《秋天的怀念》综合资料之一
《秋天的怀念》知识点
《秋天的怀念》知识点
《秋天的怀念》是中国作家钱钟书所写的一篇散文，以怀念秋天为主题。
作品以真实细腻的笔触描绘了秋天的美景与人们对秋天的情感表达，透露出了作家内心深处的思考与感慨。
本文将从作品中提炼出一些重要的知识点，对其进行详细解析。
首先，作品中的描写以秋天的景物为主线。
作家通过描绘秋天橘黄色的落叶、枯黄的草地和空气中弥漫的土壤气息，再现了秋天的自然景色。
这些描写形象地展示了秋天的特征，例如大自然的变迁、季节的循环，以及秋天所带来的萧索与静寂。
读者可以从中了解到秋天所特有的景象和氛围。
总之，《秋天的怀念》是一篇通过描绘秋天的美景和情感表达，探究秋天意义的散文。
通过这篇作品，读者可以了解到秋天的景色与特点，感受到秋天给人们带来的思考和情感体验。
同时，作品中丰富的修辞手法和深入的思考，也为读者提供了一种审美与人生的思考方式。
这些知识点的理解和掌握，有助于读者深入体验这篇作品的艺术魅力，并提升自己的文学鉴赏能力。
《秋天的怀念》知识点归纳
《秋天的怀念》知识点归纳知识点归纳：一、作者简介史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。
1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但 悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北 海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。
秋天的怀念的知识点 (1)
《秋天的怀念》知识点一、文学常识《秋天的怀念》作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。
二、内容理解（一）情节1、文章反复写“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
（母亲央我看花—我答应看花—母亲去世不能陪我看花—我和妹妹看花）（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。
看花是母爱的体现。
（3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。
看花是我新生活的象征。
（4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。
2、叙述方式：插叙1、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
（1）内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。
（2）结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。
2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（1）内容：补充交代母亲病情的严重。
在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。
（2）结构：为下文母亲离世做铺垫。
3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…”（1）内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。
（2）结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。
插叙的作用：1、内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。
2、使文章波澜起伏。
3、塑造人物形象4、结构：与上文……照应；为下文……铺垫。
（二）人物形象母亲：1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄”，"偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。
《秋天的怀念》 知识清单
《秋天的怀念》知识清单一、作者简介史铁生（1951 年 1 月 4 日—2010 年 12 月 31 日），中国作家、散文家。
1951 年出生于北京。
1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。
自称职业是生病，业余在写作。
著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《老屋小记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、文章背景《秋天的怀念》这篇散文是史铁生对已故母亲的回忆，写于 1981 年。
当时，史铁生双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，而母亲默默地承受着他的坏脾气，始终对他关怀备至。
然而，母亲却在他还未走出困境时离世，这让他在多年后深感愧疚和怀念。
三、字词积累1、瘫痪（tān huàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2、暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。
3、沉寂（chén jì）：十分寂静。
4、侍弄（shì nòng）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
5、捶打（chuí dǎ）：用拳头或器物撞击物体。
6、央求（yāng qiú）：恳求。
7、絮絮叨叨（xù xù dāo dāo）：形容说话啰嗦，唠叨。
8、诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别）。
9、淡雅（dàn yǎ）：素净雅致；素淡典雅。
10、高洁（gāo jié）：高尚纯洁。
11、烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽。
12、翻来覆去（fān lái fù qù）：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
四、文章结构第一部分（1-2 段）：写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲默默地承受着“我”的坏脾气。
《秋天的怀念》学习资料
《秋天的思念》学习资料《秋天的思念》学习资料《秋天的思念》学习资料时间：2023-02-05 11:09:21 学习资料投诉投稿秋天的思念教案推举度：《秋天的思念》教学反思推举度：《秋天的思念》读书笔记推举度：《秋天的思念》读后感推举度：《秋天的思念》读后感推举度：《秋天的思念》学习资料《秋天的思念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文表达了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的思念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的懊悔之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人格外感动。
全文语言平淡、文字朴实，没有经过细心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
以下是小编收集整理的《秋天的思念》学习资料，仅供参考，欢送大家阅读。
一、文常《秋天的思念》体裁：散文，选自《史铁生作品集》。
：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
与背景史铁生（1951—2023），当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
原籍河北涿（zhuō）县，1951年诞生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安市一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并进展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2023年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”二、字词残疾；焦躁担忧；憎恨（zēng）；暴怒无常；砸碎；墙壁；安静瘫痪（tān huàn）；侍弄（shì）；捶打；整宿（xǐu）；翻来覆去唰唰啦啦；憔悴（qiáo cuì）；央求；神色；喜出望外；絮絮叨叨豌豆；仿膳；踩扁；敏感；诀别；淡雅；浅薄；泼泼洒洒；烂漫创伤（chuāng）词语解释：1、瘫痪（tān huàn）：由于神经机能发生障碍，身体某一局部完全或不完全地丧失活动力气。
秋天的怀念知识点
秋天的怀念知识点秋天，是一个充满诗意和哲理的季节，也是许多文人墨客喜欢描绘和思考的对象。
史铁生的《秋天的怀念》这篇散文，以真挚深沉的情感和细腻生动的笔触，为我们展现了一个关于母爱的感人故事，同时也蕴含着丰富的知识点。
一、作者与创作背景史铁生是中国当代著名作家，他在 21 岁时双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
这一沉重的打击让他陷入了痛苦和绝望之中，但他的母亲始终默默陪伴、悉心照料，并给予他无尽的爱和鼓励。
《秋天的怀念》便是在这样的背景下创作而成，文中饱含了他对母亲的深切怀念和无尽的愧疚。
二、文章主题这篇文章的主题是母爱与生命的感悟。
作者通过回忆与母亲相处的点滴，尤其是母亲在身患重病的情况下，依然无微不至地关心着自己，表现了母爱的伟大和无私。
同时，也通过自己在母亲离世后的反思和成长，传达了对生命的珍视和对未来的希望。
三、人物形象1、母亲母亲是文中最主要的人物形象，她是一位慈爱、坚强、隐忍的女性。
她默默承受着自己身体的病痛，却把所有的精力都放在照顾儿子的情绪和生活上。
她想方设法地鼓励儿子重新振作，却又小心翼翼地呵护着儿子敏感脆弱的心灵。
例如，当儿子发脾气时，她“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
这一细节生动地展现了母亲的小心翼翼和对儿子的理解包容。
2、“我”文中的“我”是一个双腿瘫痪后陷入绝望和暴怒无常的年轻人。
在母亲的关爱和影响下，最终走出了心灵的困境，变得坚强和成熟。
四、写作手法1、细节描写文中运用了大量的细节描写来刻画人物形象和表达情感。
比如，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，通过“躲”“听”“进”“看”等一系列动作，细腻地表现了母亲的担忧和关爱。
2、对比手法作者通过自己前后的心态变化进行对比，突出了母爱的力量和生命的意义。
在母亲离世前，“我”自暴自弃，对生活充满绝望；而在母亲离世后，“我”理解了母亲的苦心，开始重新审视生命，变得坚强和乐观。
秋天的怀念知识点
秋天的怀念知识点秋天，总是带着一种独特的韵味，它既不像夏天那般热烈奔放，也不像冬天那样寒冷萧瑟，而是以一种温和而深沉的方式展现着自己的魅力。
史铁生的《秋天的怀念》这篇文章，以细腻的笔触和真挚的情感，描绘了一个感人至深的故事，同时也蕴含了丰富的知识点。
从文学体裁来看，《秋天的怀念》是一篇散文。
散文的特点在于形散神聚，作者往往围绕一个核心主题，自由地组织材料，抒发情感。
在这篇文章中，作者以对母亲的怀念为核心，通过回忆与母亲相处的点滴，展现了母爱的伟大和生命的无常。
在语言运用方面，文章的语言朴素而真挚。
作者没有使用华丽的辞藻，却能让读者深刻感受到他内心的痛苦、愧疚和对母亲的深深思念。
比如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
”通过简单的动作描写，生动地表现出作者双腿瘫痪后内心的烦躁和绝望。
文中还运用了大量的细节描写来刻画人物形象。
例如，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
”这一细节，展现了母亲对儿子的理解和关爱，她小心翼翼地呵护着儿子受伤的心灵。
从情感表达上，作者的情感变化是文章的一条重要线索。
一开始，作者沉浸在自己的痛苦中，对母亲的关心视而不见，甚至发脾气。
但随着时间的推移，当母亲离世后，作者才逐渐明白了母亲的良苦用心，对自己曾经的行为感到无比愧疚和悔恨。
这种情感的转变，让读者深刻地感受到了作者的成长和对母爱的领悟。
此外，文章还蕴含了深刻的人生哲理。
它让我们明白，生命中总会有挫折和困难，但我们不能因此而放弃希望，要勇敢地面对生活。
同时，也要珍惜身边的人，不要等到失去了才懂得珍惜。
在写作手法上，作者运用了借景抒情的方式。
秋天本是一个容易引发人伤感的季节，作者选择在这个季节里怀念母亲，更增添了文章的悲凉氛围。
对于阅读理解和文学鉴赏来说，理解文章的主题是关键。
部编版七年级语文上册《秋天的怀念》复习资料
部编版七年级语文上册《秋天的怀念》复习资料一、朗读课文，体会作者的感情，说说为什么取题为《秋天的怀念》。
答案：1、在“秋天”的背景下写人叙事；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
答案：动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”答案：动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色.。
答案：动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
她出去了，就再也没回来。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
《秋天的怀念》学习资料
《秋天的怀念》学习资料《秋天的怀念》学习资料《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
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1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
《秋天的怀念》知识要点复习资料
《秋天的思念》一、文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？为什么母亲要带我去看菊花？1、是想让“我〞从菊花傲雪凌霜的精神中受到启示，勇敢面对挫折，顽强活下去。
2、北海公园是“我〞童年的乐园，母亲希望重游北海唤起我美好的回忆，使我在不幸的生活中振作起来三、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
〔3分〕第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……〞①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……〞说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
四、将第三段中加横线的'央求'换成'期待'好吗？为什么？〔3分〕①“央求〞反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待〞就不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求〞含有最低要求的意思，“期待〞则指较高要求五、如果将这篇文章标题中的'秋天'两字去掉好吗？为什么？〔3分〕①“秋天〞是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天〞有关。
②“秋天〞是》我〞不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天〞是'我'走出低谷、乐观生活的象征。
六、文章题目是《秋天的怀念》，则作者都思念了什么？①母亲；②母亲给作者的“好好儿活〞的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活〞那句话七、本文以细节感人，试结合选文分析你认为最精彩的三处地方〔见笔记〕八、如何理解开头段中“咱娘俩在一块，好好活儿活，好好儿活〞的含义，结尾段中“我俩在一块，要好好活〞的含义？九、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫〞？结尾重复母亲“好好活儿〞的话，有什么深意？ a菊花象征母亲菊花一样的精神品质，b也揭示了文章主旨,说明“我们〞实现了母亲生前的遗愿，感受到了生活的美好，c照应题目。
秋天的怀念资料
秋天的怀念资料
1. 秋天的特点：秋天是四季中的一个季节，通常是夏季过后，冬季来临之前的时期。
秋天的特点包括天气凉爽、阳光较为柔和、日夜温差大等。
同时，秋天也是收获的季节，许多水果和庄稼会在这个季节丰收。
2. 秋天的景色：秋天是一个多彩斑斓的季节，大自然的景色也变得十分美丽。
红、黄、橙色的落叶覆盖了大地，在阳光的照射下显得格外迷人。
此外，一些特有的植物，如菊花、苹果等也成为秋天的标志。
3. 秋天的活动：秋天有许多独特的活动，如：赏月、登山、野营、摘苹果等。
此外，一些传统的节日也与秋天有关，如中秋节和感恩节等。
4. 秋天的食物：秋天有许多美味可口的食物，如苹果、葡萄、柿子、瓜果、栗子等。
此外，秋天也是一些传统美食的季节，如糖葫芦、柿饼、月饼等。
5. 秋天的感受：秋天给人一种宁静、温馨的感觉，也常常让人陷入对过去的怀念。
秋天的凉风拂面，使人心情愉悦，同时也能让人感受到时间的流逝和生命的转变。
以上是关于秋天的怀念资料的一些常见内容，希望对您有所帮助。
秋天的怀念知识点集锦
《秋天的怀念知识点集锦》秋天，是一个充满诗意和怀念的季节。
史铁生的《秋天的怀念》以其真挚的情感和深刻的人生感悟，成为了中学语文教材中的经典之作。
本文将对《秋天的怀念》的知识点进行全面的梳理和总结，帮助读者更好地理解和欣赏这篇文章。
一、作者简介史铁生（1951 年 1 月 4 日—2010 年 12 月 31 日），中国作家、散文家。
1951 年出生于北京。
1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。
自称职业是生病，业余在写作。
2010 年 12 月 31 日凌晨 3 时 46 分因突发脑溢血逝世，享年 59 岁。
史铁生的作品以关注人生困境和生命意义为主题，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
他的代表作有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。
二、文章背景《秋天的怀念》写于 1981 年，当时史铁生双腿瘫痪已经七年，母亲也在这一年去世。
在对母亲的深切怀念中，他写下了这篇文章。
文章通过回忆母亲在自己身患重病时的悉心照顾和关爱，表达了对母亲的感激、愧疚和怀念之情，同时也展现了作者在经历人生苦难后的成长和对生命的感悟。
三、文章结构1. 第一部分（1-2 段）：引出对母亲的怀念。
作者通过描写秋天的景色，营造出一种凄凉、忧伤的氛围，为下文回忆母亲做铺垫。
2. 第二部分（3-6 段）：回忆母亲在自己身患重病时的悉心照顾和关爱。
这部分内容详细描述了母亲对“我”的关心、鼓励和支持，以及母亲在面对自己的病痛时的坚强和隐忍。
3. 第三部分（7 段）：表达对母亲的感激、愧疚和怀念之情。
作者在结尾处通过对菊花的描写，象征着母亲的坚韧和高洁，同时也表达了自己对生命的热爱和对未来的希望。
四、人物形象1. 母亲- 慈爱：母亲对“我”的关心和照顾无微不至，她总是默默地承受着“我”的坏脾气，耐心地安慰和鼓励“我”。
- 坚韧：母亲在自己身患重病的情况下，仍然坚强地照顾着“我”，她没有被生活的苦难打倒，而是用自己的行动诠释了母爱的伟大。
秋天的怀念课文概括
秋天的怀念课文概括《秋天的怀念》是一篇感人至深的课文，讲述了一位母亲对儿子真挚的爱和儿子对母亲的怀念。
文章以秋天为背景，描绘了一个感人的故事。
1. 引言文章开篇描述了一个秋天夜晚的场景，作者因为生病而情绪低落，望着窗外的树叶发呆。
母亲在这个时候走进房间，关切地询问儿子的身体状况，开始了他们之间的对话。
2. 母亲的关爱母亲关心儿子的身体状况，担心他的健康，不断地为他祈祷。
她用自己的母爱温暖着儿子的心灵，给予他力量和勇气。
3. 我的暴躁作者在病中变得暴躁，常常发脾气，对母亲的态度也很不友善。
但是母亲从不计较，一直默默地照顾着他，用无私的爱包容着他的一切。
4. 母亲的秘密母亲在照顾儿子的过程中，透露出了一个秘密。
原来她自己患有重病，身体状况很不好。
但是她为了照顾儿子，强忍着病痛，不告诉任何人。
这个秘密让儿子感到震惊和愧疚，他开始反思自己的行为，对母亲更加感激和敬爱。
5. 母亲的坚强母亲虽然身体状况不好，但她始终保持着坚强的意志和乐观的心态。
她告诉儿子，即使生活再苦再难，也要坚强地面对，勇敢地活下去。
母亲的坚强意志和乐观态度感染了儿子，让他重新振作起来。
6. 秋天的回忆在秋天的季节里，作者开始回忆起母亲对他的爱和关怀。
他想起母亲在秋天为他采摘的果实和欣赏的景色，想起母亲在秋天为他读的故事和唱的歌曲。
这些回忆让作者更加珍惜母亲的存在和他所拥有的一切美好回忆。
7. 结尾文章结尾表达了作者对母亲的怀念和感激之情。
他感谢母亲给予他那么多的爱和关怀，让他在生命中最困难的时刻得到了支持和鼓励。
他也怀念母亲在秋天带给他的一切美好回忆，这些回忆将永远铭刻在他的心中。
最后，作者用深情的语言表达了对母亲的思念和敬爱之情。
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《秋天的怀念》综合资料之一
一．教材简介。
《秋天的怀念》写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
歌颂了伟大而无私的母爱。
教学本课，应培养学生独立阅读课文的能力，通过有感情地朗读课文，体会作者抒发的情感，受到伟大母爱的熏陶感染。
二．教材分析。
1．抓四件事，事事真情。
1）我发脾气时，母亲抚慰我。
抓住作者对母亲神态、动作的描写。
“悄悄躲出去，偷偷地注意我，又悄悄地进来，眼圈红红地看着我”，体会母亲抚慰我的细致和体贴。
抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
2）母亲为了“我”隐瞒病情。
着重引导学生重读“整宿整宿”、“翻来覆去”等词，体会母亲的坚强与无私。
3）母亲央求“我”看花。
学习时引导学生抓住几个关键词：“央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感”来体会母亲情感的变化，从而体会母亲深沉而无私的爱。
朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢，读出央求的语气，时而欢快读出如释重负，充满希望的语气，结尾时欢快的语调要戛然而止，在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面。
4）母亲的临终嘱托。
引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂。
朗读时用缓慢的语速，低沉的语调勾画出一个形容憔悴，为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血，临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象。
2．读四句话，句句揪心。
1）常说的话。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
“总是”一词，表现母亲时时把带“我”出去当作一件重要的时，而根据我身体的实际，除了看花，母亲没有办法想出第二种更让我觉得可以干的事情来。
2）双关的话。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“咱娘俩在一块儿，好好儿活”，表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着，先自己好好活着。
对于母亲这些话外话的意思，“我”因为自己的原因，根本就没有想过，直到后来妹妹告诉我，我才知道。
3）多说的话。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
“絮絮叨叨”一词，表现了母亲因为儿子的答应而显得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。
“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”一句，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对我的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱之深”。
4）最后的话。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲的一生最牵挂的就是“我”和妹妹，她在生命的最终，“呼吸困难”、“昏迷”的时候，她想到了只有“我”和妹妹，于是，一幅伟大母亲的图画就这样赫然地印在我们的脑海里。
3．赏一个景，情景交融。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。
“黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
”之所以浓墨重彩地写这些菊花，也正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托：“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活……”
三．教学重点难点：
教学重点：抓住母亲的言行体会母亲的爱。
教学难点：体会母亲说的四句话。
四．教学建议：二课时。
五．作者简介：
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在
北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”
1997年当选北京作协副主席。