农村初中数学后进生成因及转化建议(高要河台中学吴振潮)

农村初中数学后进生的成因分析及转化建议
高要市河台镇初级中学吴振潮
【摘要】国家全面推进素质教育到今天，尽管城乡教育资源的差距逐年缩小，但农村教学仍然面临着很大的困难，农村学生厌学状况越来越严重，后进生越来越多，而在数学学科中的表现尤其突出，因此，如何发挥好农村教育资源优势，转变学生厌学现状，是每个农村数学教师必须面对并亟需解决的问题。

本文作者将结合自己教学实践谈谈农村初中数学后进生厌学成因及提出相应的策略或建议。

【关键词】农村初中数学后进生转化
曾经网络上一篇帖子《寒门再难出贵子》引起了特别广泛的讨论，意思说在目前的社会环境里出生寒门的小孩，特别是农村出来的小孩他要想出人头地想要成功比父辈那一代更难了，这种观点能引起社会的热议，并非空穴来风，目前农村学生厌学现状越来越来越严重，尤其在农村初中数学课堂上，学生表现出的厌学，怕学，谈数色变十分普遍，导致农村数学后进生队伍越来越庞大，这种状况令人担忧，它严重阻碍了农村初中教育质量的提高。

因此，转化农村初中数学后进生刻不容缓，下面笔者就自己的教学实践对后进生的的表现、成因及转化的策略等略谈自己的认识。

一、农村初中数学后进生的表现及成因
所谓的数学后进生，相当于传统意义上的“差生”，这里泛指学习差、纪律差和有不良日常行为习惯的学生。

主要表现为：知识基础薄弱、上课经常打瞌睡、作业练习靠抄袭、自暴自弃、作业考试成绩差等。

造成农村初中数学后进生越来越多的原因是多方面的，我认为主要的因素有三点：（一）家庭的因素
家庭是孩子的第一间学校，家庭的教育直接关系到学生的未来，而当代中国教育的家庭现状不容乐观，最大的原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。

在笔者任教的高要市河台镇偏居山区一隅，经济、文化相对落后，学校里的数学后进生大部分来自于农村知识层次较低的家庭，他们的家庭教育主要有下面两类情况：
一类是父母都外出打工，属典型的“农村留守儿童”，由于长时间不能和父母在一起，缺乏及时的指导和帮助，一些错误的行为和做法以及学习上的问题无法及时得到纠正，这就造成了这类孩子在学习上缺乏热情和信心，成绩也越来越差，甚至有些学生出现辍学的念头，“农村留守儿童”问题是全社会的问题，必须引起社会的关注和重视。

二类是父母都在家，但对孩子的教育要么粗暴地对待，要么一味把对孩子的教育交给学校，极
少关注孩子学习的状况及在校表现。

作为班主任，笔者了解到班上的数学后进生，家长极少过问他们的学习情况，他们错误地认为只要管好孩子的生活，孩子学习只是老师的事，由于缺乏家长的监督，数学后进生们养成了共同的学习特点：回家后与手机、电视为伴，作业、练习靠抄，上课打瞌睡等。

（二）教师的因素
教师的教学方式和教育方法过于传统。

在农村初中，部分教师对教学缺乏热情，把教学工作单纯作为一项谋生的工具，而忽略了教育工作的核心是“育人”，所以在平时教学中，很少认真地备课，不能因材施教，课堂教学方法也是简单的“教师教，学生学”，不能调动学生学习的兴趣和激情，同时对于数学后进生采取顺其自然的态度，没能究其原因，找出对症下药的方法，久而久之数学后进生越来越厌学数学，也导致越来越多中层生加入数学后进生的队伍。

（三）社会及学生个人因素
1、市场经济飞速发展的负面影响。

由于信息技术的的普及，学生在拓展视野的同时也接受了社会上一些消极思想和不良之风的影响，例如“读书无用论、读书不如打工、知识无力感”等错误观念，同时“黄赌毒”等丑恶现象，更是无时无刻地影响学生的健康成长；随着现代社会的发展，特别是手机和网吧在农村的日益普及，使得部分农村初中生沉溺其中不能自拔，这也影响了学生学习的热情。

2、农村初中数学后进生大部分学习目标不明确甚至没有学习目标，笔者曾经问过部分数学后进生他们是否明白读书的目的，他们要么说是父母要求来读书的，要么是贪多人玩来学校的，大部分没有明确的学习目标，这就导致了他们学生上不主动，没有刻苦精神和读书的动力，最终导致成绩越来越差。

二、转化农村初中数学后进生的建议
（一）重视家庭教育对学生的影响，着力营造良好的家庭教育氛围
首先，父母要正确处理好工作与孩子教育的关系，不能因为工作繁忙而忽略对孩子的教育，父母应该明白赚钱什么时候都有得赚，但对孩子的教育可能只有一次，错过了就有可能影响孩子的一生，因此，外出打工的父母，每星期至少有一到两次和子女沟通的时间，在子女学习、思想、情感、心理上多些关心和关爱，同时父母也应该能多与孩子的老师取得联系，对孩子在学校的各项表现了如指掌，多配合学校和老师做好孩子的教育工作。

其次，父母本身要做好孩子的表率，著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。

没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中
所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。

”因此，父母应该以身作则，有着良好的生活作风和素养，以自身良好的行为去感染学生，在与孩子交流时，父母应该多些耐心，多些鼓励，言语尽量不能挫伤孩子的自尊心。

当孩子成绩不理想时多鼓励孩子，给孩子信心；当孩子犯错时，不能对孩子持过分包容的态度，也不能一味对孩子呵斥，甚至恶言相向，应该做到心平气和，善于倾听，让孩子明白错误之处，引导学生走到正道上来。

（二）学校教师要秉持先进教育理念，在教学方式、评价方式等进行大胆探索和改革
1、《数学新课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

”因此，要求教师要转变传统教育方式和教育方法，冲破传统教育观念的束缚，认真备好每一节课，认真讲好每一个知识点，在学生自主探索、自主学习的过程中，着力培养学生解决问题的能力，使人人都获得良好的数学教育。

同时，要求农村数学教师在教学过程中致力于让传统枯燥的数学课堂活跃起来，针对农村数学后进生基础差、接受知识能力差等特点，教师在讲解知识点的过程中，尽量使用通俗易懂且有趣的语言进行分析并在课堂上与学生进行互动，以自己满腔的热血、燃烧的激情去渲染课堂、感染学生，使学生觉得学习数学也是一件有趣的事，然后根据数学后进生的特点采取分层次、分类进行教学，教学设计的环节由浅入深，尽量增加数学后进生课堂表现的机会。

对数学后进生的作业和练习情况要及时反馈，加强对后进生的课后辅导，尽量帮助学生适时解决疑难问题。

2、学校或教育部门要经常组织教师进行培训或学习，支持并鼓励教师参加教学比赛和教育教学论文评比活动，给农村教师创造再学习的机会和条件，提高农村教师的业务水平，例如笔者所在的高要市河台中学平时除了校本培训外，教师们每周都进行集体备课、评课，并且定期地与高要二中进行“同课异构”教学活动等，这些教学活动明显地收到了效果。

（三）社会要关注农村后进生，为农村教育添砖加瓦
1、社会媒介要规范自己的行为，拒绝有损害青少年身心健康的内容，净化网络风气，例如要清理掉网络上涉黄赌毒等内容。

要发挥正能量的作用，抵制读书无用论等错误观念，宣扬知识对个人、家庭、社会进步的重要贡献，特别针对农村孩子，读书是改变个人和家庭命运最主要的途径。

所以，发挥好社会媒介的作用有利于帮助农村数学后进生端正思想，树立学习的目标，发挥农村数学后进生学习的主观能动性。

2、社会上的各种娱乐场所、网吧等要严格遵守相关法律法规，禁止向未成年开放，政府部门要坚决取缔农村黑网吧，加大对农村黄赌毒等丑恶现象打击力度，净化农村社会风气，为转化农村数学后进生提供一个良好的社会环境。

孩子的梦，是家庭的梦，也是中国梦，帮助农村初中数学后进生实现转化是实现中国梦的一部分，也是全社会共同的责任，家庭要肩负起教育孩子的责任，学校教师要挑起转化数学后进生的重担，社会要为转化数学后进生护航，建立家庭、学校、社会三序并进格局，促进农村数学后进生养成良好的思想品德和行为习惯，实现农村初中数学后进生的转化。

参考文献：
[1]义务教育数学课程标准(2011年版)
[2]石玉广.论山区薄弱学校后进生的教育对策;珠江教育论坛,2015第1期
[3]王正惠，袁桂林.解决农村教师问题的若干对策;决策与思考，2007年第22期。