四年级11月份音乐教案

课题欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。

课型欣赏课时间年月日主备人田永飞参备人教︵导︶学目标1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

重点欣赏《牧童短笛》从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

难点激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

知识考点认真地听老师弹奏全曲。

教具学具录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。

检测题开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。

板书设计《牧童短笛》1=C 2/401 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖教（导）学过程与主干知识结构二次备课要点一、播放音乐，学生击拍进入教室。

二、组织教学（略）。

三、基本练习。

1、发声练习（小黑板）1=F 2/4０５１３｜６５｜５４｜３·５｜２１｜１－‖B要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。

发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习（小黑板）1=C 2/401 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

四、口琴练习口琴练习内容在课本P23《综合训练》部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。

本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别是二声部低音的重复，好似队伍进行曲一样。

要求：第二声部短促跳跃，富有弹性。

具体方法：1、把学生分成两组，先让学生分别同时认真地听老师弹奏全曲。

（老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲）2、学生分部学习练习曲。

3、教师指挥，学生吹奏全曲。

4、教师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。

五、复习歌曲《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

要求学生以宽广、优美的声音演唱。

2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。

3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？四.完成书上的练习。

五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。

课后反思︵自省︶课题活动：音乐家贺绿汀课型活动：音乐家贺绿汀时间年月日主备人田永飞参备人教︵导︶学目标了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。

通过小组学习，培养学生自主学习的能力，如学会搜索、整理、处理资料的能力。

在本节课活动中继续进行小组竞赛活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。

重点活动：音乐家贺绿汀难点活动：音乐家贺绿汀知识考点活动：音乐家贺绿汀教具学具磁带、录音机检测题你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？板书设计活动：音乐家贺绿汀要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。

教师将学生的学习进行概括性总结。

教（导）学过程与主干知识结构二次备课要点一.导入：播放乐曲《牧童短笛》。

提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？二.介绍作曲家贺绿汀。

1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。

2.请其他同学补充。

3.教师将学生的学习进行概括性总结。

三.贺绿汀的主要代表作品。

1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。

2.请其他同学补充。

3.教师将学生的学习进行概括性总结。

四.贺绿汀的主要作品。

1. 请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。

2.欣赏《游击队歌》。

愉快、活泼的军队进行曲节奏，表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词，描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象。

3.欣赏《森吉德玛》。

根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品。

4.欣赏《肯春泥》。

采用了湖南花鼓调的调式，吸取了民间歌曲中劳动号子的因素，风格清新，旋律动听，使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。

5.欣赏《嘉陵江上》。

反映东北人民思念沦陷的家乡。

大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，去得了很好的效果，成为几十年来歌唱家的保留曲目。

五. 你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？课后反思︵自省︶课题村晚课型唱歌时间年月日主备人田永飞参备人教︵导︶学目标1、学会生字词，学习诗歌理解内容。

2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。

3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

重点能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

难点个性化理解诗歌。

知识考点能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

教具学具大黑板，大型音箱，每人一份表格，一个网络交流社区检测题牧童”是指什么人？（指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。

）“归去”是指去哪里？（去村里）“横牛背”是什么意思（看图理解该词的意思。

）看看牧童在牛背上干什么？哪一句诗和这个画面是对应的板书设计村晚草满/池塘‖水满陂，山衔/落日‖浸寒漪。

牧童/归去‖横牛背，短笛/无腔‖信口吹。

教（导）学过程与主干知识结构二次备课要点一、游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。

举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。

草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树——树长得根深叶茂学生说。

3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？学生说。

二、初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。

这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。

指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

）这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。

学生上黑板板书古诗：村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。

学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

3、激发疑问。

读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。

问题假设：1）、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分）学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。

2）、这一行里的“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。

（意思是山叼住将要落下去的太阳）为什么要用“叼”字呢？找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。

课后反思︵自省︶课题《牧羊姑娘》课型唱歌时间年月日主备人田永飞参备人教︵导︶学目标1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用重点感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法难点通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

知识考点利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

教具学具自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸检测题哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答板书设计（教师出示主旋律）师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：口琴伴奏,生：演唱教（导）学过程与主干知识结构二次备课要点导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象2、给歌曲取名字：六、思想教育：师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。

而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？七、结束：师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

课后反思︵自省︶课题《山童》教学设计课型唱歌时间年月日主备人田永飞参备人教︵导︶学目标在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。

能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。

了解《山童》的曲式结构。

重点感受歌曲所表现的音乐形象难点歌曲结构的感知知识考点了解《山童》的曲式结构。

教具学具班班通检测题.歌曲《山童》的情绪是怎样的？板书设计山童歌曲《山童》由三部分构成。

欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。

教（导）学过程与主干知识结构二次备课要点一、介绍歌曲【导言】：同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。