中学教育教学管理自评报告
教育教学常规管理自查自评报告用
教育教学常规管理自查自评报告用一、引言本报告是对学校教育教学常规管理的自查自评情况进行分析和总结的。
通过对教育教学常规管理的自查自评，旨在发现问题、寻找不足，加强教育教学常规管理，提高教学质量和教学水平。
二、背景学校作为培养人才的场所，教育教学常规管理是整个教育教学工作的重要组成部分。
只有加强教育教学常规管理，才能有序开展教育教学工作。
因此，加强教育教学常规管理的自查自评具有重要意义。
三、自查自评内容1.教育教学目标与计划管理：对学校教育教学目标的确定和计划的制定进行自查自评，是否与学校的发展目标相一致，是否合理、科学并能够落实到各个教学环节中。
2.教师队伍建设管理：对学校的教师队伍建设情况进行自查自评，包括教师的专业素质、教学能力和教学态度等方面的评估，以及教师培训和发展的情况。
3.教学资源管理：对学校的教学资源进行自查自评，包括教学用具设备、实验室等方面的管理情况，以及教材、教辅材料等教学资源的管理与使用情况。
4.教学活动与课堂管理：对学校的教学活动与课堂管理进行自查自评，包括教学计划的执行情况、教学方法的选择与运用、学生学习兴趣的培养等方面的评估。
5.学生评价和反馈机制：对学生评价和反馈机制进行自查自评，包括学生的学习情况评价、学生对教学的反馈等方面的评估。
四、自查自评结果通过对教育教学常规管理的自查自评，我们发现了以下问题和不足：1.教育教学目标与计划管理存在偏差，与学校发展目标不一致，需要重新进行调整和制定教育教学目标与计划。
2.教师队伍建设方面，部分教师的专业素质和教学能力有待提高，需要加强教师培训和发展，提高教师教学能力和专业素养。
3.教学资源管理方面，部分教学设备不足，需要加强设备更新和维护工作，提高教学资源的质量和数量。
4.教学活动与课堂管理方面，部分教师在教学计划的执行、教学方法的选择与培养学生学习兴趣方面存在问题，需要加强教师教学管理和课堂管理。
5.学生评价和反馈机制方面，对学生的学习情况评价和学生对教学的反馈不够及时与准确，需要改进学生评价和反馈机制，提高教育教学管理的效果。
教学常规管理自查自评报告
教学常规管理自查自评报告一、前言教学常规管理是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教学效果、提升学生素质和全面发展具有重要作用。
作为一名教师，我深知自身的不足和问题，通过自查自评，发现问题，改进工作，提高自身的教学水平和能力。
本报告将对自己的教学常规管理进行自查自评，总结教学常规管理的优点和不足之处，并提出改进措施。
二、教学常规管理的自查自评1.教学常规管理的实施情况在教学常规管理方面，我做到了以下几个方面：（1）教室管理：每节课前及时检查教室的卫生、布置等情况，保证教学环境整洁有序。
（2）学生出勤管理：每天上课前，认真登记学生的出勤情况，及时记录学生的请假和早退情况，并与学生家长保持联系。
（3）课堂纪律管理：在上课过程中，严格要求学生的纪律，注意学生的仪表仪容和座位的整齐度，确保课堂纪律良好。
（4）作业管理：认真批改学生的作业，及时反馈学生的成绩和表现，鼓励学生发挥潜力，完善自己的不足之处。
2.教学常规管理的优点（1）教学环境整洁有序，为学生提供良好的学习环境。
（2）及时记录学生的出勤情况，与家长保持联系，确保学生的出勤率。
（3）严格要求学生的纪律，保持课堂秩序良好，提高课堂效果。
（4）认真批改学生的作业，及时给予学生反馈，提高学生的学习动力和积极性。
3.教学常规管理的不足之处（1）教室管理中存在一些疏漏，未能及时检查教室的卫生、布置等情况。
（2）对学生的出勤情况虽然有记录，但与家长的联系不够紧密，需要加强家校合作。
（3）对学生的纪律管理还需更加严格，确保课堂秩序良好。
（4）作业管理中，部分作业批改不够及时，给学生的反馈有待提高。
4.改进措施为了提高教学常规管理的效果，我将采取以下措施进行改进：（1）加强教室管理，每节课前及时检查教室的卫生、布置等情况，营造良好的学习环境。
（2）加强与家长的联系，定期与家长沟通学生的学习情况和存在的问题，共同解决学生的学习困难。
（3）严格要求学生的纪律，对违纪行为及时予以批评和纠正，确保课堂秩序良好。
新舟中学教育教学质量自查自评报告
新舟中学教育教学质量自查自评报告第一篇：新舟中学教育教学质量自查自评报告新舟中学教育教学质量自查自评报告2011 —2012学年度遵义市新蒲新区新舟中学现有教学班个，教师人，学生人。
在市教育局、新区的领导及社会各界的关心和支持下，全体教职工艰苦创业，扎扎实实工作，不断加强自身队伍建设，全面贯彻落实素质教育，大力进行教育教学改革和创新，队伍不断强大，素质教育质量不断提高，各项教学常规工作取得显著的成绩，充分得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。
现对2011——2012学年度教育教学工作进行自查自评，自查自评情况报告如下：一、队伍建设：1、加强领导作风建设。
加强学校教育行政干部和学校领导的服务意识，做好服务基层、服务老师、服务学生的工作，做到自重、自律、自警、自省，以自己的行为带动作风建设。
全体教职工要用法制来约束自己的行为，用道德来衡量自己的作风，严格执行民主集中制，多吸收广大群众的意见，多满足老师及学生需求。
2、切实加强师德师风建设，建设师德师风过硬的教师队伍。
修改制定有关政策，在教师的聘任、职称的评定、工作的晋升、年度考核中把师德作为重要依据，使教师队伍建设得到加强。
为此，我处特制定了相关评优评先的具体方案。
3、加强党风建设。
切实加强党风廉政建设和反腐倡廉工作，从体制上、机制上，建立健全财务收支、财产产物管理等各项制度，建立健全教育行政部门依法行政，校长依法执行各项制度，努力推进学校健康发展。
二、学生综合素质培养：1、评价基本内容和标准a、综合素质评价体现了学生的个体差异和个性发展，评价内容多元化、方法多样化，促进学生养成教育的自我完善，民主、和谐、合作的意识的以加强，评价以形成性评价和终结性评价结合；共性评价和个性评价相结合的方式进行。
b、中学生评价结果包括两部分：⑴、综合性评语，对学生综合素质予以整体描述，尤其要突出学生特点、特长、潜能；⑵、等级，每个制度评价结果分为：A、B、C、D四个等级。
常规管理工作自查自评报告
常规管理工作自查自评报告常规管理工作自查自评报告1为促进学校教学常规管理工作规范化、制度化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校本着求真务实的态度，认真对20××年9月以来的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
根据《__市中小学教育教学常规管理评价细则(20××年_月修订)》的量化标准，现将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、学校基本情况汇报我校座落在距__县城西5公里的__村内，与__厂、__煤矿比邻。
学校至今已有五十多年的历史，是一所历史悠久的农村学校。
学校占地面积3179㎡，建筑总面积1680㎡。
现在我校共有在校生466人，9个教学班。
有在编教师18人，其中男教师11人，女教师7人，本科学历12人，大专学历6人，学历合格率100%。
副高级职称1人，中级职称12人，初级职称5人。
根据师生比1：21，学校还缺编教师5人。
二、学校教育教学常规管理工作汇报(一)办学思想为了加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量。
我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(_教基发〔20××〕85号)、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》(_教基发〔20××〕335号)、__地区《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》(_地教发〔20××〕1号)、《__地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》(_地教发〔20××〕4号)等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。
”面向全体学生，促进学生全面发展。
中学教育质量全面评估自评报告
中学教育质量全面评估自评报告一、引言为了全面提高我国中学教育的质量，加强学校管理，提高教育教学水平，根据《教育部关于进一步加强中学教育教学管理的通知》精神，我校积极开展中学教育质量全面评估自评工作。
通过自评，全面总结近年来我校在教育教学方面所取得的成果，查找存在的问题，为今后教育教学改革提供依据。
二、自评内容1. 办学思想我校始终贯彻“以人为本，全面发展”的办学理念，注重培养学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
学校将德育工作摆在突出位置，全面推进素质教育，努力实现教育教学质量的全面提升。
2. 师资队伍我校现有专任教师120人，其中高级职称40人，中级职称45人，初级职称35人。
教师队伍结构合理，具备较高的教育教学能力。
近年来，我校教师参加各类培训、研讨活动共计1000余人次，不断提升教育教学水平。
3. 教学管理我校严格执行国家课程方案，开齐开足课程，注重课堂教学改革，推广高效课堂模式。
学校实行年级部管理，加强教学常规检查，确保教育教学质量。
近年来，我校教学质量稳居同类学校前列。
4. 德育工作我校高度重视德育工作，构建了“三维德育”体系，即课程德育、活动德育、环境德育。
通过开展各类德育活动，培养学生良好的道德品质。
我校还注重心理健康教育，设立心理健康辅导室，定期开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
5. 教育设施我校拥有完善的教育教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等。
近年来，学校投入资金2000万元用于改善办学条件，提高教育教学质量。
6. 学生发展我校注重学生全面发展，积极开展体育、艺术、科技等活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
近年来，我校学生在各类竞赛中取得了优异成绩，共有1000人次获得国家级、省级、市级奖项。
7. 社会评价我校在社会上享有较高的声誉，得到了家长和上级领导的好评。
学校连续多年被评为“教育教学先进单位”、“德育工作先进集体”。
三、存在问题1. 教师队伍结构有待进一步优化，部分学科师资不足。
初级中学教学管理工作汇报
初级中学教学管理工作汇报
敬爱的领导：
我是初级中学的教学管理人员，特向您汇报我所负责的工作。
首先，在教学管理方面，我积极参与制定学校教学管理制度，确保教师遵守教学纪律
和教育教学法规。
我通过分析教师的教学情况，及时提出改进建议，并组织相关培训，提高教师的教学水平。
其次，我积极参与校本教研活动，组织教师们开展研讨和交流，促进教学经验的分享
和借鉴。
我组织教师观摩课，及时进行反馈，帮助教师改进教学方法和策略。
同时，
我也组织学生参加各种教学比赛和活动，提高学生的学习兴趣和创新能力。
此外，我还负责教室教学设备的管理和维护工作。
我定期检查教室设备的使用情况，
及时解决设备故障和损坏问题。
我也参与教室环境的布置，提供良好的学习氛围，创
造适合学生成长的教育环境。
最后，我与家长保持良好的沟通，做好家校合作工作。
我组织家长会，及时了解家长
的需求和意见，并向家长介绍学校的教学管理工作。
我为家长提供必要的教育指导和
支持，促进学生的全面发展。
以上就是我负责的初级中学教学管理工作的情况汇报。
在未来的工作中，我将继续努力，不断改进和创新，为提高学校的教育质量做出更大的贡献。
谢谢您对我的支持！。
高中教育教学质量监测自评报告
高中教育教学质量监测自评报告
简介
本报告是对本校高中部教育教学质量的自我评估报告，主要目
的是为了寻找不足和进一步提高学校教育教学质量。
教学资源
本校高中部教学资源丰富，设备完备，教师资格证齐全，并且
每年会定期组织教师参加各种教学培训，提高教师教学能力与水平，但是由于教学资源管理不当，导致部分设备损坏，需要加强管理和
维护。
教学态度
本校高中部的老师热爱教育事业，工作认真负责，能够积极引
导学生。
但是部分老师存在教育方式单一和对学生的自主研究程度
不够关注的问题，需要加强方法多样性和注重学生自主能力的提高。
教育效果
本校高中部学生整体综合素质较高，但是学生综合素质评价标
准不够明确，需要进一步完善。
另外，部分学生在思考能力、实践
能力以及语言表达能力方面存在欠缺，需要扩大学科拓展和注重学
生素质的培养。
教学管理
本校在教学管理方面还需要加强，特别是课程开设、教学计划、教学评估等方面存在问题，需要进一步完善教学管理制度，并加强
对教学管理制度落实的监督和检查。
结论
综上所述，本校高中部的教育教学工作存在问题，需要进一步
提高教学设施管理、教学管理、学生综合素质评价标准以及加强教
师的教育方式，从而提高学生综合素质，为学校教育教学质量的进
一步发展做出贡献。
关于中学学校办学水平综合自查自评报告范文3篇(Word最新版)
关于中学学校办学水平综合自查自评报告范文3篇通过整理的关于中学学校办学水平综合自查自评报告范文3篇相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！关于中学学校办学水平综合自查自评报告范文3篇篇一：XX中学办学水平自查自评报告一、学校基本状况。
XX中学地处两省三地五县交界之地，位于XX火车站转运货运东侧，前面是XX铁路主干线，后面是货运要道，地理位置特殊特殊。
我校始建于1969年，原名“XX小学附设初中”。
1980年9月独立为“XX 中学”，历经30年风风雨雨，经过初建、改建、新建、修理、发展五个里程阶段，一九九八年，在上级党委、政府的关怀下，在局领导的干脆指导下，我校依据上级的标准启动了教学楼的改建工程，后又新建了试验楼一栋，学生宿舍楼一栋，经过三年时间的建设，已基本完成学校硬件设施，建筑面积达4103平方米，逐步改善了我校的办学条件。
学校现有教职工40人，其中在职在岗人员39人（1人借调其它单位），老师36人，占总数的92。
8%（学历合格率100%），高级老师2人，州级骨干老师1人，中级老师25人，本科17人，专科19人，老师平均年龄40岁。
现拥有8个教学班，在校学生351人，学校占地总面积7910平方米，教学及生活用房8栋，总建筑面积4103平方米，生均校内面积15平方米。
校内布局基本合理，东面有两栋平房，一栋为老师生活用房，一栋为学生食堂，南面是一栋有18个一般教室的教学楼，其间隔音室8个，作为学校行政、老师办公之用，西面有一栋试验楼，该栋建筑的落成将试验室、图书室、电脑室、多媒体室融为一体，另外还有一栋学生宿舍楼和老师生活用房各一栋，学生宿舍楼可住宿学生400多名，中间是运动场，两个篮球场，一个羽毛球场，五个乒乓球场，占地1857平方米。
学校占地面积虽未达标，但布置基本合理，道路畅通，构建成具有深厚人文气息和独具特色的校内环境。
学校细致实践“三个代表”的重要思想，坚持与时俱进的办学看法，坚决不移地全面推动素养教化。
初中自查自评情况报告
初中自查自评情况报告
自查自评是对学校自身进行全方位、多角度、深层次的内部评估，发现自身存在的问题，找出解决问题的办法，提高办学水平和
水平质量。
自查自评内容包括学校管理、教职工队伍建设、教育教
学水平、德育工作、学生管理等。
本次自查自评工作中，学校组织全体教职工认真履行自查自评
工作职责，结合学段特点，制定了自查自评方案和工作计划，及时
发现和解决了存在的问题。
主要取得以下成果：
1. 打造了整洁美观、安全舒适、教育功能齐全的校园环境；
2. 加强了对教育教学质量的监控，严格落实“减负增效”的要求；
3. 针对学生发展特点，建立了个性化发展模式，积极推进学生
素质教育；
4. 着力加强家校沟通，促进家庭教育和学校教育共同发展；
5. 加强师德师风建设，营造优良的教学氛围和优质的教育形象。
同时，也发现了一些存在的问题，如学校硬件设施建设的滞后，师生综合素质有待提高等，学校将进一步制定解决方案，努力改善
办学条件，提升教育教学质量。
总之，本次初中自查自评工作取得了一定的成果，为学校发展
提供了有力的支撑和保障。
在今后的工作中，学校将继续秉承“以
人为本、质量至上”的办学理念，进一步推进学校全面发展，为学
生提供更好的教育教学服务。
教学常规管理自查自评报告
鸭池中学教学常规管理自查自评报告学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。
一直以来，我校没有放松要求，没有降低标准。
每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。
此次自查工作，我校根据《七星关区教育局七星教研字【2012】55号》和对照《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学进行教育教学常规管理检查的通知》”文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：85分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得13分；上课得18分；作业布置批改得5分；辅导得3分；检测与评价得10分；课外活动得2分；课改推进得3分；校本教研活动得3分；听课评课得4分；教师培训培养得4分；教师专业发展得3分；校本课题研究得2分；教学科研成果得5分。
现将自查情况逐项做如下报告：一、教学常规自查（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。
学校从2012年春开始，就与各位教师签定了“十个不”的目标责任书，并以读书活动的形式开展了“三个践行”的系列活动。
（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
初中学校教学质量自评报告(精选5篇)
初中学校教学质量自评报告 1一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是：(1)贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国主义教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。
(2)重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，不简单考查对知识的再现和记忆，注重应用，有助于学生创造性发挥。
(3)试题中有不少的题目密切联系学生生活和社会实际，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科学确实实用的道理。
(4)加强了科学探索能力的考查。
注重考查学生科学探索过程中的过程与方法和综合能力。
关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。
2、试卷的内容与结构：试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的区分度。
二、考试基本情况统计人均分： 38.3；及格率： 23%；参考率： 92%。
最高分为了 76。
三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，科学学科试题按 100 分钟考 100 分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。
这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。
1、选择题部份考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。
本大题总体得分相对较高，错误反映许多学生主动探索习惯差，对实际生活中科学现象、科学知识观察不细，思量不多，不善动手。
2、实验与探索题主要考查实验内容和实验探索能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
学校教学质量自评报告范文
学校教学质量自评报告范文学校教学质量自评报告范文1加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措。
我校在市教育局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将工作总结如下：一、教学管理1、组织建设。
学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。
2、制度建设。
学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。
二、课程和教学计划管理1、严格执行课程标准和课程计划我校严格按照教育部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3、计划制订各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划，按照规定的项目，措施也较为具体，所有计划要求用微软雅黑、四号字、A4纸打印，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量1、重视集体备课。
认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极发挥同年级集体的智慧，加强集体备课。
各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
2、课堂教学。
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平时的听课检查中可以看出，很多教师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，大部分教师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础知识、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，推动着课改前进的步伐。
初中学校教学质量自评报告份
初中学校教学质量自评报告(十)份初中学校教学质量自评报告 1一、进一步端正指导思想：学校一班人要进一步端正指导思想，提高思想认识。
__中学作为完全中学，初中部与高中是一个有机地、紧密相连的整体，可以说是一荣俱荣，一损俱损，所以要*衡投入，*衡管理，一样的重视，一样的__，综合协调，全面发展，整体提高。
尽管该校是教育局直管的副科级事业单位，但是按照义务教育法的规定，初中的管理事宜当地__管理为主，直接接受乡镇中心学校的管理与指导，这是一种特殊的管理体制，大家要理解，要清楚。
初中的考核结账算在__镇中心学校，但成绩首先是__中学的，如果考核算账成绩不理想，对__中学、对__镇中心学校都不利，教育局、镇*委__、__的老百姓也有想法，这一点大家心中要明确要有数的。
二、进一步理顺管理体制：要按照县教育局的管理职责和权限划分来，__中学和镇中心学校要相互理解、__、配合，形成合力，为了振兴初中的教育教学质量作出共同的努力。
一是形成有初中管理特色的管理模式。
初中与高中的教育规律不尽相同，教育教学管理也不一样，各有各的特殊性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教学管理模式，要根据全县初中教育教学工作会议的精神和中考的要求形成适合初中的管理模式。
二是加强初中部的管理力量，要让有事业心、有能力、公道正派的人担任管理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，*衡分配管理岗位任务，加强履职考核，实行能者上*者让庸者下的竞争机制。
三是完善初中部内部的管理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加大必要的经费投入。
四是制定明确的管理考核方案。
镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。
x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、教师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到具体的班级和教师身上。
三、进一步健全激励机制：一是要充分利用各种考核奖惩__，建立一套适合初中实际情况的以教育教学奖惩为主的激励机制，健全各种管理与奖惩激励__，完善各种考核考评方案和操作落实的办法。
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。
积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。
积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。
二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。
努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。
（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。
（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。
（3）重视学生的法制教育和安全意识。
学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。
通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。
2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。
（1）教学管理。
中学办学质量自评报告
中学办学质量自评报告一、引言中学办学质量自评报告是对学校办学质量进行全面评估和总结的重要文件。
本文将从教学质量、师资力量、学生发展等多个方面进行分析和评价，以展示我校中学办学质量的情况。
二、教学质量教学质量是中学办学的核心。
我校注重提高教师教学水平，通过定期培训和交流活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。
同时，我们积极推行多元化的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过这些努力，我校的教学质量得到了显著提升。
三、师资力量优秀的师资力量是保证中学办学质量的重要保障。
我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们具有丰富的教学经验和深厚的学科知识，能够有效地指导学生学习。
此外，学校还积极引进外籍教师和专业人士，为学生提供更广阔的学习视野和国际化的教育资源。
四、学生发展学生发展是中学教育的重要目标之一。
我校注重培养学生的综合素质和个性发展。
通过丰富多彩的课外活动和社团组织，学生们能够充分展示自己的特长和才华。
此外，学校还积极开展心理健康教育，关注学生的身心健康，为学生提供全方位的成长支持。
五、学校管理学校管理是保障中学办学质量的重要环节。
我校建立了科学、规范的管理体系，确保教学工作的顺利进行。
学校领导高度重视学校管理，注重与家长和社会的沟通与合作，形成了良好的教育氛围和校园文化。
六、家校合作家校合作是中学教育的重要环节。
我校积极与家长合作，建立了良好的沟通渠道。
学校定期组织家长会议和家访活动，与家长共同关注学生的学习和成长。
通过家校合作，学校与家长形成了紧密的合作关系，共同促进学生的全面发展。
七、社会影响学校的社会影响力是评价中学办学质量的重要指标之一。
我校注重与社会的交流与合作，积极参与社会公益活动和社区建设。
学校的优秀教育成果得到了社会的广泛认可和赞誉，为学校的发展增添了新的动力。
八、结语通过本次中学办学质量自评报告，我们全面展示了我校中学办学质量的情况。
在教学质量、师资力量、学生发展等方面，我校取得了显著的成绩。
鲁家沟初级中教育教学综合评估自评报告
鲁家沟初级中学教育教学综合评估自评报告一、学校概况鲁家沟初级中学创办于1972年，坐落在鲁家沟镇北一千米处。
原为完全中学，1983年起停止初中招生，成为独立初级中学。
现学校占地面积23000平方米，生均67.65平方米，校舍建筑面积48180平方米，生均11.72平方米。
学生宿舍建筑面积1396平方米，住宿生105人，生均13.3平方米。
学校配有理化生实验室一个，仪器室一个，图书馆、阅览室、微机室、光盘播放室、多媒体室都一应俱全。
教学、运动、生活三区清晰，功能分明，满足师生学习、生活需求。
现有教学班8个，在籍学生338人，班均42.25人。
教职工41人，其中包括本科学历25人，专科学历14人，中师2人，学历达标率为95%。
高级职称2人，中级职称15人，中高级职称人数占教师总数41.5%。
目前省园丁1人，市骨干教师2人；区骨干教师2人，市教学能手1人，区教学能手4人，拥有市优秀班主任1人、区优秀教师7人。
近年来，学校全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，确立了“办人民满意的教育”的办学理念，加强科学管理，构建了适合学生个性发展和为学生终身发展奠基的教育教学体系。
2008年被区教体局评为“文明示范学校”。
二、工作创建和体会（一）全面推进素质教育，全力提升教育质量“办人民满意的教育”凝聚了全校师生的理想追求和办学信念。
我校的学生是地地道道的农家子弟，我们今天的教育就是为孩子们美好幸福的明天奠定坚实的人格、身体、能力、知识基础，就是培养他们走出农村的壮志雄心和回报家乡的情怀，就是打造具有创新精神、实践能力四有公民。
1.教育大计，德育为首。
努力抓好德育工作是提高教育教学工作具有针对性、实效性的有效途径。
近年来，学校积极开展研究，充分利用地方德育资源，开展系列化德育工作。
鲁家沟中学近半个世纪为国家培养了一万多名合格毕业生，为各级各类高校输送了许多优秀学子，无数栋梁之才在各行各业创造出了辉煌的业绩。
2.推进课程改革。
中学学生自主管理自评报告
中学学生自主管理自评报告自主管理是中学生发展的重要内容，也是培养学生综合素质的有效途径之一。
我通过对自己的管理能力进行自评，反思自己的不足，并制定改进计划，提高自主管理水平。
自主管理的重要性自主管理是指学生通过自我规定、自我约束和自我调节，按照规律和要求自主进行学习、生活以及行为的能力。
自主管理有以下几个重要作用：1. 培养自我控制能力：自主管理要求学生能够自觉按照规定和要求行动，培养学生自制能力，提高学生自我控制的能力。
2. 培养自主学习习惯：通过自主管理，学生可以自主制定学习计划，提高学习效率和学习动力，培养良好的学习习惯。
3. 培养社交能力：自主管理要求学生能够自我调节和约束自己的言行，培养学生良好的社交礼仪和人际交往能力。
我的自主管理能力评估通过自主管理能力评估，我认识到自己在自主管理方面还存在许多不足之处。
具体来说，有以下方面表现：学习上的不足我在学习上缺乏自我管理的能力，常常容易被外界干扰，无法集中精力进行学习。
我经常拖延学习任务，没有制定合理的学习计划，导致学习效率低下。
同时，我在学习上也缺乏自我反思的能力，无法及时发现和纠正自己的错误。
生活上的不足在日常生活中，我的自主管理能力也不够强。
我经常拖延起床时间，导致上学迟到。
在饮食方面，我常常选择不健康的食物，没有规律的饮食习惯。
此外，我对于时间的管理也不够理性，经常无效地花费大量时间在电子设备上。
行为上的不足在行为上，我缺乏自我约束的能力。
我经常参与课堂上的无关活动，分散了注意力，不尊重老师和同学。
在与他人交往时，我常常过于直接或者粗鲁，没有注意言辞的尺度。
这些行为给我的学习和生活带来了许多负面影响。
我的改进计划为了提高自主管理能力，我制定了以下改进计划：学习上的改进计划1. 制定合理的学习计划，并严格按照计划执行。
2. 养成良好的学习习惯，例如定时复习、做题和写作业。
3. 每天进行学习反思，总结自己的不足和进步，并设立下一阶段的学习目标。
武威第四中学教育教学自评报告1
武威第四中学综合督导评估自评报告学校工作在区教育局的正确领导下，以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，认真贯彻落实党的教育方针，以致力于学校教育改革、创新、发展为主线，深化课程改革，狠抓教育教学常规，拓展教育科研层面，深入推进素质教育，学校管理不断得到加强，办学条件不断得到改善，教育教学质量逐年稳步提升。
在此次综合督导评估自评中，学校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，不断完善，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对学校近年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：一、学校基本情况武威第四校是一所区属全日制初级中学，始建于1955年。
学校占地面积34573.7平方米，建筑面积8159平方米，现有教学班级10个，在校学生435人；教职工56人（其中：大学本科41人，专科15人，中学高级教师6人，中学一级教师24人），市级骨干教师2人，区级骨干教师1人，区级学科带头人1人，在各类报刊杂志发表论文10余篇，学历达标率为100%，校长接受岗位培训率为100%。
现在，学校有微机教室1个，多功能教室，光盘播放室，卫星收视室各1个，共有计算机41台；物理仪器室和生化学仪器室各1个，理、化、生实验室各1个，理、化、生教学设备均已达标；有图书室、阅览室、德育活动室、体育、艺术器材室等各1个，体育和美术教学设备基本满足教学的要求；拥有各类图书14230册；现代远程教育项目设备1套，并建立了校园广播系统，管理和使用状况良好。
校园环境建设有了根本性的变化，绿化面积达7000平方米，硬化面积12000平方米，种植常青树500余株。
近年来，我校教育教学质量稳步提高，初中会考连续几年在所在片区学校中位居第一。
学校承担国家级课题《班主任专业化发展评价机制研究》、省级课题《薄弱学校改造、建设与发展研究》和市级课题《开展校本研究的方法与模式研究》等课题的研究工作，并获得新课程改革知识竞赛三等奖；学校体训队参加全区越野赛获三等奖；学生参加全区法律知识竞赛获三等奖；学生艺术队参加全区文艺汇演获二等奖；学校教职工篮球队获全区学校篮球比赛第二名；2004年学校被市教育局授于校园环境建设“示范学校”；2006年学校被市上评为“交通安全文明示范学校”；2009年，被武威市精神文明文明指导委员会评为“交通安全文明学校”；2010年，被中共凉州区委、区政府评为“平安单位”；2011年，又被羊下坝镇党委、镇政府评为社会治安综合治理“先进单位”。
中学教学管理检查情况总结
中学教学管理检查情况总结
根据中学教学管理检查情况，可以进行以下总结：
1. 教师队伍稳定：教学管理检查发现，学校拥有一支经验丰富、资质较高的教师队伍，教师之间互相支持，团结协作，共同为学生的学习进步而努力。
2. 教师教育水平较高：教师的教育背景与培训程度较高，大部分教师具备本科以上学历，持有相应的教师资格证书，并参加了不少于30个学时的专业培训，从而提升了他们的教学水平。
3. 课堂教学质量较高：教学管理检查显示，教师们注重课堂教学过程中的教育教学质量，并且运用多种教学方法和手段开展教学活动。
课堂氛围活跃，教学内容紧密贴合
教材，学生参与度高，能够提高学生的学习兴趣与主动性。
4. 学生学习积极性较高：学生们对学习充满热情，积极主动参与课堂讨论与活动。
他
们对学校提供的各项学习资源充分利用，并参加了学校组织的各类学习竞赛和活动。
5. 学校教学管理制度完善：学校教学管理制度严密，目标明确，对教师和学生的教学
活动进行有效管理监督，能够及时发现问题并解决。
学校定期组织教研活动，并通过
评比等方式激励教师的学习和成长。
总体来说，中学的教学管理整体良好，教师队伍稳定，教师的素质较高，课堂教学质
量较高，学生学习积极性较高，学校教学管理制度完善。
然而仍需进一步提高教师的
教学能力和创新意识，加强学生的自主学习和合作学习能力，优化教学过程和教学效果，进一步提升学校的教学管理水平。
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中学教育教学管理
自评报告
中学教育教学管理自评报告
一、学校教学情况概述
学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步深化新课程改革，规范课程实施行为，开全课程，上足课时，切实减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，力求更好地提高课程实施水平和教育教学质量。
学校以新课程改革为契机，以教育教研为先导，以素质教育为核心，全面推进教育教学的整体改革工作。
学校实施“科研兴校、科研强校”战略，承担国家级课题2项、省级课题2项、市级课题3项。
科研成果较快转化成了教育教学能力，教学质量稳步上升。
二、自评结论
（一）坚持先进办学方向，进一步规范办学行为学校树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。
学校始终坚持先进的办学方向，一直以素质教育为办学宗旨，注重面向全体学生，全面贯彻教育方针，力求全面提高教学水平。
开展创新教育，在改革中解决困难，在发展中完善自己。
学校明确提出了“以人为本、全面发展、追求卓越”的办学指导思想，坚持社会主义办学方向，努力追求优质教育均衡化、
高效课堂精细化。
面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼的发展，形成了自己的办学特色，取得了一定成绩。
1、落实教职工代表大会制度，实行校务公开、坚持全员管理。
学校定期召开教代会，决定学校工作决策、各种制度；实行校务公开，定期向老师们说明学校管理情况，定期在宣传栏张贴公示“学校财务”、“职工考勤”等情况。
经常下发征询表，向老师们征询管理意见，接受老师们的管理监督，做到了人人参与管理、人人服从管理。
2、认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展。
认真落实课程标准，开全课程，上足课时；教师语言文明规范；上班时间不在教室或学生面前抽烟；不在上课或开会时接打手机；教师及时完成备课，作业批改认真及时，作业批改大部分教师坚持让学生另色笔补漏纠错；对学困生辅导细致认真；各教研组坚持每周进行一次教研活动；教师学期听课达20节，业务领导30节，校长30节；学生衣着整洁、讲究卫生，果皮、纸屑入箱，校园环境整洁。
3、学校组织教师采用集中学习和个别学习相结合的方式学习新课程理念，并制定了相关的学习制度，教师学习有记录，内容比较丰富，学校定期检查、指导。
4、学校经过会议、网络、报刊等多渠道和形式，及时全面地
向师生和家长大力宣传新课程理念，并经过宣传栏、广播、墙报、标语等形式充分体现先进的教育思想。
学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等都体现先进的教育思想。
（二）教育管理追求创新，注重实效
1、坚持机制创新，坚持制度管理和人性管理相结合，打造教师队伍新亮点。
学校各项制度健全，管理有序。
有符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，并落到实处。
学校档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。
2、坚持德育创新，打造学校育人新亮点。
学校十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。
学校坚持德育为首的治校方略，建立德育工作队伍，健全德育工作网络，构筑德育工作体系。
家庭——社会——学校三结合。
利用家长学校、家长会、家长委员会等不同形式，沟通了与家长的联系。
加强养成教育和常规教育，突出校风建设重点，强化学校日常管理。
严格落实学校管理制度，进一步完善检查监督机制，让学校文化内化为学生的自觉行为。
全面推行德育工作精细化管理，完善学生评价机制，严格学生奖惩制度，深入落实“一日常规”和“学习常规”。
坚持学科渗透德育，形成全员育人、全程育人的新机制。
学校经过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓，凝聚人心、激励奋进。
经过文化长廊的不断更新，让学生能处处洗心革面，丰富自己。
经过家长会、感恩报告会、法治教育等多种教育形式，让开
放的课堂活起来，学生心理健康起来。
经过文化和体育艺术节等文艺体育活动，让师生的业余生活更加充实，让学生的文化品位更加高尚。
（三）加强教学常规管理，提高教师业务水平
1、加强制度建设，运行机制良好。
学校有健全的各项管理制度，跟踪管理，落实到位，教学工作有序进行。
2、加强课程管理，落实课程标准。
学校严格按照《义务教育课程设置实施方案》要求开齐课程科目，课时数完全符合规定数，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。
学校课程开发有方案，目标明确，内容有特色，符合学生实际，课程开设有相应的管理措施，有充分的时间作保证。
结合街道中心中学要求，本校提出了具有针对性的教学管理要求，各学科要求具体，活动安排充实，过程性资料积累较多。
3、加强计划管理，及时工作总结。
教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情。
以全面提高素质教育质量要求为总抓手，学期初便制定了符合本校实际的教学工作计划，教学目标具体，工作措施切实可行。
同时，对教育教学计划的执行情况及时进行阶段性的检查和总结，及时返回信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
学期初，所有教师根据《课程标准》认真制定了符合学科和学生实际的教学计划，教学目标明确，重点、难点分析准确，教学措施切实可行，学时进度安排得。