人教版英语七年级下册 Unit 3 Section A 1a-1c 教学设计(表格式)
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把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
课堂小结
本节课我们主要学习了 ”询问出行方式“的核心句型和重点词汇。如：
-How do you get to school ?
-I take the bus ./I get to school by bus .
-Doe he walk to school ?
T:How does he go to school ?
S:He walks /He gets to school on foot .
T: How long does it take ?
S: It takes twenty-five minutes .
T: How long does it take you to get to school ?
•通过听力与写对所学的数字进行巩固。
•通过模仿对话引入本节课所要学的重点，遵循由易到难的原则，同时又有知识的拓展与延申。
知识拓展
观察和思考
1.take+冠词+交通工具=by+交通工具
2.How far is it from your home to school 意思是_______
3.询问去某地的交通方式，用____提问，get to 表示____,后面是副词时，不需_____，如，到家______
4.Say these numbers .
5.Have a competition .
While listening :
Play the tape for the students to finish 2a&2b
Then play again and check the answers.
Pair work :
学情分析教学预测
知识结构本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。
学生认知特点•初一学生对于听力活动会感到困难，抓不住重点，因此，听力教学应为学生建立支架，老师渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身。
教学预测内容贴近学生生活，但所含功能句有动词take，也有介词by的用法。因此课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解模仿，侧重培养学生的语言实践能力。
S: It takes me 10 minutes to go to school by bus .
6.Listen and imitate
•跟读。
跟读指导：特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。 个别词的重读。
使探究学生与合作学习相结合，教师指令清晰明了，示范到位，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破重难点，最后学以致用，
Talk about how to get to places
How do you get to school?
2.Process& method: teamwork
3.Emotion&valuable thoughts: Advocate protecting theenvironment.
考点及要求
听懂谈论较复杂的出行方式、时间和距离的对话。
学会换乘交通工具的表达。
学习目标评估
区别回答出行方式时take和by的用法。帮助学生学会使用How询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。
How do you get to school ?
I take the train to school/I go to school by train .
Step 2 Listening 1b
1.Listening practice about 1b: match the names with the means of transportation .
Listening skill :How to match quickly ?
A:Listen to every word .
指导二：引导学生看图片，关注图片上的人名 。
•完成课本听力2a&2b 。
•检查答案
通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的读音。
引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，并适时拓宽学生的视野。
7.Watch and learn how American students get to school
看图片学习其他单词。
•用图片练习对话。
• 完成1b。
•在听一遍，重点练习听力技能。
•检查答案。
•结对练习1b对话。
•使用PPT信息练习对话。
•自编对话并结对练习。
听前指导：
指导一：引导学生思考:How to listen quickly ?总结出：听关键词。
方式：通过播放视频让让学生了解美国中学生的主要方式。
Task 3:Survey
方式：四人一组调查彼此最喜欢的出行方式并汇报。
Task 4:Discussion
方式：让学生讨论最绿色的出行方式。
Task 5: Can you design ?
方式：向学生展示未来交通工具是设计图片。
•看视频
•做调查。
•讨论
(边读边指导，需强调的地方反复跟读，并找学生示范，价差跟读效果。
Step 4巩固练习
从下列方框中选择恰当的句子，完成对话。
•结对口头练习。
知识内化
Step 5拓展提升
Task 1 :Pair Work
方式：学生两人一组用两种方式谈论自己上学使用的交通方式。
Task 2: Watch and learn
答疑解惑
Step 3 Listening 2a&2b
Before listening
1.Sing a number song .
2.Revise the numbers from 1 to 20.
3.Learn and tell the differences and the similarities .
课标分解通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想象力，设计自己梦想的交通工具。
教材分析
本课是一节听说课,分为两个部分，第一部分为1a-1c，就本单元所学内容的基础，首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型，在具体情境中呈现了学生上学所运用的交通工具，以及How..?I take the bus./I get to school by ..等句型。2a-2d通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入数字的表达法。 通过听力引出How far ..?/How long..?句型并给出回答。
-How do you get to school ?
-I take the bus ./I get to school by bus.
-Does he walk to school ?
-Yes, he does /Fra biblioteko, he doesn’t .
教学反思
4.Practice :match the names with the means of transportation (by)..
5.Consolidation :Tell the sentences given in another way .
6.Pair work :make a new conversation . Talk about their own means of transportation to school .
“备学教评”一致性教学设计
课程基本信息
课程类型：Unit3 Section A 1a-1c
学校：
授课对象： 年级 班
授课方式：新授课总课时数：1授课教师：
参考教材：
学习目标确立依据
课程标准分析
课标摘录Daily activities.
Develop the ability of reading the article and the understand time.
How does he get to school ?
He takes the bus to school ./He goes to school by bus .
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
目标评估（目标达成度）
课堂导入
Enjoy a movie trip .
What can you see ?What’s it about ? Do you know more words about it ?
学习目标
1.knowledge&ability:get to , how far ,bike, subway , minute , mile , bus,take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .walk. take the bus, take the train
B: Listen to the key words (means of means of transportation )
2.Listen again :find out the functional sentence of “How” and its answer .
3.Listen and imitate the pronunciation and the intonation . Then read in pairs .
-Yes, he does ./No , he doesn’t .
通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。
其他教学安排
任务布置
课后作业
1.见作业单(必做题和选做题)
2．练习书上语法句子
课后预习
见预习单
教学工具
Computer, blackboard，cards
与老师打招呼问候。
•观看视频并回答问题。
通过观看动画调动学生的学习兴趣，复习旧知，适时引入本课话题
学习新知
Step 1 Presentation
Present the picture on the book .
Where are the boys and girls going ?What means of transportation do they choose ?
Play the video and listening to the record.
板书设计
Unit 3 How do you get to school ?
Section A 1a-2d
means of transportation : train, subway , bus , bike , boat
课堂小结
本节课我们主要学习了 ”询问出行方式“的核心句型和重点词汇。如：
-How do you get to school ?
-I take the bus ./I get to school by bus .
-Doe he walk to school ?
T:How does he go to school ?
S:He walks /He gets to school on foot .
T: How long does it take ?
S: It takes twenty-five minutes .
T: How long does it take you to get to school ?
•通过听力与写对所学的数字进行巩固。
•通过模仿对话引入本节课所要学的重点，遵循由易到难的原则，同时又有知识的拓展与延申。
知识拓展
观察和思考
1.take+冠词+交通工具=by+交通工具
2.How far is it from your home to school 意思是_______
3.询问去某地的交通方式，用____提问，get to 表示____,后面是副词时，不需_____，如，到家______
4.Say these numbers .
5.Have a competition .
While listening :
Play the tape for the students to finish 2a&2b
Then play again and check the answers.
Pair work :
学情分析教学预测
知识结构本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。
学生认知特点•初一学生对于听力活动会感到困难，抓不住重点，因此，听力教学应为学生建立支架，老师渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身。
教学预测内容贴近学生生活，但所含功能句有动词take，也有介词by的用法。因此课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解模仿，侧重培养学生的语言实践能力。
S: It takes me 10 minutes to go to school by bus .
6.Listen and imitate
•跟读。
跟读指导：特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。 个别词的重读。
使探究学生与合作学习相结合，教师指令清晰明了，示范到位，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破重难点，最后学以致用，
Talk about how to get to places
How do you get to school?
2.Process& method: teamwork
3.Emotion&valuable thoughts: Advocate protecting theenvironment.
考点及要求
听懂谈论较复杂的出行方式、时间和距离的对话。
学会换乘交通工具的表达。
学习目标评估
区别回答出行方式时take和by的用法。帮助学生学会使用How询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。
How do you get to school ?
I take the train to school/I go to school by train .
Step 2 Listening 1b
1.Listening practice about 1b: match the names with the means of transportation .
Listening skill :How to match quickly ?
A:Listen to every word .
指导二：引导学生看图片，关注图片上的人名 。
•完成课本听力2a&2b 。
•检查答案
通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的读音。
引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，并适时拓宽学生的视野。
7.Watch and learn how American students get to school
看图片学习其他单词。
•用图片练习对话。
• 完成1b。
•在听一遍，重点练习听力技能。
•检查答案。
•结对练习1b对话。
•使用PPT信息练习对话。
•自编对话并结对练习。
听前指导：
指导一：引导学生思考:How to listen quickly ?总结出：听关键词。
方式：通过播放视频让让学生了解美国中学生的主要方式。
Task 3:Survey
方式：四人一组调查彼此最喜欢的出行方式并汇报。
Task 4:Discussion
方式：让学生讨论最绿色的出行方式。
Task 5: Can you design ?
方式：向学生展示未来交通工具是设计图片。
•看视频
•做调查。
•讨论
(边读边指导，需强调的地方反复跟读，并找学生示范，价差跟读效果。
Step 4巩固练习
从下列方框中选择恰当的句子，完成对话。
•结对口头练习。
知识内化
Step 5拓展提升
Task 1 :Pair Work
方式：学生两人一组用两种方式谈论自己上学使用的交通方式。
Task 2: Watch and learn
答疑解惑
Step 3 Listening 2a&2b
Before listening
1.Sing a number song .
2.Revise the numbers from 1 to 20.
3.Learn and tell the differences and the similarities .
课标分解通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想象力，设计自己梦想的交通工具。
教材分析
本课是一节听说课,分为两个部分，第一部分为1a-1c，就本单元所学内容的基础，首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型，在具体情境中呈现了学生上学所运用的交通工具，以及How..?I take the bus./I get to school by ..等句型。2a-2d通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入数字的表达法。 通过听力引出How far ..?/How long..?句型并给出回答。
-How do you get to school ?
-I take the bus ./I get to school by bus.
-Does he walk to school ?
-Yes, he does /Fra biblioteko, he doesn’t .
教学反思
4.Practice :match the names with the means of transportation (by)..
5.Consolidation :Tell the sentences given in another way .
6.Pair work :make a new conversation . Talk about their own means of transportation to school .
“备学教评”一致性教学设计
课程基本信息
课程类型：Unit3 Section A 1a-1c
学校：
授课对象： 年级 班
授课方式：新授课总课时数：1授课教师：
参考教材：
学习目标确立依据
课程标准分析
课标摘录Daily activities.
Develop the ability of reading the article and the understand time.
How does he get to school ?
He takes the bus to school ./He goes to school by bus .
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
目标评估（目标达成度）
课堂导入
Enjoy a movie trip .
What can you see ?What’s it about ? Do you know more words about it ?
学习目标
1.knowledge&ability:get to , how far ,bike, subway , minute , mile , bus,take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .walk. take the bus, take the train
B: Listen to the key words (means of means of transportation )
2.Listen again :find out the functional sentence of “How” and its answer .
3.Listen and imitate the pronunciation and the intonation . Then read in pairs .
-Yes, he does ./No , he doesn’t .
通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。
其他教学安排
任务布置
课后作业
1.见作业单(必做题和选做题)
2．练习书上语法句子
课后预习
见预习单
教学工具
Computer, blackboard，cards
与老师打招呼问候。
•观看视频并回答问题。
通过观看动画调动学生的学习兴趣，复习旧知，适时引入本课话题
学习新知
Step 1 Presentation
Present the picture on the book .
Where are the boys and girls going ?What means of transportation do they choose ?
Play the video and listening to the record.
板书设计
Unit 3 How do you get to school ?
Section A 1a-2d
means of transportation : train, subway , bus , bike , boat