(八年级历史教案)海峡两岸的交往学案

海峡两岸的交往教案
八年级历史教课设计
一、课题：
人教版八年级（下册）第四单元：民族团结与祖国一致
第 13 课：海峡两岸的交往
二、教课目的：
1、知识与技术：经过本课学习，使学生认识“和平一致，一国两制”、“汪辜会商”及“九二共鸣”等历史基础知识。

概括出两岸关系从隔断到交往到日趋亲密的变化，认识到祖国一致是历史发展的必定趋向。

2、过程与方法：本课以 ____年度感人中国人物高秉涵的一世为线索，透过
抗战老兵高秉涵的一世，联合课文、视频、照片、音乐等历史资料，剖析两岸历
史变化，培育学生的历史概括能力和剖析能力。

3、感情态度价值观：经过本课学习，使学生认识到台湾自古以来是中国国土，体验到两岸同胞“血浓于水”的亲情，理解高秉涵等爱国人士果断反对台独分
子的分裂活动的进步立场，激发其热爱祖国的崇高情操和历史责任感。

三、课型：
本课为新讲课
四、课时：
本课为 1 课时
五、教课要点：
1、新中国建立到现在我国对台政策的演变；
2、两岸关系在不一样期间的变化。

六、教课难点：
“和平一致，一国两制”的对台基本目标。

七、教课方法：
联合教课纲领，本课教课以学生为本，着重启迪学生，指引学生踊跃思虑。

讲解中以抗战老兵高秉涵一世事迹做为本课讲解线索贯串本课一直，经过高秉涵不一样成长阶段，隐射出海峡两岸的历史进度，激发学生的学习兴趣。

联合史料、视频、小组议论、合作研究等方式培育学生的历史核心修养能力。

八、教课过程：
（一）课前一分钟：
学生朗读《乡愁》。

（二）导入：
这首诗是诗人余光中流浪他乡，游弋于国外回归中国后所作的一首现代诗。

诗歌表达对故土，对祖国流连忘返的一份情怀。

诗歌中更表现了诗人余光中期望
中华民族早日一致的美好梦想，今日就让我们来学习第 13 课海峡两岸的交往。

（板书：第 13 课海峡两岸的交往）
（三）学习目标：
由 PPT展现，学生联合课前下发导教案简单阅读。

（四）新课讲解：
说到流浪他乡的游子，我想给大家介绍这样一个人，他是高秉涵，____年出生于山东菏泽。

____年度感人中国人物之一。

他14 岁走开大陆去到台湾，再次
踏上故土的土地已经是42 年以后，在感人中国颁奖礼上，他说没有在深夜痛哭
过的人不足以谈人生。

在这42 年的光阴里，他经历了什么，两岸的关系发生如
何的变化？老师把他的人生阶段浓缩建立 4 句话，先让我们看一下。

一、本是同本源，何如分两地
____年高秉涵小学毕业，走开家乡山东菏泽，到南方投靠公民党的逃亡学校，
时势混乱，学校很开就解散了，他也开始了逃亡之路，在____年终，他和国军逃到厦门海滩，当时海滩齐集十万人，可船只只有两条，全部人都在拼死地往上挤，
幸亏一位官兵拉了他一把他才挤上开往台湾的登岸艇。

这一年高秉涵 14 岁，这一年，同高秉涵同样坐船走开大陆前去台湾的，还有 100 多万公民党官兵。

——（板书：少小离家）
他们为何逃亡到台湾？台湾问题怎么由来的？中国近代史上曾几次提到台
湾？
初到台湾，年少的小高秉涵看到这样的一幕幕（台湾反扑大陆宣传画，配乐：反扑大陆去），而与此同时，他海峡对岸的母亲看到的是这样的一幕幕（大陆武
力征服台湾宣传画）可见，当时两岸关系如何？大陆对台湾的政策如何？
——（板书：坚冰）
二、盈盈一水间，脉脉不得语
面对这样紧张的形势，数百万台湾老兵成为了他乡流浪的游子，为了布置这些
官兵和家属，台湾形成了大大小小 800 多个家属村，家属村成为他们在台湾的新家，可是他们却盼望回到自己的家乡。

____年，高秉。