生活的乐趣,在孩子们的笔下流淌

生活的乐趣,在孩子们的笔下流淌[摘要]写作基于阅读。

老师教得好，学生读得好，才写得好。

培养学生的作文能力，并不是一朝一夕的事情，这就要求我们语文教师，要充分利用语文课堂，提高教学实效。

只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。

[关键词]作文实效观察生活
长期以来，小学作文教学存在着一个根本性的弊病，这就是我们尝试着各种各样的作文教学模式，而我们的孩子们面对或抒情或叙事的作文，却仍然不知从何下笔。

这就要求我们必须在作文教学中注重实效。

一、还语文教学本来面貌，提高作文教学质量
作文，既不神秘，更不可怕，就是让别人与自己一起分享生活的乐趣。

只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。

纵观我们的语文教学，我们花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。

这是什么原因呢?主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。

阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。

当然，语文课堂应该是没有时间和空间限制的大课堂。

我们的许多语文习惯都是在这个大课堂中形成的，教师除了课内引导学生积极有兴趣地参与外，同时还要有效的启发学生课外学习语文的自觉性，促使学生真正做到课内外结合，形成良好的运用语言文字的
习惯。

二、鼓励学生广泛阅读，逐步培养良好的读书习惯
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。

让孩子们喜欢读书，并不只是口头说说，他们就能乖乖地照办，除了鼓励之外，还需要身先士卒，让他们耳渲目染，这是一个循序渐进的过程。

那么，学生读什么书好呢?首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习。

在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸。

在阅读过程中，我们还要做好在阅读教学中渗透积累语言的指导。

课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”。

所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。

教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里，指导摘录词句，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。

遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。

其次在阅读教学中渗透练习作文的指导。

每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。

三、写作的源泉是生活，要注意观察生活
写作的源泉是生活、写作的基础是课堂、写作的关键是阅读、
写作的秘诀是多练。

小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。

因此，教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象。

我们的眼睛就要像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积累写作的素材。

“一滴水里能见到太阳”，这句话说的是生活中一些看似平凡的小事，却能反映出深刻的道理。

第一，学会观察身边的最容易观察的事物。

这可以培养孩子的观察习惯，也可以培养孩子的观察兴趣。

这样，不仅让孩子学会了用笔记录，而且也让孩子更全面地了解一种事物。

第二，学会找窍门，抓特点进行观察。

观察事物，要善于找到大家不易观察到的特点。

观察的角度不同，感受也就不同，写出来的文章就更有吸引力，让人觉得耳目一新。

第三，设定一个主要的观察对象进行观察。

每一次只给他们提供一个观察对象，从不同视角进行观察，循序渐进，慢慢地孩子们不仅学会了观察，还会留意到它细微的变化，只有当我们学会观察这些变化，记载和积累这些变化的资料，我们文章的内容才会丰富和生动。

四、教给学生开头和结尾的方法
俗话说的好，万事开头难。

孩子们写作文也是如此。

元代乔梦符提出作文“六字诀”凤头、猪肚、豹尾，即开头要像凤头一样美丽动人；中间要像猪肚一样丰满；结尾要像豹尾一样警策有力。

对
于小学生来说，作文的开头要做到：简、新、美。

我们常见的开头方式有：
1、开门见山，直接入题。

如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

”
2、巧设题记，揭示主旨。

如：我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。

3、设计悬念，扣人心弦。

如《那雨，那笑容》：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暧的笑容……
4、故事寓言，倍感新鲜。

如：《看着我的眼睛》还记得美人鱼与公主的故事吗?面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。

5、多用修辞，展示文采。

如《无尽的爱》：母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。

6、直抒胸臆，引起共鸣。

如：茅盾《白杨礼赞》的开头“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。

”
有了好的开头，就成功了一大半，如果再加上颇具创新的结尾，就更锦上添花了。

写好文章的结尾，也有几个小技巧。

1、自然收尾法：事情讲完了，或把道理说清楚了就收尾，让读者自己去思考回味。

2、总结点题法：事情写完后对全文内容做一个简单的总结，并且用格言式的语言点明文章中心。

3、照应开头法：结尾时用一段话照应文章的题目或首段，使文章前后呼应，结构完整。

4、希望号召法：文章结尾展现对未来的期望并号召大家为实现希望而努力。

五、反复修改是提高作文水平的提高的推进剂
修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。

修改时一般要做到：
1、中心的修改：通过对材料和详略的调换，使中心更完美。

2、结构的修改：通过对逻辑和层次的调整是使结构更合理。

3、语言的修改：通过改错补漏，增删调换，使语言更准确。

4、标点的修改：正确运用标点符号。

可见，作文并不是一件高不可攀的难事。

“天下无难事，只怕有心人”。

孩子们，让我们一起分享你美好的生活吧，做好准备了吗，拿起手中的笔，开始行动吧!。