《机械效率》的教学反思

《机械效率》的教学反思
《机械效率》的教学反思
本节课在教学设计过程中，先利用学生原有知识水平，借助具体实例，通过数据计算的方法来让学生参与活动和讨论，从而认识体会有用功、额外功和总功定义；
第二，继续让学生利用数据进行计算，认识机械效率的公式应用；最后通过结果差异的原因分析，从而使学生知道影响机械效率的因素及提高机械效率的'方法。

在教学过程中，教师先让学生充分认识、理解相关的物理量、再借助实例分析、数据计算及其讨论分析的方法来帮助学生思维，初步理解机械效率，最后再由例题和练习来巩固对机械效率的认识，以达成理解应用机械效率的水平，从而突出重点、突破难点。

本节课不足之处：教师在讲评计算题时，没有帮助学生分析错误的原因。

例如：学生错把沙桶提升的高度作为动滑轮拉力通过的距离，教师应帮助分析S与h的关系：S=nh，有2段绳子吊起动滑轮，所以n取2即S=2h。

学完本节课后，教师可总结以下规律以帮助学生理解机械效率：
1.机械效率的计算：机械效率很容易算，只是用有用功除以总功，主要是有用功及总功的计算。

在解答时可这样计算：
○1计算滑轮、滑轮组、杠杆的效率时可这样考虑：
总功：人对机械做的功。

有用功：机械对物体做的功。

○2计算斜面机械效率时：
总功：人用上斜面后做的功。

有用功：若人不用斜面，直接用手提物体做的功。

2.机械效率与相关因素的关系
（1）滑轮组
○1同一个滑轮组提升同一个物体，机械效率与被提升的高度无关。

○2同一个滑轮组提升不同的物体，物体越重，其机械效率越高。

○3不同的滑轮组提升同一个物体，动滑轮个数越多，越省力，但效率越低。

（2）斜面
○1利用同一个斜面将同一物体提升，斜面与地面的夹角越大，效率越高。

○2利用长度与高度相同的斜面将同一物体提升，斜面越粗糙，效率越低。