南门滩学校课例研究

如何提高初中生阅读理解的答题技巧
------课例研究
活动主题如何提高初中生阅读理解的答题技巧
活动时间活动内容
9.10-10.10 教学会诊查问题
梳理问题定主题
理论学习明方向
10.25 集体备课找方法
10.31 大家观课验实效
10.31 个人反思谈得失
同伴互助共分享
共同提炼为常规
困惑引出新问题
参加人员英语组全体成员
实验班级九年级六班
人员分工主持人：王萍
主讲人：汪菊荣
记录人：赵德红
总结：任旭东
议课人：侯統莲巨正英李吉花苏丽娜陈娟白统莹
主题背景实施过程
一．教学会诊查问题
(一）基础教育阶段英语课程任务：掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

（二）新课标要求：培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础，其目的就是不仅要学生学会语言知识，获取文章提供的信息，更重要的是培养学生成为有独立阅读能力的人。

而阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用的信息，能否对语篇进行整体把握，能否根据语境提供的提示进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题。

对初中生除教材外阅读量的要求：
七年级：4万词以上
八年级：10万词以上
九年级：15万词以上
(三)中考要求：中考试题对阅读要求逐步提高；
考查学生的阅读能力及技巧。

训练速度，扩大词汇量
中考阅读理解分值占40分；
二．梳理问题定主题
我校学生现状：
1.阅读习惯差，速度慢，理解能力弱。

2.认为阅读教材难度大，缺乏兴趣。

3.阅读缺乏技巧，只为了解故事情节。

我校教师现状：
1. 把阅读当精读：教学过程就是讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，句子结构，语法等。

2. 把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。

3. 教学方法陈旧，模式单一，只为完任务。

主题：如何提高初中生英语阅读答题技巧
三．理论学习明方向
主题确定后，我们组全体教师认真集中学习了《中学英语课程标准》、《中学英语教学》、《现代教育教学研究》等相关资料，还进行很多网上学习，观看视频录像等
说课、备课、
四．集体备课找方法
如何培养初中生英语阅读理解答题技巧
教学案例设计
主备人：汪菊荣一、教材分析
1、本节阅读课选择的是一篇有关学校规则的文章，内容都非常贴近学生生活实际。

本节课设计了快速阅读和仔细阅读2个阅读任务。

根据实际，我在本节阅读内容的基础上，增加了对阅读内容中的学生穿校服的话题的讨论，然后就讨论内容写一篇书面表达。

二、学情分析
九年级学生的英语基础较好，学生听、说、读、写的能力较好，学生也有一定的学习策略和合作学习能力。

三、教学目标
1、知识目标：
①准确朗读并识记单词和短语如：
:concentration ,at present,opportunity,experience,member,design.
②能够运用所学词汇和被动语态来谈论学校规则并发表意见。

2、能力目标
①能通过扫视获取文章的主要信息。

②通过精读获取文章的具体信息。

③通过写作训练学生写作能力。

3、情感态度目标
①使学生学会对学校规则进行评价，②通过学习，帮助学生正确对待各种规则。

四、学习重难点
1、能够完成本节课的阅读任务。

2、能够完成写作训练。

五、过程和方法：通过自主学习、合作交流的形式来开展阅读训练。

六、学习策略
1、能够通过小组活动学会与他人合作学习。

2、通过完成各项任务培养学生的阅读、写作策略。

七、教学过程
Step 1: Warming up and Lead-in
1、就学生学校规则出示图片，并引导学生做pairwork。

2、导入新课
Step2：Reading
出示阅读任务:
Task1: fast reading
Task2: careful reading
Task3: Intensive reading
Step 3 : Writing （Homewok）
英语课上,开展了一个以“Should students wear uniforms at school? ”为题的讨论,结果如下,请你用英语作个小结,并说说你的看法.词数80左右.
agree disagree
Reasons Cheaper，beautiful ugly uncomfortable
concentrate on study look smart
look tidy wear our own clothes
know who we are be good for studying
be proud of our school design our own clothes
don’t go shopping often go shopping for other things such as shoes Should students wear uniforms at school?
We had a discussion about whether students should wear uniforms at school.
Here is the result:
Some students think we should wear uniforms because
Step 4:summary
1.词组回顾
2. Reading strategy
带着问题去读文章，增强阅读的目的性，通过扫视快速的获取文章的主要信息,通过仔细阅读获取文章的详细信息。

Step 5 Homework.
1) Finish the writing:Should students wear uniforms at school?
2) for level A students read 3a fluently , remember phrases.
3) for level B students remember phrases.
五．大家观课验实效
观课点：
陈娟：教学目标是否达成？教学重难点是否突出？难点突破是否得当？
侯统莲：教师是如何导入课题的？是否能激起学生学习兴趣？
赵德红：是否重视对学生阅读技巧的训练？是否提高阅读效率？
李吉花：练习设计是否多样？是否能巩固阅读成果？
白统英：阅读材料难易程度如何？生词的比率是多少？教师是如何解决生词的？
巨正英：教学活动中学生参与人数有多少？时间、过程、对象、结果怎样？
反
思
六．个人反思谈得失
议
课
七．同伴互助共分享
生成成果八．专业引领再提高九．共同提炼为常规十．困惑引出新问题。