划，并确定具体的实施时间。
2.确定活动形式：根据学校的实际情况，确定活动的形式和内容。
可以是学习用品讲座、手工制作活动、小组竞赛、捐赠和回收等。
3.宣传活动：利用校内的宣传渠道，向师生宣传活动主题及内容。
可以制作海报、横幅、校刊文章等多种形式。
4.开展活动：按照计划，开展各项活动。
注重组织、引导，确保学生的参与度和实践效果。
5.活动总结：活动结束后，组织学生参与总结交流，评价活动的效果，并提出改进建议。
同时，鼓励学生继续保持珍惜学习用品的良好习惯。
四、活动评估及成果展示：1.活动评估：通过观察、问卷调查等方式，对活动进行评估，了解学生对珍惜学习用品的态度和行为的改变程度，以及活动的实施效果。
一年级劳动《学习用品我整理》教学设计及评课稿
一年级劳动《学习用品我整理》教师设计及评课稿一、教材分析《学习用品我整理》是《劳动实践指导手册》一年级第四个教学活动。
教材以“整理”为抓手，通过指导学生整理书包、书桌，培养学生养成良好的生活习惯和收纳能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任意识，显现出劳动带给生活的改变和美好。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，他们天真浪漫，所做即所想，约束能力差，注意力分散，因此，这个阶段孩子的规整、归类能力总体而言较弱，整理习惯也还在养成中。
本节课旨在通过各项活动设计帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生劳动意识和美好德行的形成。
三、教学目标1.知识目标：学习整理的方法，即分类整理、排序、美化。
2.情感目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
3.行为目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
四、教学重、难点教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。
（学会方法）教学难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生生活能力。
（培养能力，养成习惯）五、课前准备1.教师准备绘本《乱作一团》、照片、多媒体2.学生准备绘本《乱作一团》、书包、各类文具、收纳袋、各种书六、教学流程亲爱的同学们，欢迎来到劳动实践课堂，我们今天要学习的内容是《学习用品我整理》。
首先，老师要带你们走进一对兄妹的家。
小心点，你可别随便踏进去，说不定你一脚下去就是一个玩具熊，一个玩具车，或者……一只老鼠也说不定呢！你要不相信，就跟我一起来看看吧！这个绘本的名字叫做《乱作一团》。
（一）绘本导入，激趣引思丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。
决定让他们自己管理自己的房间。
今天是星期六，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里。
《学会有条理地整理学习用品》活动设计
二年级习惯养成课程《学会有条理地整理学习用品》活动设计余向健一、活动目标：1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、表现出料理自己生活的能力，并且要在一定的时间里逐步养成整理学习用品的好习惯。
二、教学重点和难点：1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2、使学生学会自己整理自己的物品。
三、教学用具：课件、整理箱、学生文具、书籍四、课前准备：1、与家长填写一份《调查表》五、教学器材：学生文具、书籍、六、教学设计：一、游戏导入，激情引理：1、每组根据老师给的任务，收集有关的学习用品，看哪一组收集速度最快2、根据学生的话总结：板书课题：整理学习用品二、案例对比，动情明理：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1、看录象：找不到作业本2、看录象：找不到尺子3、学生讨论、分享4、看摆设整齐的照片5、一起评价三、互助互学，入情入理：老师出示：《调查表》与学生一起共享1、请有关孩子说说自己在整理书包、文具方面存在的困难2、看照片：摆放凌乱的书包3、一起评价，请有关同学出示自己的书包4、找同学演示：如何把学习用品归类摆放。
5、老师根据小朋友的演示，进行归纳，并且编出儿歌。
6、全班齐读儿歌，并邀请同学一边读儿歌，其他小朋友边根据儿歌收拾学习用品。
（同桌之间互相评价）四、付之行动，明白事理：1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3、小组合作，互相评价。
五、巩固升华、通情达理：1、今天，你懂的了什么？2、读读养成好习惯的名言3、，并且提出有关任务计划。
我是“收拾”小能手实行时间：两个星期二年（）班姓名：评价标准：满分 5 分良好 4分有进步 3分需努力 2分时间时间时间上周得分今周得分用完东西能放回原处每天能按课程表整齐地收拾书包每天能整齐地把学习用品放在笔盒每星期能清理书包的杂物活动总结家长意见：自我小结：有条理整理学习用品调查表二年（）班姓名：一、请让父母或家人选择：（在适合孩子情况的括号里打“”）一、你的孩子在家里用完学习用品能放回原处吗？是（）有时（）不是（）二、你的孩子每天都是自己收拾学习用品吗？是（）有时（）不是（）三、放学后，孩子的书包是否总是很凌乱？是（）有时（）不是（）四、你的孩子总是丢学习用品吗？是（）有时（）不是（）五、你孩子的小房间是否总是很凌乱吗？是（）有时（）不是（）二、请你自己填写：（在适合自己情况的括号里打“”）1、我早上回学校交作业，总是在书包里找来找去才能找到作业本是（）有时（）不是（）2、我总是忘记把学习用品带齐回学校。
活动4《学习用品我整理》(教学设计)北师大版劳动一年级
《学习用品我整理》教案一、教学目标：•知识与技能：学习用品的分类和整理方法。
•过程与方法：培养学生整理用品的良好习惯和动手能力。
•情感态度与价值观：培养学生爱护学习用品的意识，培养整洁和有序的价值观。
二、教学重难点：•教学重点：学习用品的分类和整理方法。
•教学难点：培养学生整理用品的良好习惯和动手能力。
三、学情分析：学生年龄为一年级，他们对学习用品的分类和整理方法可能还不太了解。
他们的动手能力和自理能力正在发展中，因此需要通过具体的实践活动来培养他们的整理能力和良好习惯。
在学习过程中，可以利用学生的好奇心和积极参与的精神，通过游戏和互动的方式激发他们的学习兴趣。
四、教学过程：设计意图：通过观察、比较和归纳整理学习用品，培养学生的观察和分类能力，同时通过合作学习的方式培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过丰富的例子和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握学习用品的整理方法。
1.导入新课教师出示一些学习用品的图片，例如铅笔、橡皮、书等，并引导学生观察并询问学生对这些学习用品的认识和用途。
教师可以提问学生:“你们在学习中都用到了哪些学习用品？这些学习用品有什么作用？”学生回答后，教师可以与学生一起总结学习用品的种类和用途。
2.学习用品的分类与用途教师出示一些学习用品的图片，例如铅笔、橡皮、书包、尺子等，并让学生观察这些学习用品。
教师可以提问学生「这是什么学习用品？它有什么用途？”学生回答后，教师可以引导学生进行比较和归纳,例如将铅笔、橡皮归为写字工具，将书包、尺子归为学习工具等。
教师可以使用丰富的例子，例如：“铅笔是用来写字的，橡皮是用来擦除错误的，书包是用来装书和文具的，尺子是用来测量长度的。
”通过具体的例子，帮助学生更好地理解学习用品的分类和用途。
3.学习用品的正确摆放和整理方法教师出示一些学习用品的图片，例如铅笔、橡皮、书等，并让学生观察并描述学习用品的摆放位置。
然后，教师引导学生讨论学习用品的正确摆放和整理方法。
北师大版一年级劳动教育活动4《学习用品我整理》教学设计
北师大版一年级劳动教育活动4《学习用品我整理》教学设计一. 教材分析《学习用品我整理》这一活动，旨在让学生通过劳动实践，学会整理自己的学习用品，培养学生的自主能力和良好的学习习惯。
教材以一年级学生为主体，以学生的日常学习用品为对象，通过整理学习用品的过程，让学生体验劳动的乐趣，提高学生的动手能力，培养学生的独立性和责任心。
二. 学情分析一年级的学生，大多数已经具备了一定的生活自理能力，但是对于整理学习用品这一方面，可能还有一定的困难。
他们在学习过程中，需要通过实践活动，来提高自己的整理能力。
同时，他们对于新鲜事物充满了好奇，通过有趣的教学活动，可以更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，学会整理自己的学习用品。
2.培养学生独立完成任务的能力，提高学生的自主性。
3.培养学生热爱劳动的情感，提高学生的责任心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成学习用品的整理。
2.教学难点：学生能够理解整理学习用品的重要性，并在日常生活中自觉地执行。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备相关的教学材料，如学习用品、整理工具等。
2.学生准备：学生自带学习用品，如书本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学生熟悉的学习环境，让学生观察并讨论学习用品的整理方法。
教师引导学生发现整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示如何整理学习用品，包括分类、排序、归纳等方法。
同时，教师通过讲解和示范，让学生了解整理工具的使用，如书架、文具盒等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
学生在实践过程中，学会整理自己的学习用品，体验劳动的乐趣。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，比一比哪个小组整理得又快又好。
学习用品是我们的好助手》优秀教学设计
学习用品是我们的好助手》优秀教学设计研究用品是我们研究的好助手。
本次活动的目标是让小学生认识文具的名称和用途，学会正确使用文具，学会整理文具盒，养成爱护文具，节约文具的惯。
活动要点包括认识文具、正确使用文具、会整理文具盒。
为了准备这次活动，我们需要画有拟人化的铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子、书本的头饰及板书图片。
还需要排演小品《兰兰和文具们》、训练学生整理抽屉并讲解。
我们还需要准备两只文具盒，内有铅笔5支、橡皮一块，尺子一把，以及一只双层文具盒。
铅笔5支，橡皮一块，尺子一把。
此外，我们还需要两个卷笔刀、铅笔若干、橡皮、尺子、垃圾桶放讲台侧边，以及连线题、一本本子，上面写了字，小方巾和三支没削的铅笔。
活动开始，我们首先进行活动导入，让学生知道什么是研究用品。
通过课件展示___，我们向学生介绍了___和她的文具朋友们。
我们让各个文具自我介绍，让学生认识它们的名称和用途。
铅笔介绍了自己的花花绿绿的条纹和尖尖的脚，卷笔刀介绍了自己削铅笔的本领，橡皮介绍了自己擦除错误的字迹的能力，尺子介绍了自己画长短不一的直线的用途。
接下来，我们进行正确使用文具的讲解，让学生知道如何正确使用文具，避免浪费。
我们还训练学生整理文具盒，养成爱护文具的好惯。
我们为学生准备了两只文具盒和一只双层文具盒，让学生整理里面的文具，并讲解文具的用途。
我们还进行了连线题和书写练，让学生巩固所学知识。
最后，我们提醒学生文具的重要性，养成节约文具的好惯，让学生明白文具是研究的好助手，需要好好爱护。
尺子、直尺、放在旁边的小桌子上）过渡】：写字写得好，可是线条不够直，怎么办呢？这时候，使用尺子就派上用场了！（贴图）示范讲解：使用尺子要注意，要把尺子放在纸上，用手按住，不要让它滑动。
另外，我们还有一种直尺，它可以帮助我们画直线。
使用直尺时，要把直尺放在纸上，用手按住，不要让它滑动。
使用完尺子和直尺后，要把它们放回原位，不要乱扔，以免弄丢了。
三、总结小朋友们，研究用品是我们的好助手，我们要学会正确使用它们，才能让它们真正成为我们研究的好帮手。
《学习用品我整理》(教学设计)-一年级劳动北师大版
《学习用品我整理》教学设计（一年级劳动北师大版）一、教学目标1. 让学生了解学习用品的分类及整理方法，培养学生的整理能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜学习用品的道德观念。
二、教学内容1. 学习用品的分类：书籍、文具、个人物品等。
2. 学习用品的整理方法：分类、有序、整齐地摆放。
3. 整理过程中的注意事项：轻拿轻放、爱护公物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习用品的分类及整理方法。
2. 教学难点：学习用品整理过程中的细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：学习用品图片、分类卡片、整理工具（如收纳盒、书架等）。
2. 学具：学生自带学习用品、分类标签、记录本。
五、教学过程1. 导入：教师展示杂乱的学习用品，引导学生思考如何整理。
2. 新课导入：介绍学习用品的分类及整理方法。
3. 实践操作：学生分组进行学习用品整理实践，教师巡回指导。
5. 拓展延伸：组织学生进行“学习用品整理比赛”，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 学习用品分类书籍文具个人物品2. 整理方法分类有序整齐七、作业设计1. 回家后，学生独立完成自己的学习用品整理。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思本节课通过实践操作，让学生掌握了学习用品的分类及整理方法，培养了学生的整理能力。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的独立思考和合作交流能力。
同时，强调爱护公物，培养学生的道德观念。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习习惯培养，加强对学习用品整理方法的指导，提高学生的整理效率。
同时，加强家校合作，让家长参与到学生的学习用品整理过程中，共同培养学生的良好习惯。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一张杂乱的书桌或者一个没有整理的书包，引导学生观察并思考：“你们觉得这张书桌/这个书包看起来怎么样？有没有什么地方可以改进？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习用品整理教学做好情感铺垫。
二、新课导入在介绍学习用品的分类及整理方法时，教师可以采用PPT或者实物展示的方式，分别展示书籍、文具、个人物品等不同类别的学习用品，并讲解它们应该如何分类和整理。
2024学习用品说课稿范文
2024学习用品说课稿范文一、说教材1、《学习用品》是新课程标准要求的内容。
本课是小学二年级上册的第二单元，涵盖了学习用品的名称、用途以及比较的知识点。
学习用品是孩子们日常学习必不可少的工具，通过学习用品的介绍和比较，旨在增加孩子们对学习用品的认知和理解。
2、教学目标根据课程标准的要求，我确定了以下教学目标：①认知目标：认识和记忆学习用品的名称，了解学习用品的用途②能力目标：通过对学习用品的比较，培养学生分类和归纳的能力③情感目标：通过课堂活动，培养学生对学习用品的爱护和珍惜之情3、教学重难点在设计教学过程中，我确定了以下重点和难点：重点是：学习用品的名称和用途的记忆和理解难点是：学生对学习用品进行比较和归纳的能力培养二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学内容的要求，我确定采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、示范引导法学法：合作学习法、实践操作法三、说教学准备为了提高教学效果，我准备了多媒体课件和学习用品的实物展示，以便更直观地展示教学素材，并激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下教学环节：环节一、导入新课为了引起学生的兴趣，我会向学生出示一些学习用品的图片，让学生猜猜这些用品的名称和用途。
通过学生的猜测，我会逐步引导学生正确回答，并与他们讨论学习用品的重要性和用途。
环节二、学习用品名称和用途的介绍在这个环节，我会通过多媒体课件和实物展示的方式，向学生介绍各种学习用品的名称和用途。
我会向学生展示一个学习用品的图片，让学生一起说出它的名称和用途，并与他们进行口头操练。
环节三、学习用品的比较为了培养学生的分类和归纳能力，我会给学生准备一些学习用品的图片，并让他们以小组合作的形式完成学习用品的比较表。
我会提供一些问题，让学生思考并回答，如学习用品的形状、颜色、用途和重要性等。
环节四、实践操作在这个环节，我会让学生通过实际操作来加深对学习用品的认知和理解。
我会给每个小组准备一些学习用品的实物素材，并让学生根据老师的指示，进行分类和排列。
幼儿园爱护书本的知识教案
幼儿园爱护书本的知识教案一、教学目标1.了解什么是书本，书本的种类及作用。
2.认识到爱护书本的重要性。
3.掌握合理使用书本的方法。
二、教学内容及过程1.引入“书本是什么？”“我们平常都用书本做什么？”提问，让孩子们自由讨论。
2.认识书本介绍学生一些种类的书本，如故事书、百科全书、课本、绘本等，让孩子们可以看一看、摸一摸，并口头说出它们的作用。
3.认识书本的价值通过故事《一叶孤舟》，让学生们了解书本的价值。
通过问答和课堂讨论的方式，让学生们表达一下自己对书本的态度。
4.爱护书本（1）介绍书本的特点和原理，让学生们知道书本容易受损并灰尘多，需要爱护。
（2）通过图片展示一些损坏严重的书本，引导学生们对比新旧书本的不同之处，重点讲解保护书本的正确方法。
（3）给学生们展示一种正确的翻书方式。
开展游戏，让学生们自行演示正确的翻书方式，来巩固并掌握这个技能。
（4）要求学生们进一步探究爱护书本的方法，整理出爱护书本的方法并与同伴分享。
5.学生练习孩子们将课程所学的方法和技能用于自己的书本，检查书本的损坏情况，并尝试修复书本上的小损坏。
三、教学思路1.结合故事让孩子们了解书本的作用。
2.多采用图片和具体实例来让学生们掌握正确翻书、保护书本等技能。
3.让学生们参与到整理爱护书本的方法中，激发他们的爱书之心。
四、教学效果评估通过孩子们的作品收集学生们的才能，以及集体讨论和教师观察的方式对学生对课程的掌握情况进行评估。
五、教学拓展1.在图书馆举行书展，展示图书，并且向学生们讲解如何使用图书馆。
学生们可以借阅图书，并注意爱护书本。
2.开展正确阅读的课程，帮助孩子们在正确的环境中进行阅读，提高他们的阅读能力和兴趣。
3.参观印刷厂、纸张厂，让学生们了解书本从产生到传递的全过程，有更深入的了解就会更爱惜书本。
《爱惜学习用品》教学设计
《爱惜学习用品》教学设计第一篇：《爱惜学习用品》教学设计爱惜学习用品甲：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。
乙：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。
（铅笔）丙：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）丁：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）甲：这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？（发言）乙：我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？（发言）丙：听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！（两生表演童话情境）铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮铅笔：（长叹一口气）橡皮：你为什么叹气呀？铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。
橡皮：我也是啊！铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。
橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了…… 丁：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？甲：看来对大家来说，一支铅笔，一张纸不算什么，可你知道纸是怎么制作出来吗？不知道吧，那就一起来听一听。
乙：（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。
丙：纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。
《爱惜学习用品》教案
《爱惜学习用品》教案《爱惜学习用品》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的《爱惜学习用品》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱惜学习用品》教案篇1教学目标一、认知：1、知道学习用品是学习必须用的。
2、知道学习用品来之不易。
3、知道应当爱惜学习用品。
二、情感：1、产生对学习用品的珍爱之情。
2、愿意爱惜学习用品。
三、行为：1、爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2、对学习用品不故意损坏，不乱扔，不浪费。
教具准备电脑课件、学习用品卡通头饰、小品表演话筒、音乐伴奏录音带等。
教学过程（本课可采用活动课形式，学生围在老师周围，师生一起进行主题活动）一、教师导入新课（一）猜一猜（引导学生猜谜语，逐个揭示谜底，并在屏幕上展示卡通画）1、一块千层糕饼，层层洒满芝麻，粒粒嘴里经过，能看不能吃下。
（书本）2、身子细又，黑芯长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
（铅笔）3、我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）教师小结，表扬和鼓励猜得对的同学。
（二）想一想1、书本、铅笔、橡皮等与我们的学习有什么关系？学生议论小结：它们是我们学习的必需品，我们把这些称为学习用品。
板书（显示）：学习用品2、除了书本、铅笔、橡皮之外，我们在学习时还常用到哪些东西？它们有什么用处？学生回答，电脑课件继续展示其它用品（尺子、练习本、书包……）卡通画，师生简介各种用品的用途。
教师小结：学习用品是我们学习时经常要用到的东西，我们每一位同学学习时都需要学习用品的帮助。
那么我们应怎样对待学习用品呢？（学生议论后教师继续小结）我们应该把学习用品看作是自己的好朋友，爱惜和保护它们。
板书（显示）：八爱惜（学习用品）（点明这是今天要学习的内容，让学生齐读题目后打开课本）二、师生学文析理（一）议一议1、（出示题目）如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？师生共议，学生发言。
学习用品常整理 (教学设计)山东科学技术版(2023)小学综合实践活动一年级上册
学习用品常整理（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册一、教材分析《学习用品常整理》是山东科学技术版小学综合实践活动一年级上册第四单元《自己的事情自己做》中的一课，课文旨在引导学生认识到整理学习用品的重要性，掌握整理学习用品的方法，培养学生的自理能力和良好的生活习惯。
教材以图片和简单的文字介绍了学习用品整理的方法和步骤，内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解学习用品整理的重要性。
学生掌握整理学习用品的方法和步骤。
学生能够独立整理自己的学习用品。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
以小组合作的形式进行学习用品整理比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的自理能力和良好的生活习惯。
增强学生的责任感和自信心。
让学生体会到整理学习用品的乐趣。
三、教学重难点1. 教学重点掌握整理学习用品的方法和步骤。
培养学生独立整理学习用品的能力。
2. 教学难点引导学生养成整理学习用品的良好习惯。
四、教学准备1. 教师准备收集一些整理学习用品的图片和视频资料，制作成多媒体课件。
准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等，用于示范整理。
准备一些奖品，如小贴纸、小奖章等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备每人准备一些自己的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等。
五、教学过程1. 导入新课师生互动教师展示一些杂乱无章的学习用品图片，问学生：“同学们，你们看这些学习用品摆放得怎么样？你们喜欢这样的学习环境吗？”引导学生观察图片，发表自己的看法。
学生可能会回答：“很乱，不喜欢。
”教师接着问：“那你们觉得应该怎么做才能让这些学习用品摆放得整齐有序呢？”引导学生思考整理学习用品的方法。
设计意图通过展示杂乱无章的学习用品图片，让学生直观地感受到不整理学习用品的坏处，激发学生整理学习用品的欲望。
河北版一年级品德与生活下册教学设计《爱惜生活用品》教案
河北版一年级品德与生活下册教学设计《爱惜生活用品》教案1. 教学背景本教学设计适用于河北版一年级品德与生活下册，本次教学的主题是《爱惜生活用品》。
2. 教学目标•知识目标：–了解生活用品的种类和用途；–认识到生活用品可以带来生活的便捷性；–掌握规范使用生活用品的方法；•能力目标：–培养学生细致观察能力；–培养学生大胆探索精神；–培养学生尊重生活的态度；•情感目标：–培养学生自觉爱护生活用品的意识；–培养学生珍惜物质的心态；–培养学生节约资源的观念。
3. 教学重点和难点•教学重点：了解生活用品的种类和用途。
•教学难点：培养学生珍惜物质的心态。
4. 教学方法和教具•教学方法：讲授、示范、讨论。
•教具：生活用品、图片、微课视频。
5. 教学过程步骤一：导入新课1.老师向学生提问：“大家平时都会使用哪些生活用品呢？请举例子。
”2.利用图片和微课视频，展示一些生活用品的种类和用途。
步骤二：呈现教材1.教师引导学生认真阅读《爱惜生活用品》课文，了解生活用品的分类和使用方法。
2.教师细读课文内容，帮助学生理解文章，把握文章中的重点。
步骤三：讨论与互动1.教师组织小组讨论，让学生分享自己对课文中生活用品的理解和体验。
2.学生进行表述和分享，并相互讨论、交流和提议，以便互相学习和分享知识和体验。
步骤四：巩固与拓展1.教师利用生活用品进行实物演示，示范正确使用方法。
2.学生自行探索使用生活用品的方法，并记录下使用心得和体验。
步骤五：课堂总结1.教师总结今天所学内容；2.学生分享自己的感受和体验；3.教师强调珍惜物质资源、使用生活用品的规范。
6. 教学反思通过本次教学，学生们能够对生活中使用的各种物品有一个更加全面的认识，了解使用物品的规范与使用技巧，培养珍惜物质的心态，学生们的学习积极性和参与度也有了很大的提高。
但是，老师在课堂中更应该注重培养学生的动手能力，引导学生通过研究使用方法，提高学生的学习效果。
在备课中，应该重新审视这个问题并加以改进。
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《爱惜学习用品》教学设计
活动目标：
1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。
从小养成爱惜物品的好习惯。
3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。
教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。
难点：养成爱护用品的好习惯。
教学准备
制作课件搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品
包书纸削笔器胶棒胶布订书机
活动过程：
（一）谜语导入，激起兴趣。
师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。
（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮
忙。
（橡皮）
3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）
这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？
我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？
板书：爱惜
（二）、端正对待学习用品的态度。
1、评一评，明事理。
——谁做的对？
老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？
2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）
（1）出示破旧不堪的书和本。
这是我们班几位同学的体温记录本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？
（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？
（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？
小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。
同学们这薄薄的一张纸平常大
家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？
（三）、感知物品的来之不易。
1、了解纸的制造过程（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。
2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。
同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？
（四）、如何爱惜我们的学习用品
我们该怎样爱护我们的学习用品呢？
下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。
每想出一种好办法加一颗星，看看那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？
1、小组讨论(书本子铅笔橡皮)（实物提示）
2、分组汇报（一种办法加一颗星）
这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？
3、讲述《鲁迅爱书的故事》
从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。
（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。
小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。
两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？。