牛津英语预备课程 Unit 1 Hello! 全套精品教学案
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学设计本文将为大家介绍如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
该节课的主要内容包括学生互相问候以及学习英语字母表。
我们将通过以下四个方面来展开讲解：教材选择、教学目标、教学活动、教学评估。
让我们一步步来看！一、教材选择我们选用小学英语教材《牛津英语（深圳版）》第一册 Unit 1 Hello。
二、教学目标1. 语言技能目标：学生能够使用英语问候同学，并使用英语字母表拼读单词。
2. 情感态度目标：学生能够以友善、互相帮助的态度参与学习。
3. 学习策略目标：学生能够通过自主探究等学习策略掌握英语发音和拼读。
三、教学活动1. 导入环节（5分钟）：老师向学生问好，引出今天的学习内容，并逐个展示英文字母并让学生复述。
2. 课堂主体（30分钟）：（1）教师模块展示 Aa-Zz 的字母，让学生跟着读。
（2）教师介绍如何拼读单词，例如“apple”（/ˈæp.əl/，“/”为音标），并让学生跟读和拼写。
（3）教师给出问候语，例如“Hello, what’s your name?”，让学生模仿问候自己的同桌，并互相介绍姓名。
（4）教师组织学生进行小组活动，设计游戏或者其他活动，让学生在互动中掌握单词发音和拼读技巧，例如与同桌比赛口语、朗读单词、找到相应字母等。
3. 总结归纳（5分钟）：教师强调今天学习的几个要点，让学生自己总结过程中掌握的知识点，例如英语字母表、如何拼读单词等。
4. 下课环节（5分钟）：教师请学生依次说出英文字母并离开教室。
四、教学评估1. 在活动环节进行随时检测，发现学生掌握情况不佳时进行巩固和加强；2. 教师端詹言课堂和小组活动中的学生表现，发现问题时予以及时纠正并提供合理的教育和培训。
五、小结本文为大家介绍了如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。
2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
难点：句型的正确运用及语音语调的把握。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。
5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。
根据教材第4页的图片，编写句子。
答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
牛津译林版七上预备课程Unit 1 教案
牛津英语七年级预备课程Unit 1 Hello!一、教学内容1. 词汇：hi, morning, Miss, goodbye, afernoon, I, am, fine, are, you,today,what, is, your, name, right, yes, hello,no, Mrs2. 句型：Good morning/afternoon. Goodbye! What's your name? I'm xxx. You're xxx. How are you? I'm fine. Thank you.二、教学目标1. 正确辨认和书写英文字母Aa-Nn。
2. 掌握四会单词和句型。
3. 理解下列缩写词。
（注意大小写）HK CD a.m. cm mm kg ID KFC NBA LG BBC CCTV CBA VOA4. 掌握下列日常交际用语：Hello/Hi!Good morning/afernoon. What's your name? I'm xxx. How are you? Fine, thank you. And you? I'm fine, too.三、教学步骤Step1 Greeting师生间作自我介绍。
如：-Hello! I'm Miss xx. What's your name? -I'm xxx. -Nice to meet you. -Nice to meet you, too.Step2 Presentation让学生回忆以前小学的有关日常问候语和初次见面的问候语，引出本单元的复习内容：Good morning/afernoon. Hi/Hello! How are you? Fine, thank you. And you? I 'm fine, too.Step3 Practice师生或生生就本单元作自由谈话，接着做workbook 中的listening and r eading, 并核对答案。
牛津译林版1AUnit1Hello精品教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello精品教案有教学反思一、教学内容本节课，我们将深入探讨牛津译林版1A Unit1 "Hello"内容。
具体来说，我们将学习教材中第一、二章节，包括基本问候语、自我介绍以及简单对话交流。
通过这些内容，学生能够掌握基础英语交际能力，并能够在实际情景中进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行简单交流能力。
3. 提高学生对英语学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用英语问候语和自我介绍，以及在实际情景中进行简单对话。
教学重点：掌握基本英语交际用语，并能够在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过扮演不同角色，模拟日常问候场景，让学生在观察和模仿中自然进入英语学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示教材中例句，详细讲解问候语和自我介绍表达方式。
引导学生关注并模仿标准发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生相互问候，并进行自我介绍。
我将巡回指导，纠正发音错误，提高学生交流能力。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个简单对话场景，进行角色扮演。
我将观察学生表现，及时给予反馈和鼓励。
我将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
提供一些拓展性练习，让学生在课后进行自我提升。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课重点词汇和句型。
2. 用不同颜色标注易错点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个简短对话，包括至少两个问候语和一个自我介绍。
根据教材录音，模仿并朗读所学内容。
2. 答案：示例对话：A: Hi, my name is Tom. How are you? B: I'm fine, thank you. And you?录音模仿：根据教材磁带进行模仿。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第1页和第2页的对话，涉及到日常问候语、自我介绍和他人介绍等交际用语。
具体章节内容为：Hello, I'm / Hi, I'm Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 学习并掌握这些基本交际用语，为今后的英语学习打下基础。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2. 能够运用所学知识进行简单的人际交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达方式。
难点：如何将所学知识运用到实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁带、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。
2. 情景引入：教师展示一张卡通人物图片，用英文进行自我介绍，如：“Hello, I'm Mr Cat. Nice to meet you.”引导学生模仿。
3. 例题讲解：教师呈现教材第1页的对话，引导学生学习日常问候语和自我介绍的表达方式，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学知识进行问候和自我介绍，教师巡回指导。
6. 课堂活动：组织“自我介绍接龙”游戏，学生依次用英文介绍自己，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：Hello, I'm / Hi, I'mNice to meet you. / Nice to meet you, too.七、作业设计1. 作业题目：和家人或朋友用英文进行问候和自我介绍。
2. 答案：Selfintroduction:Hello, my name is I am years old. I like八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常问候语和自我介绍的表达方式。
七年级英语 预备级 unit1 hello教案 牛津版
to practise them in groups .
2) Show the Ss how to write these twice .
Go over the content on the Bb.
Finish the homework .
教
学
反 思
总课题
Unit 1 Hello !
总课时
5
第2课时
课 题
Listening
课型
New
教学目标
1 . To master 12letters :O o P p Q q R r Ss T t Uu Vv
Listen and read.
Listen and learn
Learn how to write
the letters.
教 师 活 动
学生活动
备课札记
Step6Teach everyday English
Explain and teach some everyday English
1)------ Good morning / afternoon , class .
review everyday English .
2)Dictate the letters ( A a ---- N n )
Step 2 Teach letters
1 Teach the letters
1) Teach the Ss how to read“O o P p Q q R r Ss T t Uu Vv”W w X x Y y Z z
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等，并能灵活运用。
2. 使学生学会用英语进行自我介绍，如“My name is”、“I'm”等。
3. 培养学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：基本的问候语和自我介绍的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演不同角色，模拟日常生活中的问候场景，引导学生模仿并练习。
2. 例题讲解：教师讲解教材中的例题，解释问候语和自我介绍的表达方式。
b. Hi, I'm Wang Fang. And you?（嗨，我是王芳。
你呢？）3. 随堂练习：学生分角色练习问候和自我介绍，教师纠正发音和表达错误。
4. 小组活动：学生分成小组，用所学内容进行问候和自我介绍，互相纠正错误。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：a. Greetings（问候语）: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good eveningb. Introducing yourself（自我介绍）: My name is, I'm七、作业设计1. 作业题目：请用英语编写一段关于问候和自我介绍的对话。
答案示例：A: Hi, my name is Zhang Lei. I'm 12 years old. And you?B: Hello, I'm Li Na. I'm 13 years old. Nice to meet you!2. 作业要求：内容完整，表达清晰，注意语法和标点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
2024年牛津译林版1A Unit1 Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，涉及章节为12页。
详细内容包括：基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等；介绍自己的名字，如“My name is…”；询问他人名字，如“What's your name?”；以及简单的回答，如“Yes”、“No”。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用基本的问候语进行日常交流。
2. 学生能够介绍自己并询问他人的名字。
3. 学生能够在实际场景中运用所学英语进行简单对话。
三、教学难点与重点教学难点：问候语和介绍自己名字的发音及运用。
教学重点：基本的问候语、介绍自己名字和询问他人名字的表达。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟真实场景，如在校园、家庭、商店等场合，展示如何使用基本的问候语进行交流。
学生跟随教师模仿并进行角色扮演。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示本节课的例题，如对话：“A: Hello, what's your name? B: My name is Tom. A: Hi, Tom. B: Hi.”教师对例题进行讲解，引导学生关注问候语和介绍名字的表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题目，要求学生根据所学内容完成对话。
学生两人一组，进行对话练习。
4. 互动环节（10分钟）教师组织学生进行互动游戏，如“找朋友”、“快速问答”等，巩固所学内容。
学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 主要内容：Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoonIntroduce oneself: My name isAsk for someone's name: What's your name?七、作业设计1. 作业题目：Write a dialogue between two people meeting each other for the first time.Translate the following sentences into English:B. 你叫什么名字？C. 早上好！Fill in the blanks with the correct form of the words given.2. 答案：A: Hello, my name is Li Hua.B: What's your name?A: My name is Li Hua.B: Good morning!A. Hello, my name is Li Hua.B. What's your name?C. Good morning!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了基本的问候语和介绍自己名字的表达。
牛津沪教版三上英语Unit 1 Hello! 教学设计
Module 1 Unit 1教案1一：教学重点句型：Hello, I’m…词汇：Hello, I, Miss二：教学目标1帮助学生认识教材中的主线人物。
2 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m…4 让学生初步用I'm…作简单的自我介绍。
三: 教学建议Pre-task preparations1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T. (hold Puppet l) Hello（hold Puppet 2)Hello!2．用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T：HelloS: Hello!T: (wave to the class) Hello!Ss: Hello!While-task procedures1．借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T: This is Peter. Peter.Ss: Pel6r.T: This~ is Alice. Alice.Ss: Alice.T: This is Joe. Joe.Ss: Joe.T: This is Kitty. Kitty.Ss: Kitty.T: This is Miss Fang. Miss Fang.Ss: Miss Fang.2.通过Quick response和True or false活动让学生进-步熟悉本单元中的人物名字。
Quick response:T: (point to Peter in the picture) Who is he?S1: Peter.T: (point to Alice in the picture) Who is she?S2: Alice.T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she?S3: Miss Fang.True or false:T: (show a picture of Peter) Is this Joe?S: No.T: You're right. It's Peter.T: (show a picture of Alice) Is this Alice?S2: Yes.T: Yes. It's Alice.3.通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I'm…。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1AUnit1“Hello”，主要内容包括：教材第1页的图片和对话、单词卡片，以及第2页的活动1和活动2。
详细内容为：通过图片和对话学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”，以及简单自我介绍的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。
2. 能够用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is”。
3. 能够在真实场景中运用所学单词和句子进行问候和告别。
三、教学难点与重点教学难点：单词“morning”、“afternoon”、“evening”的发音和拼写。
教学重点：单词“hello”、“goode”以及自我介绍句型的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、图片、磁带或光盘、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲“Hello Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 呈现：教师展示教材第1页的图片和对话，引导学生学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。
3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问候和告别练习。
4. 课堂讲解：教师选取教材第2页活动1的例句，讲解单词和句型的用法。
5. 随堂练习：学生完成教材第2页活动2，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 牛津译林版1AUnit1“Hello”2. 单词：hello、goode、morning、afternoon、evening3. 句型：Hello, my name is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候和告别。
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学英语三年级Unit1 Hello教案
牛津小学英语三年级Unit1 Hello教案三年级英语科目集体备课教案课题：Unit1Hello本课初备课时共3课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1.能听懂、会说Hello/Hi,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’syourname?询问对方的名字。
2.认识David,LiuTao,yangLing,mike,Nancy这几个人物。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
重点难点：日常交际用语：Hello/Hi,I’m…用what’syourname?询问对方的名字。
课前准备：a.有关课文对话的。
b.人物头饰。
教学过程：Step1warmingup.T:classbeginsS:Standup.T:Hello,every one.S:Hello,missHan.Step2Presentationandpractice1.T :well!我们今天开始学习Unit1HelloT:Hello,***S:Hello,missHan.2.Teach “Hello,I’m…”T:Hello,I’mmissHan.S:Hello,I’m…Hello,I’m…（板书）T:我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
Soreadafterme“I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
T:Verygood!现在我想和大家认识一下。
T:Hello,I’mmissHan.S:Hello,I’m…T:Goodjob!Nowlet’spracticeinpairs.T:Nowshowtime,我请同学来表演一下。
T:我们在打招呼的时候，也可以用Hi 代替Hello,我再请同学用Hi来表演。
Hi/Hello,I’m…（板书）3.Teach“what’syourname?”T:Good!Hello,I’mmissHan.what’syourname?谁来猜猜what’syourname?的意思。
牛津译林版三年级英语上册Unit 1 Hello! 教学设计1
Unit 1 Hello!教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning, Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =Iam二、教学重点及难点：重点：打招呼，根据早晨，中午，晚上不同的时间使用不同的问候语向他人致意。
难点：字母Aa, Bb, Cc, Dd及在单词中的发音。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2. Sing a song——Good morningStep 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m...S: Hello/Hi,I’m...T:Hello/Hi,I’m...B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S: Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I amStep 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates。
牛津英语预备课程Unit1Hello!全套精品教学案
牛津英语预备课程Unit1Hello!全套精品教学案七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
Module1Unit1Hello(教学设计)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
Oxford English 2A Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello第一部分：单元规划（一）教材分析（二）学情分析第二部分：单元教学目标【单元教学目标】●知识与技能1. 能知晓、背记字母Ab, Bb的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母Ab, Bb的相关单词和儿歌。
2. 能用正确的语调朗读特殊疑问句及其回答。
3. 能在语境中听、读关于时间的核心单词morning, afternoon, evening, night，并能说出表示一天不同时段的英语单词。
4. 能在语境中理解并模仿运用核心句型Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?问候他人，并用I’m fine. Thank you.等进行应答。
5. 能在语境中听懂、读懂Look and say, Say and act对话的意思，并能获取相关信息、围绕关于问候的话题进行礼貌地交流。
●过程与方法1. 通过观察、模仿、跟读、书空等形式学习本单元字母的音、形及其在单词中的基本读音。
2. 通过听读、跟读、仿读、游戏等形式学习本单元的相关词汇。
3. 通过听读模仿、角色表演、儿歌和歌唱等形式学习本单元的核心句型。
4. 通过看图问答、听读、模仿表演等形式学习对话。
●情感、态度、价值观能初步树立与人礼貌交往的意识。
第三部分：分课时教学目标和文本内容Unit 1 HelloPeriod 1 Eddie’s day【教学目标】•知识与技能1. 能认读和书写字母Aa, Bb，并感知它们在单词中的发音。
2. 能用降调模仿朗读特殊疑问句及其回答。
3. 能在语境中知晓、理解、朗读表示一天不同时段的单词morning, afternoon，evening, night。
4. 能在语境中感知、理解和模仿运用核心句型Good morning./…,How are you?问候他人，并能做出应答。
Module1Unit1Hello(教学设计)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
2A Module 1 Getting to know youUnit1 Hello一、单元教学目标·语言知识与技能1. 语音和词汇1）能知道字母Aa、Bb在单词中的发音规则。
（学习内容：辅音字母的读音规则）2）能理解本单元核心词汇morning, afternoon, evening, night词义，并尝试运用单词进行日常问候。
（学习内容：2.1核心词汇）2、词法（1）能知晓be动词的意义和用法。
（学习内容：动词种类）（2）能知晓疑问代词how的意义和用法。
（学习内容：3.2.3 疑问代词）3. 句法和语篇（1）能理解并尝试运用一般疑问句How are you? I’m ...进行问候和应答。
（学习内容：.2特殊疑问句）（2）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。
（学习内容：基本信息）●语言情感让学生通过在不同时间段与人问候、交流，培养良好的文明利益，形成乐于交友的良好品质。
●学习策略通过绘本阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习问候他人的基本方法。
二、单元重点、难点1. 能结合已学语言，组织对话故事，要求语言较丰富，且具有逻辑性。
2. 能在组织和表演对话故事时，能按照故事发生的时间顺序进行表演。
三、单元语用任务能用所学语言在一天中不同的时段用英语进行表述，并能运用本单元核心的语言知识在情景中恰当地使用所学问候语和道别语进行交流。
要求语音正确、内容基本达意，表达流利。
四、分课时学习内容与要求●语音●词汇●词法●句法●语篇2A M1U1 Period 1 文本Kitty’s day I Picture 1:Mum: Good morning, Kitty.Kitty: Good morning, Mum.Picture 2:Mum: Good afternoon, Kitty.Kitty’s day II Picture 1:Mum: How are you, Kitty?Kitty: I’m fine(/very well), thank you.Picture 2:Mum: Good evening, Kitty.Kitty: Good evening, Mum.Picture 3:Mum: Good night, Kitty.Mum:Goodafternoon, Kitty.Kitty:Goodafternoon, Mum.1-2RoleplayIV. After class 1. Look and read2. Listen and enjoyBoard Designmorning afternoonGood morning/afternoon.第二课时教学流程：Procedures Contents Methods Purpose AssessmentI. Pretask preparations 1. Situationreappearance2. Kitty’s day I11Enjoy the video aboutgreetings.12 Look and sing.21 Look and read22 Roleplay.通过跟唱有关问候的儿歌，检测第一课时的学习成效。
牛津苏教一年级上册《unit 1 hello》教学设计9篇.doc
Unit 1 Hello第一课时一、教学内容Page 6 A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’mDongdong. Hello, I’m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello，Dongdong and Xixi.T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!”Now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。
牛津译林版三年级英语上册Unit 1 Hello! 教学设计2
Unit 1 Hello!教学设计2一、教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力二、教学重点：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)3.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力三、教学难点：1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.Step 2 Presentation出示字母卡片Aa, Bb, Cc, Dd带读；教学生书写Aa, Bb, Cc, Dd分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
Step 3 Practice出示新单词的卡片，强调字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Step 4 Consolidation1．创设情景，自由会话.2．和同桌造句并按照老师的指示做游戏。
四、家庭作业:1.抄写新单词三遍。
2.和好朋友讨论今天所学的内容。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
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七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
但是学生见到老师打招呼一般不说Hello，而应该说Good morning!或How are you? 以免被认为不够礼貌。
10．有关字母的大小写（1）句子开头第一个字母要大写。
第一人称代词单数主格I 在句中任何位置都要大写。
例如：He and I are students. 他和我是学生。
（2）地名，国名和人名等专有名词第一个字母要大写。
例如：Yangzhou，China （中国），Mary（3）一些称呼（如mother,sister,mum,dad等）用作称呼时，第一个字母要大写。
例如：Thank you, Dad. 谢谢你，爸爸。
（4）人名前的称呼或头衔第一个字母应大写。
例如：Mr Smith，Miss Zhang（5）表示语种、民族的名词或形容词第一个字母要大写。
例如：Chinese 中文（6）星期、月份名称的第一个字母要大写，但季节第一个字母不大写。
例如：Tuesday （星期二），October （十月），summer （夏天）（7）一些大型节目名称的每一个实词的第一个字母都要大写。
例如：Teachers’ Day 教师节11．标点符号的书写标点符号要写在一定的位置上。
英语中的句号是“.”而不是“。
”，另外，在英语句子中，如果句子结构完整了，句末就要用句号。
课堂检测一、你知道下列缩写词的中文意思吗？请把它们连起来。
1. HK 香港2. CD 千克3. a.m. 身份证4. kg 美国篮球协会5. ID 光盘6. KFC 上午7. NBA 肯德基二、读字母，选出含有不同元音音素的字母。
( ) 1. A. Ii B. Kk C. Jj D. Hh( )2. A. Cc B. Hh C. Gg D. Dd( )3. A. Ll B. Ii C. Nn D. Mm三、词汇A)根据句意和所给中文写出句中所缺单词。
1.Good morning. _____________ (夫人) Wang.2.My _______ (名字) is Andy.3.He is __________ （正确的）.4.____________ (再见), Miss Fang.5.How are you? I’m ___________ （很好）, thank you.B) 根据句意，用be动词(am, is, are)填空6. How __________ you today?7. I ________________ Millie.8. You __________ Jill, right?9. What _____________ your name?10. “I” __________ a letter (字母).C) 选用所给词（组）填空，每个只能用一次。
thank you , OK , too , what , hello11.Let’s go to school, _____________!12._________. What’s your name?13.You’re twelve. I’m twelve, _________.14.You help me a lot (许多). _____________!15.__________ is wrong (错的) ?四、情景对话A) 从Ⅱ栏中选出能与Ⅰ栏句子正确匹配的答语。
ⅠⅡ( )1. What’s your name? A. No, I’m Nick.( )2. How are you today? B. Goodbye.( )3. You’re Andy, right? C. Peter.( )4. Let’s play a game. D. I am OK.( )5. Goodbye. E. OK.B)B: _____6_______________.A: You’re my new neighbour (邻居),right?B: ______7_______________.A: Oh! It is your dog, right?.B: __________8___________.A: ________9___________B: Its name is Hobo.A: It’s very lovely (可爱的).B: _______10_____________.五、用括号里的单词的适当形式填空。
1.Jim’s rubber is _______(small) than ________(Mike).st Monday Kate_________(sit) down under a big tree and had a chat.3.Ben is good at _______play) basketball.4. _______Mike jump________(far) than Ben? Yes, he does.5.You can turn left at ________(two) crossing.6.I would like to______(watch) TV.六、单项选择。
（）1. --- Good afternoon! ---_____________!A. Good night.B. Good luck.C.Good afternoon.D. Good morning.（）2. --- Hi, Nick! ---_____________, Andy!A. OKB. FineC.HiD. And you （）3. Which（哪一个）is a girl’s name?A. NickB. PeterC.AndyD. Millie （）4. --- You are Jill, right? ---_____________.A.Yes, I am Nick.B. No, I’m Nick.C.I’m Peter.D. This is Nick.（）5. _____________ is the fifth (第五) letter(字母).A. BB. GC.ED. M （）6. ----_______is the shopping center? ---- About two kilometers away.A.How manyB.How farC.HowD. How long （）7. ---_____________? ---Nick.A.What’s your name?B. How are you?C.You’re Nick, right?D. How old are you?（）8. I love _____ very much.A. heB. yourC.youD. she （）9. --- Are you Miss Fang? ---_____________.A. Yes, I’m.B. Yes, you are.C. I am.D. Yes, I am. （）10. Which is short for (缩略) Hong Kong（香港）.A. kgB. KFCC.LGD. HK （）11. It’s 8:00 a.m. We say “___________”.A. Good night.B. Good afternoon.C. Good morning.D. Good evening.（）12. 当你离开学校时，你会对同学说：______________A. Hi.B. Hello.C. Good morning.D. Goodbye. （）13. Su Hai went for a walk in the park_______Sunday morning.A. atB.onC.inD. \（）14. --- What’s your name?---_____________ name is Jack.A. IB. I’sC. MyD. I am（）15 --- How is she? ---_____________!A. I’m fine, thank you.B. She is fine, thank you.C. She is 40.D. She is Millie.七、按要求改写下列句子。
1. good, am, I, Miss, Fang, afternoon （连词成句）______________________________________________________________2. Peter, right, you, hello, are （连词成句）______________________________________________________________3. My name is Jill. （对划线部分提问）___________ _____________ name?4. I am fine today. （对划线部分提问）___________ _________you today?5. I am Mary. （改为一般疑问句）______ ______Mary?八、下列各句中有一处错误，请找出并在后面的横线上改正。